Pràctica cooperativa

1,129 views

Published on

Hort cooperatiu escola cicle infantil. Atenció a la diversitat. Escola nclusiva.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,129
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
122
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pràctica cooperativa

  1. 1. PRÀCTICA COOPERATIVA L’HORT A PARVULARI Escola Dolors Monserdà-Santapau. Cicle d’Educació Infantil. http://www.xtec.cat/ceip-monserda-santapau/ Escola Inclusiva Aspasim. http://www.aspasim.es/ 27 de Maig 2010
  2. 2. Motius pels quals es porta a terme l’experiència Entre els tallers anuals que fa el Parvulari, barrejant en grups els nens dels tres nivells, aquest curs l’equip de cicle va decidir-ne un titulat TALLER D’HORT. Aquest taller s’inclou com a pràctica docent de l’assessorament « treball cooperatiu » realitzat pel claustre de l’escola DMS al llarg del curs 2009/2010.
  3. 3. Descripció del grup classe (atenció a la diversitat) El taller de hort l’han composat 14 nens i nenes de P3, P4 i P5. En la definició d’aquest grup s’ha tingut en compte: el nombre de nens i nenes, el repartiment per classes i l’atenció a la diversitat. A l’haver agrupat dues nenes amb n.e.e. en aquest taller, el mestre de l’activitat ha tingut el suport d’un altre mestre, durant bona part del taller.
  4. 4. Justificació del mètode elegit S’ha realitzat l’activitat amb un mètode mixte de “puzle + tutoria entre iguals”, intentant formar especialistes en les feines de l’hort entre els nens del taller, per tal que després ensenyessin la seva tasca als altres. Tots els nens i nenes han acabat fent totes les especialitats
  5. 5. Objectius i competències que es treballen <ul><li>Descobrir i experimentar el cicle vital de les plantes de l’hort. </li></ul><ul><li>Comprendre d’on vénen els aliments vegetals. </li></ul><ul><li>Observar científicament les característiques dels éssers vius vegetals. </li></ul><ul><li>Desenvolupar habilitats de comunicació i de cooperació. </li></ul>
  6. 6. Capacitats <ul><li>Observar i explorar l’hort amb actitud de curiositat i respecte. </li></ul><ul><li>Experimentar, formular preguntes i verificar hipòtesis. </li></ul><ul><li>Comportar-se d’acord amb unes pautes de convivència, cooperació i autonomia personal. </li></ul><ul><li>Pensar, crear i elaborar explicacions. </li></ul>
  7. 7. Continguts <ul><li>Observació, identificació i ús d’algunes eines de l’hort i dels pagès. </li></ul><ul><li>Experimentació de la preparació de la terra i de l’atenció que necessita. </li></ul><ul><li>Reconeixement dels canvis que es produeixen en les plantes en el decurs dels seu desenvolupament, interpretant les primeres nocions d’ésser viu i cicle vital. </li></ul><ul><li>Ús d’instruments d’observació directa: lupes i màquina de fer fotos. </li></ul><ul><li>Participació activa en situacions de comunicació. Cooperació amb els companys per aprendre a gestionar l’hort. </li></ul>
  8. 8. Desenvolupament Núm. de sessions: 5 , en dimarts al matí, d’1’15 h. de durada; de la darrera setmana de febrer a la darrera del març del 2010. Realització dels equips: 4 alumnes de P3: Emma, Arantxa, Max i Joana. 5 alumnes de P4: Perot, Medhi, Elsa, Matafe i Eduard. 5 alumnes de P5: Teo, Jana, Toni, Ariadna i Anna.
  9. 9. Descripció del funcionament de l’experiència Aquest grup total s’ha dividit en 4 subgrups per “especialitats”. Cada grup d’especialistes s’ha format a l’iniciar una sessió; a continuació ha explicat la tasca a fer a la resta del grup-taller, amb el suport d’unes fitxes elaborades on s’explica les instruccions pel desenvolupament de la sessió. Així han pogut recordar més fàcilment les pautes i explicacions. Amb aquestes fitxes de suport s’ha ajudat específicament als alumnes que presenten més dificultats i els que tenen n.e.e. El subgrup groc s’ha especialitzat inicialment en conèixer les eines de l’hort. El subgrup taronja s’ha especialitzat inicialment en saber preparar i netejar la terra. El subgrup verd s’ha especialitzat inicialment en plantar. El subgrup blau s’ha especialitzat inicialment en regar i collir els productes.
  10. 10. Material de suport: Fitxa Eines
  11. 11. Material de suport: Fitxa Preparar la terra
  12. 12. Material de suport: Fitxa Plantar
  13. 13. Material de suport: Fitxa Regar
  14. 14. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. EINES
  15. 15. Mostra de treballs realitzats pels alumnes: Eines EINES
  16. 16. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. EINES
  17. 17. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. EINES
  18. 18. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. PREPARAR LA TERRA
  19. 19. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. PREPARAR LA TERRA
  20. 20. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. PLANTAR
  21. 21. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. PLANTAR
  22. 22. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. PLANTAR
  23. 23. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. PLANTAR
  24. 24. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. PLANTAR
  25. 25. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. REGAR
  26. 26. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. REGAR
  27. 27. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. REGAR
  28. 28. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. REGAR
  29. 29. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. COLLIR
  30. 30. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. COLLIR
  31. 31. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. COLLIR
  32. 32. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. COLLIR
  33. 33. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. COLLIR
  34. 34. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes.
  35. 35. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes. COLLIR
  36. 36. Fotografies, mostra de treballs realitzats pels alumnes.
  37. 37. Avaluació dels mestres Dedicar un dels tallers a iniciar l’hort de Parvulari els mestres conductors creiem que ha estat molt positiu pels nens. S’han acomplert en bona mesura els objectius relacionats en el disseny de l’activitat i s’ha fomentat les capacitats pròpies de la descoberta de l’entorn del nostre currículum.
  38. 38. Avaluació del cicle En Cicle s’ha destacat la cohesió del grup, l’aprofundiment de l’activitat d’aquest taller i el respecte que tothom ha tingut vers l’hort. S’ha continuat fent agrupacions d’altres tipus com a continuació dels tallers, en especial per nivells : racons de joc a P3, projeccions audiovisuals, etc. S’ha comunicat als pares l’inici i la naturalesa dels tallers i s’ha conclòs amb un mural gràfic i escrit, col·locat en el vestíbul de Parvulari a mode d’exposició. També s’han publicat les fotos i els objectius del taller en el bloc de ciències de l’Escola.
  39. 39. Avaluació dels nens Hem passat un qüestionari per fer l’autoavaluació en els nens que han participat al taller de l’hort.
  40. 40. Avaluació dels nens
  41. 41. Avaluació dels nens QUÈ T’HA AGRADAT MÉS
  42. 42. Avaluació dels nens
  43. 43. Avaluació dels nens
  44. 44. Conclusions personals respecte l’experiència <ul><li>Aspectes positius </li></ul><ul><li>Hem comprovat les possibilitats metodològiques del treball cooperatiu, que ens facilita donar respostes a l’atenció de la diversitat de les nostres aules. </li></ul><ul><li>L’hort com activitat d’ensenyament-aprenentatge ha estat una descoberta per les seves grans possibilitats: interès dels nens, respecte per les plantes, comprensió de l’origen dels aliments vegetals, etc. </li></ul><ul><li>Aspectes a millorar </li></ul><ul><li>Buscar l’aprofundiment en les tècniques del treball cooperatiu entre els nens/nenes i entre els mestres. </li></ul><ul><li>Millorar les condicions tècniques de l’hort a Parvulari : incorporació definitiva al currículum, major nombre d’eines, més nombre de plantades a l’any,..... </li></ul>

×