Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

3

573 views

Published on

  • Login to see the comments

  • Be the first to like this

3

  1. 1. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez PalomoRamona Ruiz PozoMi ciudad en leyendas: Segovia animadaDEFINICIÓNEl proyecto pretende que los alumnos conozcan las leyendas que describen lugares de su ciudad, que conozcan los sitios de los que hablan las leyendas, yse ilusionen con la lectura, con la interpretación y con la transmisión de dicha cultura popular.Se trata de dar una visión de su ciudad viva, animada, representada por personajes que vivieron historias apasionantes e interesantes. Así mismo se lesquiere hacer conscientes de los elementos ficticios y reales que componen dichas historias.GRUPO AL QUE VA DIRIGIDODirigido al 2º curso del 1erCiclo de Educación PrimariaPRODUCTO FINALDramatización de las leyendas en su ubicación en la ciudad.CONTEXTUALIZAR LA PROPUESTAEl proyecto parte de la riqueza de la ciudad de lugares con encanto descritos con leyendas.Se pretende fomentar el gusto por la lectura así como una mejora en el proceso de aprendizaje de la misma, así como un mayor conocimiento de su ciudady de su patrimonio cultural.El ser una ciudad pequeña facilita su análisis y el recorrido por sus calles.DESARROLLO CURRICULAR Y CCBB1
  2. 2. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez PalomoRamona Ruiz PozoObjetivos:- Fomentar el gusto por la lectura a través de las leyendas.- Conocer qué es una leyenda y breves diferencias con los cuentos.- Identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural de la ciudad de Segovia y su relación con manifestaciones culturalestradicionales del entorno.- Aprender a expresarse de distintas formas: oral, escrito, dramatización, …- Obtener e interpretar informaciones extraídas de diferentes recursos bibliográficos, de tecnologías de información y la comunicación, …- Apreciar el valor de los textos literarios populares por lo que suponen de tradición cultural.- Favorecer una autonomía lectora en la elección de los textos según sus preferencias personales.- Leer de manera comprensiva y memorizar textos.- Promover la participación de las familias en el proceso de aprendizaje de sus hijos.Relación con los elementos curriculares y las CCBB:Áreas implicadas: Área de Lengua castellana y literatura y Área del Conocimiento del medio natural, social y cultural.2
  3. 3. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez PalomoRamona Ruiz PozoCompetencias básicas1. C. en Comunicación Lingüística: lectura, comprensión, usos del lenguaje (estereotipos, …), vocabulario, …2. C. Matemática: localización espacial, secuenciación de la historia, …3. C. en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: interacción con el mundo que les rodea4. Tratamiento de la información y Competencia digital: búsqueda de la información y tratamiento de la misma (lecturas, internet, uso de labiblioteca, interpretación de mapas, …)5. C. Social y Ciudadana: Acercamiento a las raíces históricas de la sociedad6. C. Cultural y Artística: conocimiento de las tradiciones y las manifestaciones culturales de la propia ciudad, dramatización, valoración de las obrasliterarias, …7. C. para aprender a aprender: técnicas de trabajo en equipo, de organizarse, de memorizar, …8. Autonomía e iniciativa personal: planificación de la actividad, toma de decisiones, …Desarrollo curricular:1er ciclo de EP: Área del Conocimiento del medio natural, social y cultural.Bloque 4. Personas, culturas y organización social.- Manifestaciones culturales presentes en el entorno (tradiciones, fiestas, juegos, canciones, danzas, etc.). La cultura como riqueza.- Iniciación en la recogida de datos e información del entorno social próximo y en la lectura de imágenes.3
  4. 4. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez PalomoRamona Ruiz Pozo1er ciclo de EP: Área de Lengua castellana y literaturaBloque 3. Educación literaria.- Conocimiento e identificación de textos de la literatura de tradición oral y de la literatura infantil, apropiados a la edad evolutiva.- Audición y reproducción de textos literarios de carácter popular (cuentos, poesías, trabalenguas, retahílas, adivinanzas, canciones...).- Lectura guiada, autónoma, silenciosa y en voz alta de textos narrativos breves adecuados a los intereses infantiles, para llegar progresivamente a laautonomía lectora.- Desarrollo del hábito lector mediante la utilización de diferentes técnicas de animación a la lectura y de textos literarios adecuados a la edad: librosde imágenes, cuentos y poemas sencillos de autores castellanos y leoneses, y traducciones de otras lenguas de España y de Europa.- Audición, comprensión, memorización y recitado de poemas, con el ritmo, la pronunciación y la entonación adecuados.- Recreación y reescritura de textos narrativos y de carácter poético (cuentos, trabalenguas, adivinanzas, retahílas...), siguiendo modelos dados.- Dramatización de textos literarios (poemas, canciones, cuentos) y de situaciones de la vida cotidiana.- Valoración de la autonomía lectora; interés por la elección de temas y textos y por la comunicación de las preferencias personales, y apreciacióndel texto literario como recurso de disfrute personal.- Uso, respetando las normas, de los recursos de la biblioteca, incluyendo los recursos videográficos y sonoros, como medio de acercarse a laliteratura.- Introducción al conocimiento funcional de los elementos básicos de los discursos narrativos, poéticos y teatrales, y aplicación de estosconocimientos a la comprensión e interpretación de los textos.- Lectura interpretativa de la conjunción texto-imagen y de la secuenciación de la historia en los libros ilustrados, y aplicación de estosconocimientos a la comprensión e interpretación de las producciones.- Iniciación al conocimiento de los elementos básicos de los textos descriptivos y de las exposiciones sencillas de temas diversos y adecuados a laedad, y aplicación de estos conocimientos a la comprensión e interpretación de los textos.- Identificación de sentidos figurados y de contenidos no explícitos, en textos sencillos, especialmente en los procedentes de los medios decomunicación, y adopción de una actitud crítica ante los mensajes que transmiten.4
  5. 5. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez PalomoRamona Ruiz Pozo- Lectura comprensiva y memorización de textos de carácter literario (trabalenguas, adivinanzas, chistes, retahílas...) y no literario (sopas de letrassencillas, jeroglíficos y caligramas...) que contengan juegos con el lenguaje, para potenciar la imaginación y la creatividad.CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DEEVALUACIÓNCCBB1. Qué es una leyenda. Decir al menos tres características de una leyenda. Prueba escrita.CB1, CB3, CB4, CB5,CB62. Búsqueda de leyendas de la ciudad deSegovia divididos en grupos.Número de leyendas encontradas y fuentes deinformación utilizadas.Recogida de lasleyendas.CB1, CB2, CB3, CB4,CB5, CB6, CB7, CB83. Lectura de las leyendas en clase,comprenderlas y analizarlas (personajes,sociedad, …).Lectura adecuada, trabajando el ritmo y laentonación.Observación directa.CB1, CB4, CB5, CB6,CB74. Dividirnos en grupos, elección de unaleyenda y ensayo de la dramatización.Participación democrática en la elección e interésen la dramatización.Observación directaCB1, CB2, CB5, CB6,CB7, CB85. Ubicación del lugar donde se desarrolla laleyenda en un callejero de la ciudad.Localización correcta del lugar de la leyenda enun mapa y recorrido a seguir desde el colegio.Trazado del itinerario enel mapa.CB1, CB2, CB3, CB4,CB7, CB86. Discriminación de los elementos ficticios yde los reales y descubrir su auténtico origen.Señalar de cada leyenda trabajada un elementoficticio y otro real.Prueba escrita.CB1, CB3, CB4, CB5,CB6, CB77. Valoración del proyecto y del trabajo enequipo.Comentar cómo nos hemos sentido trabajando connuestros compañeros y lo que hemos aportado.Observación directa.CB1, CB5, CB6, CB7,CB85
  6. 6. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez PalomoRamona Ruiz PozoMETODOLOGÍALas actividades programadas se pueden trabajar en las distintas áreas de manera globalizada: Área del Conocimiento del medio natural, social y cultural(CONO), Área de Educación Artística (ART), Área de Lengua castellana y literatura (LENG), y Área de Matemáticas (MAT).Así mismo las distintas actividades permiten distintos agrupamientos: grupo clase, trabajo en grupos pequeños (4 o 5 alumnos) e incluso trabajoindividual. Predomina el trabajo en grupos pequeños así como las reflexiones individuales y su puesta en común con el resto de compañeros de la clase.Con este proyecto se pretende llegar a todo el alumnado, desde unas inteligencias u otras acercarnos a las distintas capacidades y niveles de los alumnos, ydesarrollar en la medida de lo posible las distintas competencias básicas.TEMPORALIZACIÓNEl proyecto se realizará en 3 semanas, programando las actividades en las distintas áreas.SECUENCIA DE ACTIVIDADESACTIVIDADES SESIONES ÁREA AGRUPAMIENTOS CONTENIDOS RECURSOSLluvia de ideas acerca de lo que creemos quees una leyenda.½ LENG Grupo clase 1 Papel continuo, rotulador.Leer una leyenda de la ciudad y analizar suscaracterísticas.½ LENG Grupo clase 1, 6Leyendas de la construcción delacueducto de Segovia.6
  7. 7. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez PalomoRamona Ruiz PozoRecopilar leyendas de la ciudad: biblioteca,internet, abuelos, padres, …Fin desemanaCONO Individual 2Libros o material fotocopiado oescrito aportado por los alumnos.Puesta en común de las leyendas recopiladas. ½ CONO Grupo clase 3 Leyendas recopiladas.ACTIVIDADES SESIONES ÁREA AGRUPAMIENTOS CONTENIDOS RECURSOSElección de las leyendas a representar. ½ CONO Trabajo en grupo 4 Papel continuo.Trabajar por grupos la representación de laleyenda y realización de los elementoscaracterizadores de los personajes.24LENGARTTrabajo en grupo 4Fotocopias de las leyendaselegidas para todos los miembrosdel grupo y material fungible parala construcción de los elementoscaracterizadores.Disfraces.Localización en un callejero de la ciudad ellugar de la leyenda y realización del itinerarioa recorrer desde el colegio al destino.1 MAT Trabajo en grupo 51 mapa callejero de la ciudad porcada grupo.Paseos por la ciudad y representación de lasleyendas en los lugares. Grabaciones en vídeode las mismas para publicarlas en la web delcolegio.2 días TODASGrupo claseTrabajo en grupo4, 5Material elaborado para lasrepresentaciones.Cámara de vídeo.Valoración de lo aprendido y elección de laleyenda que más le ha gustado a cada uno.1 LENG Grupo clase 1, 4, 6, 7 Papel continuo.Pruebas escritas:- Qué es una leyenda- Elementos ficticios y7
  8. 8. Mi ciudad en leyendas: Segovia animada Pilar Gómez PalomoRamona Ruiz Pozoreales de cada una de ellas.8

×