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La Inclusión ...Una opción de transformación para la educación infantil.    Experiencias Transformadoras en la Educación I...
FUNDACION CECRECE 2004 AL 2007 n= 107 pacientes <ul><li>Problemas  de  visión  98,2% </li></ul><ul><li>Problemas  de audit...
Fundación Arca de Esperanza  n= 30 pacientes con lesión cerebral evaluados 2003 <ul><li>Problemas de visión 100% </li></ul...
Fundación CECRECE  n= 107 pacientes  <ul><li>Problemas en movilidad 35%  </li></ul><ul><li>Problemas en el lenguaje 72% </...
 
ESTUDIO DE 1997 UNIVERSIDAD DEL BOSQUE INTERFERENCIAS SOBRE LA POSIBILIDAD  DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA CON EL METODO DE...
 
Problemas de atención   Aprendizaje de idiomas   Problemas de aprendizaje   Dificultad para retener y memorizar informació...
<ul><li>Diagnósticos </li></ul><ul><li>Necesidad del hombre de clasificar y rotular </li></ul><ul><li>Generalmente son  sí...
Parálisis Cerebral Tipos
Parálisis Cerebral Tipos
Les propongo : La lesión cerebral esta en el cerebro, y la ciencia medica la ha dividido según su causas o por el conjunto...
Como se manifiesta la lesión cerebral ? <ul><li>Problemas en la visión 98% </li></ul><ul><li>Problemas en la audición 70% ...
 
Por que es mas fácil un Programa para niños con L.C. que utilice la menor cantidad de corteza cerebral <ul><li>Muestra cóm...
Video de niño con problema auditivo LEVE <ul><li>El problema  auditivo  leve , se manifiesta en su baja capacidad de atenc...
 
 
SITUACION DE LOS ALUMNOS EN BUSCA DE INTEGRACION <ul><li>Solicitan entrar al colegio sin un aprestamiento escolar adecuado...
Situación de los padres con niños con lesión cerebral en el momento de la integración <ul><li>La capacidad económica de lo...
SITUACION DE LOS MAESTROS <ul><li>No disponer de programas hacia la integración de niños con problemas de visión, audición...
CONCLUSIONES  <ul><li>La lesión cerebral no importando la clasificación del diagnostico se manifiesta independiente de la ...
Entonces, el cerebro debe ser estimulado para aprender
Idealización <ul><li>Tener un preescolar especial para niños con lesión cerebral que otorgue el aprestamiento escolar del ...
 
Usted es un sastre (maestro) y le traen una tela para confeccionar un vestido, pero la tela no es de buena calidad y el cl...
Opciones del sastre <ul><li>No aceptar el trabajo </li></ul><ul><li>Trabajar con lo que se tiene sin garantizar el resulta...
PROGRAMAS DEL IAHP <ul><li>PROGRAMA PARA ENSEÑAR A LEER,CONOCIMIENTOS ENCICLOPEDICOS Y MATEMATICAS </li></ul><ul><li>PROGR...
 
Estimulando el cerebro <ul><li>FRECUENCIA ,INTENSIDAD Y DURACION. </li></ul><ul><li>EL CEREBRO CRECE CON EL USO.  </li></ul>
Estimulación para el aprendizaje <ul><li>Medicamentos </li></ul><ul><ul><li>Déficit de atención e hiperactividad </li></ul...
 
 
Entre más pronto la terapia: mejor <ul><li>PRINCIPIO UNIVERSAL </li></ul><ul><li>Cuanto más temprano se produzca la lesión...
SI LOS NINOS SIN LESION REQUIEREN DEL PREESCOLAR LOS NINOS CON LESION CON MAYOR RAZON
La comunicación Facilitada ,la comunicación aumentativa y la comunicación alternativa  son la propuesta para mejorar la re...
Videos de comunicación  Alternat iva,   Facilitada  y  asistida  en la  educación  de la temprana  infancia video si-no ta...
Lenguaje de señas modificado
 
 
 
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Ponencia diana plata

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Ponencia diana plata

  1. 1. La Inclusión ...Una opción de transformación para la educación infantil.   Experiencias Transformadoras en la Educación Infantil JULIO 24 2010 Bogotá
  2. 2. FUNDACION CECRECE 2004 AL 2007 n= 107 pacientes <ul><li>Problemas de visión 98,2% </li></ul><ul><li>Problemas de audition 78% </li></ul><ul><li>Problemas de tactilidad </li></ul><ul><li>46% </li></ul>
  3. 3. Fundación Arca de Esperanza n= 30 pacientes con lesión cerebral evaluados 2003 <ul><li>Problemas de visión 100% </li></ul><ul><li>Problemas de audición 70% </li></ul><ul><li>Problemas de tactilidad 48% </li></ul>
  4. 4. Fundación CECRECE n= 107 pacientes <ul><li>Problemas en movilidad 35% </li></ul><ul><li>Problemas en el lenguaje 72% </li></ul><ul><li>Problemas en la capacidad manual 56% </li></ul>
  5. 6. ESTUDIO DE 1997 UNIVERSIDAD DEL BOSQUE INTERFERENCIAS SOBRE LA POSIBILIDAD DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA CON EL METODO DE LA LECTOESCRITURA EN NIÑOS CON L.C. QUE ADEMAS NO PUEDEN HABLAR O ESCRIBIR . <ul><li>S.T.T. SI PERO TOMA TIEMPO (5-10) ) ( ESTA EN OTRO GRAFICO) </li></ul><ul><li>N.E. NO EDUCABLES </li></ul><ul><li>N.S.C. NO SE </li></ul>
  6. 8. Problemas de atención Aprendizaje de idiomas Problemas de aprendizaje Dificultad para retener y memorizar información Dificultad para seguir instrucciones Bajos Niveles de energía y confianza Desorden por déficit de atención Problemas de balance y coordinación. Dislexia Autismo Síndrome de Down Parálisis cerebral Dificultades en el procesamiento auditivo central Problemas de articulación Patrones de sueño Incremento de la creatividad Desarrollo de la inteligencia Problemas de atención Fácil distracción debido al sonido DIAGNOSTICOS
  7. 9. <ul><li>Diagnósticos </li></ul><ul><li>Necesidad del hombre de clasificar y rotular </li></ul><ul><li>Generalmente son síntomas o un conjunto que describen la lesión </li></ul><ul><li>No son diagnósticos sino términos descriptivos </li></ul><ul><li>Muchos desaparecen con el tratamiento </li></ul><ul><li>Muchas veces confunden mas que ayudar a aclarar la situación. </li></ul>
  8. 10. Parálisis Cerebral Tipos
  9. 11. Parálisis Cerebral Tipos
  10. 12. Les propongo : La lesión cerebral esta en el cerebro, y la ciencia medica la ha dividido según su causas o por el conjunto de síntomas El síndrome de Down, Rett, West, Angelan, las parálisis cerebrales, los retardos mentales , la hiperactividad, el autismo , en esencia son conjunto de síntomas que describen una lesión cerebral
  11. 13. Como se manifiesta la lesión cerebral ? <ul><li>Problemas en la visión 98% </li></ul><ul><li>Problemas en la audición 70% </li></ul><ul><li>Problemas del lenguaje 70% </li></ul><ul><li>Problemas motores </li></ul>
  12. 15. Por que es mas fácil un Programa para niños con L.C. que utilice la menor cantidad de corteza cerebral <ul><li>Muestra cómo a medida que involucramos mas funciones de nuestro cerebro, mas áreas se iluminan en una R.M. por tanto es importante un método que utilice el menor numero de áreas posibles durante el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Los niños con L.C. tienen generalmente lesiones en el cerebro difusas y bilaterales que involucren varias áreas del cerebro. </li></ul>
  13. 16. Video de niño con problema auditivo LEVE <ul><li>El problema auditivo leve , se manifiesta en su baja capacidad de atención, causado por su hipersensibilidad auditiva </li></ul>
  14. 19. SITUACION DE LOS ALUMNOS EN BUSCA DE INTEGRACION <ul><li>Solicitan entrar al colegio sin un aprestamiento escolar adecuado a sus necesidades especiales </li></ul><ul><li>Al solicitar el ingreso al colegio sus necesidades en Visión, audición , lenguaje y capacidad manual aun no han sido normalizadas </li></ul><ul><li>Su comportamiento social no esta a la par que los compañeros de su edad. </li></ul>
  15. 20. Situación de los padres con niños con lesión cerebral en el momento de la integración <ul><li>La capacidad económica de los padres no permite continuar trabajando con terapias por lo que el colegio pasa a ser una solución. </li></ul><ul><li>Los padres no tiene acceso a un aprestamiento escolar adecuado para sus hijos </li></ul><ul><li>Los padres no saben lidiar con los problemas de comportamiento atribuidos a la lesión cerebral . </li></ul>
  16. 21. SITUACION DE LOS MAESTROS <ul><li>No disponer de programas hacia la integración de niños con problemas de visión, audición , lenguaje </li></ul><ul><li>Los maestros no tienen forma de recibir retroalimentación de sus estudiantes especiales cuando ellos no pueden hablar. </li></ul><ul><li>problemas de comportamiento en sus alumnos especiales. </li></ul>
  17. 22. CONCLUSIONES <ul><li>La lesión cerebral no importando la clasificación del diagnostico se manifiesta independiente de la etiología en un 98 de probabilidades de tener una visión disfuncional, un 70 de tener problemas de lenguaje y 70% de problemas en audición ,que dificultaran el aprendizaje de la lectoescritura. </li></ul><ul><li>Los maestros necesitan retroalimentación que les permita comunicarse con sus alumnos </li></ul><ul><li>Los padres buscan en la integración escolar el tratamiento final de sus hijos lesionados </li></ul>
  18. 23. Entonces, el cerebro debe ser estimulado para aprender
  19. 24. Idealización <ul><li>Tener un preescolar especial para niños con lesión cerebral que otorgue el aprestamiento escolar del niño con lesión cerebral y un programa de trabajo conjunto con la familia. </li></ul><ul><li>Disponer de un método de enseñanza que permita aprender a leer aun sin ver bien, oír bien, escribir bien , hablar bien. </li></ul><ul><li>Tener un método de comunicación que les permita a los maestros la retroalimentación con su estudiante ( Muy importante) . </li></ul><ul><li>Compartir la responsabilidad de la educación del niño con lesión cerebral con el ministerio de Salud y el trabajo conjunto con la familia </li></ul>
  20. 26. Usted es un sastre (maestro) y le traen una tela para confeccionar un vestido, pero la tela no es de buena calidad y el cliente no tiene opción de mejorar la tela
  21. 27. Opciones del sastre <ul><li>No aceptar el trabajo </li></ul><ul><li>Trabajar con lo que se tiene sin garantizar el resultado . </li></ul><ul><li>Trabajar con lo que se tiene y confeccionar un vestido que puede ser usado aun con mala calidad de tela </li></ul>
  22. 28. PROGRAMAS DEL IAHP <ul><li>PROGRAMA PARA ENSEÑAR A LEER,CONOCIMIENTOS ENCICLOPEDICOS Y MATEMATICAS </li></ul><ul><li>PROGRAMAS PARA EL CRECIMIENTO FISICO </li></ul><ul><li>TECNICAS PARA LA ESTIMULACION AUDITIVA, TECNICAS ALTERNATIVAS PARA LA COMUICACION. </li></ul>
  23. 30. Estimulando el cerebro <ul><li>FRECUENCIA ,INTENSIDAD Y DURACION. </li></ul><ul><li>EL CEREBRO CRECE CON EL USO. </li></ul>
  24. 31. Estimulación para el aprendizaje <ul><li>Medicamentos </li></ul><ul><ul><li>Déficit de atención e hiperactividad </li></ul></ul><ul><ul><li>Manejo del dolor </li></ul></ul><ul><ul><li>Tratamiento de otras patologías </li></ul></ul><ul><ul><li>Medicamentos para mejorar la neurotransmisión en estudio </li></ul></ul><ul><ul><li>Efecto dudoso de muchos suplementos populares </li></ul></ul>
  25. 34. Entre más pronto la terapia: mejor <ul><li>PRINCIPIO UNIVERSAL </li></ul><ul><li>Cuanto más temprano se produzca la lesión, más posibilidades de recuperación existen ya que es mas probable que otras áreas del cerebro pasen a remplazar a aquella perdida en la lesión. </li></ul><ul><li>Pero también es cierto que el cerebro adulto tiene la posibilidad de experimentar cambios plásticos de enorme importancia y magnitud. </li></ul>
  26. 35. SI LOS NINOS SIN LESION REQUIEREN DEL PREESCOLAR LOS NINOS CON LESION CON MAYOR RAZON
  27. 36. La comunicación Facilitada ,la comunicación aumentativa y la comunicación alternativa son la propuesta para mejorar la retroalimentación necesaria entre maestro y alumno en el pre-escolar
  28. 37. Videos de comunicación Alternat iva, Facilitada y asistida en la educación de la temprana infancia video si-no tableros de comunicación comunicación facilitada
  29. 38. Lenguaje de señas modificado

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