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BRITISH ENGLISH INSTITUTE BEI MODULO 9 TRADUCCION
BRITISH ENGLISH ESPANOL
BRITISH ENGLISH INSTITUTE
INGLES BRITANICO PARA ...
BRITISH ENGLISH page 13. ESPANOL pagina 13.
BRITISH ENGLISH INSTITUTE
QUESTION 2.
email to jane from laura.
The jumper's l...
A. Customers may park outside the market for up
to three hours.
B. You may unload your vehicle here at any time.
C. Custom...
The Cannavaro family want to walk around a site
which offers opportunities for the whole family to
take part in activities...
Sandwiches, cakes and hot drinks are on sale in
the cafe.
E. The rooms in Scotwood Manor are furnished
as they were 100 ye...
….
BRITISH ENGLISH page 16. ESPANOL pagina 16.
BRITISH ENGLISH INSTITUTE
Part 3.
Questions 11-20.
Look at the sentences be...
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BRITISH ENGLISH page 17. ESPANOL pagina 17.
BRITISH ENGLISH INSTITUTE
www.shortstorysoc.com.
Membership.
email enquirie...
Education.
For nearly thirty years the Society has taken
writers into classrooms, providing children and
teachers
with new...
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BRITISH ENGLISH page 18. ESPANOL pagina 18.
BRITISH ENGLISH INSTITUTE
Part 4.
Questions 21-25.
Read the text and questi...
When filming finished, I hardly knew what to
do. I've since appeared in two college plays.
Unfortunately, I haven't been h...
25. Which of the following would Caroline write
to a penfriend?.
A. I'm going to continue with my studies,
but hope to hav...
Grasslands support a wide range of animal life,
from tiny insects and birds to huge animals like
cows and lions.
All of th...
You may use this page for any rough work.
Example:
QUESTION 0:
Sarah started working at the sports centre two
months ago.
...
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BRITISH ENGLISH INSTITUTE
Part 3.
Write an answer to one of the questions (7 o...
Example: Where is the girl's hat?.
ANSWER: A.
QUESTION 1. What was damaged in the storm?.
ANSWER:
QUESTION 2. What present...
ANSWER:
QUESTION 4. Which sport is not included in the
price of the holiday?.
ANSWER:
QUESTION 5. Which postcard will they...
QUESTION 7. What will the boy do first?
ANSWER:
PREGUNTA 7. ¿Qué hará el niño primero?
RESPUESTA:
….
BRITISH ENGLISH page ...
….
BRITISH ENGLISH page 28. ESPANOL pagina 28.
BRITISH ENGLISH INSTITUTE
12. Britta says that her nephew, Philippe ,likes
...
Decide if each sentence is correct or incorrect.
If it is correct, put a tick ( ) in the box under A for
YES.
If it is not...
IV. MODAL VERBS. 10.
V. POSSESSIVE FORMS. 14.
VI. RELATIVE CLAUSES. 16.
VII. ADJECTIVES. 17.
VIII. COMPARATIVES and SUPERL...
1. We use THE when it is clear in the situation
which thing or person we mean.
For example, in a room we talk about the li...
5. Did _____ police find ____ person who stole
your bicycle?.
6. Could you close _____ door, please?.
7. This is ______ ni...
valley-valleys / donkey-donkeys / boy-boys / key-
keys.
4. The ending -f or -fe in most nouns is
changed to -ves:
leaf-lea...
piano.
fish.
tooth.
staff.
3. THE SIMPLE and CONTINUOUS TENSES.
A. THE PRESENT.
a) THE PRESENT SIMPLE.
*Form: They work in...
GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1.
BRITISH ENGLISH page 5. ESPANOL pagina 5.
b) THE PRESENT CONTINUOUS.
*Form: I...
*Put the verb in the correct tense, Present
Simple or Present Continuous.
1. Anne ________ (make) all her own clothes.
2. ...
Put did before the subject + the base form of the
verb in questions, and didn't (did not) before the
base form of the verb...
What were you doing at 8. 00 last night?.
I was watching television.
2. It is also used to express an activity that is
int...
It was a friend I hadn't seen for ten years.
He _______ (stay) at the same hotel.
5. That evening we _______ (go) for a wa...
1. Will is used to express a future prediction:
I think it'll rain tomorrow. /
You'll fall down.
if you're not careful.
2....
When I grow up, I'm going to be a doctor.
3. Going to is used to express a future event
for which there is some evidence n...
This sentence expresses not only a planned
future event, but the speaker's attitude
towards it.
It means I want to have di...
EXERCISES.
*Complete these sentences, using Will, Going
to or Present Continuous for Future..
1. A. Poor Sue went to the h...
__
IV. MODAL VERBS.
The Modal Verbs are sometimes called modal
auxiliaries because they 'help' other verbs to
form interro...
4. Will and would are used with clause of
condition:
I will eat without you If you're not home by six.
I would buy you a h...
*Notes.
Must is rare in the question form.
When it is used, it is normally in the 1st person.
(singular or plural):
Must I...
1. Should and ought to both express mild
obligation, and so they are often used to give
advice,
and to make suggestions:
M...
GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1.
BRITISH ENGLISH page 13. ESPANOL pagina 13.
2. To express the meaning of mana...
May all your dreams come true!.
He hoped, that we might have a very happy
holiday.
F. Permission.
a) Asking for permission...
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Material de preparación
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  1. 1. BRITISH ENGLISH INSTITUTE BEI MODULO 9 TRADUCCION BRITISH ENGLISH ESPANOL BRITISH ENGLISH INSTITUTE INGLES BRITANICO PARA TODOS Preliminary English Test PET Preparation Material Module 9 Test 1. PAPER 1 READING AND WRITING TEST. (1 hour 30 minutes) READING. Part 1. Questions 1-5. Look at the text in each question. What does it say?. Mark the correct letter A, B or C on your answer sheet. Example: QUESTION 0. Nothing of value is left in this van at night. A. Valuable objects are removed at night. B. Valuables should not be left in the van. C. This van is locked at night. Answer: A QUESTION 1. college staff student bus. students can not get on the bus whitout ID cards. A. This bus service cannot be used by college staff unless they show ID cards. B. Students can get their ID cards on the bus. C. Students are not allowed on the bus unless they have ID cards INGLES BRITANICO PARA TODOS Prueba preliminar de inglés PET Material de preparación Módulo 9 Ensayo 1. PRUEBA DE LECTURA Y ESCRITURA DEL PAPEL 1 (1 hora y 30 minutos) LEYENDO. Parte 1. Preguntas 1-5. Mira el texto en cada pregunta. ¿Qué dice?. Marque la letra correcta A, B o C en su hoja de respuestas. Ejemplo: PREGUNTA 0. Nada de valor se deja en esta furgoneta por la noche. A. Objetos valiosos son eliminados por la noche. B. Los objetos de valor no deben dejarse en la furgoneta. C. Esta furgoneta está cerrada por la noche. Respuesta: A PREGUNTA 1. Autobús estudiantil del personal de la universidad. Los estudiantes no pueden subir al autobús sin tarjetas de identificación. A. Este servicio de autobús no puede ser usado por el personal de la universidad a menos que muestren tarjetas de identificación. B. Los estudiantes pueden obtener sus tarjetas de identificación en el autobús. C. Los estudiantes no están permitidos en el autobús a menos que tengan tarjetas de identificación
  2. 2. BRITISH ENGLISH page 13. ESPANOL pagina 13. BRITISH ENGLISH INSTITUTE QUESTION 2. email to jane from laura. The jumper's lovely- thanks. Could you tell me where you got it?. I'd like to buy another one to match the coat I also got for my birthday. A. Laura liked the jumper Jane bought, but needs it in a different size. B. Laura wants to try to get the same jumper in a different colour. C. Laura received two jumpers which were the same, so wants to exchange one. QUESTION 3. UNIVERSITY HOLIDAYS. From next Friday, the library will be closed during weekends and evenings. The library will. A. have shorter opening hours until next Friday. B. change its opening hours next Friday. C. open again to students next Friday. QUESTION 4. Mark, We went on a bus sightseeing tour of the city yesterday. We didn't stop anywhere but saw more than you would on foot. Jo. A. Jo is pleased with the number of things she saw from the bus. B. Jo regrets not having walked around the city to look at the sights. C. Jo thinks there are better sightseeing tours than the one she took. QUESTION 5. Marker vehicles unload here 07.00-10.00 daily. Customer parking allowed at other times. INGLES BRITANICO PARA TODOS PREGUNTA 2. Correo electrónico a jane de laura. El puente es precioso ... gracias. ¿Podría decirme dónde lo consiguió ?. Me gustaría comprar otro para que coincida con el abrigo que también tengo para mi cumpleaños. A Laura le gustaba el jersey que Jane compró, pero la necesita en un tamaño diferente. B. Laura quiere intentar conseguir el mismo puente en un color diferente. C. Laura recibió dos puentes que eran iguales, así que quiere cambiar uno. PREGUNTA 3. VACACIONES UNIVERSITARIAS. A partir del próximo viernes, la biblioteca estará cerrada los fines de semana y las noches. La biblioteca lo hará. A. tienen un horario de apertura más corto hasta el próximo viernes. B. cambie su horario de apertura el próximo viernes. C. abrir de nuevo a los estudiantes el próximo viernes. PREGUNTA 4. Marca, Fuimos en un autobús turístico de la ciudad ayer. No paramos en ningún lugar pero vimos más de lo que a pie. Jo. A. Jo está contenta con el número de cosas que vio desde el autobús. B. Jo se arrepiente de no haber caminado alrededor de la ciudad para mirar los lugares de interés. C. Jo piensa que hay mejores visitas turísticas que la que ella tomó. PREGUNTA 5. Los vehículos marcadores se descargan aquí de 07.00 a 10.00 horas. Se permite el estacionamiento del cliente en otras ocasiones.
  3. 3. A. Customers may park outside the market for up to three hours. B. You may unload your vehicle here at any time. C. Customers may park here at times when vehicles are not unloading. A. Los clientes pueden aparcar fuera del mercado por un máximo de tres horas. B. Puede descargar su vehículo aquí en cualquier momento. C. Los clientes pueden aparcar aquí en momentos en que los vehículos no están descargando. .. BRITISH ENGLISH page 14. ESPANOL pagina 14. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Test 1. Part 2. Questions 6-10. The people below all want to visit a museum. On the opposite page there are descriptions of eight museums. Decide which museum would be the most suitable for the following people. For questions 6-10, mark the correct letter (A- H) on your answer sheet. QUESTION 6. Cristina wants to visit a museum with her daughter to see how people used to live. They want to have lunch there and buy some presents to take home. They will go by car. QUESTION 7. Joanne wants to visit a museum and see people making things. She has no car and would like to have lunch there. QUESTION 8. Carl's hobby is painting pictures, so he would like to see the work of other painters who live in the area. He wants to have a snack at the museum. He travels by public transport. QUESTION 9. Duncan wants to find out where local people worked in the past and what they did in their spare time. He wants to buy a book about the exhibition. He travels by bus. QUESTION 10. INGLES BRITANICO PARA TODOS Ensayo 1. Parte 2. Preguntas 6-10. La gente de abajo quieren visitar un museo. En la página opuesta hay descripciones de ocho museos. Decidir qué museo sería el más adecuado para las siguientes personas. Para las preguntas 6-10, marque la letra correcta (A- H) en su hoja de respuestas. PREGUNTA 6. Cristina quiere visitar un museo con su hija para ver cómo vivía la gente. Ellos quieren almorzar allí y comprar algunos regalos para llevar a casa. Ellos van en coche. PREGUNTA 7. Joanne quiere visitar un museo y ver gente haciendo cosas. Ella no tiene coche y le gustaría almorzar allí. PREGUNTA 8. La afición de Carl es pintar cuadros, así que él quisiera ver el trabajo de otros pintores que viven en la zona. Quiere comer algo en el museo. Viaja en transporte público. PREGUNTA 9. Duncan quiere saber dónde trabajaba la gente local en el pasado y lo que hicieron en su tiempo libre. Quiere comprar un libro sobre la exposición. Viaja en autobús. PREGUNTA 10.
  4. 4. The Cannavaro family want to walk around a site which offers opportunities for the whole family to take part in activities. They want somewhere pleasant to eat their own sandwiches. They have a car. La familia Cannavaro quiere caminar por un sitio que ofrece oportunidades para que toda la familia participe en actividades. Ellos quieren un lugar agradable para comer sus propios bocadillos. Tienen un coche. .. BRITISH ENGLISH page 15. ESPANOL pagina 15. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Reading. MUSEUMS IN THE AREA. A. Stackworth Museum tells the history of the famous Stackworth family, and gives information about other well-known local people. These include poets, artists and writers. There is an excellent cafe and a car park. B. Charberth Museum is near the main bus station and has a rich collection of objects, 19th-century paintings and photographs showing life in the town over the centuries - the jobs people did and how they entertained themselves. An accompanying book showing the works on display is available from the Museum Shop as well as some attractive gifts. There is no cafe. C. Fairley Museum is arranged like an old-fashioned village. You can see people working at their trades to produce tools, pots and even boats using traditional skills. There is a small picnic area in the car park but most people eat in the excellent cafe. The museum is on a bus route. D. Westerleigh Museum is near the bus station, and contains exhibitions showing the town's development. In a separate room there are works by some well- known artists as well as changing exhibitions of work by local artists. INGLES BRITANICO PARA TODOS Leyendo. MUSEOS EN LA ZONA. A. Stackworth Museum cuenta la historia de la famosa familia Stackworth, Y da información sobre otras personas locales bien conocidas. Estos incluyen poetas, artistas y escritores. Hay una excelente cafetería y un aparcamiento. B. Charberth Museum está cerca de la estación principal de autobuses y tiene una rica colección de objetos, Pinturas del siglo 19 y fotografías que muestran la vida en la ciudad a lo largo de los siglos - Los trabajos que la gente hacía y cómo se entretenían. Un libro acompañante que muestra las obras en exhibición está disponible en la tienda del museo, así como algunos regalos atractivos. No hay café. C. Fairley Museum está organizado como un pueblo antiguo. Usted puede ver a las personas que trabajan en sus oficios para producir herramientas, Ollas e incluso barcos con habilidades tradicionales. Hay una pequeña zona de picnic en el aparcamiento pero la mayoría de la gente come en la excelente cafetería. El museo está en una ruta de autobús. D. Museo Westerleigh está cerca de la estación de autobuses, Y contiene exposiciones que muestran el desarrollo de la ciudad. En una sala separada hay obras de algunos artistas bien conocidos, así como cambiando las exposiciones de trabajo de artistas locales.
  5. 5. Sandwiches, cakes and hot drinks are on sale in the cafe. E. The rooms in Scotwood Manor are furnished as they were 100 years ago. The staff spend the day as people did then and are happy to explain what it was like. There are activity sheets for children and a shop with books, souvenirs and cards, as well as a good cafe and car park. F. Freshwater was once an important fishing port. Freshwater Museum, inside the old harbor office, shows how the town developed and later became a tourist center. There is an activity room for young children with DVDs, a large picnic area, car park, and good bus service. G. Set in beautiful countryside, the Woodlands Museum is arranged like a village of 100 years ago. To learn more about this period, visitors are encouraged to spend time doing practical things such as making pots and cooking. There is an adventure playground with a picnic area under the trees and parking. H. Middleworth Museum is full of objects from the past, which tell the story of different people who worked in the area, from factory workers to the men who built the canal and the railway. There is a Family Folder of things to do. The museum has a cafe and is near the bus and railway station. Sandwiches, pasteles y bebidas calientes están a la venta en la cafetería. E. Las habitaciones en Scotwood Manor están amuebladas como eran hace 100 años. El personal pasar el día como la gente hizo entonces y están encantados de explicar lo que era como. Hay hojas de actividades para los niños y una tienda con libros, Recuerdos y tarjetas, así como un buen café y aparcamiento. F. El agua dulce era una vez un importante puerto pesquero. Museo de agua dulce, dentro de la antigua oficina del puerto, Muestra cómo se desarrolló la ciudad y más tarde se convirtió en un centro turístico. Hay una sala de actividades para niños pequeños con DVD, Una gran zona de picnic, aparcamiento y buen servicio de autobús. G. Situado en un hermoso campo, El Museo de los Bosques está dispuesto como un pueblo de hace 100 años. Para aprender más acerca de este período, se anima a los visitantes a pasar tiempo haciendo cosas prácticas como hacer ollas y cocinar. Hay un parque de aventura con una zona de picnic bajo los árboles y aparcamiento. H. El Museo Middleworth está lleno de objetos del pasado, Que cuentan la historia de diferentes personas que trabajaron en la zona, Desde los trabajadores de la fábrica hasta los hombres que construyeron el canal y el ferrocarril. Hay una carpeta familiar de cosas que hacer. El museo tiene una cafetería y está cerca de la estación de autobuses y ferrocarril.
  6. 6. …. BRITISH ENGLISH page 16. ESPANOL pagina 16. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Part 3. Questions 11-20. Look at the sentences below about The Short Story Society . Read the text on the opposite page to decide if each sentence is correct or incorrect. If it is correct, mark A on your answer sheet. If it is not correct, mark B on your answer sheet. 11. The Short Story Society has existed for over a century. 12. Short Story Review publishes work by inexperienced writers. 13. Articles from one of the Society's magazines are available on the internet. 14. Writers entering the National Short Story Competition must choose a subject suggested by the Society. 15. It costs £5 for members of the Society to enter the National Short Story Competition. 16. Each year, ten winning writers will be offered contracts to publish their own books. 17. The Short Story Society visits schools to give pupils help with writing 18. Society members can attend regular events at the Writers' Cafe. 19. The Writers' Cafe is situated just outside London. 20. Children from anywhere in the world are able to become members of the Society. INGLES BRITANICO PARA TODOS Parte 3. Preguntas 11-20. Mire las oraciones abajo sobre la sociedad de la historia corta. Lea el texto en la página opuesta para decidir si cada oración es correcta o incorrecta. Si es correcto, marque A en su hoja de respuestas. Si no es correcto, marque B en su hoja de respuestas. 11. The Short Story Society existe desde hace más de un siglo. 12. Short Story Review publica trabajos de escritores inexpertos. 13. Los artículos de una de las revistas de la Sociedad están disponibles en Internet. 14. Los escritores que ingresen al Concurso Nacional de Cuentos Cortos deben elegir un tema sugerido por La Sociedad. 15. El costo de 5 libras para los miembros de la Sociedad para participar en el concurso nacional de cuentos cortos. 16. Cada año, a diez escritores ganadores se les ofrecerá contratos para publicar sus propios libros. 17. The Short Story Society visita las escuelas para ayudar a los alumnos a escribir 18. Los miembros de la sociedad pueden asistir a eventos regulares en el Café de los Escritores. 19. The Writers 'Cafe está situado justo a las afueras de Londres. 20. Los niños de cualquier parte del mundo pueden ser miembros de la Sociedad.
  7. 7. …. BRITISH ENGLISH page 17. ESPANOL pagina 17. BRITISH ENGLISH INSTITUTE www.shortstorysoc.com. Membership. email enquiries: membership@shortstorysoc.com. The Short Story Society exists to help writers in Britain today. Started in 1899, the Short Story Society is now one of Britain's most active arts organisations. • Society Magazines. • National Short Story Competition. • Education. • The Writers' Cafe. • Becoming a Member. Society Magazines. We produce a range of excellent magazines, including the popular Short Story Review. This magazine includes short stories by some of Britain's top writers, as well as providing plenty of opportunities for new writers to have their work printed. Another magazine, Short Story News, has interviews with writers and is packed with information about events, competitions, festivals and the writing scene in general. To see a selection of articles from recent issues, follow the links on this website. National Short Story Competition. We run the National Short Story Competition, the biggest competition of its kind. It is open to anyone aged 18 and over and short stories on any topic are accepted. Short stories should be between 1,000 and 1,500 words long. There is no entry fee for anyone belonging to the Society (non-members pay an entry fee of £5). The competition runs from April until the end of October each year. The ten best entries will appear in the Society's annual book of short stories. The actual winner will receive a publishing contract to produce his or her own collection of short stories. INGLES BRITANICO PARA TODOS www.shortstorysoc.com. Afiliación. Consultas por correo electrónico: membership@shortstorysoc.com. The Short Story Society existe para ayudar a escritores en Gran Bretaña hoy. Comenzó en 1899, la Sociedad de cuento corto es ahora una de las organizaciones de arte más activas de Gran Bretaña. • Revistas de la Sociedad. • Concurso Nacional de Cuentos Cortos. • Educación. • El Café de los Escritores. • Convertirse en Miembro. Revistas de la Sociedad. Producimos una gama de revistas excelentes, incluyendo la popular revisión de cuentos. Esta revista incluye cuentos de algunos de los mejores escritores de Gran Bretaña, además de ofrecer muchas oportunidades para Nuevos escritores para que su trabajo impreso. Otra revista, Short Story News, tiene entrevistas con escritores Y está lleno de información sobre eventos, competiciones, festivales y la escena de la escritura en general. Para ver una selección de artículos de números recientes, siga los enlaces de este sitio web. Concurso Nacional de Cuentos Cortos. Ejecutamos el Concurso Nacional de Cuentos Cortos, la competencia más grande de su tipo. Está abierto a cualquier persona mayor de 18 años y se aceptan cuentos breves sobre cualquier tema. Las historias cortas deben tener entre 1.000 y 1.500 palabras. No hay cuota de entrada para cualquiera que pertenezca a la Sociedad (los no miembros pagan una cuota de entrada de £ 5). La competencia se extiende desde abril hasta finales de octubre de cada año. Las diez mejores entradas aparecerán en el libro anual de cuentos de la Sociedad. El ganador real recibirá un contrato de publicación para producir su propia colección de cuentos.
  8. 8. Education. For nearly thirty years the Society has taken writers into classrooms, providing children and teachers with new ideas and building confidence in their own writing. Current projects include the Young Writer of the Year, which was started in 1998 and is open to writers aged 11 - 18. All winners receive book prizes and are invited to study on a five-day course taught by professional writers. The Writers' Cafe. The Writers' Cafe is the social centre of the Society. Relaxed and stylish, with freshly cooked vegetarian food, excellent coffees and cold drinks. it is the ideal place to look through the Society's magazines. The Cafe also provides monthly exhibitions, short courses and readings. Its location is in the heart of London, and it is open from 11.00 am to 10.00 pm Monday to Friday and 11.00 am to 8.00 pm on Saturday. Society members receive discounts on selected products and events. Becoming a Member. We have members worldwide, and anyone aged eighteen or over is welcome to join. If you are interested in joining The Shon Story Society, click here and fill out a registration form. Return to Top. Go to Short Story News. Educación. Durante casi treinta años la Sociedad ha llevado a escritores a las aulas, proporcionando a los niños y maestros Con nuevas ideas y confianza en su propia escritura. Los proyectos actuales incluyen el Escritor Joven del Año, que se inició en 1998 y está abierto a escritores de 11 a 18 años. Todos los ganadores reciben premios y son invitados a estudiar en un curso de cinco días impartido por escritores profesionales. El café de los escritores. The Writers 'Cafe es el centro social de la Sociedad. Relajado y elegante, con comida vegetariana recién hecha, Excelentes cafés y bebidas frías. Es el lugar ideal para mirar a través de las revistas de la Sociedad. El Café también ofrece exposiciones mensuales, cursos cortos y lecturas. Su ubicación es en el corazón de Londres, y está abierto de 11.00 a 22.00 de lunes a viernes y de 11.00 am a 20.00 pm los sábados. Los miembros de la sociedad reciben descuentos en productos y eventos seleccionados. Convertirse en miembro. Tenemos miembros en todo el mundo, y cualquier persona de dieciocho años o más es bienvenido a unirse. Si está interesado en unirse a The Shon Story Society, Haga clic aquí y llene un formulario de registro. Volver a la cima. Ir a Noticias de cuento corto.
  9. 9. …. BRITISH ENGLISH page 18. ESPANOL pagina 18. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Part 4. Questions 21-25. Read the text and questions below. For each question, mark the correct letter A, B, C or 0 on your answer sheet. New TV Star. Caroline Benson talks about her first TV role. I never expected to spend some of my first year at university filming The Finnegans. I'd only ever acted at school, but I'd loved the book since I was eleven. My grandmother used to say I was just like Polly Finnegan and I always imagined myself playing her. I'd taken a year off to go travelling before university. While I was in Chile, my mother emailed me to say there were plans to turn the book into a TV drama. I knew I had to go for the part. She was surprised at first, but sent my photograph to the director and persuaded him to meet me. I flew back and got the part. The outdoor filming started a week into term, so I got permission from the university to be away for three weeks. Once I was back at university, I got up at 6.00 am to write the essays I'd missed. I didn't tell my university friends, but they found out and thought it was great. It was an amazing experience -I'm so lucky. After university, I definitely want to make acting my career. I'm not from an acting family, though my grandfather was an opera singer. I've tried for other TV parts but haven't received any offers yet. I don 't know how I managed it all, because I had a full social life too. INGLES BRITANICO PARA TODOS Parte 4. Preguntas 21-25. Lea el texto y las preguntas a continuación. Para cada pregunta, marque la letra correcta A, B, C o 0 en su hoja de respuestas. Nueva estrella de televisión. Caroline Benson habla de su primer papel en la televisión. Nunca esperé pasar parte de mi primer año en la filmación de la universidad Los Finnegans. Sólo había actuado en la escuela, pero me encantaba el libro desde que tenía once años. Mi abuela solía decir que yo era como Polly Finnegan y siempre me imaginaba jugando con ella. Me había tomado un año para ir a viajar a la universidad. Mientras yo estaba en Chile, mi madre me envió un correo electrónico para decir que había planes para convertir el libro en un drama de televisión. Sabía que tenía que ir para el papel. Ella se sorprendió al principio, pero envió mi fotografía al director y lo persuadió para que me conociera. Volé atrás y conseguí el papel. El rodaje al aire libre comenzó una semana en término, así que conseguí el permiso de la universidad para estar lejos por tres semanas. Una vez que volví a la universidad, me levanté a las 6 de la mañana para escribir los ensayos que había perdido. No le dije a mis amigos de la universidad, pero se enteraron y pensaron que era genial. Fue una experiencia increíble. Tengo mucha suerte. Después de la universidad, definitivamente quiero hacer actuar mi carrera. No soy de una familia de actores, aunque mi abuelo era un cantante de ópera. He intentado Para otras partes de TV pero aún no recibió ninguna oferta. No sé cómo lo logré todo, porque también tuve una vida social plena.
  10. 10. When filming finished, I hardly knew what to do. I've since appeared in two college plays. Unfortunately, I haven't been home much and now my first year at university is over, I'm off to Greece for the summer with friends. 21. In this text, Caroline Benson is. A. advising students to finish studying before taking up acting. B. describing how pleased she was about this opportunity to act. C. warning other young people that acting is a difficult career. D. explaining why she has always wanted to be an actor. 22. Why did Caroline decide to try for a part in The Finnegans? A. She thought the book would make a great TV drama. B. She agreed with her grandmother that she should apply. C. She felt she was perfect for the part of Polly. D. She was anxious about starting university. Cuando terminaba la filmación, apenas sabía qué hacer. Desde entonces he aparecido en dos obras de teatro universitario. Desafortunadamente, no he estado en casa mucho y ahora mi primer año en la universidad ha terminado, Me voy a Grecia para el verano con amigos. 21. En este texto, Caroline Benson es. A. aconsejar a los estudiantes que terminen de estudiar antes de actuar. B. describiendo lo satisfecha que estaba por esta oportunidad de actuar. C. advirtiendo a otros jóvenes que actuar es una carrera difícil. D. Explicar por qué siempre ha querido ser actor. 22. ¿Por qué Caroline decidió intentar participar en The Finnegans? A. Ella pensó que el libro sería un gran drama de televisión. B. Ella estuvo de acuerdo con su abuela en que debía aplicar. C. Se sentía perfecta para el papel de Polly. D. Estaba ansiosa por comenzar la universidad …. BRITISH ENGLISH page 19. ESPANOL pagina 19. BRITISH ENGLISH INSTITUTE 23. What does Caroline say about her mother?. A. She encouraged Caroline to keep travelling. B. She felt Caroline would be a good actor. C. She was sorry she had emailed Caroline. D. She helped Caroline to get the part. 24. How did Caroline manage to find time to do the filming?. A. She missed lectures and hoped nobody would notice. B. She delayed going to university until filming was over. C. She took time off and did her college work later. D. She asked her friends to help with her essays. INGLES BRITANICO PARA TODOS 23. ¿Qué dice Caroline sobre su madre ?. A. Ella animó a Caroline a seguir viajando. B. Ella sentía que Caroline sería un buen actor. C. Lamentaba haberle enviado un correo electrónico a Caroline. D. Ella ayudó a Caroline a conseguir el papel. 24. ¿Cómo consiguió Caroline encontrar tiempo para hacer la filmación ?. A. Perdió las conferencias y esperó que nadie se diera cuenta. B. Ella retrasó el ir a la universidad hasta que la película terminó. C. Se tomó un tiempo libre e hizo su trabajo en la universidad más tarde. D. Ella le pidió a sus amigos que la ayudaran con sus ensayos.
  11. 11. 25. Which of the following would Caroline write to a penfriend?. A. I'm going to continue with my studies, but hope to have the opportunity to do another TV programme soon. B. Now I've finished both t he filming and my first year at university, I plan to spend more time with my family. C. I enjoyed filming the TV drama but I've missed having a social life- I don't know what to do at weekends. D. Acting is more difficult than I'd expected but I've learned a lot from other members of my family who work in the business. 25. ¿Cuál de las siguientes personas Caroline escribiría a un amigo ?. A. Voy a continuar con mis estudios, Pero espero tener la oportunidad de hacer otro programa de televisión pronto. B. Ahora he terminado tanto el rodaje y mi primer año en la universidad, Planeo pasar más tiempo con mi familia. C. Disfruté de filmar el drama de televisión, pero he perdido la vida social, no sé Qué hacer los fines de semana. D. Actuar es más difícil de lo que esperaba, pero he aprendido mucho de Otros miembros de mi familia que trabajan en el negocio. …. BRITISH ENGLISH page 20. ESPANOL pagina 20. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Part 5. Questions 26-35. Read the text below and choose the correct word for each space. For each question, mark the correct letter A, B, C or D on your answer sheet. Example: QUESTION 0: A. most. B. more. C. very. D. too. ANSWER: A.most Grass Grass is probably the (0) most successful living plant in the world. There are over 9,000 different types of grasses and they are (26) ..... in every region on the earth. They are the (27) ……. flowering plants that can exist in the freezing (28) … of the Arctic and the Antarctic. INGLES BRITANICO PARA TODOS Parte 5. Preguntas 26-35. Lea el texto a continuación y elija la palabra correcta para cada espacio. Para cada pregunta, marque la letra correcta A, B, C o D en su hoja de respuestas. Ejemplo: PREGUNTA 0: Una más. B. más. C. muy. D. también. RESPUESTA: A. mas Césped La hierba es probablemente la (0) planta viviente más exitosa en el mundo. Hay más de 9.000 tipos diferentes de pastos y son (26) ..... en cada región en la tierra. Son las (27) …… plantas de floración que pueden existir en la congelación (28) …….. Del Ártico y el Antártico.
  12. 12. Grasslands support a wide range of animal life, from tiny insects and birds to huge animals like cows and lions. All of them (29) .......... on grass in one way or another. Grass (30) ....... very quickly after it is cut or (31) ....... Unlike other plants, the new leaves grow from (32) ......... the soil, not from the top of the plant. That is (33) ......... large families of animals are able to live together in one area. As (34) ....... as they have eaten all the grass there, a fresh meat is always (35) ...... because the plants start to grow again. 26. A. noticed. B. realised. C. caught. D. found. 27. A. single. B. one. C. only. D. special. 28. A. environment. B. scene. C. situation. D. background. 29. A. depend. B. build. C. turn. D. hang. 30. A. repeats. B. recovers. C. reduces. D. remains. 31. A. hurt. B. broken. C. injured. D. damaged. 32. A. beside. B. behind. C. below. D. beyond. 33. A. why. B. where. C. what. D. when. 34. A. fast. B. soon. C. quickly. D. often. 35. A. available. B. present. C. free. D. complete. Los pastizales soportan una amplia gama de vida animal, desde pequeños insectos y aves hasta enormes animales como vacas y leones. Todos ellos (29) .......... en la hierba de una manera u otra. Hierba (30) ....... muy rápidamente después de que se corte o (31) ....... A diferencia de otras plantas, Las nuevas hojas crecen de (32) ......... el suelo, no desde la parte superior de la planta. Eso es (33) ......... grandes familias de animales son capaces de vivir juntos en un área. Como (34) ....... como han comido toda la hierba allí, una carne fresca es siempre (35) ...... porque las plantas comienzan a crecer otra vez. 26. A. notado. B. se dio cuenta. C. atrapado. D. encontrado. 27. A. soltero. B. uno. C. solamente. D. especial. 28. A. medio ambiente. B. escena. C. Situación. D. Antecedentes. 29. A. dependen. B. construir. C. gire. D. colgar. 30. A. repite. B. se recupera. C. se reduce. D. permanece. 31. A. herido. B. roto. C. heridos. D. dañado. 32. A. al lado. B. detrás. C. a continuación. D. más allá. 33. A. por qué. B. dónde. C. qué. D. cuándo. 34. A. Rápido. B. pronto. C. rápidamente. D. a menudo. 35. A. disponible. B. presente. C. libre. D. Completo. …. BRITISH ENGLISH page 21. ESPANOL pagina 21. BRITISH ENGLISH INSTITUTE WRITING. Part 1. Questions 1-5. Here are some sentences about a sports centre. For each question, complete the second sentence so that it means the same as the first. Use no more than three words. Write only the missing words on your answer sheet. INGLES BRITANICO PARA TODOS ESCRITURA. Parte 1. Preguntas 1-5. Aquí hay algunas frases sobre un centro deportivo. Para cada pregunta, complete la segunda oración para que quede igual a la primera. No utilice más de tres palabras. Escriba sólo las palabras que faltan en su hoja de respuestas.
  13. 13. You may use this page for any rough work. Example: QUESTION 0: Sarah started working at the sports centre two months ago. Sarah has worked at the sports centre ….. two months. ANSWER: for. 1. Sarah asked me if I was still a member of the sports centre. Sarah asked me, .......... still a member of the sports centre?. 2. Non-members cannot enter the sports centre without a ticket. Non-members aren't ...... to enter the sports centre without a ticket. 3. Trainers must be worn in the sports centre at all times. You must ..... trainers in the sports centre at all times. 4. Football is the most popular sport at the centre. Football is ..than any other sport at the sports centre. 5. Sarah thinks the sports centre is too small for the town. Sarah thinks the sports centre is not .... for the town. Puede utilizar esta página para cualquier trabajo en bruto. Ejemplo: PREGUNTA 0: Sarah empezó a trabajar en el centro deportivo hace dos meses. Sarah ha trabajado en el centro deportivo …. dos meses. Respuesta: para. 1. Sarah me preguntó si todavía era miembro del centro deportivo. Sarah me preguntó, .......... todavía un miembro del centro deportivo ?. 2. Los no miembros no pueden entrar al centro deportivo sin un boleto. Los no miembros no deben entrar al centro deportivo sin un boleto. 3. Los entrenadores deben ser usados en el centro deportivo en todo momento. Usted debe ..... entrenadores en el centro deportivo en todo momento. 4. El fútbol es el deporte más popular en el centro. El fútbol es ... que cualquier otro deporte en el centro deportivo. 5. Sarah piensa que el centro deportivo es demasiado pequeño para la ciudad. Sarah piensa que el centro deportivo no es ... para la ciudad. …. BRITISH ENGLISH page 22. ESPANOL pagina 22. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Part 2. Question 6. You want to borrow your English friend Sam's bicycle. Write an email to your English friend Sam. In your email, you should. • explain why you need to borrow the bicycle. • say how long you will need it for. • tell Sam when you will return it. Write 35-45 words on your answer sheet. INGLES BRITANICO PARA TODOS Parte 2. Pregunta 6. Quieres pedirle prestado a tu amigo inglés la bicicleta de Sam. Escriba un correo electrónico a su amigo inglés Sam. En tu correo electrónico, deberías. • explicar por qué necesita tomar prestada la bicicleta. • decir cuánto tiempo lo necesitará. • dígale a Sam cuándo lo devolverá. Escribe 35-45 palabras en tu hoja de respuestas. ….
  14. 14. BRITISH ENGLISH page 23. ESPANOL pagina 23. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Part 3. Write an answer to one of the questions (7 or 8) in this part. Write your answer in about 100 words on your answer sheet. Mark the question number in the box at the top of your answer sheet. Question 7. • This is part of a letter you receive from an English friend. A new restaurant has just opened in my town and it's wonderful. Have you got a favorite restaurant?. Tell me about the food and what you like about the restaurant. • Now write a letter to your friend about a restaurant. • Write your letter on your answer sheet. Question 8. • Your English teacher wants you to write a story. • Your story must begin with this sentence: I was on the beach when my mobile phone rang. • Write your story on your answer sheet. INGLES BRITANICO PARA TODOS Parte 3. Escribe una respuesta a una de las preguntas (7 u 8) de esta parte. Escriba su respuesta en unas 100 palabras en su hoja de respuestas. Marque el número de la pregunta en el cuadro de la parte superior de su hoja de respuestas. Pregunta 7. • Esto es parte de una carta que usted recibe de un amigo inglés. Un nuevo restaurante acaba de abrir en mi ciudad y es maravilloso. ¿Tienes un restaurante favorito ?. Cuéntame sobre la comida y lo que te gusta del restaurante. • Ahora escriba una carta a su amigo sobre un restaurante. • Escriba su carta en su hoja de respuestas. Pregunta 8. • Su profesor de inglés quiere que usted escriba una historia. • Su historia debe comenzar con esta oración: Yo estaba en la playa cuando mi teléfono móvil sonó. • Escriba su historia en su hoja de respuestas. …. BRITISH ENGLISH page 24. ESPANOL pagina 24. BRITISH ENGLISH INSTITUTE PAPER 2. LISTENING TEST. approx 35 minutes. (including 6 minutes transfer time). Part 1. Questions 1-7. There are seven questions in this part. For each question there are three pictures and a short recording. Choose the correct picture and put a tick ( ) in the box below it. INGLES BRITANICO PARA TODOS PAPEL 2. PRUEBA DE ESCUCHA. Aproximadamente 35 minutos. (Incluyendo 6 minutos de tiempo de transferencia). Parte 1. Preguntas 1-7. Hay siete preguntas en esta parte. Para cada pregunta hay tres imágenes y una grabación corta. Elija la imagen correcta y coloque una marca () en el cuadro debajo de ella.
  15. 15. Example: Where is the girl's hat?. ANSWER: A. QUESTION 1. What was damaged in the storm?. ANSWER: QUESTION 2. What present does the man decide to take?. ANSWER: Ejemplo: ¿Dónde está el sombrero de la chica ?. RESPUESTA: A. PREGUNTA 1. ¿Qué fue dañado en la tormenta ?. RESPUESTA: PREGUNTA 2. ¿Qué presente toma el hombre ?. RESPUESTA: ... BRITISH ENGLISH page 25. ESPANOL pagina 25. BRITISH ENGLISH INSTITUTE QUESTION 3. Which is the woman's jacket?. INGLES BRITANICO PARA TODOS PREGUNTA 3. ¿Cuál es la chaqueta de la mujer ?.
  16. 16. ANSWER: QUESTION 4. Which sport is not included in the price of the holiday?. ANSWER: QUESTION 5. Which postcard will they send? ANSWER: RESPUESTA: PREGUNTA 4. ¿Qué deporte no esta incluido en el precio de las vacaciones ?. RESPUESTA: PREGUNTA 5. ¿Qué postal enviarán? RESPUESTA: …. BRITISH ENGLISH page 26. ESPANOL pagina 26. BRITISH ENGLISH INSTITUTE QUESTION 6. Where do they decide to go? ANSWER: INGLES BRITANICO PARA TODOS PREGUNTA 6. ¿A dónde deciden ir? RESPUESTA:
  17. 17. QUESTION 7. What will the boy do first? ANSWER: PREGUNTA 7. ¿Qué hará el niño primero? RESPUESTA: …. BRITISH ENGLISH page 27. ESPANOL pagina 27. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Part 2. Questions 8-13. You will hear an English woman called Britta talking to an interviewer about her life in Berlin, the capital of Germany. For each question, put a tick ( ) in the correct box. 8. How long has Britta lived in Berlin?. A. ( ) four years. B. ( ) six years. C. ( ) twenty years. 9. What does Britta say about living in Berlin?. A. ( ) She can't sleep at night because of the traffic noise. B. ( ) She misses the museums and theatres in Bonn. C. ( ) She likes living in a big, busy city. 10. The area of Berlin where Britta lives is: A. ( ) a rather expensive place to live. B. ( ) a good place to eat out. C. ( ) a long way from the city centre. 11. How does Britta usually travel around in Berlin?. A. ( ) She walks. B. ( ) She uses her bicycle. C. ( ) She uses the tram or bus. INGLES BRITANICO PARA TODOS Parte 2. Preguntas 8-13. Oirás a una mujer inglesa llamada Britta hablando con una entrevistadora sobre su vida en Berlín, la capital de Alemania. Para cada pregunta, coloque una marca ( ) en la casilla correcta. 8. ¿Cuánto tiempo ha vivido Britta en Berlín ?. A. ( ) cuatro años. B. ( ) seis años. C. ( ) veinte años. 9. ¿Qué dice Britta sobre vivir en Berlín ?. A. ( ) Ella no puede dormir por la noche debido al ruido del tráfico. B. ( ) Extraña museos y teatros en Bonn. C. ( ) Le gusta vivir en una ciudad grande y ocupada. 10. El área de Berlín donde Britta vive es: A. ( ) un lugar bastante caro para vivir. B. ( ) un buen lugar para comer fuera. C. ( ) un largo camino desde el centro de la ciudad. 11. ¿Cómo Britta viaja por lo general en Berlín ?. A. ( ) Ella camina. B. ( ) Ella usa su bicicleta. C. ( ) Ella utiliza el tranvía o autobús.
  18. 18. …. BRITISH ENGLISH page 28. ESPANOL pagina 28. BRITISH ENGLISH INSTITUTE 12. Britta says that her nephew, Philippe ,likes going: A. ( ) to the park with her. B. ( ) to the shops with his parents. C. ( ) to a gallery with her. 13. Britta has lots of friends who: A. ( ) live near her. B. ( ) work with her. C. ( ) are still in England. INGLES BRITANICO PARA TODOS 12. Britta dice que a su sobrino, Philippe, le gusta ir: A. ( ) al parque con ella. B. ( ) a las tiendas con sus padres. C. ( ) a una galería con ella. 13. Britta tiene muchos amigos que: A. ( ) viva cerca de ella. B. ( ) trabajar con ella. C. ( ) todavía están en Inglaterra. …. BRITISH ENGLISH page 29. ESPANOL pagina 29. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Part 3. Questions 14-19. You will hear a man called Stephen Mills talking to a group of people about a trip to India to see tigers. For each question, fill in the missing information in the numbered space. THE TIGER TOUR. Stephen's profession: (14) ····················· Date of departure: (15) ..................... Number of tourists in group: (16) ..................... Type of accommodation: (17) ·················· Means of transport in the park: - open truck in the north. - (18) ................... in the south. Meal not included:(19) ................ on the last day. INGLES BRITANICO PARA TODOS Parte 3. Preguntas 14-19. Usted oirá a un hombre llamado Stephen Mills hablando con un grupo de personas acerca de un viaje a la India para ver tigres. Para cada pregunta, rellene la información que falta en el espacio numerado. EL TOUR DEL TIGRE. Profesión de Stephen: (14) ······················ Fecha de salida: (15) ..................... Número de turistas en grupo: (16) ..................... Tipo de alojamiento: (17) ················· Medios de transporte en el parque: - camión abierto en el norte. - (18) ..................... en el sur. Comida no incluida: (19) ..................... el último día. …. BRITISH ENGLISH page 17. ESPANOL pagina 17. BRITISH ENGLISH INSTITUTE Part 4. Questions 20-25. Look at the six sentences for this part. You will hear a conversation between a boy, Carl, and a girl, Susanna, about a school concert. INGLES BRITANICO PARA TODOS Parte 4. Preguntas 20-25. Mira las seis oraciones de esta parte. Oirás una conversación entre un muchacho, Carl, y una muchacha, Susanna, sobre un concierto de la escuela.
  19. 19. Decide if each sentence is correct or incorrect. If it is correct, put a tick ( ) in the box under A for YES. If it is not correct, put a tick ( ) in the box under B for NO. 20.Susanna feels shy about playing her violin in public. A. YES ( ). B. NO ( ). 21.Carl and Susanna share the same opinion about-practising their instruments regularly. A. YES ( ). B. NO ( ). 22. Susanna's parents refuse to allow her to give up violin lessons. A. YES ( ). B. NO ( ). 23.Carl's aim is to have a career in music. A. YES ( ). B. NO ( ). 24. Susanna thinks she would enjoy working in another country. A. YES ( ). B. NO ( ). 25. Carl persuades Susanna to take part in the concert. A. YES ( ). B. NO ( ). Decida si cada oración es correcta o incorrecta. Si es correcto, coloque una marca ( ) en la casilla debajo de A para SI. Si no es correcto, coloque una marca ( ) en la casilla Bajo B para NO. 20.Susanna se siente tímida al tocar su violín en público. A. SÍ ( ). B. NO ( ). 21.Carl y Susanna comparten la misma opinión acerca de la práctica de sus instrumentos con regularidad. A. SÍ ( ). B. NO ( ). 22. Los padres de Susanna se niegan a permitir que abandone las clases de violín. A. SÍ ( ). B. NO ( ). 23. El objetivo de Carl es tener una carrera en la música. A. SÍ ( ). B. NO ( ). 24. Susanna cree que le gustaría trabajar en otro país. A. SÍ ( ). B. NO ( ). 25. Carl persuade a Susana a participar en el concierto. A. SÍ ( ). B. NO ( ). …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 1. ESPANOL pagina 1. BRITISH ENGLISH INSTITUTE GRAMMAR WORKSHOP 1. CONTENTS. I. THE ARTICLES. 2. II.REGULAR and IRREGULAR PLURALS. 3. III. THE SIMPLE and CONTINUOUS TENSES. 4. A. THE PRESENT. 4. Present Simple. Present Continuous. 4. B. THE PAST. 6. Past Simple. 6. Past Continuous. / Was- were going to. 6. C. FUTURE TENSES. 7. Will. 7. Shall./ To be going to./Present Continuous for Future. 8. Future Continuous. 9. INGLES BRITANICO PARA TODOS TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. CONTENIDO. I. LOS ARTÍCULOS. 2. II.PLURALES REGULARES Y IRREGULARES. 3. III. LAS TENSIONES SENCILLAS Y CONTINUAS. 4. A. EL PRESENTE. 4. Presente simple. Presente continuo. 4. B. EL PASADO. 6. Pasado simple. 6. Pasado continuo. / Estaba- iba a hacerlo. 6. C. TIEMPOOS FUTUROS. 7. Será. 7. Deberá ir a./Presente Continuo para Futuro. 8. Futuro continuo. 9.
  20. 20. IV. MODAL VERBS. 10. V. POSSESSIVE FORMS. 14. VI. RELATIVE CLAUSES. 16. VII. ADJECTIVES. 17. VIII. COMPARATIVES and SUPERLATIVES. 18. IX. INTRODUClNG COMPOSITIONS. 19. IV. VERBOS MODALES. 10. V. POSIBLES FORMAS. 14. VI. CLAUSULAS RELATIVAS. 16. VII. ADJETIVOS. 17. VIII. Comparativos y superlativos. 18. IX. INTRODUCCIÓN DE COMPOSICIONES. 19. …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 2. ESPANOL pagina 2. 1. THE ARTICLES. a) The Indefinite Article. (a / an). It is used only before singular countable nouns. A is used before a word beginning with a consonant sound; AN before a word beginning with a vowel sound. Examples: a day, a boy, a train, an apple, an open book, an angry child, an hour, an honest man, an honorable act, an heir, etc. However, we say a European, a University, a useful book, because the first sound in each of these words is not a vowel sound but a consonant one. The Indefinite Article is used. 1. With the meaning one, any, (it doesn't matter which). Examples: I have a sister and two brothers. Please pass me a fork. A triangle has three sides. 2. Before singular nouns denoting a profession, trade, religion, class. Examples: George wants to be an engineer. He was a Muslim not a Christian. The King made him a lord. b) The Definite Article (the). It is invariable for gender and number. It can be used before singular or plural nouns whether countable or uncountable. The Definite Article is used. 1. LOS ARTÍCULOS. A) El artículo indefinido. (A / a). Se utiliza sólo antes de los sustantivos contables singulares. A se utiliza antes de una palabra que comienza con un sonido de consonante; AN antes de una palabra que comienza con un sonido de vocal. Ejemplos: un día, un niño, un tren, una manzana, un libro abierto, un niño enojado, una hora, un hombre honrado, un acto honorable, un heredero, etc. Sin embargo, decimos un europeo, una universidad, un libro útil, porque el primer sonido en cada una de estas palabras no es un sonido de vocal sino una consonante. Se utiliza el artículo indefinido. 1. Con el significado uno, cualquiera, (no importa cuál). Ejemplos: Tengo una hermana y dos hermanos. Por favor, dame un tenedor. Un triángulo tiene tres lados. 2. Antes de que los sustantivos singulares denoten una profesión, comercio, religión, clase. Ejemplos: George quiere ser ingeniero. Era musulmán y no cristiano. El rey le hizo señor. B) El Artículo Definido (el). Es invariable para el género y el número. Puede usarse antes de los sustantivos singulares o plurales, ya sean contables o innumerables. Se utiliza el artículo definido.
  21. 21. 1. We use THE when it is clear in the situation which thing or person we mean. For example, in a room we talk about the light, the floor, the door, the ceiling, etc. We also say the bank, the post office, the doctor, the dentist, the hospital. 2. Before superlatives: This is the oldest building in London. This is the best I can do. 3. It is not used before nouns with general sense. Examples: Life is very hard for some people. (NOT: "the life."). Patient is a virtue. (NOT: "the patient."). c) Zero Article. No article. (the / a / an) is used: 1. With meals: I have breakfast / dinner / supper at nine. Lunch is at one. 2. With home: I go home at five. 1. Usamos EL cuando está claro en la situación que cosa o persona queremos decir. Por ejemplo, en una habitación hablamos de la luz, el piso, la puerta, el techo, etc. También decimos el banco, la oficina de correos, el médico, el dentista, el hospital. 2. Antes de superlativos: Este es el edificio más antiguo de Londres. Esto es lo mejor que puedo hacer. 3. No se utiliza antes de sustantivos con sentido general. Ejemplos: La vida es muy difícil para algunas personas. (NO: "la vida"). El paciente es una virtud. (NO: "el paciente"). C) Artículo cero. Sin artículo. (El / a / an) se utiliza: 1. Con las comidas: Tengo desayuno / cena / cena a las nueve. El almuerzo es a la una. 2. Con el hogar: Me voy a casa a las cinco. …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 3. ESPANOL pagina 3. 3. With certain places after go to when the idea expressed concerns the use made of the building: go to work / go to school / go to college / go to prison / go to church / go to bed. Examples: He has gone to school. (to learn). But: He has gone to the school. (just to see the place). They are in church just now. (to worship). But: They are in the church just now. (merely looking round). EXERCISES. *Put in a / an / the or no article. 1. Have you finished with _____ book I lent you last week?. 2. I usually go to _____ school at 7.00 a.m. 3. I always go to _____ church on Sunday morning. 4. Would you like ______ apple?. 3. Con ciertos lugares después de ir a cuando la idea expresada se refiere al uso hecho del edificio: Ir a trabajar / ir a la escuela / ir a la universidad / ir a la cárcel / ir a la iglesia / ir a la cama. Ejemplos: Ha ido a la escuela. (aprender). Pero: Él ha ido a la escuela. (Sólo para ver el lugar). Ahora están en la iglesia. (adorar). Pero: Ahora están en la iglesia. (Mirando simplemente redondo). EJERCICIOS. * Poner en un / un / el o ningún artículo. 1. ¿Ha terminado con _____ libro que le presté la semana pasada ?. 2. Normalmente voy a la escuela _____ a las 7:00 a.m. 3. Siempre voy a _____ iglesia el domingo por la mañana. 4. ¿Te gustaría ______ manzana ?.
  22. 22. 5. Did _____ police find ____ person who stole your bicycle?. 6. Could you close _____ door, please?. 7. This is ______ nice house. Does it have ____ garden?. 8. I never go _____ home before seven in the evening. 9. It was warm and sunny, so we decided to sit in ____ garden. 10. I saw _____ accident this morning. ____ car crashed into _____ wall. _____ driver of ___ car was not hurt, but ____car was badly damaged. 11. My parents have _____ cat and _____ dog. _____ dog never bites ___cat, but ____ cat often scratches ___ dog. 12. I went to the store and asked to speak to _____ manager. 13. We live in a small apartment near ____ center of town. 14. I usually go to ____ bed almost at midnight. 15. _____ Books are my best friends. II. REGULAR and IRREGULAR PLURALS. 1. The plural of almost all nouns is formed by adding -s to the word: book-books / table-tables / apple-apples / dog- dogs, etc. 2. Words that end in the letters -s, -sh, -ch, -x, - z, and most words that end in -o add -es: glass-glasses / brush-brushes / church-churches / box-boxes / buzz-buzzes / potato-potatoes / hero-heroes / volcano-volcanoes, but there are some exceptions to this. Those words that are still felt to be 'foreign' take the -s form. The principal ones are: pianos, photos, dynamos, kilos, magnetos, solos. All nouns ending in -o preceded by a vowel take only the -s form: studios, radios, bamboos, portfolios. 3. Words ending in -y preceded by a consonant letter change the -y to -ies: lady-ladies / story-stories / army-armies / fly-flies. Words ending in -y preceded by a vowel letter simply add -s: 5. _____ policía encontró ____ persona que robó su bicicleta ?. 6. ¿Podría cerrar _____ puerta, por favor ?. 7. Esta es ______ casa bonita. ¿Tiene ____ jardín ?. 8. Nunca voy _____ a casa antes de las siete de la tarde. 9. Era cálido y soleado, así que decidimos sentarnos en ____ jardín. 10. Vi _____ accidente esta mañana. ____ el coche se estrelló contra la pared _____. _____ conductor de ___ coche no fue herido, pero ____carro estaba muy dañado. 11. Mis padres tienen _____ gato y _____ perro. _____ perro nunca muerde ___ gato, Pero ____ gato a menudo arañazos ___ perro. 12. Fui a la tienda y pedí hablar con _____ gerente. 13. Vivimos en un pequeño apartamento cerca del centro de la ciudad. 14. Normalmente voy a ____ cama casi a la medianoche. 15. _____ Los libros son mis mejores amigos. II. PLURALES REGULARES E IRREGULARES. 1. El plural de casi todos los sustantivos se forma añadiendo -s a la palabra: libros-libros / Mesas de mesa / manzanas / perros- perros, etc. 2. Palabras que terminan en las letras -s, -sh, -ch, - x, -z, y la mayoría de las palabras que terminan en - o add -es: Vasos de cristal / cepillos / iglesia-iglesias / cajas-caja / zumbido-zumbido / papa-patatas / Hero-heroes / volcano-volcanoes, pero hay algunas excepciones a esto. Esas palabras que todavía se consideran "extranjeras" toman la forma -s. Los principales son: Pianos, fotos, dínamos, kilos, magnetos, solos. Todos los sustantivos que terminan en -o precedidos por un Vocal toman sólo la forma -s: estudios, radios, bambúes, portafolios. 3. Las palabras que terminan en -y precedidas por una letra consonante cambian el -y a -es: lady-ladies / Historias / ejércitos / moscas voladoras. Las palabras que terminan en -y precedidas por una letra de vocal simplemente añaden -s:
  23. 23. valley-valleys / donkey-donkeys / boy-boys / key- keys. 4. The ending -f or -fe in most nouns is changed to -ves: leaf-leaves / wife-wives / thief-thieves / loaf-loaves / half-halves. But there are many words ending in -for -fe that simply add -s to form the plural: roof-roofs / gulf-gulfs / chief-chiefs / dwarf-dwarfs /. Valle-valles / burro-burros / niños-muchachos / llaves- llaves. 4. La terminación -f o -fe en la mayoría de los sustantivos se cambia a -ves: Hojas-hojas / esposa-esposas / ladrones-ladrones / pan-panes / mitad-mitades. Pero hay muchas palabras que terminan en -for -fe que simplemente añaden -s para formar el plural: Tejados / golfo-golfos / jefes-jefes / enanos-enanos /. …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 4. ESPANOL pagina 4. belief-beliefs. Some words have both forms: scarfs-scarves / staffs-staves / hoofs-hooves. 5. Irregular plurals: man-men / woman-women / child-children / ox- oxen / tooth-teeth / foot-feet / goose-geese / mouse-mice / louse-lice / die - dice. Some words have the same form for singular and plural: sheep, swine, deer, fish. Some nouns are never used in the singular, for example the name of articles of dress: pants, shorts, pyjamas, clothes. EXERCISES. *Give the plural of the following nouns: convoy. fox. sheep. volcano life. gentleman. deer. scarf. goose. radio. child. dwarf. inch. studio. pants. butterfly. key. mouse. Creencia-creencias. Algunas palabras tienen ambas formas: Bufandas-bufandas / bastones-bastones / cascos- pezuñas. 5. Plurales irregulares: Hombre-hombre / mujer-mujer / niño-niño / buey-buey / dientes-dientes / Pie-pies / ganso-ganso / ratón-ratones / piojo-piojos / dados. Algunas palabras tienen la misma forma para singular y plural: ovejas, cerdos, ciervos, peces. Algunos sustantivos nunca se usan en el singular, Por ejemplo el nombre de los artículos de vestir: pantalones, pantalones cortos, pijamas, ropa. EJERCICIOS. * Dar el plural de los sustantivos siguientes: convoy. zorro. oveja. volcán vida. hidalgo. ciervo. bufanda. ganso. radio. niño. enano. pulgada. estudio. pantalones. mariposa. llave. ratón.
  24. 24. piano. fish. tooth. staff. 3. THE SIMPLE and CONTINUOUS TENSES. A. THE PRESENT. a) THE PRESENT SIMPLE. *Form: They work in a bank. / He works in a bank. *Notes: To make negative statements, questions, or short answers we need the auxiliaries DO or DOES. The 3rd person singular adds -s to the base form of the verb in the positive sentence. The Present Simple is often found with adverbs of frequency. *Use. 1. This tense is used to express an action which happens again and again, that is, a habit: She drinks eight glasses of water a day. / We go to the movies every weekend. 2. It is used to express a fact that stays the same for a long time, that is, a state: We live in New York. / He works in a bank. 3. It is used to express something, which is always true about a person or about the world: The sun rises in the east. / She comes from Spain. *The spelling of the 3rd person singular. 1. The normal rule is add - s to the base form of the verb: wants / eats / helps / drives. 2. Add -es to the verbs that end in - s, -sh, -ch, -x and -o. Examples: he kisses / she washes / he watches / she fixes / it goes. 3. Verbs which end in a consonant + y change to -ies: It carries / she hurries / he flies. But verbs which end in a vowel+ y only add - s: she buys / he says. Piano. pescado. diente. personal. 3. LOS TIEMPOS SENCILLOS Y CONTINUOS. A. EL PRESENTE. A) EL PRESENTE SIMPLE. * Forma: Trabajan en un banco. / El trabaja en un banco. * Notas: Para hacer declaraciones negativas, preguntas, o respuestas cortas necesitamos los auxiliares DO o DOES. La tercera persona singular añade la forma base del verbo en la oración positiva. El presente simple se encuentra a menudo con adverbios de frecuencia. *Utilizar. 1. Este tiempo se utiliza para expresar una acción que sucede una y otra vez, es decir, un hábito: Ella bebe ocho vasos de agua al día. / Vamos al cine cada fin de semana. 2. Se utiliza para expresar un hecho que permanece el mismo durante mucho tiempo, es decir, un estado: Vivimos en Nueva York. / El trabaja en un banco. 3. Se utiliza para expresar algo, que es siempre cierto sobre una persona o sobre el mundo: El sol sale por el este. / Ella viene de España. * La ortografía de la 3ª persona del singular. 1. La regla normal es añadir a la forma base del verbo: quiere. /come. / Ayuda. /Unidades. 2. Agregue -es a los verbos que terminan en -s, -sh, -ch, -x y -o. Ejemplos: besa / ella lava / Él mira / ella arregla / va. 3. Verbos que terminan en una consonante + y cambian a -es: Lleva / ella se apresura / vuela. Pero los verbos que terminan en una vocal + y solo agregan - s: ella compra / dice. ….
  25. 25. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 5. ESPANOL pagina 5. b) THE PRESENT CONTINUOUS. *Form: I am working. / They aren't studying. *Notes. 1. In the positive short answer we cannot say Yes, I'm or Yes, she's. This is WRONG. 2. All continuous tenses have the idea of an activity in progress, and the activity is temporary. *Use. 1. This tense is often used to express an activity happening at the moment of speaking, that is, an activity that is in progress now: I'm reading this book at the moment. What are you doing?. 2. It is also used to express an activity that is happening for a limited period of time around now, but is not necessarily happening at the moment: Please don't take that book. Anne's reading it. What's your brother doing these days?. *The spelling of the present participle (-ing form). a. The normal rule is add -ing to the base form of the verb: go-going / wear-wearing / visit-visiting / eat-eating. b. Verbs that end in one -e lose the -e: smoke-smoking / come-coming / hope-hoping / write-writing. c. Verbs that end in -ee keep the -ee: see-seeing / agree-agreeing. d. In verbs of one syllable, with one written vowel + one written consonant, the consonant is doubled: stop-stopping / hit-hitting / run-running / plan- planning / begin-beginning. e. Exceptions: If the consonant is y, w, or x it is not doubled: play-playing / show-showing / fix-fixing. EXERCISES. B) EL PRESENTE CONTINUO. * Forma: Estoy trabajando. / No están estudiando. * Notas. 1. En la respuesta positiva corta no podemos decir Sí, soy o sí, ella es. Esto está mal. 2. Todos los tiempos continuos tienen la idea de una actividad en progreso, y la actividad es temporal. *Utilizar. 1. Este tiempo se utiliza a menudo para expresar una actividad que ocurre en el momento de hablar, que Es, una actividad que está en progreso ahora: Estoy leyendo este libro en este momento. ¿Qué estás haciendo?. 2. También se utiliza para expresar una actividad que está sucediendo por un período de tiempo limitado alrededor de ahora, Pero no está necesariamente ocurriendo en este momento: Por favor no tome ese libro. Anne lo está leyendo. Qué está haciendo tu hermano estos días? * La ortografía del participio presente (-ing forma). a. La regla normal es añadir a la forma base del verbo: Ir-ir / desgaste / visitar-visitar / comer-comer. b. Los verbos que terminan en uno -e pierden el -e: Fumar-venir-venir / esperar-esperar / escribir-escribir. c. Los verbos que terminan en -ee guardan el -ee: Ver-ver / convenir-estar de acuerdo. d. En los verbos de una sílaba, con una vocal escrita + una consonante escrita, la consonante se duplica: Stop-stop / golpear-golpeando / correr-corriendo / planeación-planificación / inicio-inicio. e. Excepciones: Si la consonante es y, w, o x no se duplica: Jugar-jugar / mostrar-mostrar / arreglar-fijación. EJERCICIOS.
  26. 26. *Put the verb in the correct tense, Present Simple or Present Continuous. 1. Anne ________ (make) all her own clothes. 2. At the moment she ________ (make) a dress for herself. 3. The sun ________ (rise) in the east. 4. I ________ (work) overtime this month because I ________ (save up) to buy a car. 5. She usually ________ (learn) languages very fast, but she ________ (have) problems with Chinese. 6. He (smoke) thirty cigarettes a day, but at the moment be ________ (try) very hard to cut down. *Some of these sentences are in the wrong tense. Correct them if necessary. 1. I'm liking black coffee. ________ 2. I get up at seven in the morning. ________ 3. Peter's in the kitchen. He cooks breakfast. ________ 4. Restaurants are staying open late in Spain. ________ 5. It rains at the moment. ________ * Ponga el verbo en el tiempo correcto, Presente Simple o Presente Continuo. 1. Anne ________ (hacer) toda su ropa. 2. En este momento ella ________ (hacer) un vestido para ella. 3. El sol ________ (subir) en el este. 4. Yo ________ (trabajo) horas extraordinarias este mes porque yo ________ (ahorrar) para comprar un coche. 5. Ella usualmente ________ (aprender) lenguas muy rápido, pero ella ________ (tener) problemas con chino. 6. Él (humo) treinta cigarrillos al día, pero por el momento ser ________ (prueba) muy difícil de cortar. * Algunas de estas frases están en el tiempo equivocado. Corregirlos si es necesario. 1. Me gusta el café negro. ________ 2. Me levanto a las siete de la mañana. ________ 3. Peter está en la cocina. Él prepara el desayuno. ________ 4. Los restaurantes permanecen abiertos hasta tarde en España. ________ 5. Llueve en este momento. ________ …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 6. ESPANOL pagina 6. 6. I think Mexico's a beautiful country. 7. He's speaking three languages. 8. She's having an apartment near the center. 9. What are you thinking of Shakespeare?. 10. I'm so hungry, I need to eat something. B. THE PAST. a) THE PAST SIMPLE. *Form: She worked hard. / They worked hard. / He bought a house. / We bought a house. *Notes: There are no changes in the verb for the different persons. To make negative statements, questions, or short answers we need the auxiliary DID. 6. Creo que México es un país hermoso. 7. Habla tres idiomas. 8. Ella tiene un apartamento cerca del centro. 9. ¿Qué piensas de Shakespeare ?. 10. Tengo mucha hambre, necesito comer algo. B. EL PASADO. A) EL PASADO SIMPLE. * Forma: Ella trabajó duro. / Trabajaron duro. Compró una casa. / Compramos una casa. * Notas: No hay cambios en el verbo para las diferentes personas. Para hacer declaraciones negativas, preguntas o respuestas cortas necesitamos el DID auxiliar.
  27. 27. Put did before the subject + the base form of the verb in questions, and didn't (did not) before the base form of the verb in negative sentences. *Use. 1. The Past Simple expresses an action which happened at a specific time in the past and is now finished: We went to Greece for my holidays last year. We stayed for two weeks. 2. This tense is used to tell a story. 3. Some of the time expressions found with this tense are: last year. / last month. /I two years ago. / yesterday. / yesterday morning. / in 1983. / in summer. / when I was young, etc. *The spelling of regular verbs. a. The normal rule is add -ed to the base form of the verb: work. – worked. / help. - helped. b. When verbs end in -e just add -d: like. – liked. / bake. - baked. c. In verbs of one syllable with one vowel + one consonant, the consonant is doubled: stop. - stopped. / plan. -planned. d. But the consonant is not doubled if it is y, x or w: play. - played. / show. - showed. / fix. - fixed. e. In most two-syllable verbs the consonant is doubled if the stress is on the second syllable: prefer-preferred. / admit-admitted. f. Verbs that end in a consonant + -y change to -ied : carry-carried / bury-buried. b) THE PAST CONTINUOUS. *Form: I was watching TV. / We weren't working. *Use. 1. The Past Continuous is used to express an activity happening at a particular time in the past: Put hizo antes del sujeto + la forma base del verbo en las preguntas, y no hizo (no) antes de la forma base Del verbo en oraciones negativas. *Utilizar. 1. El pasado simple expresa una acción que sucedió en un momento específico en el pasado y que ahora está terminado: Fuimos a Grecia para mis vacaciones el año pasado. Nos alojamos por dos semanas. 2. Este tiempo se utiliza para contar una historia. 3. Algunas de las expresiones de tiempo encontradas con este tiempo son: el año pasado. / el mes pasado. Hace dos años. / ayer. / ayer por la mañana. / En 1983. / en verano. / Cuando era joven, etc. * La ortografía de los verbos regulares. a. La regla normal se suma a la forma base del verbo: Trabajo-trabajado / ayudado-ayudado. b. Cuando los verbos terminan en -e sólo agregue - d: me gusta. - gustó. / hornear. Horneado c. En los verbos de una sílaba con una vocal + una consonante, la consonante se duplica: detener. - detenido. / Plan. - planificado. d. Pero la consonante no se duplica si es y, x o w: jugar. - jugó. / mostrar. - mostró. / arreglar- arreglo. e. En la mayoría de los verbos de dos sílabas, la consonante se duplica si la tensión está en la segunda sílaba: preferir. - preferido. / Admito - admitido. F. Verbos que terminan en una consonante + -y cambian a -ied: llevar. - llevado. / enterrar. / Enterrado. B) EL PASADO CONTINUO. * Forma: Yo estaba viendo la televisión. / no estábamos trabajando. *Utilizar. 1. El pasado continuo se utiliza para expresar una actividad que sucede en un momento determinado en el pasado:
  28. 28. What were you doing at 8. 00 last night?. I was watching television. 2. It is also used to express an activity that is interrupted: When we arrived, she was making some coffee. When I was walking in the park, it began to rain. 3. Because of the idea of duration the Past Continuous is used for descriptions. c). WAS / WERE GOING TO. ¿Qué estabas haciendo a las 8. 00 la noche pasada ?. Estaba viendo la televisión. 2. También se utiliza para expresar una actividad que se interrumpe: Cuando llegamos, ella estaba haciendo un café. Cuando estaba caminando en el parque, empezó a llover. 3. Debido a la idea de duración, el Pasado Continuo se utiliza para las descripciones. do). ESTABA. / IBAN A. …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 7. ESPANOL pagina 7. *Form: They were going to get married, but in the end they changed their minds. *Use. We can use was- were going to + infinitive to say that something was planned at a past time. When we use this structure, it often means that the planned action did not happen: I was going to stay at home last night, but I decided to go out. We were going to eat at the Italian restaurant, but it was full, so we ate somewhere else. EXERCISES. *Put the verb in the correct tense, Past Simple or Past Continuous. 1. Last year I _______ (go) to Greece for my holidays. 2. I _______ (decide) to fly because it is much quicker than going overland. 3. On the morning I left London, it _______ (rain), but when I _______ (step) off the plane in Greece, it was a beautiful day. The sun _______ (shine), and a cool wind _______ (blow) from the sea. 4. I _______ (take) a taxi to my hotel. As I _______ (sign) the register, someone _______ (tap) me on the shoulder. I _______ (turn) round. * Forma: Se iban a casar, pero al final cambiaron de opinión. *Utilizar. Podemos usar era- ibamos a + infinitivo decir que algo estaba planeado en un tiempo pasado. Cuando usamos esta estructura, a menudo significa que la acción planificada no ocurrió: Iba a quedarme en casa anoche, pero decidí salir. Íbamos a comer en el restaurante italiano, pero estaba lleno, así que comimos en otro lugar. EJERCICIOS. * Ponga el verbo en el tiempo correcto, Pasado simple o Pasado continuo. 1. El año pasado _______ (ir) a Grecia para mis vacaciones. 2. Yo _______ (decido) volar porque es mucho más rápido que ir por tierra. 3. Por la mañana salí de Londres, _______ (lluvia), pero Cuando _______ (paso) del avión en Grecia, fue un hermoso día. El sol _______ (brillo), y un viento fresco _______ (golpe) desde el mar. 4. Yo _______ (tomar) un taxi a mi hotel. Como yo _______ (firma) el registro, Alguien _______ (toque) en el hombro. I _______ (vuelta) vuelta.
  29. 29. It was a friend I hadn't seen for ten years. He _______ (stay) at the same hotel. 5. That evening we _______ (go) for a walk. The town was still very busy. Street traders _______ (sell) souvenirs, and the foreign tourists _______ (try) to bring down the price with the aid of a Greek phrase book. We _______(listen) to their chatter for a while, then returned to our hotel. *Rewrite the sentences with the correct tense Past Simple or Past Continuous. 1. She (hurt) her ankle while she (play) tennis. ____________________________ 2. While I (have) a bath, the telephone. (ring). ____________________________ 3. The man (steal) my bag when I. (not/look). ____________________________ *Complete the sentences using was-were going to. 1. Betty ___________________________ (play) tennis on Saturday, but she had something else to do. 2. I ___________________________(take) the train that leaves at 5:20, but then I decided to take the oke at 7:00 pm. 3. They ___________________________ (buy) a dog, but they changed their mind and bought a cat. C. FUTURE TENSES. There are several ways of talking and writing about the Future in English. The most Era un amigo que no había visto durante diez años. Él _______ (estancia) en el mismo hotel. 5. Esa tarde _______ (vamos) a caminar. La ciudad seguía muy ocupada. Comerciantes callejeros _______ (vender) souvenirs, Y los turistas extranjeros _______ (tratar) de bajar el precio con la ayuda de un libro de frases griego. Nos _______ (escuchar) a su charla durante un tiempo, luego regresó a nuestro hotel. * Reescribir las oraciones con el tiempo correcto Past Simple o Past Continuous. 1. Ella (lastimó) su tobillo mientras que ella (juego) tenis. ____________________________ 2. Mientras que (tengo) un baño, el teléfono. (anillo). ____________________________ 3. El hombre (robar) mi bolsa cuando yo. (no / mirar). ____________________________ Completa las frases usando was-were going to. 1. Betty ___________________________ (jugar) tenis el sábado, pero ella tenía algo más que hacer. 2. Yo ___________________________ (tomar) el tren que sale a las 5:20, pero luego yo Decidimos tomar el oke a las 7:00 pm. 3. Ellos ___________________________ (comprar) un perro, pero cambiaron de opinión y compraron un gato. C. TIEMPOS FUTUROS. Hay varias maneras de hablar y escribir sobre el futuro en inglés. El más …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 8. ESPANOL pagina 8. commons are: a) WILL. *Form: I will come on time. /You won't be late. *Use. Comunes son: a) deseo. * Forma: Llegaré a tiempo. I No llegarás tarde. *Utilizar.
  30. 30. 1. Will is used to express a future prediction: I think it'll rain tomorrow. / You'll fall down. if you're not careful. 2. Will expresses a future intention: I'll see you next week. 3. Will expresses an intention or decision made at the moment of speaking, that is, not planned or premeditated. In many languages this idea is expressed in the present tense, because the decision to act and the act itself are so close in time. Example: A. Can I ring you tonight?. B. Yes, I'll give you my number. It's 3871425. *The decision to give the number is made only one second before the actual giving of it, and Will does not really refer to the future, but signifies a present intention. *To say: I give you my number is WRONG. b) SHALL. *Form: I shall come to London in March. *Use. 1. British speakers use shall with the 1st person pronouns (I and we) in preference to will. Most Americans do not make this distinction. 2. Shall in the question form is different, it is used to express an offer not a future prediction or intention: Shall I get you an aspirin?. c) TO BE GOING TO. *Form: She's going to eat. / I'm going to read. *Use. 1. Going to is probably the most common verb phrase used for future. 2. Going to expresses a future intention, plan, or decision thought about before the moment of speaking: We're going to get married in June. 1. La voluntad se utiliza para expresar una predicción futura: Creo que va a llover mañana. / Te caerás. Si no tienes cuidado. 2. Expresará una intención futura: Nos vemos la próxima semana. 3. Expresa una intención o decisión tomada en el momento de hablar, es decir, no planificada o premeditada. En muchos idiomas esta idea se expresa en el presente, Porque la decisión de actuar y el acto mismo están tan cerca en el tiempo. Ejemplo: A. ¿Puedo llamarte esta noche ?. B. Sí, te daré mi número. Es 3871425. * La decisión de dar el número se hace sólo un segundo antes de la entrega real de la misma, Y Will no se refiere realmente al futuro, sino que significa una intención presente. * Decir: Te doy mi número es equivocado. B) DEBERÁ. * Forma: Llegaré a Londres en marzo. *Utilizar. 1. Los hablantes ingleses usarán con los pronombres de la 1ª persona (yo y nosotros) en preferencia a la voluntad. La mayoría de los estadounidenses no hacen esta distinción. 2. En el formulario de pregunta es diferente, se utiliza para expresar una oferta no una predicción o intención futura: ¿Quieres que te traiga una aspirina? C) ir a. * Forma: Ella va a comer. / Voy a leer. *Utilizar. 1. Ir a es probablemente la frase verbal más común usada para el futuro. 2. Expresar una intención futura, plan o decisión pensada antes del momento de hablar: Nos vamos a casar en junio.
  31. 31. When I grow up, I'm going to be a doctor. 3. Going to is used to express a future event for which there is some evidence now: Look at those clouds, it 's going to rain. / Watch out!. those boxes are going to fall over!. *Will or Going to?. Notice the difference between will and going to to express an intention: A. We've run out of sugar. B. I know. I'm going to buy some A. We've run out of sugar. . B. Have we? I didn 't know. I'll buy some when I go shopping. The difference is not that going to is more certain, and is not about near or distant future, but it concerns when the decision was made. Cuando crezca, voy a ser médico. 3. Ir a se utiliza para expresar un evento futuro para el cual hay alguna evidencia ahora: Mira esas nubes, va a llover. / ¡Cuidado!. Esas cajas se van a caer !. * ¿Va o va a ?. Observe la diferencia entre la voluntad y la intención de expresar una intención: A. Nos hemos quedado sin azúcar. B. Lo sé. Voy a comprar algo. A. Nos hemos quedado sin azúcar. B. ¿Lo hemos hecho? No lo sabía. Compraré cuando vaya de compras. La diferencia no es que ir a es más cierto, y no es acerca de futuro cercano o lejano, Pero se refiere a cuándo se tomó la decisión. …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 9. ESPANOL pagina 9. d). THE PRESENT CONTINUOUS for FUTURE. *Form: We're having a meal together. *Use. The Present Continuous for future expresses a future event that has already been arranged and planned. The verbs found in this tense are verbs of activity and motion (see, have,meet, go, come, leave, start). Examples: I'm seeing him tomorrow. I'm having lunch with John tomorrow. He is meeting me outside the cinema. We're going on a cruise around the world. My aunt is coming to stay for a few days. *Present Continuous or Going to?. The difference between Present Continuous for Future and Going to is very small. Compare: 1. I'm going to have dinner with Mary tonight. (Intention, Going to). d). EL PRESENTE CONTINUO para el FUTURO. * Forma: Estamos comiendo juntos. *Utilizar. El Presente Continuo para el futuro expresa un evento futuro que ya ha sido arreglado Y planeado. Los verbos encontrados en este tiempo son verbos de actividad y movimiento (ver, tener, conocer, ir, venir, salir, empezar). Ejemplos: Lo estoy viendo mañana. Voy a almorzar con John mañana. Me está reuniendo fuera del cine. Vamos a hacer un crucero alrededor del mundo. Mi tía viene a quedarme unos días. * Presente Continuous o Going to ?. La diferencia entre el presente continuo para el futuro y el ir a es muy pequeña. Comparar: 1. Voy a cenar con María esta noche. (Intención, Ir a).
  32. 32. This sentence expresses not only a planned future event, but the speaker's attitude towards it. It means I want to have dinner with Mary tonight. 2. I'm having dinner with Mmy tonight. (Arrangement, Present Continuous). This sentence expresses only a planned future event, and nothing of the speaker's attitude towards it. Perhaps the person wants to go, perhaps not. It is simply an activity in his or her agenda. 3. However, in the following sentence, only Going to is possible not the Present Continuous: It's going to rain tomorrow. NOT It's raining tomorrow. This is because this sort of event cannot be arranged by human beings. *Present tense for future time. a) The presence of a future time expression in a sentence whose verb is in present indicates that the statement refers to a forthcoming event and not to a customary, or repetitive activity. Examples: The Bakers arrive tomorrow. Richard graduates in June. The next meeting is a week from today. b) Some words for future time are: soon, later, tom01row, next week, next year. e) THE FUTURE CONTINUOUS. *Form: Mrs. Allen will be preparing refreshment at this time next week. *Use. The Future Continuous expresses an activity that will be in progress at a very specific time in the future. This structure needs a time expression: Don't phone at 8:00. We'll be having supper. This time tomorrow I'll be flying to New York. Esta frase expresa no sólo un evento futuro planificado, sino la actitud del hablante hacia él. Significa que quiero cenar con Mary esta noche. 2. Estoy cenando con Mmy esta noche. (Arreglo, Presente Continuo). Esta frase expresa solamente un acontecimiento futuro planificado, y nada de la actitud del altavoz hacia él. Tal vez la persona quiere ir, tal vez no. Es simplemente una actividad en su agenda. 3. Sin embargo, en la siguiente oración, sólo Ir a es posible no el presente continuo: Va a llover mañana. NO llueve mañana. Esto es porque este tipo de acontecimiento no puede ser arreglado por los seres humanos. * Tiempo presente para el tiempo futuro. A) La presencia de una expresión temporal futura en una oración cuyo verbo está en presente indica Que la declaración se refiere a un evento próximo y no a una actividad habitual o repetitiva. Ejemplos: Los panaderos llegan mañana. Richard se gradúa en junio. La próxima reunión es una semana a partir de hoy. B) Algunas palabras para el tiempo futuro son: Pronto, más tarde, tom01row, la próxima semana, el próximo año. E) EL FUTURO CONTINUO. *Formar: La señora Allen estará preparando refrescos en este momento la próxima semana. *Utilizar. El futuro continuo expresa una actividad que estará en progreso en un momento muy específico en el futuro. Esta estructura necesita una expresión de tiempo: No llame a las 8:00. Estaremos cenando. Esta vez mañana voy a volar a Nueva York.
  33. 33. EXERCISES. *Complete these sentences, using Will, Going to or Present Continuous for Future.. 1. A. Poor Sue went to the hospital yesterday. EJERCICIOS. Completa estas oraciones usando Will, Going o Present Continuous for Future. 1. A. Pobre Sue fue al hospital ayer. …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 10. ESPANOL pagina 10. B. I'm sorry to hear that. I ___ (send) her some flowers. 2. We ______ (fly) to Madrid next week. 3. A. This room's very cold. B. You're right. I ____(turn) on the heater. 4. Professor Allen ______ (meet) his wife outside the restaurant. 5. A. Are you still going out with Alice?. B. Oh yes. We ______ (get) married next year . 6. He _____ (have) dinner with her this evening. 7. A. Oh dear. I can't do this homework B. Don't worry. I _____ (help) you. 8. My grandparents ______(come) this weekend to stay with us. 9. A. Why are you buying so much food? B. Because I ________ (cook) for ten people. 10. _____ you__________ (leave) tomorrow? 11. A. Jack is very angry with you. B. Is he? I didn't realize. I _________ (ring) him and apologize. 12.A. It's John's birthday tomorrow. B. Is it? I can't afford a present but I _____ (send) him a card. *Answer the following questions using the Future Continuous. Say what you will be doing at this time next year. 1. Where will you be living?. ________________________________ 2. Who will you be living with?. _________________________________ 3. What will you be studying?. B. Siento oír eso. Yo ___ (enviarle) algunas flores. 2. Nosotros ______ (volaremos) a Madrid la próxima semana. 3. A. Esta habitación es muy fría. B. Tienes razón. I ____ (vuelta) en el calentador. 4. Profesor Allen ______ (conocer) a su esposa fuera del restaurante. 5. A. ¿Sigues saliendo con Alice ?. B. Oh sí. ______ (casarse) el próximo año. 6. Él _____ (cenar) con ella esta noche. 7. A. Oh, querida. No puedo hacer esta tarea B. No se preocupe. Yo te ayudare. 8. Mis abuelos ______ (vienen) este fin de semana para quedarse con nosotros. 9. A. ¿Por qué estás comprando tanta comida? B. Porque yo ________ (cocinar) para diez personas. 10. _____ usted__________ (salga) mañana? 11. A. Jack está muy enojado contigo. B. ¿Es él? No me di cuenta. Yo _________ (anillo) él y pedir disculpas. 12.A. Es el cumpleaños de John mañana. B. ¿Lo es? No puedo pagar un regalo, pero yo _____ (enviarle) una tarjeta. * Responda a las siguientes preguntas usando el Futuro Continuo. Diga lo que va a hacer en este momento el próximo año. 1. ¿Dónde vivirás ?. ________________ 2. ¿Con quién vivirá ?. ____________________ 3. ¿Qué estudiarás ?.
  34. 34. __ IV. MODAL VERBS. The Modal Verbs are sometimes called modal auxiliaries because they 'help' other verbs to form interrogative and negative sentences. The Modal Auxiliaries are: can, could, will, would, shall, should, ought to, may, might and must. They differ from the other auxiliaries (do, does, did) in that they have no s-forms, ing-forms, or participles. The best way to master the use of Modals is to observe how they are used because they have different meanings in different situations. A. Asking People To Do Things, Requests. Can. - Could.- Will.- Would. Can you wait a moment, please?. Could you tell me how to get to the bus station?. Will you help me please?. Would you do me a favor?. To ask for something you can say: Can I have?. ... / Could I have?. ... __ IV. VERBOS MODALES. Los verbos modales se llaman a veces auxiliares modales porque "ayudan" otros verbos a Forman oraciones interrogativas y negativas. Los Auxiliares Modales son: Puede, puede, puede, debe, debe, debe, debe, puede, puede y debe. Se diferencian de los otros auxiliares (do, does, did) en el sentido de que no tienen formas s, ing-formas o participios. La mejor manera de dominar el uso de Modals es observar cómo se usan porque Tienen diferentes significados en diferentes situaciones. A. Pedir a la gente que haga cosas, peticiones. Poder. - Podría.- Will.- Lo haría. ¿Puedes esperar un momento, por favor? ¿Podría decirme cómo llegar a la estación de autobuses ?. ¿Me ayudarán por favor ?. ¿Podrías hacerme un favor?. Para pedir algo que usted puede decir : ¿Puedo tener ?. ... / ¿Podría tener ?. ... …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 11. ESPANOL pagina 11. Can I have these postcards, please?. (In a gift shop). Could I have the salt, please?. (At the dinner table). *Notes. 1. Can is more familiar than could. Could is appropriate in many situations, both formal and informal. 2. Will can also express a promise, or agreement: I will bring the book tomorrow. I will come at ten to four. 3. Would can be also used in invitations: Would you like to go to the movies tomorrow?. ¿Puedo tener estas postales, por favor ?. (En una tienda de regalos). ¿Podría tener la sal, por favor ?. (En la mesa). * Notas. 1. Puede es más familiar que podría. Podría ser apropiado en muchas situaciones, tanto formales como informales. 2. Will también puede expresar una promesa o acuerdo: Traeré el libro mañana. Vendré a las diez o cuatro. 3. Se podría también utilizar en invitaciones: ¿Te gustaría ir al cine mañana?
  35. 35. 4. Will and would are used with clause of condition: I will eat without you If you're not home by six. I would buy you a house in the country if I were rich. B. Offering To Do Things. Will. - Shall. - Can. - Would. I'll carry your bags for you. Shall I get you something to drink?. Can I get you a cup of coffee?. Would you like a cup of coffee?. Shall can also express an invitation or a suggestion: What shall we do tonight?. Shall we go out or stay at home?. *Notes. 1. It is important to understand the difference between will as a modal verb, which expresses concepts such as requests and offers, and will as an auxiliary of future, where, like all auxiliaries it only shows tense and has no intrinsic meaning at all. 2. As a modal verb shall is used in the question form to express an offer, an invitation or a suggestion. It is almost always used in the 1st person, singular or plural. C. Expressing Obligation. a) Must.- Have to. (Strong obligation). Must. In one of its meanings, must has an imperative quality suggesting a command or an obligation. The negative must not (mustn't) expresses a prohibition. Must also implies a logical conclusion or explanation. Examples: 1. Obligation: They must get up early tomorrow. 2. Prohibition: You mustn't walk on the grass. 3. Logical conclusion: If Paul left here at four o'clock, he must be home by now. You have worked hard all day, you must be tired. 4. Will y would se utilizan con cláusula de condición: Comeré sin ti. Si no estás en casa a las seis. Te compraría una casa en el campo si yo fuera rico. B. Ofrecer hacer cosas. Será. - Deberá. - Lata. - Haría. Voy a llevar tus maletas para ti. ¿Quieres que te lleve algo de beber? ¿Puedo traerte una taza de café? ¿Te gustaría una taza de café?. También puede expresar una invitación o una sugerencia: ¿Qué deberíamos hacer esta noche?. ¿Saldremos o nos quedaremos en casa? * Notas. 1. Es importante entender la diferencia entre la voluntad como verbo modal, que Expresa conceptos tales como peticiones y ofertas, y como auxiliar del futuro, donde, Como todos los auxiliares, sólo se muestra tenso y no tiene ningún significado intrínseco. 2. Como un verbo modal se utiliza en el formulario de pregunta para expresar una oferta, una invitación o una sugerencia. Se utiliza casi siempre en la 1ª persona, singular o plural. C. Expresando Obligación. A) Debe.- Tiene que. (Fuerte obligación). Debe. En uno de sus significados, el debe tiene una cualidad imperativa que sugiere un comando o una obligación. El negativo no debe (no debe) expresar una prohibición. También debe implicar una conclusión o explicación lógica. Ejemplos: 1. Obligación: Deben levantarse temprano mañana. 2. Prohibición: No debe caminar sobre la hierba. 3. Conclusión lógica: Si Pablo se fue de aquí a las cuatro, ahora debe estar en casa. Has trabajado duro todo el día, debes estar cansado.
  36. 36. *Notes. Must is rare in the question form. When it is used, it is normally in the 1st person. (singular or plural): Must I wear my uniform?. Must we go to this party?. * Notas. Debe es raro en el formulario de pregunta. Cuando se utiliza, es normalmente en la 1 ª persona. (Singular o plural): ¿Debo llevar mi uniforme ?. ¿Tenemos que ir a esta fiesta? …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 12. ESPANOL pagina 12. Have to. 1. Instead of must the verb have to is often used to express obligation. It is much more widely used since it has all the forms of a verb that must does not have: *Future: You'll have to get up early tomorrow. *Past: I had to get up at 6.00 to go to school. *Present Perfect: I've had to look after my mother for the past ten years. *Gerund: I hate having to get up on winter mornings. 2. In questions and negative sentences have to needs an auxiliary (do, does, did, will). 3. In the question form must is rare, as a rule, have to is preferred. *Notes. 1. In the negative must and have to have completely different meanings: a. Mustn't= prohibition: You mustn't steal other people's property. b. Don't have to= no obligation: I don't have to work if I don't want to. 2. The important difference between must and have to: Must expresses the authority of the speaker. Have to refers to the authority of another person, or to obligation generally. 3. If you are not sure which one to use to express obligation, have to is safer. b) Should.- Ought to. (Mild obligation.) Tiene que. 1. En lugar de debe el verbo tener que a menudo se utiliza para expresar la obligación. Es mucho más ampliamente utilizado ya que tiene todas las formas de un verbo que no debe tener: * Futuro: Tendrás que levantarte temprano mañana. * Pasado: Tuve que levantarme a las 6.00 para ir a la escuela. * Present Perfect: He tenido que cuidar a mi madre durante los últimos diez años. * Gerund: Odio tener que levantarme en las mañanas de invierno. 2. En las preguntas y las oraciones negativas tienen que necesitar un auxiliar (do, do, do, will). 3. En el formulario de pregunta debe ser rara, por regla general, tiene que se prefiere. * Notas. 1. En el negativo debe y tiene que tener significados completamente diferentes: a. No debe= prohibir: No debe robar la propiedad ajena. b. No tengo que = ninguna obligación: No tengo que trabajar si no quiero. 2. La diferencia importante entre debe y tiene que: Debe expresar la autoridad del hablante. Tiene que se refiere a la autoridad de otra persona, o la obligación en general. 3. Si no está seguro de cuál utilizar para expresar la obligación, tiene que es más seguro. B) Debería.- Debería. (Obligación leve.)
  37. 37. 1. Should and ought to both express mild obligation, and so they are often used to give advice, and to make suggestions: Miss Carter ought to see a doctor as soon as possible. We should be careful crossing streets. 2. Unfulfilled Obligation: I should be reading my assignment. She ought to be writing her essay. 3. Probability: It is eight o'clock. The guests should be arriving soon. George is bright and he works hard He ought to do well. *Notes 1. In most cases ought to can be replaced by should; of the two, ought to is the rather more emphatic. 2. Note that ought is followed by the infinitive with to. Should is followed by the simple form of the verb. D. Expressing Ability. Can- Could- To be able to. She can sing well but she can't read music. I could read when I was four. I am writing to inform you that I will be able to attend the interview on June 4 th. Be able to. Can, could and be able to all express ability. Can and be able to have the same meaning, but can is more commonly used. Be able to is more formal. Be able to is used: 1. To give emph~is to a statement of ability or possibility: After her illness she wasn't able to walk for a year. We won't be able to live here much longer. The use of couldn't and can't in these two examples would be correct but less forceful. 1. Debe y debe ambos expresar la obligación leve, y así que se utilizan a menudo para dar el consejo, Y hacer sugerencias: La señorita Carter debería ver a un médico lo antes posible. Debemos tener cuidado al cruzar las calles. 2. Obligación Incumplida: Debería estar leyendo mi tarea. Ella debería estar escribiendo su ensayo. 3. Probabilidad: Son las ocho en punto. Los invitados deben llegar pronto. George es brillante y trabaja duro. Debe hacerlo bien. * Notas 1. En la mayoría de los casos debe ser reemplazado por debe; De los dos, debería ser más enfático. 2. Note que debe ser seguido por el infinitivo con to. Debe seguirse la forma simple del verbo. D. Capacidad de expresar. Puede- Podría- Para poder. Ella puede cantar bien pero no puede leer música. Pude leer cuando tenía cuatro años. Le escribo para informarle que podré asistir a la entrevista el 4 de junio. Ser capaz de. Puede, puede y puede expresar su capacidad. Puede y puede tener el mismo significado, Pero se puede utilizar más comúnmente. Ser capaz de es más formal. Se puede utilizar: 1. Dar énfasis a una declaración de capacidad o posibilidad: Después de su enfermedad no pudo caminar durante un año. No podremos vivir aquí mucho más tiempo. El uso de no podría y no puede en estos dos ejemplos sería correcto pero menos enérgico. ….
  38. 38. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 13. ESPANOL pagina 13. 2. To express the meaning of manage to or succeed in concerning one specific occasion: Although the sea was rough, they were able to (=managed to) swim to the shore. Luckily they heard the alarm and were able to escape. Here could would not be correct. 3. To replace the 'missing' tenses of can and could: Future: I'll be able to walk again soon. Present Perfect: I've never been able to understand your husband. Gerund: Being able to drive has changed my life completely. Infinitive: I'd love to be able to help, but I can't, sorry. 4. On formal occasions (especially when written): I am afraid we are unable to offer you a refund on your ticket. The negative form of able to is not able to or unable to. E. Expressing Possibility. Can. - Could.- May. - Might. I can come on Monday. She couldn't go to the party because she was ill. I may go to Italy. He admitted that the news might be true. May usually expresses a greater degree of possibility than might (more likely than might). Could, may and might can also express a future possibility: It could rain, so I'll take my umbrella. We might run out of oil. It may rain tomorrow. *Notes. l. May can also express prohibition: People may not pick flowers in this park. 2. May and might are used in exclamatory sentences to indicate a wish: 2. Expresar el significado de gestionar o tener éxito en una ocasión específica: Aunque el mar era áspero, pudieron (= logrado) nadar hasta la orilla. Por suerte escucharon la alarma y pudieron escapar. Aquí podría no sería correcto. 3. Para reemplazar los tiempos 'desaparecidos' de la lata y podría: Futuro: Podré volver a caminar pronto. Presente Perfecto: Nunca he sido capaz de entender a su marido. Gerund: Ser capaz de conducir ha cambiado mi vida por completo. Infinitivo: Me encantaría poder ayudar, pero no puedo, lo siento. 4. En ocasiones formales (especialmente cuando está escrito): Me temo que no podemos ofrecerle un reembolso en su boleto. La forma negativa de capaz de no es capaz o incapaz de hacerlo. E. Expresar la posibilidad. Poder. - Podría.- Mayo. - Podría. Puedo venir el lunes. No podía ir a la fiesta porque estaba enferma. Puedo ir a Italia. Él admitió que la noticia podría ser verdad. Puede expresar generalmente un mayor grado de posibilidad que podría (más probable que podría). Podría, puede y puede también expresar una posibilidad futura: Podría llover, así que tomaré mi paraguas. Podemos quedarnos sin aceite. Puede llover mañana. * Notas. 1. May también puede expresar prohibición: La gente no puede recoger flores en este parque. 2. Pueden usarse en oraciones exclamativas para indicar un deseo:
  39. 39. May all your dreams come true!. He hoped, that we might have a very happy holiday. F. Permission. a) Asking for permission. Can- Could- May- Would: Can I go now?. Could I borrow your car tonight?. May I go to the party?. Would you mind if I opened the window?. b) Giving Permission. Can -May: You can go home now. You may use your dictionary for the test. c) Refusing permission. Can: You can't smoke in this room. It's not allowed *Notes. Be allowed to is also used to express permission: Are we allowed to use a dictionary?. ¡Que todos tus sueños se hagan realidad!. Esperaba que pudiéramos tener unas vacaciones muy felices. F. Permiso. A) Pedir permiso. Puede- Podría- Podría- Podría: ¿Puedo ir ahora?. ¿Podría pedir prestado su carro esta noche ?. ¿Puedo ir a la fiesta ?. ¿Le importaría abrir la ventana? B) Dar permiso. Puede-Puede: Puedes irte a casa ahora. Usted puede usar su diccionario para la prueba. C) Rechazo a la petición. Poder: No puedes fumar en esta habitación. No está permitido * Notas. Permitir también se utiliza para expresar el permiso: ¿Se nos permite usar un diccionario?. …. GRAMMAR WORKSHOP 1 TALLER DE LA GRAMÁTICA 1. BRITISH ENGLISH page 14. ESPANOL pagina 14. You're not allowed to drive a car without insurance. EXERCISES. * Complete the sentences using can, could or be able to. 1. Tom ___________ drive, but he doesn't have a car. 2. Suzy, I won't ___________ to go to your birthday party, sorry! · 3. He can't sing now, but he ___________ sing very well when he was a child .. 4. I used to ___________ stand on my head, but I can't do it now. 5. Ask Ann about your problem. She ___________ help you. *Complete the sentences with must, have to or should. No se le permite conducir un automóvil sin seguro. EJERCICIOS. * Completa las frases usando can, could o ser capaz de. 1. Tom ___________ unidad, pero él no tiene un coche. 2. Suzy, no ___________ para ir a su fiesta de cumpleaños, lo siento! · 3. No puede cantar ahora, pero ___________ canta muy bien cuando era niño. 4. Solía estar ___________ parado en la cabeza, pero no puedo hacerlo ahora. 5. Pregúntele a Ann sobre su problema. Ella ___________ te ayuda. * Completar las oraciones con debe, tiene que o debe.

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