Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Gergelyi Katalin: Ki veti rá a (világ)hálóját?

1,550 views

Published on

A magyartanár szerepe és lehetőségei
a digitális világban

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Gergelyi Katalin: Ki veti rá a (világ)hálóját?

  1. 1. Ki veti rá a (világ)hálóját? A magyartanár szerepe és lehetőségei a digitális világban Gergelyi Katalin
  2. 2. Miről lesz szó? <ul><li>Miért érdemes és lehet vagy kell bevonni az internetet az iskolába, a tanításba, a diákokkal való kommunikációba? </li></ul><ul><li>Hogyan hat a szakmai honlap vagy blog, az elektronikus levelezés a tanulási szokásokra ? </li></ul><ul><li>Mennyiben változtatja meg a kommunikációs szokásokat ? </li></ul><ul><li>Mennyiben változtatja meg tanár és diák viszonyát ? </li></ul><ul><li>Mennyiben módosítja magát a tananyagot , a megtanítandókat az internet? </li></ul><ul><li>Hogyan hat mindez a tanórára ? Nem veri-e szét a hagyományos iskolai és tanórai kereteket az elektronikus szakmaiság? </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Képességfejlesztés, jó eredmények, életszerűség </li></ul><ul><li>Óriási ötlettár, színes, érdekes, vonzó eszközök </li></ul><ul><li>Szükséges is: gyerekek uralta világ - felnőtté válás? </li></ul><ul><li>Lehetséges: egyre elérhetőbb eszközök </li></ul>Miért érdemes a digitális eszközöket alkalmazni a tanításban? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  4. 4. <ul><li>PISA 2000 és PISA 2009: Rendelkeznek-e a (magyar tizenöt éves) tanulók otthon számítógéppel, illetve internet-hozzáféréssel? </li></ul><ul><li>2000-ben számítógép: valamivel több, mint 50% </li></ul><ul><li>internet-hozzáférés: 13 %, </li></ul><ul><li>2009-ben számítógép: 94% </li></ul><ul><li>internet-hozzáférés 86% </li></ul><ul><li>Saját bevallásuk szerint a tanulók használják is ezeket az eszközöket: 91,8%- uk szokott számítógépezni és 84,9%- uk szokott internetezni otthon. </li></ul><ul><li>A szociális, gazdasági és kulturális háttér szerinti alsó negyedbe </li></ul><ul><li>tartozó tanulók esetében a számítógéppel rendelkezők aránya a 2000-es 12%-ról 2009-re 79%- ra, </li></ul><ul><li>az internethez hozzáférők aránya 3%-ról 59%- ra nőtt. </li></ul>(Lehetséges?) Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  5. 5. <ul><li>Mit tudnak? Mit gyakoroltak már be? </li></ul><ul><li>Kezelni egy vadonatúj szoftvert, sokszor angolul is - kattintgatással </li></ul><ul><li>Életrajzot, rövidített olvasmányt, érettségi tételt leszedni </li></ul><ul><li>Megosztani, kommentelni, véleményt mondani </li></ul><ul><li>Játszani, filmet, zenét hallgatni, letölteni </li></ul><ul><li>Képeket nézegetni, válogatni, szerkeszteni, megosztani </li></ul><ul><li>Nem lineárisan szerezni ismeretet, hipertextusok közt eligazodni </li></ul>Hogyan hat a szakmai honlap vagy blog, az elektronikus levelezés a tanulási szokásokra ? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  6. 6. <ul><li>Kihasználjuk az adottságokat (kreativitás, interaktivitás, kooperáció) </li></ul><ul><li>Pótoljuk a hiányosságokat (keresés, forráshasználat és -kritika, verbalitás, stílus, viselkedéskultúra) </li></ul><ul><li>Szűrés, irányítás </li></ul><ul><li>Így jön létre egy irányított és interaktív ismeretszerzés, ami hatékony és hasznos </li></ul>Egy működő tanulási folyamat kihasználása és befolyásolása Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  7. 7. <ul><li>kevesebb „direktben” tanulás, leülés a tankönyv fölé stb. </li></ul><ul><li>több észrevétlen tanulás: böngészés közbeni olvasás, ide-oda ugrás </li></ul><ul><li>böngészés, linkek vezetnek: holisztikus látásmód, asszociációk , logikai kapcsolat </li></ul><ul><li>változatosabb, interaktív eszközök: élvezetesebb </li></ul><ul><li>netes feladatok : több gyakorlás  begyakoroltatás, ismétléses tanulás (+ későbbiekben egyszerűen feleleveníthető) </li></ul><ul><li>hagyományos eszközök felváltása netessel: szókártyák nyelvtanuláshoz  Quizlet , évszámtanuláshoz is </li></ul>Diákszemmel (L. K.) Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  8. 8. <ul><li>A magánszféra és a tanulási környezet közelít egymáshoz </li></ul><ul><li>A levélírás formai jegyei is megváltoznak </li></ul><ul><li>A kommunikáció ideje – éjszakai beszélgetések </li></ul><ul><li>A diák regisztert vált? Tiszteletlenség? </li></ul><ul><li>Újnyelvi elemek a dolgozatokban (ikonikus gondolkodás megnyilvánulása (V.H.I.) </li></ul>Mennyiben változtatja meg a kommunikációs szokásokat ? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  9. 9. <ul><li>Itt lehet őket elérni, itt élnek </li></ul><ul><li>Csoportalakítás, kooperáció (Ning, Google, Microsoft is) </li></ul><ul><li>A Facebook mint szerepjáték </li></ul><ul><li>Mit jelent az azonnali reakció, a jelenlét? Meg tudjuk-e emelni a közeget? Legyünk-e a Facebookon? </li></ul><ul><li>Fontos: önismeret + eszközismeret - több profil? </li></ul><ul><li>Példamutatás határok nélkül (K.E.) </li></ul><ul><li>Jó pl.: Kaszás E., V. Huszárik I. </li></ul>Tanár és diák a Facebookon Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  10. 10. <ul><li>ismeretközlés vs. tanulásszervezés: tekintély? </li></ul><ul><li>gondolkodni tanítás </li></ul><ul><li>esztétikai élmény közvetítése </li></ul><ul><li>viselkedésminta nyújtása </li></ul><ul><li>önkifejezésre késztetés </li></ul><ul><li>segítés a felelőssé, felnőtté válásban </li></ul><ul><li>közös munkára tanítás (G. T. M.) </li></ul>A tanár „moderátor” szerepe hogyan változtatja meg a hagyományos tanári értékközvetítést? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  11. 11. <ul><li>az érdeklődés felkeltése, olvasásra buzdítás </li></ul><ul><li>a tananyag osztályra formálása </li></ul><ul><li>aktív részvétel , alkotás, érzelmi bevonódás </li></ul><ul><li>társművészetek (film, zene, tánc, képzőművészetek) </li></ul><ul><li>az adatszerű tanulandók begyakoroltatása </li></ul><ul><li>a kreativitás terepe </li></ul><ul><li>hivatalos és az informális szféra közeledése: a kultúra „belopása” (Facebook) </li></ul><ul><li>kooperáció </li></ul>Egy interaktív irodalomkönyv Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  12. 12. <ul><li>állandóság és változás </li></ul><ul><li>pillanatnyi / maradandó </li></ul><ul><li>felszínesség / elmélyülés </li></ul><ul><li>a kánon </li></ul>Veszélyek, veszteségek Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  13. 13. <ul><li>Eszközhasználat: az iskolák felszereltségétől függ </li></ul><ul><li>Interaktív tábla: szövegmozgatás (V. H. I.) </li></ul><ul><li>Filmek </li></ul><ul><li>Közvetett hatás: Facebook - mint régebben a tv, órakezdet, beszélgetés (V. H. I.) </li></ul><ul><li>Fórumozás után élénkebb vita </li></ul><ul><li>Megszólalnak a némák </li></ul>Mi változik a tanórán? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  14. 14. <ul><li>Az IKT megtanulása időigényes </li></ul><ul><li>A tanítás időigényes: otthoni kapcsolattartás </li></ul><ul><li>Készülés </li></ul><ul><li>Ötvözés régi módszerekkel </li></ul><ul><li>Ötvözés új módszerekkel – hozza magával a portfóliót, a projektet, a kooperációt: módszertani önképzés </li></ul><ul><li>Konzultáció a kollégákkal: ez is idő </li></ul>Tanóra? Munkaidő? Tanóra Tananyag Tanár-diák viszony Kommunikáció Tanulási szokások Miért érdemes?
  15. 15. Konklúzió <ul><li>Az IKT-eszközök használata fontos. </li></ul><ul><li>Ha makacsul ellenállunk nekik, előbb-utóbb életidegen kövületté tesszük az irodalmat, magunkat. </li></ul><ul><li>Még rosszabb: nélkülünk nőnek fel a gyerekek. </li></ul>
  16. 16. <ul><ul><li>Köszönöm a segítséget </li></ul></ul><ul><ul><li>Gelniczkyné Teiszler Máriának, Kaszás Erzsébetnek, </li></ul></ul><ul><ul><li>Veszelszkiné Huszárik Ildikónak, </li></ul></ul><ul><ul><li>Lipusz Kingának. </li></ul></ul><ul><ul><li>A hallgatóságnak köszönöm a figyelmet. </li></ul></ul><ul><li>www.gergelyi.5mp.eu </li></ul><ul><li>www.gergelyi.webnode.com </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

×