Semana 11 espanol_ramiro

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Semana 11 espanol_ramiro

  1. 1. Actividades para la unidad II Ejercicios de asimilación Desarrolla las cuestiones siguientes: 1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante. Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído. Desarrolla la capacidad de poder escribir. Facilita el proceso de aprendizaje. 2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura. En el resumen se toman las ideas principales y se dice mas con menos, se hace un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco. En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado por lo que se necesita de una comprensión general del tema para luego transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras, es modificar el estilo sin afectar el contenido. 3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico. Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos. Semejanzas Diferencias Representan ideas o conceptos relacionados. Muestran estructuras graficas. Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza. Revisan si están presentes los elementos más importantes. El mapa semántico muestra la relación que guardan las palabras entre si. El mapa conceptual representa las ideas jerárquicamente. El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro. El mapa semántico tiene como uno de su principal objeto el aumento del vocabulario. El mapa conceptual es en base a una estructura grafica, de nodos y flechas. El mapa semántico se inicia con una lluvia de ideas. El mapa semántico clasifica los términos surgidos por su cercanía con la palabra a estudiar. El mapa semántico es en base a palabras (términos) y el Mapa conceptual es en base a conceptos (definiciones).
  2. 2. 4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura. El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el léxico, así como conocer el significado de las palabras desconocida por lo que permite entender mejor el texto que leemos lo que nos permitirá dar mejor respuesta a las peticiones que se nos requieran. Al momento de escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades para expresar lo que pensamos. Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 87 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico más abajo. Ejercicios A- Responde: 1.- ¿Cuáles son los cinco eventos más importantes, entre los que dan lugar a la formación de la lengua castellana? A- Responde: 1.- ¿Cuáles son los cinco eventos más importantes, entre los que dan lugar a la formación de la lengua castellana?  Aporte prerromano en el siglo III A.C. Un factor importante fue la introducción y propagación del cristianismo que antes se explicaba en latín.  En el Sigo V después de Cristo se da la invasión de los barbaros que modificaron en retrocesos los avances conseguidos por los aportes de los romanos.  En el siglo VIII posterior a J. C. los árabes invaden la península ibérica.  Dominación musulmana durante 8 siglos dejan una huella profunda en la lengua castellana en particular y en la cultura hispana en general.  La fijación de la lengua castellana en el siglo XIII se dio por el rey de catilla Alfonso X quien ordeno que todos los escritos importantes de otros idiomas se escribieran al castellano.  En 1492 aparece la primera gramática castellana, escrita por Antonio de Nebrija, en ese mismo año se da el descubrimiento de América. 2.- ¿Qué nombre reciben las palabras aportadas por los ingleses? Menciona unas diez (10). Se denominan Anglicismo. 1) Bar 2) Cheque 3) Tenis 4) Cola less 5) Mail 6) Tornado 7) Faja 8) Semiótica 9) Gel 10 Dólar
  3. 3. 3.- ¿Cómo se denominan las palabras que proceden del francés? Menciona unas diez. Se denominan Galicismo. 1) Garaje 2) Champagne 3) Toilet 4) Matiné 5) Gourmet 6) Amateur 7) Menu 8) Tour 9) Boutique 10) Boulevard 4.- ¿En qué momento se comienza a llamar lengua española a la lengua de Castilla? En 1492 cuando se produce el descubrimiento de América y España impone su lengua a los pueblos que conquista y coloniza, este era el idioma hablado por los conquistadores. 5.- ¿Qué importancia tiene para ti como estudiante el conocimiento de la historia de tu lengua materna? Me permitio saber el origen de las palabras que se usan en el lengua que como castellano o español se habla, conocer el proceso evolutivo y las transformaciones que ha dado nos permite atesorar más y esforzarnos por emplear de manera más eficaz y efectiva las palabras que forman nuestro idioma. Es reconocer lo rica que es el proceso de cultura al nacer de la mezcla de otros pueblos saber los aportes como retroceso que ha sufrido me permite cuidar y proteger mi actual lengua para conservar lo que se entiende que ha sido un avance de conocimiento. B- Busca en el diccionario el significado de la palabra empatía, y por lo menos tres sinónimos. Luego elabora un mapa semántico con dicha palabra como núcleo. Emplea todas las palabras buscadas y otras que se relacionen. B- Busca en el diccionario el significado de la palabra empatía, y por lo menos tres sinónimos. Luego elabora un mapa semántico con dicha palabra como núcleo. Emplea todas las palabras buscadas y otras que se relacionen. Empatía: Identificación mental y afectiva de un sujeto con el estado de ánimo de otro. Sinónimos: 1) Afinidad 2) Condescender 3) Empatar
  4. 4. C- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de comenzar.) 1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites, que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.  Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente. Sinónimo: despacio, lentamente, pausadamente, despaciosamente.  Propugna: defender, amparar. Sinónimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar, patrocinar, mantener, abogar.  Crítico: perteneciente o relativo a la crítica. Sinónimos: comentarista, periodista, informador, articulista. Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y sin límite visión científica de la educación que promueve la formación de sujetos que puedan emitir juicios constructivos capaces de liberar su potencial. 2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no es; y ama la serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.  Caducidad: fecha límite para el uso o consumo de un producto alimenticio, de farmacia o cosmético. / Terminación de un proceso por falta de actividad de la instancia. Sinónimo: extinción, conclusión, ruina.  Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de pleno. Sinónimo: totalidad, apogeo, auge, abundancia, cantidad.  Efímera: pasajero, de corta duración. Sinónimo: breve, fugaz, momentáneo, pasajero, corto.  Lozanía: viveza y gallardía nacidas de su vigor y robustez. / Orgullo, altivez. En la planta: vigor y frondosidad. Sinónimo: juventud, vigor, gallardía. Empatia Afinidad Sujeto Animo Mental
  5. 5. Paráfrasis: El hombre sabio sabe que la ley de la vida es que nada dura para siempre y no hay nada seguro. Por eso disfruta en su totalidad la belleza de la vida ya que entiende que todo es pasajero, contempla y ama la serenidad de la margarita cuyo vigor sabe que dura poco. VIII Lee varias veces el siguiente poema de Antonio Machado, busca en el diccionario las palabras subrayadas, y luego escríbelo en prosa. El resultado será una paráfrasis del poema. Nadie más cortesano ni pulido Que nuestro rey Felipe, que Dios guarde, Siempre de negro hasta los pies vestido. Es pálida su tez como la tarde Cansado el oro de su pelo undoso Y de sus ojos, el azul, cobarde. Y, en vez del cetro real, sostiene apenas Con desmayo galán un guante de ante La blanca mano de azuladas venas. (Manuel Machado, Alma.) Busca en el diccionario: Cortesano: Que se comporta con cortesía. / Perteneciente a la corte. / Palaciego que servía al rey en la corte. Pulido: Agraciado y de buen parecer. Undoso: Que se mueve haciendo olas. Cetro: Vara de oro u otra materia preciosa, labrada con primor, que usaban solamente emperadores y reyes por insignia de su dignidad. Ante: Denota anterioridad en el tiempo o en el espacio. Paráfrasis: (Escribe el poema en prosa, con tus propias palabras, pero sin salirte del tema tratado) Nuestro rey Felipe que Dios guarde Siempre vestido hasta los pies de negro, De buen parecer y como el nadie más de cortes. Con su rostro desanimado como la tarde cuando muere Su pelo rubio muerto que se mueve como las olas Con unos ojos azul, cobarde. En vez de su vara sostiene con desaliento Cortes un guante que antes cubría Sus venas que se notan en su blanca mano.

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