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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES MARIA ISABEL DE ALMEIDA GRUPO:   Geralda / Heloisa / Ana Maria/ Maria Aparecida Mauad
Conceituação <ul><li>Nas últimas décadas, em decorrência das mudanças sociais, econômicas e culturais, o mundo todo tem pr...
<ul><ul><li>As questões relativas à atuação e à formação docente estão no centro de amplas discussões, ocorridas em fóruns...
<ul><li>Concebe-se essa formação voltada para o  desenvolvimento de uma ação educativa  capaz de  preparar seus alunos par...
<ul><li>Compreendemos a prática docente, como processo de formação que lhe é pressuposto, e que se desenvolve ao longo de ...
<ul><li>Requer a mobilização dos saberes teóricos e práticos capazes de propiciar o desenvolvimento das bases para que ele...
<ul><li>Podemos definir a  FORMAÇÃO CONTINUADA  como sendo o conjunto de atividades desenvolvidas pelos professores em exe...
ALGUNS CRITÉRIOS PARA CONTRIBUIÇÃO DAS AÇÕES <ul><li>contribuam para o desenvolvimento de uma escola includente, preocupad...
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<ul><li>contribuam para fortalecer o professor como sujeito de sua formação e de sua atuação; </li></ul>
<ul><li>considerem a importância das condições em que os professores exercem suas funções para o êxito ou fracasso da form...
<ul><li>Muitos outros critérios poderão ser elaborados pelos professores em cada escola. O importante é que assegurem opor...
 
 
 
 
 
 
 
 
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Formação continuada de professores

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Formação continuada de professores

  1. 1. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES MARIA ISABEL DE ALMEIDA GRUPO: Geralda / Heloisa / Ana Maria/ Maria Aparecida Mauad
  2. 2. Conceituação <ul><li>Nas últimas décadas, em decorrência das mudanças sociais, econômicas e culturais, o mundo todo tem prestado mais atenção na educação, especialmente a que se desenvolve nos sistemas escolares, submetendo-a a uma análise pública constante. </li></ul>
  3. 3. <ul><ul><li>As questões relativas à atuação e à formação docente estão no centro de amplas discussões, ocorridas em fóruns que extrapolam os espaços dos especialistas ou dos gestores dos sistemas de ensino. </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><li>Concebe-se essa formação voltada para o desenvolvimento de uma ação educativa capaz de preparar seus alunos para a compreensão e transformação positiva e crítica da sociedade em que vive. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Compreendemos a prática docente, como processo de formação que lhe é pressuposto, e que se desenvolve ao longo de toda a carreira dos professores. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Requer a mobilização dos saberes teóricos e práticos capazes de propiciar o desenvolvimento das bases para que eles investiguem sua própria atividade e, a partir dela, constituam os seus saberes, num processo contínuo. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Podemos definir a FORMAÇÃO CONTINUADA como sendo o conjunto de atividades desenvolvidas pelos professores em exercício com objetivo formativo, realizadas individualmente ou em grupo, visando tanto ao desenvolvimento pessoal como ao profissional na direção de nos prepararmos para a realização de nossas atuais atividades ou de outras novas que se coloquem. </li></ul>
  8. 8. ALGUNS CRITÉRIOS PARA CONTRIBUIÇÃO DAS AÇÕES <ul><li>contribuam para o desenvolvimento de uma escola includente, preocupada em educar a todos de modo igualitário e democrático; </li></ul>
  9. 9. <ul><li>estejam voltadas para as reais necessidades vividas no dia-a-dia, levando em conta o que se passa no local de trabalho dos professores; </li></ul>
  10. 10. <ul><li>estejam inseridas num processo permanente de formação profissional e articuladas com o projeto pedagógico da escola; </li></ul>
  11. 11. <ul><li>contribuam para fortalecer o professor como sujeito de sua formação e de sua atuação; </li></ul>
  12. 12. <ul><li>considerem a importância das condições em que os professores exercem suas funções para o êxito ou fracasso da formação </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Muitos outros critérios poderão ser elaborados pelos professores em cada escola. O importante é que assegurem oportunidades de crescimento a todos. </li></ul>

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