Diseño de curso_en_línea

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Elementos para diseñar un curso en línea

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Diseño de curso_en_línea

  1. 1. ¿Qué necesitamos? ¿Quénecesitamos?
  2. 2. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Defensa Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Bolivariana Núcleo San Tomé Unidad de Investigación y Postgrado Maestría en Tecnología Educativa Asignatura: Diseño de Cursos en LíneaFacilitador:Prof. Ms. Jacobo Gómez Maestrantes: Prof. Yolanda Rodríguez Prof. Solimar Rondón Prof. Marianyi Cermeño Prof. Francis Fernández San Tomé, 22 de Marzo 2012
  3. 3. Elementos determinantes para Diseñar un Curso en LíneaDidáctico-Pedagógico Tecnológicos Administrativos Maestrante: Yolanda Rodríguez
  4. 4. ELEMENTOS DIDÁCTICO-PEDAGÓGICO Según Roberti Pérez (2007) CONSTRUCTIVISMOSiglo XXI: 1997, Herring(citadoSe evidencia la función en López Lópezdel docente en nivel de 2000 sostiene visionesEducación Superior del siglo XXI Recursos basados en la w.w.w: Constituyen ambientes de aprendizaje a distancia Desarrollo Personal de Conocimiento y Aprendizaje Maestrante: Yolanda Rodríguez
  5. 5. Principios de Desarrollo de Ambientes Basados en el Constructivismo Proveer experiencias de aprendizaje que promuevan la reflexión del estudiante 1 Crear ambientes dinámicos Y cambiantes. 2 Diseñar situación de instrucción Que tenga relevancia 3 Usar la evaluación formativa, autentica y dinámica 4 Desarrolla experiencia de Aprendizaje que fomentan la negociación socialMaestrante: Yolanda Rodríguez 5
  6. 6. Teorías de Aprendizaje que sirven de soporte a la Educación en Línea Cognocitivismo Conductismo Estructuralismo Teorías de la Teorías de la Constructivismo Información Comunicación Teoría ACT Maestrante: Solimar Rondón
  7. 7. Factores y Elementos de las Teorías de la Comunicación para la Educación Según Roberti Pérez (2007) Niveles de Formas de Comunicación Comunicación Colectiva o Masiva Tiempo Medio de ComunicaciónIntrapersonal Interpersonal Sincrónica Real Intermedia Asincrónica Simulada Maestrante: Solimar Rondón
  8. 8. Técnicas para la Comunicación Sincrónica Según Alfonzo y Otros (2000) Sala de Conversación o Chat Mensajes Instantáneos Audio Conferencias Video Conferencias Pizarra Electrónica Mensajes de Texto y Multimedia Maestrante: Solimar Rondón
  9. 9. Técnicas para la Comunicación Asincrónica Comunicación Correo Manejo de Audio mediada por Electrónico Video Grabación Computadora Maestrante: Solimar Rondón
  10. 10. Principales Medios de Comunicación en los Cursos en Línea Intercambio de mensajes de forma sincrònica Interacción asincrónica Espacio de interacción sincrónica o asincrónica Maestrante: Solimar Rondón
  11. 11. ELEMENTOS TECNOLÓGICOS Soportes Principales Red Hardware Software Equipo de Software Computo Maestrante: Marianyi Cermeño
  12. 12. ELEMENTOS TECNOLÓGICOS Redes MundialesBITNET CONEXIÓN USENET BIDIRECCIONAL Almacenan Intercambio y Envían de Información Maestrante: Marianyi Cermeño
  13. 13. Redes como Medios de Acceso a las TIC VIDEOCONFERENCIA COMUNICACIÓN DE AUDIO Y VIDEO CONFERENCIA ELECTRÓNICA CHARLAS A TRAVÉS DE INTERNETCORREO ELECTRÓNICO Y LISTAS DE DISCUSIÓN ACCESO A UNA CUENTA EN UN SERVIDOR HIPERMEDIA (WEB) APRENDIZAJE, MATERIALES Y ORIENTACIÓN INTERNET PROGRAMAS DISEÑADOS Maestrante: Marianyi Cermeño
  14. 14. Fundamentación de los Cursos en Línea RIVAS SALAS (1993) SERVIDOR Y SOFTWARE CARMEN FRAGOSO (2001) RODAS (2002) CONEXIÓN ORDENADOR Y FUNCIONES AUTORES Maestrante: Marianyi Cermeño
  15. 15. El AmbienteENTORNO VIRTUAL PROPUESTA DIDÁCTICA MENÚ BIBLIOTECA DECORREOS ANUNCIOS CALENDARIO MEDIOSVÍNCULOS FOROS CHAT TAREAS WEB CONTENIDOS CALIFICACIONES O MATERIALES Maestrante: Francys Fernández
  16. 16. EFECTIVIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO MANEJO DE LA INFORMACIÓN PROCESOS COGNITIVOS DIDÁCTICA Maestrante: Francys Fernández
  17. 17. FACTORES ADMINISTRATIVOS INSTITUCIÓN DOCENTES ESTUDIANTES USO •ESTIMULADOR DEL •OPERACIONESESTRATÉGICO PENSAMIENTO MENTALES DE LATECNOLOGÍA •CONOCEDOR DE LA •HABILIDADES ASIGNATURA COGNITIVAS •PLANIFICADOR •INTERÉS POR EL CONOCIMIENTO •ADMINISTRADOR DE RECURSOS. Maestrante: Francys Fernández
  18. 18. RELACIÓN DOCENTE -ESTUDIANTE PARTICIPACIÓN VENTAJAS Y ACTIVA DESVENTAJAS RITMOS DE IMPROVISACIÓN APRENDIZAJE MATERIALES APROPIADOS Maestrante: Francys Fernández
  19. 19. RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE OPERACIONES MENTALES DESTREZAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS FACILITAR EL APRENDIZAJE AMPLIAR LA INFORMACIÓN INTERESARSE POR EL ESTUDIANTE CREAR LA NECESIDAD DE APRENDER Maestrante: Francys Fernández
  20. 20. FUNCIONES DEL DOCENTE SEGÚN EL CENTRO DE ESTUDIOS ALPHA (2000) • OBJETIVOS GENERALES • ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEORGANIZACIONAL • CALENDARIO • REGLAS DE PROCEDIMIENTOS • NORMAS PARA LA TOMA DE DECISIONES. • TAREAS DE MODERACIÓN INTELECTUAL • TUTORIALES • PREGUNTAS Y COMENTARIOS • INTERACCIÓN INTERPERSONAL SOCIAL • COHESIÓN DEL GRUPO • TRABAJO COLABORATIVO Maestrante: Francys Fernández
  21. 21. FUNCIONES DEL DOCENTE SEGÚN EL CENTRO DE ESTUDIOS ALPHA (2000) • CONFORT CON EL SISTEMA Y TECNICO LOS PROGRAMAS UTILIZADOS. • COEVALUACIÓNEVALUACIÓN • AUTOEVALUACIÓN Maestrante: Francys Fernández
  22. 22. La incorporación de las tecnologías de lainformación y la comunicación se hace cada día másinminente en lo que al ámbito educativo se refiere,en este sentido los cursos en línea representan unrecurso didáctico tecnológico para iniciar a nuestrosestudiantes en el uso de las TIC y de esta formadespertar su interés hacia la aplicación de lastecnología en su que hacer como estudiantes , lo queles servirá como una herramienta más, dirigida aenriquecer su proceso de aprendizaje.

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