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  1. 1. Tsu en Prevención de Corrosión
  2. 2. La investigación científica espor su naturaleza unconocimiento de tipoinstrumental es un saber hacercon el conocimiento disciplinarpara producir ideas-constructos nuevos, modelosteóricos, procesos deinnovación, en definitiva,evidencia teórica y empíricaque contribuya a una mejorcomprensión de la realidad yfacilite la detección yresolución de problemasconcretos.
  3. 3. En este sentido la investigaciónestá siempre vinculada a larealidad, al campo deconocimiento disciplinar deaplicación, al contexto cultural,social y político en que sedesarrolla y se convierte en lafuente de generación depensamiento libre y útil, cuyadifusión aproxima a científicos dediferentes campos disciplinares,enriquece la formaciónuniversitaria y orienta a actoressociales relevantes.
  4. 4. La ciencia es producto de acciones razonadas ysistemáticas que permiten descubrir nuevoselementos esclarecedores y significativos en larealidad. La aproximación a la realidad sedesarrolla a partir de estrategias rigurosamenteaplicadas para percibir correctamente lasmanifestaciones de esa realidad y orientar laposterior intervención sobre ella.En todo caso, el pensamiento y manipulaciónracional de ideas es la base obligada para eldesarrollo de la investigación científica
  5. 5.  METODO: Es el conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de los problemas de investigación. METODOLOGÍA: Conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo y que es la concepción más conocida en el ambiente académico en general. DIFERENCIA: Método es el significado general de modelo lógico que se sigue en la investigación científica. En cuanto al de metodología, lo más adecuado es considerarla como el estudio y análisis de los métodos, reservando los términos técnicas y procedimientos para hacer alusión a los aspectos más específicos y concretos del método que se usan en cada investigación.
  6. 6.  Cuide la ortografía y acentuación de las palabras correctamente. Escriba en altas y bajas, es decir, use mayúsculas y minúsculas según sea el caso y necesidad. No use indiscriminadamente letras mayúsculas en palabras que no lo requieran. Omita las abreviaturas. Evite el uso del punto y seguido constante en los párrafos. Procure el uso de términos técnicos sobre el lenguaje cotidiano, no llegando a la complejidad del lenguaje. No se habla en primera, sino en tercera persona.
  7. 7. Fuente Letra ARIALTamaño 12Interlineado Separación 1.5párrafo JUSTIFICADOmarco SIN MARCORedacción: CONTINUAPersona TERCERAgramatical:Líneas por MÁXIMO 12párrafo:
  8. 8.  Corresponden al tipo de conocimiento que se pretende lograr, alcanzar o concebir con la investigación: descriptivo, explicativo, diagnóstico, exploratorio, etc. Deben contener Acción-Tema-Herramienta o estrategia bajo la intención de ser medibles u observables. Pueden ser básicamente de dos tipos: Generales y Específicos
  9. 9.  VERBO + CONTENIDO + MEDIO o ESTRATEGIA EJEMPLO: identificar las funciones del supervisor de equipos de protección personal en el área de contraincendios mediante la capacitación de personal
  10. 10.  Deben indicar claramente cual es la intención o finalidad de la investigación. Suelen integrar claramente dos acciones, verbos o actividades respondiendo a las interrogantes de : ¿Qué? ¿Cómo? Medios, instrumentos o herramientas Llevan explicita una parte del nombre general del proyecto.
  11. 11. “Generar instancias de capacitación ycooperación entre los vecinos y organizacioneslocales para su integración a la comunidad,Posibilitando la formación y la consolidación deuna red social entre la biblioteca y todas lasinstituciones culturales y sociales de a zona”.
  12. 12.  ESPECIFICOS. Estos mencionan solo una acción en especial. Se estructuran como mínimo tres, y deben permitir la consolidación del objetivo general. Procure que sean de forma consecutiva, escalonada y organizada de forma que exista secuencia en las actividades.
  13. 13.  Detectar el ordenamiento formal característico de la producción simbólica de los niños con problemas de aprendizaje. Determinar las características histórico afectivas predominantes mediante el análisis del contenido de la producción simbólica. Obtener información sobre las relaciones entre la organización formal de la producción simbólica (objetivo a) y las características subjetivas que se expresan en su contenido (objetivo b).
  14. 14.  Objetivos de Investigación Preguntas de Investigación Justificación de Investigación

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