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Fundamentos del E-learning

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Taller ofrecido en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Arecibo.

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Fundamentos del E-learning

  1. 1. Fundamentos del E-learning Prof. Bernabé Soto Beltrán
  2. 2. #elearningUPRA
  3. 3. Los retos de la educación actual
  4. 4. Para lograr ser una sociedad red es necesario comenzar con una educación en red.
  5. 5. • El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas. E-learning e-ABC http://www.e-abclearning.com/definicione-learning
  6. 6. • Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet, caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además, el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros. Podemos entender e- Learning como: Centro de formación permanente http://www.cfp.us.es/e-learning-definicion-y-caracteristicas
  7. 7. Características • Desaparecen las barreras espacio-temporales. • Formación flexible. • El alumno es el centro • El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos. • Contenidos actualizados • Comunicación constante
  8. 8. Podemos distinguir dos modalidades básicas de E-Learning: E-Learning: cuando el conocimiento se distribuye de manera exclusiva por Internet. B-Learning ó Blended Learning: cuando se combina el aprendizaje a distancia con el aprendizaje presencial.
  9. 9. Electronic Learning • Reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje “convergencia”
  10. 10. “infoalfabetización”
  11. 11. Diseño Instruccional / Diseño del aprendizaje   Enseñanza de los conocimientos necesarios para una actividad. Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
  12. 12. Pedagogía Tecnología Referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica. Referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source).
  13. 13. “El e-learning es importante porque puede contribuir a todos los objetivos del gobierno para la educación: elevar el nivel; mejorar la calidad; eliminar barreras al aprendizaje y la participación en el aprendizaje; prepararse para el empleo; actualizar habilidades en el lugar de trabajo y, en última instancia, garantizar que cada alumno logra todo su potencia”. (Estrategia del gobierno del R.U. para el e-learning)
  14. 14. • Los componentes tecnológicos • Son los más tangibles y el ejemplo más significativo son las plataformas de e- learning o LMS (Learning Management Systems); sistemas que permiten la administración y control de los aspectos administrativos de la capacitación entre otras funciones.
  15. 15. • Los aspectos pedagógicos • Son como el alma del e-learning y van a trabajar sobre los contenidos. Puede que al principio sean los menos tangibles, pero serán al final los componentes más relevantes en términos de eficacia de los objetivos de enseñanza y aprendizaje fijados.
  16. 16. ¿Contenido? • Los contenidos pedagógicos creados en HTML, PDF, PPT o DOC, llevan al alumno a la linealidad y monotonía dentro del aprendizaje del e- learning. "e-reading"
  17. 17. Estudiantes
  18. 18. Los enfoques centrados en el alumno Activistas Aprenden gracias a la práctica, en lugar de hacerlo a través del manual de instrucciones. Reflexivos Se quedan sentados y observan porque les gusta reunir el máximo de información posible antes de decidir cómo proceder. Teóricos Les gusta adaptar e integrar todas las observaciones en teorías o marcos de manera que puedan ver cómo se relaciona una observación con todas las otras. Pragmáticos Siempre buscan ideas nuevas que puedan utilizar. Referencia: Honey, P. y Mumford, A., (1992), Manual of learning styles, (3a edición), Honey, Londres.
  19. 19. La necesidad de una “pedagogía” del e-learning para evitar riesgos innecesarios • Modelo Pedagógico un modelo que sea capaz de gestionar e incrementar la flexibilidad, la personalización, la interacción y la cooperación. “extended community”
  20. 20. La asincronía se refiere a actividades que no requieren la conexión simultánea del facilitador y los participantes, sino que cada quien participa en su propio tiempo. Autogestión del conocimiento
  21. 21. Es el intercambio de información en tiempo real.
  22. 22. Balance del método
  23. 23. Manera de pensar Manera de trabajar Herramientas de trabajo Vivir en el mundo Creatividad e innovación. Pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de desiciones. Aprender a aprender, Meta cognición. Comunicación. Colaboración. Trabajo en equipo. Alfabetización informacional. Alfabetización digital. Ciudadanía local y global. Vida y carrera. Responsabilidad personal y social. Una competencia es la capacidad de aplicar lo aprendido en un contexto (educativo, laboral, desarrollo profesional o personal). Competencias
  24. 24. De lo presencial al e-learning • El renacimiento de las comunidades de aprendizaje, ahora gracias a su fórmula virtual a través del e-learning, debería facilitar que el rol del docente se transformase, convirtiéndose en dinamizador, facilitador, orientador... del proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos educativos virtuales.
  25. 25. Plataforma E-learning • Cerradas • Abiertas
  26. 26. Comunidad de aprendizaje / Red de apoyo

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