Planificador artistica tpack

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Es un planificador que contiene elementos del modelo TPACK y el modelo AbP, que se pueden implemenar en una institución educativa de carácter técnico y en este caso integrar el arte a otras áreas de conocimiento

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Planificador artistica tpack

  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: DIEGO JOSE GONZALEZ VILLAMARIN Maestro formador: Luis Hinestroza y Carlos Andres Castañeda Título del proyecto: Sensibilizacion sobre Educación Sexual para adolescentes URL DEL PID: http://suhistorieta.blogspot.com Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad el estudiante empieza a construir su proyecto de vida a partir de sus fortalezas y debilidades en la realización de un Proyecto Gráfico POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Cómo se integran los valores en la educación sexual de los adolescentes? ¿Cómo orientar desde la educación artística los valores humanos para la sexualidad en los adolescentes? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos El Origami es un contenido en el cual se aplica la Transversalidad de áreas tales como: Lengua Castellana , Matemáticas , artística y ética ; allí se construyen figuras de origami relacionadas con el tema central y se socializa Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? El enfoque apunta a integrar valores humanos en la educación sexual El AbP apunta a resolver un problema en particular que pretende integrar valores ¿Qué recursosdigitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa utilizar? Otros recursos (No digitales) Conocimiento Tecnológico (TK) La Historieta animada El POWTOON sería una herramienta eficaz para aplicar una historieta animada Una historieta dibujada que refleje una situación específica de educación sexual
  2. 2. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Una estrategia para este proyecto sería el trabajo colaborativo ejemplo: un estudiante elabora el BLOG , otro aplica la herramienta POWTOON, otro , colorea y dibuja la historieta; El tema central del proyecto se aplica para cada aspecto Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Tendremos en cuenta la creatividad e innovación , así también, pensamiento crítico y resolución de problemas Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Para sensibilizar en los valores humanos permeando áreas transversales utilizando las TIC en el aula Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Los estudiantes utilizarán el POWTOON como herramienta y la historieta como producto para demostrar el impacto de los valores humanos en su sexualidad DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Socializar la herramienta POWTOON en clase y delegar responsabilidades al grupo de estudiantes Cada estudiante participa en un proyecto colaborativo con un producto final: una HISTORIETA ANIMADA; con la herramienta POWTOON construye una historieta animada socializando uno o varios valores que se deben tener en cuenta en la sexualidad Una Unidad que puede durar de 3 a 4 clases por mes Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación X Creatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas xComunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología X Alfabetismo en manejo de la información x Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales  Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad
  3. 3. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Según la discapacidad de cada estudiante se tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje y la situación de su desarrollo sexual en que se encuentre se elabora una estrategia de aprendizaje 1:1, para coadyuvar al estudiante en su orientación, un ejemplo es en el grado 7-5 , una alumna que posee discapacidad cognitiva, su ritmo de aprendizaje es lento , en clase se maquilla aunque tenga 13 años , no presta atención , se distrae , y sus productos artísticos están por debajo del rendimiento de los demás en circunstancias normales
  4. 4. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Historietas, Documentos Guías, Computador y smartphonePreconceptos Herramientas e instrumentos Socialización Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

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