Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Habilidades comunicativas

395 views

Published on

Habilidades Cominicativas

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Habilidades comunicativas

  1. 1. Habilidades Comunicativas Diego Arnoldo Rodríguez Rojas 05 de Mayo de 2016
  2. 2. Conducta social del ser humano • La comunicación permite intercambiar sentimientos, opiniones o transmitir información oral, escritura o por señas. • Componentes básicos como: el emisor, el receptor y el mensaje. • Elementos básicos como: 1) Código: Signos y reglas que deben estar previamente organizados. 2) Canal: Estrategia física que se utiliza para dar a conocer la comunicación. 3) Emisor: individuo encargado de transmitir el mensaje. 4) Receptor: quien interpreta los signos y señales.
  3. 3. Perfil de la persona socialmente activa: • Conjunto de sentimientos, actitudes, deseos, opiniones que proyecta los individuos en contextos interpersonales. • Las personas socialmente hábil giraran en entornos competitivos, creativos, innovadores, y son asertivos a la hora de tomar decisiones, manejar conflictos y resolver problemas. • En el aprendizaje se desarrollan habilidades sociales: 1) La mirada permite que se lleve a cabo un proceso de sincronización 2) La distancia interpersonal y la postura respecto a los brazos y piernas proyecta los niveles de disposición.
  4. 4. Habilidades Sociales: • Destrezas para manejar la empatía con los demás, adaptarse y acoplarse a una serie de reglas sociales • Existen dos clases de habilidades sociales: 1) Simples: Se utilizan para dar a conocer un cumplido o elogio. 2) Complejas: Conducta basada en defender sus derechos, expresar sus sentimientos y emociones, permitiendo una autoestima firme, autoconfianza y seguridad para enfrentar los retos. • Se relaciona con la asertividad, la empatía y autocontrol emocional teniendo en cuenta factores como creencias, valores y experiencias vividas, ya que estos permiten alcanzar objetivos instrumentales y afectivos.
  5. 5. Comunicación asertiva: • Expresión de emociones, sin que se produzca ansiedad o agresividad. • Una persona es asertiva cuando posee capacidades para defender sus derechos. • Expresión de los sentimientos de forma sincera, abierta y espontánea sin herir a otra persona. • Confianza en nuestra propia persona, opiniones, derechos y reclamaciones. • Los individuos deben ser parte activa del mundo social permitiendo dar a conocer lo que desea y piensa identificando sus necesidades. • Las personas, que practican la comunicación asertiva son más seguros de sí mismos y transparentes. Este tipo de personas evitan que se les manipule y sus relaciones interpersonales son más enriquecidas, tienen una autoestima alta, su capacidad de autocontrol es más notoria y actúan con conductas más respetuosas.
  6. 6. Comunicación eficaz: • Hablar en público implica transmitir en forma acertada un mensaje y sobretodo persuadir y tener poder de convencimiento. • Es recomendable realizar en el discurso “sazonadores”, como incluir anécdotas, historias de vida, humor, datos estadísticos y experiencias significativas. • Debe tener claridad, escucha activa y persuasión, aspectos claves que permitan la fluidez y los procesos de retroalimentación • Es recomendable utilizar palabras que se puedan entender fácilmente en cualquier contexto, permitir que el mensaje se comprenda, sea útil y sobretodo que responda a las necesidades de los implicados. • No se debe sobrecargar la información de datos que desvíen la atención del destinatario. • Se debe presentar en un orden lógico y claro, utilizar estrategias variadas y creativas que permitan entender los conceptos.
  7. 7. Comprensión lectora • Es aquella habilidad que permite el desarrollo del pensamiento crítico • Proceso que busca darle significado a un texto, cuyo fin último es la posibilidad de transmitir información • El lector tiene la capacidad de comprender el texto cuando extrae su significado a partir de las oraciones que lo conforman. • La lectura es producto de interacción entre el lenguaje y el pensamiento • La lectura es un proceso transaccional entre el lector y el texto.
  8. 8. Lectura como estrategia de participación activa: • Lo primordial en la lectura es la comprensión y la actitud mental correcta. • En la comprensión lectora, existencia de cuatro categorías: 1) Literal:. Se centra en información explícita y directa del texto que permite identificar detalles, secuencia de acciones o realizar comparaciones sin ningún tipo de interpretación. 2) Comprensión literal: Se seleccionan ideas principales y secundarias para organizarlas y clasificarlas a través de resúmenes o representaciones gráficas. 3) Inferencial: Utilizan vivencias o experiencias personales para inferir y crear hipótesis o conjeturas. Con el objeto de profundizar en el texto con información adicional de acuerdo con saberes y conocimientos previos. 4) Crítico o evaluativo: Requiere juicios de valoración crítica. Se acepta o rechaza el texto leído con argumentos que se fundamenten en la praxis, en otros textos o fuentes de información para así rehacer el texto y elaborar uno nuevo.
  9. 9. Concentración como herramienta para ejercitar el proceso memorístico: • La atención es fundamental para obtener un excelente rendimiento académico, depende la calidad de tiempo que se dedique al estudio. • El propósito de la atención es entender, conocer a fondo y grabar en la memoria los conocimientos adquiridos. • La memoria tiene como objeto retener, recordar y reconocer hechos que han sucedido. Se interrelaciona con el interés, la motivación y la atención. • La retención se potencia mediante la repetición, el alto grado de interés o motivación y la concentración; recodar es una fase que permite repasar a través de imágenes, ideas o percepciones. • Existen diferentes tipos de memoria: auditivo, visual, táctil, gustativo y olfativo.
  10. 10. Representaciones gráfica: • Es recomendable subrayar las ideas esenciales, una vez se identificandas se debe realizar un resumen o una representación gráfica como mentefacto, mapa conceptual, mapa mental, telaraña, línea de tiempo,etc. • Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales. • Es la capacidad de comprender y analizar conceptos a través de un esquema que debe tener las siguientes características: 1) Supraordinada: Concepto. 2) Isoordinada: Características. 3) Infraordinada: Clases y subtipos del concepto. 4) Exclusiones: Características no semejantes. Autor : • Los mapas conceptuales relacionan conceptos, proposiciones y palabras de enlace. • Los mapas mentales son diagramas utilizados para representar ideas a partir de una palabra clave o idea central. • Las telarañas son representaciones gráficas que muestran categorías de información relacionadas con subcategorías. El propósito es organizar y dar prioridad a la información. • Las líneas de tiempo se refieren a una serie de hechos o sucesos ordenados cronológicamente para así destacar procesos o periodos importantes.
  11. 11. Redacción de textos • El ejercicio de redacción va más allá de trascribir ideas o de enunciar por otro medio el discurso oral. No se escribe como se habla, se requiere de un proceso más complejo. • La composición escrita no se limita a la aplicación de normas ortográficas, a conocer las reglas gramaticales o los signos de puntuación. • Incluye la posibilidad de argumentar, de construir la estructura sintáctica, organizar las ideas principales y secundarias a través de una narración coherente con un propósito definido de acuerdo con el tipo de audiencia o lector. • La competencia textual desde la perspectiva lingüística establece diferencias entre el aspecto microestructural que profundiza en aspectos formales y en las reglas de carácter gramatical y el macroestructural que enfatiza en transmitir un mensaje de acuerdo con los objetivos propuestos por quien escribe y las expectativas que tiene el lector.
  12. 12. Estructura del texto: 1) Etapa de planificación: Requiere de tiempo y dedicación, es importante investigar sobre el tema, se deben establecer los objetivos, centrar el tema, tener un esquema mental o escrito para así organizar y estructurar las ideas que se incluirán en el texto, se tiene que analizar el tipo de lector, audiencia o destinatario. 2) Etapa de redacción: Es un primer borrador que se podrá modificar mediante la etapa de revisión. 3) Etapa de revisión y corrección: Es muy importante revisarlo, leerlo para hacer los cambios correspondientes, tener claro el tema, verificar la relación entre las ideas y los párrafos como estructura textual.
  13. 13. Estilo, coherencia, cohesión, claridad: • Estilo: Es como se expresa la persona que redacta un escrito. Se relaciona con la forma en que se utilizan algunas palabras, se organizan y se presentan las ideas. Se refiere al mecanismo para mantener el interés, generar expectativa y dar vida al texto, aquello que algunos autores denominan equilibrio entre velocidad y ritmo. • Claridad: Se relaciona con la posibilidad de escribir con sencillez al evitar utilizar vocabulario complicado o rebuscado, frases complejas, ambigüedades. Se trata de dar a conocer conceptos de fácil asimilación y redactar las ideas de forma que se puedan comprender. • Coherencia: Se centran en un tema específico. Las ideas secundarias son un eje fundamental, un hilo conductor que aporta información relevante a la idea principal para así dar De esta manera, las oraciones conforman párrafos, estos a su vez forman unidades estructuradas denominadas capítulos con significados independientes. • Cohesión: Se vinculan las palabras y se estructuran oraciones que hacen parte de un texto para facilitar la comprensión. Así se establecen relaciones de carácter semántico que terminan por constituirse en unidad de significación. Los enunciados se organizan y estructuran a través de una relación lógica.
  14. 14. Estructura del párrafo: • Desarrolla una idea que se da a conocer de una forma organizada y coherente, la idea se expresa a través de oraciones interrelacionadas que conforman un bloque informativo que se delimita por un punto y aparte. • Está compuesto por una idea principal y unas ideas complementarias o secundarias que desarrollan el tema. • Las cualidades esenciales del párrafo son: 1) Unidad: Incluiye una idea principal o fundamental aspecto que deja de ser funcional cuando se anexan ideas diferentes al tema central. 2) Cohesión: Unidad de sentido conformada por oraciones interrelacionadas entre sí mediante diversas formas de cohesión y signos de puntuación. • No es recomendable incluir párrafos extensos. • Según su función puede ser: 1) Párrafos de introducción: Presentan el contenido de aquello que tratará el texto. 2) Párrafo central: Estructurado en torno a una oración principal. 3) Párrafo de excepción: La idea principal se encuentra ubicada en todo el párrafo o está implícita. 4) Párrafos de conclusión: El autor cierra el tema al enfatizar sobre los aspectos tratados a lo largo del texto.
  15. 15. Redacción de textos (argumentativo, descriptivo, narrativo, expositivo y digital): • Texto descriptivo: Enfatiza en un tema central y en enunciar elementos o cualidades de objetos y sucesos. El lenguaje es rico en sustantivos y adjetivos calificativos. La descripción puede ser objetiva o subjetiva • Texto narrativo: Se enfoca en relatar hechos o sucesos que les sucede a personas, cosas o animales sean reales o imaginarios. El relato puede utilizar la primera o tercera persona. La estructura de este tipo de textos se caracteriza por: el título, la trama o nudo, el desenlace y en algunos casos, la moraleja. El estilo narrativo es propio de la leyenda, la crónica, la anécdota, el cuento, las biografías (memorias), etc. • Texto expositivo: Enfatiza es describir detalladamente un tema. se basa en el título, introducción, desarrollo y conclusión. • Texto argumentativo: Se basa en la capacidad de defender las opiniones propias y de analizar, tener un punto de vista respecto a los mensajes provenientes de diversidad de contextos, entre ellos, los medios de comunicación. En este tipo de textos se exponen argumentos a favor o en contra respecto de una tesis o posición sobre un tema determinado. El objetivo es convencer y persuadir al lector sobre diversas temáticas. • Texto digital: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC, dejan su rol de receptores pasivos gracias a mecanismos de retroalimentación permanentes. Es representativo de este tipo de textos los blog y diversidad de páginas web.
  16. 16. Textos académicos (ensayo, resumen): Resumen: Este tipo de texto también se denomina síntesis, se realiza de una manera lógica y breve por cuanto incluye las ideas más relevantes utilizando nuestras propias palabras. No se pueden incorporar puntos de vista, juicios de valor, opiniones o explicaciones que no tienen relación con el texto. • Características del resumen: 1) Objetividad: Relaciona con el estilo utilizado por el autor y por mantener las ideas originales del texto. 2) Fidelidad: Evita tergiversar las ideas expresadas por el autor 3) Claridad: Proyectar que se ha comprendido el documento y se facilita el entendimiento de los lectores. 4) Precisión: Presentan las oraciones teniendo como referencia el documento base. 5) Coherencia: Se interrelacionan a través del uso adecuado del lenguaje conectores, expresiones gramaticales, ortografía, signos de puntuación. 6) Flexibilidad: En la elaboración de resúmenes se debe tener en cuenta: la estructura del texto, originalidad respetando los derechos del autor. Para ello se pueden transferir las ideas, respetar el orden del desarrollo de los conceptos, utilizar el vocabulario del autor, respetar la puntuación que presenta el texto original, utilizar conectores que relacionen las ideas, evitar ejemplos, datos y diálogos, entre otros.
  17. 17. Ensayo: Es un estilo de texto argumentativo. Género literario que se redacta en prosa. Su objetivo es analizar y exponer un punto de vista, una interpretación personal de temas históricos, académicos, filosóficos, científicos, entre otras áreas del conocimiento. El ensayo busca plantear interrogantes más que dar soluciones, cuestiona al lector y lo invita a tomar una posición a favor o en contra. • La estructura del ensayo es la siguiente: introducción, desarrollo y conclusión. 1) Introducción: Entrada del texto que motiva o despierta el interés del lector. Es justificar el tema que se va a tratar, se enuncia en forma general. Se puede generar interrogantes e incluir otros aspectos que estimulen el interés por continuar la lectura. 2) Desarrollo: Es demostrar y precisar la idea central del tema a tratar a través de argumentos claros y convincentes. Tesis a favor, tesis en contra (ventajas y desventajas). Es recomendable incluir antecedentes del tema, ejemplos, anécdotas, datos estadísticos y todos aquellos elementos que puedan reforzar el tema o idea principal. 3) Conclusión: Cierre o conclusión es relevante porque permite al lector reflexionar sobre el tema expuesto y generar interrogantes para un futuro escrito en el que se pueda profundizar o ampliar las temáticas tratadas.

×