2. 1. Escuelas gimnasticas.
1.1 Escuela sueca
1.2 Escuela francesa
1.3 Escuela alemana
1.4 Escuela inglesa
2. Principales tendencias de la educación física.
2.1 Escuela sueca
2.2 Escuela francesa
2.3 Escuela alemana
2.4 Escuela inglesa
3. De la tendencia: educación física de base y sus
fundamentos
4. Dimensiones del ser humano.
5. Referentes bibliográficos

3. - Las escuelas gimnasticas aparecen en la era moderna,
se caracterizan por la conceptualización y apreciación
corrientes encaminadas asía el deporte, la gimnasia, el
juego, la danza, la expresión y comunicación corporal.
- A mediados del siglo XX, dan origen a cuatro
movimientos gimnásticos, denominados mas adelante
“escuelas” y fueron determinados en cuatro países
principales: Francia, Suecia, Alemania y Inglaterra.

4. Sueca
Medica
Lo postural
Lo preventivo
Lo correctivo
Orientación
Enfocada asía

5. Francesa.
Terapéutica
Trabajo al aire libre
La naturaleza
Enfocada asía
Orientación

6. Alemana.
Nacionalismo
Paseos
Practicas militares
Orientación
Enfocada asía

7. Inglesa.
Deportivista
Mecanismos de control
Orientación
Enfocada asía

9. Escuela: Sueca
Movimiento gimnástico : Del norte
Trabajo encaminado a: La salud
Parte de trabajo mas especifico: Salud
Tendencia: condición física.

10. Escuela: Francesa
Movimiento gimnástico : Del oeste
Trabajo encaminado a: Movimiento - cuerpo
Parte de trabajo mas especifico: Parte reeducativa
Tendencia: Psicomotricidad.

11. Escuela: Alemana
Movimiento gimnástico : Centro
Trabajo encaminado a: Ritmo - Arte
Parte de trabajo mas especifico: Artística
Tendencia: Expresión corporal.

12. Escuela: Inglesa
Movimiento gimnástico : “Se mantiene”
Trabajo encaminado a: Trabajos Deportivos
Tendencia: Deporte

13. Origen:
No tiene origen especifico, pero se plantea a modo muy
general, que es necesario y fundamental trabajar las
tres dimensiones del ser humano, como sujeto; es decir
lo introyectivo, extensivo y lo proyectivo.
Fundamentos:
El trabajo y mejoramiento de las habilidades básicas
potencia y da pie para el mejoramiento de las
capacidades físicas, socio-motrices y perceptivo-
motrices.

14. Existen tres principales:
Introyectiva Extensiva Proyectiva
Yo Objetos Otros

15. HERNÁNDEZ, N. (1962): sección nacional de educación
física. Manual de gimnasia educativa.
PLANELLA, J. (2006): cuerpo, cultura y educación,
introducción: cuerpos, resistencias y subjetividades, pp. 21-
23, epistemología del cuerpo, pp. 25-49, editorial Descree
de brower.
WEB GRAFIA:
Web grafía/
www.rae.es/http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta/educ
acion
Para mayor información: http://moodle.ingenieratatis.com/