Rypke Paulusma Willem Van Dinther

732 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Rypke Paulusma Willem Van Dinther

  1. 1. Van kwalificatiedossier naar diploma Rypke Paulusma (Colo) Willem van Dinther (ROC Eindhoven)
  2. 2. Welkom » Rypke Paulusma » Coördinator Digi-K Colo » Consultant Innovam » Willem van Dinther » Projectleider E-learning » Stafdienst Onderwijs » ROC Eindhoven » Rypke Paulusma » Coördinator Digi-K Colo » Consultant Innovam » Willem van Dinther » Projectleider E-learning » Stafdienst Onderwijs » ROC Eindhoven
  3. 3. Programma » Wat is een kwalificatiedossier? » Wie maakt het? » Ontwikkeling en toezicht? » Wie gebruikt het……. » Fronter / Planning & Scores. » Ontwerpprincipes? » Vul de matrix! » Weg naar het diploma » Actueel / Implementatie.
  4. 4. Wat is een kwalificatiedossier?
  5. 5. Wie maakt het » Ontwikkeling en toezicht dossiers » 2008-2009 » 237 » 643 » Kenniscentra (17) » Colo » Coördinatiepunt
  6. 6. Trajectplanner (SLO) Wie gebruikt het……. » ROC » 1. Deel A op de website, » 2. OER » 3. Planning en scores » Onderwijsorganisatie » Electronische leeromgeving
  7. 7. Fronter / Planning & Scores Elektronische leeromgeving Persoonlijke studieagenda
  8. 8. Visueel intermezzo…
  9. 9. De xml via Digi-K
  10. 10. Levert een matrix op…..
  11. 11. Matrix bevat deel C Deel C geeft inhoud van de opleiding aan ! = Wat ga je ontwikkelen Niet welk boek, weg, wijze of welke invulling van de inhoud = Hoe ga je dat ontwikkelen?
  12. 12. Ontwerpprincipes competentiematrix • Verschillende leertrajecten met dezelfde matrix. Reden: - Student moet een eigen invulling aan zijn leertraject kunnen geven. - Bol / BBL leerweg volgen met 1 matrix. • Moet “dossierbestendig” zijn. Reden: Deze wisselen regelmatig van structuur en inhoud. (eerste, tweede en wellicht een derde generatie?) • Eenvoudig zicht op voortgang studentniveau met op te leveren rapportages.
  13. 13. Rollen en rechten? curriculum onder de motorkap Onderwijs ontwikkelaars vullen vakdocent vakdocent vakdocent vakdocent
  14. 14. Opdrachten uiteenrafelen (ontwikkelaars) • Inventariseer alle beroepsproducten die door studenten opgeleverd worden. • Bepaal per opdracht welke beroepsproducten voorwaardelijk zijn om een doorlopen opdracht met goed gevolg af te sluiten. • Bepaal de weging van het bp binnen de opdracht. • Bepaal beoordeling- en beheersingcriteria. • Bepaal de factor tijd in uren. (tijd van les en om te presteren)
  15. 15. Vaststellen! Van deze beroepsproducten dient verder vastgesteld te worden de bijbehorende • kwalificatiedossiers, resp. dossier LLB. • kerntaak, kerntaken. • werkproces, werkprocessen. • competentie, competenties.
  16. 16. CP matrix verkoper Eigen leertraject, BOL of BBL? Verkoper Opdracht BBL Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Hoe leren? Wat leren? Opdracht BOL
  17. 17. Leerinhoud – Wat ga je leren? Leerinhoud wordt gekoppeld in de matrices met een niveau. LLB matrix “Oude” matrix “Nieuwe” matrix
  18. 18. Beroepsproduct (hoe ga je dat leren?)
  19. 19. C1 C2 C3 C4 C5 C6 … C20 Kt1 x x x Kt2 x x x Kt3 x x x Kt4 x x Kt5 x x x Competentiematrix Onderwijsaanbod Kwalificatie dossier xxKt5 xKt4 xxKt3 xxKt2 xxxKt1 C4C3C2C1 xx x x x xx Profiel Voortgang Onderwijsontwikkeling: ontwikkelen van leerinhoud, inrichten van opleiding Intake & plaatsing Vaststellen van het profiel (POP) van een deelnemer Faciliteren van het leren Klaarzetten leertraject voor deelnemer op basis van zijn POP, leren. Begeleiding: Registreren voortgang, volgen van de deelnemer. Systematiek Wat ! Hoe !
  20. 20. begeleiding reflecties voortgang Beroeps producten: bewijzen presentie Assessm.form. Studiepunten rapportages pop pap xxK5 xK4 xxK3 xxk2 xxxK1 C4C3C2C1 xx x x x xx x x x D!
  21. 21. Docent vinkt een opdracht af
  22. 22. Docent vinkt beroepsproducten af..
  23. 23. Competentiematrix
  24. 24. Competentiemeter
  25. 25. Rapportages
  26. 26. Actueel / implementatie • 19 scholen hebben in april - mei 2008 een keuze gemaakt. • Ze zijn gestart met communicatie in Fronter (nieuws en e-mail) presentieregistratie, en memo functie. • Van de 920 geroosterde docenten registreren na 5 weken er 870 met P&S!! • Vier scholen zijn bezig met BPV module (LMP,HM, M,TSV). • Zes scholen zijn bezig met inrichting van hun onderwijs in P&S (UV, EA, HM, M, Z, TSV) • School voor Uiterlijke Verzorging zal in januari 2009 als eerste school de competentiematrix, talenmatrix en matrix ll&b schoolbreed inzetten.
  27. 27. Onderwijs en ICT team van de school voor Uiterlijke Verzorging. Proficiat !!
  28. 28. Dank voor uw aanwezigheid Rypke en Willem

×