1.
Gerald Steinhardt
Bedarf an Informatik-Ausbildung in der digitalisierten
Gesellschaft.
Zur Ausrichtung und Weiterentwicklung der Informatikstudien aus
universitärer Sicht
29.11.2016

2.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Vereinigung der Informatik-Fakultäten und -Departments an den
österreichischen Universitäten, die Bachelor- und Masterstudien in
Informatik anbieten (einschließlich des IST Austria).
Ziel:
• Vernetzung und Koordination der universitären Informatik
• Förderung von Wissenschaft, Forschung und Lehre im Bereich der
Informatik

3.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Informatik-Ausbildung aus universitärer Sicht
1. Bedarf
2. Ausrichtung
3. Weiterentwicklung
4. Zusammenfassung

4.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Frage
Wieviel Prozent der Informatik-PhD-AbsolventInnen 2014/15 in den
USA gingen nach dem Studium in die Industrie?

5.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Frage
Wieviel Prozent der Informatik-PhD-AbsolventInnen 2014/15 in den
USA gingen nach dem Studium in die Industrie?
Prozent
0
15
30
45
60
Academic Industry Governmt Other außerh
NorthAm
7,8
2,63,3
57,3
29
2015 Taulbee Survey
der CRA (Computer
Research Association,
USA)
➔ Großer Bedarf
der Industrie nach
hochwertig
ausgebildeten
InformatikerInnen

6.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Bedarf
Digitalisierung - Informationsgesellschaft
• Zunahme ICT-gestützter Prozesse (➔ Produktion, Services,
Kommunikation/Medien, …)
• Computergestützte Aufbereitung, Verarbeitung, Speicherung und
Analyse von Information
➔ Informatik
# Schlüsseltechnologie des 21. Jahrhunderts
# Lösungen für die komplexen Probleme der Informations- und
Wissensgesellschaft
# durchdringt zunehmend alle Bereiche: Wirtschaft, Verwaltung,
Alltagsleben - und andere Wissenschaften
= Garant für den Wirtschafts- und Wissenschaftsstandort

7.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Bedarf
Erfordernisse des IT-Sektors selbst
Erfordernisse aller Wirtschafts- und Industriebereiche

8.
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Bedarf
• Informatik ist eines der Gebiete, die »in Zukunft die
Wettbewerbsfähigkeit unseresLandes ausmachen
werden« (Bundeskanzler Christian Kern, standard.at, 10.8.2016)
• IKT-Sektor in Wien: 4x so viel Umsatz wie der gesamte Tourismus
(Wirtschaftsagentur Wien 2015, nach Zahlen von Statistik Austria, HV Sozialvers. und MA 23)
• Deutschland: mehr als die Hälfte der Startups im IKT-Bereich
tätig (KPMG [Hg.]: 3. Deutscher Startup Monitor, 2015)
• Deutschland: Engpässe bei Stellenbesetzungen in Informatik
(Master-Ebene) (Bundesagentur für Arbeit [Hg.]: Der Arbeitsmarkt für IT-Fachleute in
Deutschland, 2016)

9.
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Disruptive
Technologies
McKinsey Global
Institute 2013
➔
➔
➔
➔
➔
➔
➔
➔

10.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Bedarf - Bsp USA
(Roberts 2016, 20)
USA

11.
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Bedarf - Bsp Schweiz
(aus: Econlab 2014, 11)

12.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Bedarf
Es besteht ein großer Bedarf an Informatik-AbolventInnen
sowohl bezüglich:
• der wissenschaftlich-methodisch fundierten Lösung komplexer
Probleme
als auch bezüglich:
• der »Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse unter praktischen
Zwecken« (Wissenschaftsrat 2012, 129)
in Ö 2 Bereiche:
• Universitäten: »breite und universell verwendbare Qualifikation«, WR
2012, S. 128)
• Fachhochschulen: stärkere Berufs(feld)Orientierung ➔ 1 Semester
Berufspraktikum

13.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Ausrichtung
Funktionale Differenzierung zwischen Universitäten und
Fachhochschulen:
‣ Universitäten und FHs sind unterschiedlich in Zielen und
Ausrichtung
‣ keine Hierarchisierung: beide Ausbildungswege sind gleich
wichtig und gleich wervoll ➔ aber je anders

14.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Ausrichtung
Funktionale Differenzierung erforderlich und wichtig
- für das arbeitsteilige Funktionieren des tertiären Sektors
- für eine gute Studienentscheidung der Studierenden (dzt.
häufig unklar, warum auf FH und warum auf Universität)

15.
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Ausrichtung
"Klare Grenzen machen gute Nachbarn."
(Wissenschaftsrat 2012, S. 93)
Funktionale Differenzierung
• derzeit zu wenig gegeben
(Ausfransen der Unterschiede, zu wenig Klarheit)
➔ Grenzen und Unterschiede
- müssen benannt werden
- bei der Diskussion über neue Studien berücksichtigt werden

16.
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Ausrichtung der universitären Informatik-Ausbildung
Universitäten: Forschungs- und Ausbildungs-Institutionen (eng verzahnt;
kein Primat der Ausbildung)
• breite allgemeine wissenschaftliche Grundausbildung
• wissenschaftlich-methodisch orientiert
• ausgerichtet auf
- grundsätzliche, selbständige Problemlösekompetenz
- analytisches Denken
• Erwerb der Befähigung,
- vielfältige und komplexe Problemstellungen zu bearbeiten
- zukünftige Entwicklungen und Technologien vorauszudenken
• forschungsorientiert (angebunden an die weltweit aktuellen
Forschungsprobleme ➔ am letzten Erkenntnisstand der Forschung)

17.
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Unterschied zur Fachhochschul-Ausbildung
Fachhochschule
• umsetzungsorientierte Ausbildung in einem begrenzten
Themenbereich
• konkrete, spezialisierte und Training beinhaltende Befähigungen
hinsichtlich einer konkreten Berufspraxis
• im Vordergrund: Anwendung von Werkzeugen und Methoden,
die bereits in praktischem Einsatz sind
»Anwendung wissenschaftlicher Erkenntnisse unter praktischen
Zwecken« (Wissenschaftsrat 2012, 129)

18.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Universitätsstudium Informatik
Ausbildung für
• Wissenschaft
• Wirtschaft
- selbständige Lösung komplexer Probleme einschl
Identifikation neuer Probleme / Herausforderungen
- Innovation (Neues entwickeln,
innovative Lösungen)
im Gegensatz zur Anwendung von
bereits entwickelten Tools oder zur
Standardanwendung in neuen
Feldern

19.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Universitätsstudium Informatik
• (Radikale) Innovation braucht gut ausgebildete
UniversitätsabsolventInnen
- Innovative Lösungen an der vordersten Front technologischer
Entwicklung auf Basis methodisch-wissenschaftlicher
Herangehensweisen ➔ neueste Erkenntnisse in die Anwendung
- Wenn man Innovation systematisch fördern will
➔ UniversitätsabsolventInnen
• Österreich als Innovation Leader:
Ausreichend viele UniversitätsabsolventInnen erforderlich
- Ressourcen und Ausbau erforderlich
- Beispiel: Einsteinzentrum in Berlin ➔ 50 neue Universitäts-
Professuren in Informatik ab jetzt (2016)
➔ sowohl in traditionellen Firmen als auch
in innovativen Startups
- z.B. Silicon Valley
nicht gemeint: bspw. App-
Entwicklung als Standard-
anwendung bekannter Tools für
neuen Gegenstandsbereich

20.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
ebenso notwendig:
daneben hat Österreich große Tradition in Fertigung und Ingenieurkunst
➔ FH-Ausbildung äußerst wichtig!!

21.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Weiterentwicklung der universitären Informatik-Studien
• Neue Studien
• Adaptierung bestehender Studien
• Neue Herausforderung: Pervasiveness der Informatik in andere
Wissenschaften ➔ Pi-shaped UniversitätsabsolventInnen

22.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Einrichtung neuer Studien
• Entstehung neuer grundsätzlicher Problemfelder (in Forschung
und Anwendung / Gesellschaft)
• längerfristig von Relevanz
• wichtiger wissenschaftlicher Forschungsbereich
• eigene (!) Kompetenz Ausbildung primär
durch Stammpersonal:
Professur (mit Forschungsgruppe)
als Voraussetzung
Kompetenz im Gebiet Forschungsgeleitete Lehre
FH: kurzfristig adaptierbar
(➔ geringer Anteil an
Stammpersonal - vgl. WR
2012)
➔ Nachhaltigkeit
➔ Stabilität
➔ Sicherung
wissenschaftl.
Qualität
i.d. Ausbildung

23.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Einrichtung neuer Studien
Beispiel:
Data Science
- gegenwärtig geplant als eigenes Studium an TU Wien und
Universität Salzburg
- gegenwärtig geplant neu als Teil des Informatik-Studiums:
Universität Linz und Universität Innsbruck

24.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Einrichtung neuer Studien
• Entscheidung der Universität im eigenen Wirkungsbereich
(Rektorat)
• Entwicklungsplan und Leistungsvereinbarung (Vorausplanung für
3 Jahre bzw. neu: für 6 Jahre)

25.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Adaptierung bestehender Studien
• laufend (Lehrveranstaltungen, Module)
• entsprechend den neuen Entwicklungen bzw. Anforderungen in
- Wissenschaft
- Gesellschaft
- Wirtschaft
• relativ flexibel
• eigene Kompetenz wichtig (Stammpersonal ➔
Qualitätssicherung) Vorausschauende
Personalplanung
erforderlich

26.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Weiterentwicklung der Informatik-Ausbildung
• Mustercurricula international (ACM, AIS, IEEE, GI)
• International Advisory Boards
• Internationale Curriculum-Diskussionen (z.B. Informatics Europe)
• Diskurs mit KooperationspartnerInnen in Wirtschaft- und
Industrie
• Nachfrage nach AbsolventInnen als Kriterium
(dzt. große Nachfrage nach universitären Informatik-
AbsolventInnen)

27.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Pervasiveness der Informatik in andere Wissenschaften
• andere Wissenschaften:
- Naturwissenschaften
- Ingenieurwissenschaften
- Sozialwissenschaften
- Geisteswissenschaften
ohne Informatik und Informatik-Knowhow nicht mehr denkbar
• Informatik als »Enabler« und wichtiger Kooperationspartner

28.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Pervasiveness der Informatik in andere Wissenschaften
TTExpertiseimFachgebiet
ExpertiseinInformatik
bzw.CS-Methoden
Breite des Wissens
TiefedesWissens
Klassische/r UniversitätsabsolventIn
T-shaped
Künftige/r UniversitätsabsolventIn
Pi-shaped
ExpertiseimFachgebiet(mod. nach Alex Szalay, zit. nach Jake Vanderplas, 2014)
universitäre
Informatik

29.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Pervasiveness der Informatik in andere Wissenschaften
Mehrere (nicht disjunkte) Wege - Umsetzung dzt an den
Universitäten Work in Progress
• Computer-Science Minors (verantwortl. für die Durchführung:
Informatik) in anderen Studienrichtungen
- kommen als neue Anforderung ZUSÄTZLICH und werden die
traditionellen Informatik-Studien nicht entlasten
• Verstärkte / vielfältigere Anwendungsfelder in genuinen
Informatik-Studien
- Anwendungsfelder haben exemplarischen Charakter
- AbsolventInnen auch für andere Felder gut ausgebildet
(nicht auf ein Berufsfeld hin wie bei FH)
• Neues gemeinsames Studium mit anderen Disziplinen
➔ z.B. ggwtg: Computational Science and Engineering (CSE)

30.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Einschub / Nebenbemerkung:
Informatikausbildung in der digitalisierten Gesellschaft …
… ist angewiesen auf exzellenten Schulunterricht in Informatik:
➔ Computational Thinking
Notwendig:
• Informatik als Unterrichtsgegenstand (»Computational Thinking«)
spätestens in Sekundarstufe I
• Qualitativ hochwertige Ausbildung der Informatik-LehrerInnen
Best Practice-Beispiel: »Computing at School« in Großbritannien
Die SchülerInnen sind später unsere Studierenden - und wir
brauchen die besten und engagiertesten in der Informatik!

31.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Zusammenfassend
1. Es besteht ein hoher Bedarf an Informatik-AbsolventInnen von
Universitäten und FHs
➔ erforderlich:
• rascher starker Ausbau der Kapazitäten sowohl an den
Universitäten als auch an den Fachhochschulen
• bei gleichzeitiger Zuweisung zusätzlicher finanzieller
Ressourcen dafür

32.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Zusammenfassend
2. Es bedarf einer klaren Stärkung der funktionalen
Differenzierung von Universitäten und Fachhochschulen (nicht
Hierarchisierung - beide Bereich sind wichtig)
• Unterschiedliche Ziele und Ausrichtungen
• Arbeitsteilige Abdeckung der Ausbildungserfordernisse in
Informatik
• Bei der Neu-Einrichtung bzw. Weiterentwicklung von Studien
ist die funktionale Differenzierung zwischen Universitäten und
FHs und das Profil des jeweiligen Bereichs strikt zu beachten
• LVA-Sharing und kooperative Studienangebote wenig
zielführend, da Studien, Inhalte und Zugangsweisen der LVAs
an Unversitäten und FHs sich grundlegend voneinander
unterscheiden

33.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Zusammenfassend
3. Universitäre Informatik bildet für die Forschung UND für die
Wirtschaft aus (➔ Anspruchsvolle Problemlösung und
Innovation).

34.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Zusammenfassend
4. Es bedarf gleicher Voraussetzungen (insbes. bezüglich
Zulassung, aber auch Finanzierung) für alle Einrichtungen des
tertiären Bereiches.
Solange z.B. gleiche Voraussetzungen bezüglich Zulassung nicht
gegeben sind,
• ist keine Steuerungsmöglichkeit im tertiären Bereich gegeben
• werden falsche Anreize bei Studierenden gesetzt
‣ ist das Nachdenken über eine koordinierte Vorgehensweise im
tertiären Sektor pointless effort!

35.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Zusammenfassend
5. Eine Klärung und Schärfung der unterschiedlichen Profile im
tertiären Sektor könnte die Basis für eine aktivere Abstimmung
der beiden Bereiche (FH und Universität) bei der Einrichtung von
neuen Studien etc. sein.

36.
Gerald Steinhardt Zukunft Hochschule - Aktionsfeld Informatik
Danke für Ihre Aufmerksamkeit!