Modalidad B-learning enProgramas Educativosde Post GradoDiomira Hidalgo InagasVenezuela, Mayo 2013
Las nuevas tecnologías de la información y de lascomunicaciones están transformando la sociedad yen particular los proceso...
¿Qué es el B-learning?Bajo el cual, el diseño instruccional delprograma académico para el que se hadecidido adoptar esta m...
El B-learning en estudios de Post GradoLa dinámica en la cual está inmerso elestudiante de postgrado, es exigentey quizás ...
Modalidad de la Enseñanza B-learningAmbiente PresencialEl Docente y el Estudianteconfluyen al aula declases o al laborator...
Proceso para la implantación de programas educativos dePostgrado en la modalidad B-learning
Para diseñar un Entorno Virtual de Aprendizaje bajo la ModalidadB-learning para un Programa de PostGrado, es necesario
Para diseñar un Entorno Virtual de Aprendizaje bajo la ModalidadB-learning para un Programa de PostGrado, es necesarioMeto...
Estructura del Bloque Académico de un Aula VirtualSección Información:•Presentación del Tutor•Objetivo del Módulo•Sistema ...
C o n c l u s i o n e sLas TIC tiene una gama amplia de recursos y beneficios que se ofrecen para actualizar y facilitarla...
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Fatla diomira hidalgo - modalidad blearning en programas educativos de post-grado- modulo 10

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Modalidad B-learning en Programas Educativos de Postgrado, como combinación de actividades áulicas presenciales y virtuales, enseñanza semi presencial que trae muchas ventajas, donde los elementos pedagoógicos y tecnológicos se dan la mano para la innovación en los procesos formativos.

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Fatla diomira hidalgo - modalidad blearning en programas educativos de post-grado- modulo 10

  1. 1. Modalidad B-learning enProgramas Educativosde Post GradoDiomira Hidalgo InagasVenezuela, Mayo 2013
  2. 2. Las nuevas tecnologías de la información y de lascomunicaciones están transformando la sociedad yen particular los procesos educativos. Esindispensable que la innovación tecnológica seacompañe de innovación pedagógica, para lo cual esnecesario incorporar los cambios estrictamentetécnicos en el marco de proyectos diseñados yfundamentados desde el campo de conocimientosde la educación, con la participación de docentes,técnicos e ingenieros.I n t r o d u c c i ó n
  3. 3. ¿Qué es el B-learning?Bajo el cual, el diseño instruccional delprograma académico para el que se hadecidido adoptar esta modalidad deberáincluir actividades pedagógicamenteestructuradas, de modo que se facilitelograr el aprendizaje buscado.El B-Learning (formación mixta o combinada, del inglés blended learning) consiste en unproceso docente semipresencial; donde un curso dictado en esta modalidad incluirá tantoclases presenciales como actividades de e-learning, vía on line.
  4. 4. El B-learning en estudios de Post GradoLa dinámica en la cual está inmerso elestudiante de postgrado, es exigentey quizás agotador. Por lo que el B-learning es una alternativa, a travésde la cual los participantes puedenconsultar los recursos en línea yrealizar las actividades desde lacomodidad de su hogar u oficina,asistiendo a clases cuando seaconvocado para encuentrospresenciales, con el fin de ampliarcontenidos, profundizar información,generar conclusiones, estableceracuerdo aclarar dudas, entre otros.El b-learning es el futuro inmediato delos postgrados y muy proclive a trabajarde la mano de la educación avanzadaLa persona que estudie a travésdel B-learning debe tenerapertura al cambio,responsabilidad y autodisciplina,pues el mundo ahora estáinterconectado ehipervinculado. También elprofesional debe tener aptitudesmás allá de las aulastradicionales y tener un manejodel computador y de internet
  5. 5. Modalidad de la Enseñanza B-learningAmbiente PresencialEl Docente y el Estudianteconfluyen al aula declases o al laboratorio.Como recursos utilizamaterial didáctico,computador, video beam,pizarra, marcadores.El Estudiante intervieneexpone, pregunta, realizaconclusiones y es evaluadojunto a sus compañeros deuna manera sincrónica.Ambiente VirtualEl estudiante visita el aula virtual,a fin de consultar los materialescolocados por el tutor.Realiza las actividades deinteracción y resuelveasignaciones de manerasincrónica y asincrónica,conectado a la red desdecualquier lugar.Como recursos tiene el aulavirtual, material multimedia,recursos on line para lacomunicación e interacción, correoelectrónico, foros chat, entre otros.Ventajas de laModalidad B-learningInnovación y calidadeducativa.Inclusión de másparticipantes.Masificación de laenseñanza.Diversificación de laoferta académica.Promoción de la Institución,dándose a conocer a nivelnacional e internacional.Consolidación de redes deconocimiento e investigación,de producción, de gestión denegocios, entre otras.
  6. 6. Proceso para la implantación de programas educativos dePostgrado en la modalidad B-learning
  7. 7. Para diseñar un Entorno Virtual de Aprendizaje bajo la ModalidadB-learning para un Programa de PostGrado, es necesario
  8. 8. Para diseñar un Entorno Virtual de Aprendizaje bajo la ModalidadB-learning para un Programa de PostGrado, es necesarioMetodología PACIETrabajo en línea a través de un Campus Virtual, que permite manejar de la mejormanera, ese proceso de enseñar en el aula a guiar por Internet, como unsoporte adicional a los recursos didácticos usados actualmente en las clases.Esta metodología busca incluir las TIC´s en la educación, pensando en el docentecomo motor esencial de los procesos de aprendizaje y al estudiante comoparticipante activo, asumiendo el esquema pedagógico de la educación real.Presencia Alcance Capacitación Interacción E-learningImagen, creala necesidadde ingresarparaformarse,invita.Objetivosclaros,comunicación,información,interacción yevaluaciónAprenderhaciendo,asumir retos,pedagogía,acompaña-mientotutorialRecursos yactividadespara socializar,compartir,generar,interactuar,motiva y guiarGenera lainteracción, usode la tecnologíay la pedagogía,producir elconocimientomediante la red
  9. 9. Estructura del Bloque Académico de un Aula VirtualSección Información:•Presentación del Tutor•Objetivo del Módulo•Sistema de EvaluaciónSección Comunicación:•Información de Interéscolectivo•Operatividad del AulaSección Interacción:•Espacio para socializar,recibir y dar apoyo.•Aprendizaje colaborativoSección Exposición:•Información abierta a todos losparticipantes.•Documentos, Enlaces.•Fuentes bibliográficas, dinámicas endiferentes formatos.Sección Rebote:•Actividades de autocrítica y filtrado .•El participante se ve en la necesidad derevisar los contenidos para interactuaren actividades como foros, chats, wikis,entre otros.Sección Construcción:•Gestiona el conocimiento•Analiza, busca propuestas válidas•Participa, defiende posturas.Sección Comprobación:•Síntesis, verificación, comprobación•Evaluación del desarrollo de lasdestrezas que pretendían los objetivos.Sección Negociación:•Concretar actividadespendientes•Presentación final deevaluación de objetivos•Reconsiderar revisión deobjetivos•Foros de despedidaSecciónRetroalimentación:•Encuestas, Consultas•Evaluación del procesoBloque CeroBloquesAcadémicosBloques de Cierre
  10. 10. C o n c l u s i o n e sLas TIC tiene una gama amplia de recursos y beneficios que se ofrecen para actualizar y facilitarla labor docente, permitiendo la interactividad, retroalimentación, autogestión del aprendizaje,entre otras. Solo es cuestión de saberlas aprovechar y enfocarlas a conseguir el objetivo de lamateria o clase que se imparta.El crecimiento y enriquecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje a través deéstas, hace necesario que los docentes tengan capacidad, conocimientos y habilidades parael manejo de tecnologías educativas en el aula y administración de plataformas, creando unequilibrio entre lo virtual y lo presencial, el B-learning puede darse de manera más efectiva.Dentro de la bondades de implantación del B-learning en Programas Educativos de Post Grado, están:Las barreras espacio-tiempo se desaparecen, los participantes pueden acceder a los contenidos de loscursos desde cualquier lugar y a cualquier hora.La diversidad de recursos y herramientas que se pueden utilizar, que facilitan la adaptación delparticipante, según características y necesidades.Los procesos de enseñanza-aprendizaje están centrados en el participante, quien de manera activaconstruye conocimientos y genera nuevas ideas.El tutor orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos dentro del aula virtual, mediantecontenidos actualizados, muy bien estructurados.Comunicación constante entre participantes-tutor-participante, abriendo la interacción de toda lacomunidad del curso, con aprendizaje colaborativo, mediante foros, chat, correo electrónico, etc.
  11. 11. R e f e r e n c i a shttp://www.youtube.com/watch?v=SxrxXBMLBKkhttp://www.youtube.com/watch?v=dfjpUosYE4whttp://www.youtube.com/watch?v=EKk8g_0nuD4http://es.scribd.com/doc/102774977/Trabajo-Final-Blearning-en-Procesos-de-Postgrado-Edhttp://www.slideshare.net/Dayanal/presentacin-proyecto-final-fatlahttp://www.e-aula.cl/2005/03/tipos-de-e-learning/http://www.slideshare.net/malexdiadr1/blearning-en-procesos-de-postgrado-15123395http://www.slideshare.net/LauraCGP/b-learning-en-postgrado-8696305#btnNexthttp://www.slideshare.net/rosarao/rosaraofatlaepehttp://www.slideshare.net/luisatorres/luisa-torres-exposicion-profesional-5719692http://www.slideshare.net/lpaulym/b-learning-en-procesos-de-postgrado-6846732http://es.scribd.com/doc/128471439/Articulo-Revista-FATLA-Diomira
  12. 12. Muchas Gracias por su Atención

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