Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

telaah kurikulum (ktsp)

3,470 views

Published on

seputar pembelajaran sd smp sma

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

telaah kurikulum (ktsp)

  1. 1. MEYLA VERDIANA SITI FAUZIAH NURUL LATIF MEKKA YUANITA MUSDZALIFA ILU FATIMATUZAHRO ENGGAR NOVITA ANGGRAENI MUHAMMAD MISBACHUL ANAM DINA AMALINA SITI MARDIANA
  2. 2. •Jelaskan secara singkat peraturan pemerintah yang melalui UU, PP ataupun permen yang mengatur tentang KTSP dan pelaksanaanya ! •Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sisdiknas kurikulum disusun sesuai jenjang pendidikan dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan: peningkatan iman dan takwa, peningkatan akhlak mulia, peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik, keragaman potensi daerah dan lingkungan, tuntutan pembangunan daerah dan nasional, tuntutan dunia kerja, perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, agama, dinamika perkembangan global, persatuan nasional, dan nilai-nilai kebangsaan. Dalam undang- undang sisdiknas juga dikemukakan bahwa kurikulum pendidikan dasar dan menengah wajib memuat: Pendidikan Agama, Pendidikan kewarganegaraan, Bahasa, Matematika, IPA, IPS, Seni dan Budaya, Pendidikan Jasmani dan Olahraga, Ketrampilan/Kejuruan, dan Muatan Lokal. •Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan Dalam peraturan tersebut dikemukakan bahwa KTSP adalah kurikulum oprasional yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi lulusan (SKL), dan standar isi. SKL adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan ketrampilan. Sedang standar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. •Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006 mengatur tentang standar isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang selanjutnya disebut Standar Isi, mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. •Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 23 Tahun 2006 mengatur Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik. •Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 Tentang Pelaksanaan Permendiknas No. 22, dan 23 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 24 Tahun 2006 mengatur tentang pelaksanaan SKL dan Standar Isi. Dalam peraturan ini dikemukakan bahwa satuan pendidikan dasar dan menengah mengembangkan dan menetapkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dasar dan menengah sesuai kebutuhan satuan pendidikan yang bersangkutan
  3. 3. •Jelaskan hakekat standar isi yang mewadahi KTSP (lihat permen yang mengatur)! hakikat dari Standar Isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi tersebut memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan. Dimana tujuan standar isi ialah meningkatkan mutu pendidikan yang diarahkan untuk pengembangan potensi peserta didik sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi, seni, serta pergeseran paradigma pendidikan yang berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Standar isi sudah mewadahi KTSP sesuai dengan Permen yang bersangkutan karena standar isi merupakan salah satu acuan utama dalam pengembangan KTSP
  4. 4. •Jelaskan hakekat standar kompetensi lulusan ! Dan apa yang membedakan SKL SD,SMP dan SMA ! Penyusunan KTSP oleh sekolah dimulai tahun ajaran 2007/2008 dengan mengacu pada Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) untuk pendidikan dasar, dan menengah sebagaimana yang diterbitkan melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional masing-masing Nomor 22 Tahun 2006, dan Nomor 23 Tahun 2006, serta Panduan Pengembangan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Pembeda antara SKL SD, SMP dan SMA TUJUAN PATOKAN
  5. 5. •Deskripsikan perbedaan tujuan pembelajaran IPA di SD dan SMP ! Perhatikan standar isi dan silabus KTSP Dalam KTSP mengamanatkan implementasi model pembelajaran terpadu untuk diaplikasikan pada semua jenjang pendidikan, diaplikasikan terutama pada Pendidikan Dasar, mulai dari tingkat Sekoah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) maupun Sekolah Menengah Pertama (SMP). Salah satu model pembelajaran terpadu di SMP yaitu pada mata pelajaran IPA. Pembelajaran IPA diajarkan sebagai IPA terpadu yang dapat dikemas dengan suatu tema atau topik (Trianto, 2011:6-7)
  6. 6. •Deskripsikan perbedaan tujuan pembelajaran fisika di SMA dan SMK ! tujuan pembelajaran fisika di SMA : •Membentuk sikap positif terhadap fisika. •Memupuk sikap ilmiah. •Mengembangkan pengalaman. •Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikiran alisis induktif dan deduktif. •Menguasai konsep dan prinsip fisika. tujuan pembelajaran fisika SMK: •Sebagai pengetahuan dasar penunjang kejuruan, pengetahuan dasar pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi •Pendukung berbagai program produktif, pendukung perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta pendukung pengembangan sikap ilmiah dan professional •Memahami konsep-konsep dasar fisika, menerapkankonsep-konsep dasar fisika dalam pekerjaan di dunia kerja dan kehidupan sehari-hari, serta memiliki wawasan intelektual dan bersikap ilmiah •.
  7. 7. •Deskripsikan faktor-faktor yang mendasari acuan operasional penyusunan KTSP ! • Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia • Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik . • Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan • Tuntutan pembangunan daerah dan nasional • Tuntutan dunia kerja • Agama • Dinamika perkembangan gobal • Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan • Kondisi sosial budaya masyarakat setempat • Kesetaraan jender • Karakteristik satuan pendidikan
  8. 8. •Jelaskan hakekat standar proses dalam KTSP (lihat permen yang mengatur) ! •Pengawasan proses pembelajaran •Perencanaan pembelajaran. •Pelaksanaan pembelajaran. •Penilaian hasil pembelajaran.
  9. 9. •Jelaskan Komponen – komponen KTSP ! •Visi dan Misi Satuan Pendidikan •Tujuan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan •Menyusun Kalender Pendidikan •Struktur Muatan KTSP •Silabus •Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
  10. 10. •Jelaskan hakekat standar kompetensi lulusan ! Dan apa yang membedakan SKL SD,SMP dan SMA ! Standar Kompetensi Lulusan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik. 1. standar kompetensi lulusan minimal satuan pendidikan dasar dan menengah 2. standar kompetensi lulusan minimal kelompok mata pelajaran, dan 3. standar kompetensi lulusan minimal mata pelajaran.
  11. 11. •Jelaskan hakekat standar kompetensi lulusan ! Dan apa yang membedakan SKL SD,SMP dan SMA ! Standar Kompetensi Lulusan fungsi 1. Kriteria dalam menentukan kelulusan peserta didik pada setiap satuan pendidikan. 2. Rujukan untuk penyusunan standar-standar pendidikan lainnya. 3. Arah peningkatan kualitas pendidikan secara mendasar dan holistik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah. Pembeda antara SKL SD, SMP dan SMA TUJUAN PATOKAN
  12. 12. SD/MI/SDLB*/Paket A 1.Menjalankan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan anak 2.Mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri 3.Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungannya 4.Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekitarnya 5.Menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif 6.Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif, dengan bimbingan guru/pendidik 7.Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya 8.Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari- hari 9.Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar 10.Menunjukkan kecintaan dan kepedulian terhadap lingkungan 11.Menunjukkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara, dan tanah air Indonesia 12.Menunjukkan kemampuan untuk melakukan kegiatan seni dan budaya lokal 13.Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang 14.Berkomunikasi secara jelas dan santun 15.Bekerja sama dalam kelompok, tolong-menolong, dan menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya 16.Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis 17.Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung TUJUAN
  13. 13. SMP/MTs/SMPLB*/Paket B 1.Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2.Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri 3.Menunjukkan sikap percaya diri 4.Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 5.Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 6.Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif 7.Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif 8.Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 9.Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 10.Mendeskripsi gejala alam dan sosial 11.Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 12.Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 13.Menghargai karya seni dan budaya nasional 14.Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 15.Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang 16.Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 17.Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 18.Menghargai adanya perbedaan pendapat 19.Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 20.Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 21.Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah TUJUAN
  14. 14. SMA/MA/SMALB*/Paket C 1.Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja 2.Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya 3.Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya 4.Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial 5.Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global 6.Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif 7.Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan 8.Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri 9.Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik 10.Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks 11.Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial 12.Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 13.Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia 14.Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya 15.Mengapresiasi karya seni dan budaya 16.Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok 17.Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan 18.Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun 19.Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 20.Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain 21.Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis 22.Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris 23.Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi TUJUAN
  15. 15. Pada jenjang pendidikan dasar yaitu SD/sederajat dan SMP/sederajat yaitu bertumpu pada dasar-dasar ilmu dan pembentukan karakter seorang anak. pada jenjang SMA/sederajat bertumpu pada ilmu lanjut dan penerapan karakter yang telah diajarkan pada jenjang sebelumnya PATOKAN
  16. 16. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan. •Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. •Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi, standar proses, standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pembiayaan. •Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.
  17. 17. Dimensi Lulusan Kualifikasi Kemampuan Sikap SD/MI/SDLB/Paket A Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. SMP/MTs/SMPLB/Paket B Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
  18. 18. Pengetahuan SD/MI/SDLB/Paket A Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. SMP/MTs/SMPLB/Paket B Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
  19. 19. Keterampilan SD/MI/SDLB/Paket A Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya. SMP/MTs/SMPLB/Paket B Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis. SMA/MA/SMK/MAK/SMALB/Paket C Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.
  20. 20. •Deskripsikan perbedaan tujuan pembelajaran IPA di SD dan SMP ! Perhatikan standar isi dan silabus KTSP Carin dan Sund (1993) dalam Puskur-Depdiknas (2006) mendefinisikan IPA sebagai “pengetahuan yang sistematis dan tersusun secara teratur, berlaku umum (universal), dan berupa kumpulan data hasil observasi dan eksperimen”. Merujuk pada pengertian IPA itu, pada hakikatnya IPA meliputi empat unsur utama yaitu: sikap, proses, produk, dan aplikasi. Tujuan pembelajaran IPA adalah siswa memiliki tiga kemampuan dasar IPA, yaitu: (1) kemampuan untuk mengetahui apa yang diamati, (2) kemampuan untuk memprediksi apa yang belum terjadi, dan kemampuan untuk menguji tindak lanjut hasil eksperimen, (3) Dikembangkannya sikap ilmiah.
  21. 21. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Di tingkat SD/MI diharapkan ada penekanan pembelajaran Salingtemas (Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk merancang dan membuat suatu karya melalui penerapan konsep IPA dan kompetensi bekerja ilmiah secara bijaksana. Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan secara inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena itu pembelajaran IPA di SD/MI menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) IPA di SD/MI merupakan standar minimum yang secara nasional harus dicapai oleh peserta didik dan menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum di setiap satuan pendidikan. Pencapaian SK dan KD didasarkan pada pemberdayaan peserta didik untuk membangun kemampuan, bekerja ilmiah, dan pengetahuan sendiri yang difasilitasi oleh guru.
  22. 22. Tujuan Mata Pelajaran IPA di SD/MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya 2. Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positip dan kesadaran tentang adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi dan masyarakat 4. Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah dan membuat keputusan 5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga dan melestarikan lingkungan alam 6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan 7. Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke SMP/MTs.
  23. 23. Ruang Lingkup Ruang Lingkup bahan kajian IPA untuk SD/MI meliputi aspek-aspek berikut. 1. Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan dan interaksinya dengan lingkungan, serta kesehatan 2. Benda/materi, sifat-sifat dan kegunaannya meliputi: cair, padat dan gas 3. Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana 4. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-benda langit lainnya.
  24. 24. Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Tujuan Mata pelajaran IPA di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaanNya 2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep dan prinsip IPA yang bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari 3. Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya hubungan yang saling mempengaruhi antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat 4. Melakukan inkuiri ilmiah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan bertindak ilmiah serta berkomunikasi 5. Meningkatkan kesadaran untuk berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan serta sumber daya alam 6. Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan 7. Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya.
  25. 25. RuangLingkup Bahan kajian IPA untuk SMP/MTs merupakan kelanjutan bahan kajian IPA SD/MI meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1.Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 2.Materi dan Sifatnya 3.Energi dan Perubahannya 4. Bumi dan Alam Semesta

×