Lines make up images

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  1. 1. The lineLines make up images
  2. 2. 3º 8/9/05 14:40 Página 42ines make up imagesd and apply the concepts of contour, inner surfacee. expressive possibilities of the line.eededslar set squarescils, including black and greyon as a medium level of difficulty. •• te a realistic and well-proportioned still life, at thehecking their understanding of the concepts ofr surface and silhouette (either analysing the setas individual items).his activity can be adapted to meet the needs of e coloured dots to apply organic textures to theirs draw their geometric patterns free-hand.criteria following criteria: realistic and the objects are well proportioned.learly demonstrated his/her knowledge of contour,nd silhouette.project is neat and tidy.s Book, Introduction, page 6, Evaluation criteria.)re... • Pencils. A pencil’s lead allows us to control the precision of the Moments in art... line. We can achieve subtle or marked changes in a line varying its thickness (by rotating the lead) or varying its tone (by • Many artists use contouru can find this material as a pencil or a stick and it pushing harder or softer onto the paper as we draw). The use of lines to delimit the coloursaphite and clay. The more clay there is, the harder pencils of different hardnesses changes the tone and the and shapes of the figuresSoft graphites are labelled with a letter B and give Lines make up images expressiveness of the drawing. To shade with propelling pencils, represented or use onlyntense black colour. Hard pencils are labelled with you must use lines that overlap in different directions (cross- silhouettes in their work.nd look greyer. Writing graphites are labelled HB. hatching). Edvard Munch, Encounter in space, 1899.
  3. 3. als needed elt pens triangular set squares red pencils, including black and greyntation Lines make upctivity has a medium level of difficulty. ••nts create a realistic and well-proportioned still life, at the imagestime checking their understanding of the concepts ofur, inner surface and silhouette (either analysing the setects or as individual items). vel of this activity can be adapted to meet the needs ofass. Draw the contours of thedents use coloured dots to apply organic textures to theire. objects that appear in the model and the line that separates the tudents draw their geometric patterns free-hand.ation criteria vertical plane from the ing the following criteria: one use black pen or horizontal felt pen. ill life is realistic and the objects are well proportioned.udent clearly demonstrated his/her knowledge of contour,space and silhouette.nished project is neat and tidy.
  4. 4. /05 14:40 Página 42s make up images Lines make upy the concepts of contour, inner surfacee possibilities of the line.ares images ing black and grey Then draw the inner surface ••um level of difficulty. lines with lighter tone in brownic and well-proportioned still life, at theeir understanding of the concepts of nd silhouette (either analysing the setal items). or grey. can be adapted to meet the needs ofd dots to apply organic textures to theirr geometric patterns free-hand.acriteria:nd the objects are well proportioned.onstrated his/her knowledge of contour,te.
  5. 5. :40 Página 42make up images ncepts of contour, inner surface lities of the line. e f t k and grey f of difficulty. r •• ell-proportioned still life, at the erstanding of the concepts of uette (either analysing the set . adapted to meet the needs of apply organic textures to their tric patterns free-hand. r, bjects are well proportioned. Lines make up images d his/her knowledge of contour, tidy.
  6. 6. ceso de mejora de vesves en líneaspara el difuminados so- y traducir lo que las habilidades signos dibujo. Dibu- so- y traducir lo que en líneas y y signos difuminados • Analiza la forma del modelo, observando su estruc- cas, con sus ejes y simetrías. cas, con sus ejes y simetrías.jar implica observar las formas de la luz y de la sombra, bre el papel. bre el papel. tura general para acoplar las formas geométricas bási-y traducir lo que ves en líneas y signos difuminados so- cas,•con Estudia encaje deldel motivo en papel. Estudia el elsimetrías. • sus ejes y encaje motivo en el el papel.breEstas líneas, signos o manchas constituyen unun mapa: el Estas líneas, signos o manchas constituyen mapa: papel. • Estudia el encaje del relación entre proporcioneslaslas pro- • Considera la relación entre proporciones y y pro- • Considera la motivo en el papel. sus direcciones y y formas son muy importantes. Curio- sus direccionesformas son muy importantes. Curio- Estas líneas, signos o manchas constituyen un mapa: porciones compartidas con loslos elementos objetos porciones compartidas con elementos u u objetos samente, si intentas dibujar unun objeto (un jarrón como samente, si intentas dibujar objeto (un jarrón como • Considera la relación entre proporciones y las pro- Drawing organic formssus direcciones y formas son muy importantes. Curio- más próximos. más próximos. el deldel modelo de la fotografía) con conocimiento el modelo de el conocimiento ysamente, si intentasla fotografía) con (un jarrón como y dibujar un objeto el porciones compartidas con los elementos u objetos concentración en en el hecho de que trata de de una esca- concentración se trata unael del modelo de lael hecho de con el conocimientoesca- fotografía) que se y más• próximos. las superficiestexturas deldel modelo, observan- Analiza las superficies o o texturas modelo, observan- • Analiza yola, es posible que no logres. LoLo importante es ob- lo logres. importante es ob- yola, es posible que no lode que se trata de una esca- do do su comportamiento conluzluz y con ello establece co- su comportamiento con la la y con ello establece co-concentración en el hecho • Analiza las superficies o texturas del modelo, observan- Modelo Modeloyola, eslas las formas, las proporcionesel modo en en que las servar posible que no lo logres. Lo y y el modo que las servar formas, las proporciones importante es ob- rrectamente loslos brillosluz y con ello en definitiva, la gama rrectamente brillos la y sombras y, definitiva, la do su comportamiento con y sombras y, enestablece co- gama Modeloservar de de oscuridadde de luz ajustan entreen que las áreas las oscuridad y y luz se se ajustan entre sí. áreas formas, las proporciones y el modo sí. de de grises que proporcionan en efecto tridimensional. grises que proporcionan y, el definitiva, la gama rrectamente los brillos y sombrasel efecto tridimensional.áreas de oscuridad y de luz se ajustan entre sí. de grises que proporcionan el efecto tridimensional. 11 1 2 22 3 33 63 PASO 11 1 PASOPASO PASO 2 2 2 PASOPASO PASO 3 PASO 3 PASO 3 Encaja el dibujo en laen hoja de de papel, procurando Encaja el dibujo hoja de papel, procurando Encaja el dibujo en la la hoja papel, procurando Continúa tomando los tonos extremos: empieza por por Continúa tomando los los tonos extremos: empieza por Continúa tomando tonos extremos: empieza Esta última fase es la de es la de de sombreadode de estudio Esta última fase sombreado y de estudio estudio Esta última fase es la sombreado y y que que quede bien centrado. quede bien centrado. que quede bien centrado. el más más oscuro dejando el blanco. Seguidamente, hashas el el más oscuro el blanco. blanco. Seguidamente, oscuro dejandodejando elSeguidamente, has comparado del claroscuro.claroscuro. Sin duda, en en que comparado deldel Sin duda, es duda,quees la la que comparado claroscuro. Sin en la es Dibuja las líneas, ejes y direcciones más significati- de tener presente la relación relación de luces–objeto. De es- de tener presente la de luces–objeto. De es- más atención has de poner. de poner. Dibuja las las líneas, ejes y direcciones más significati- Dibuja líneas, ejes y direcciones más significati- de tener presente la relación de luces–objeto. De es- más atención hashas poner. más atención de Sketching vas, vas, dando visión esquemática de lasde las formas en dando una una visión esquemática formas en vas, dando una visión esquemática de las formas en superficies y volúmenes geométricos, como como es el ca- superficies y volúmenes geométricos, es el ca- superficies y volúmenes geométricos, como es el ca- so de esta superficie de revolución. Destaca los con- so de esta superficie de revolución. Destaca los los con- so de esta superficie de revolución. Destaca con- Development ta forma tendrás tendrás los tonos límites del dibujo. ta forma los tonos límites del dibujo. ta forma tendrás los tonos límites del dibujo. Detail. Vete difuminando de los tonos más oscuros a los Vete difuminando de de los tonos más oscuros a los Vete difuminando los tonos más oscuros a los más claros, para llegar para llegar al brillo, abriendo paulatina- más claros, al brillo, abriendo paulatina- más claros, para llegar al brillo, abriendo paulatina- mente la gama de grises hacia el blanco. Lo último mente la gama de de grises hacia blanco. Lo Lo último mente la gama grises hacia el el blanco. último tornos más sobresalientes para dar los tonos. será dibujar los pequeños detalles. tornos más sobresalientes para dardar los tonos. tornos más sobresalientes para los tonos. será dibujar los los pequeños detalles. será dibujar pequeños detalles. Luces y sombras Luces y sombras Luces y sombras
  7. 7. ganic formsng, development,••e drawing processe.udied on Student’shas:process.he three drawingcuracy appropriatevaluation criteria.)
  8. 8. :40 Página 42make up images ncepts of contour, inner surface lities of the line. e f t k and grey f of difficulty. r •• ell-proportioned still life, at the erstanding of the concepts of uette (either analysing the set . adapted to meet the needs of apply organic textures to their tric patterns free-hand. r, bjects are well proportioned. Lines make up images d his/her knowledge of contour, tidy.
  9. 9. 05 14:40 Página 42 make up images Lines make upthe concepts of contour, inner surfacepossibilities of the line. es imagesng black and grey In the second space draw the ••m level of difficulty. silhouette of the objects and and well-proportioned still life, at their understanding of the concepts of create a different geometricd silhouette (either analysing the set items). texture on each surface.can be adapted to meet the needs ofdots to apply organic textures to theirgeometric patterns free-hand. iteria:d the objects are well proportioned.nstrated his/her knowledge of contour,e.
  10. 10. ares ng black and grey m level of difficulty. ••c and well-proportioned still life, at theeir understanding of the concepts ofnd silhouette (either analysing the set Lines make upal items). can be adapted to meet the needs of dots to apply organic textures to their images geometric patterns free-hand.criteria:d the objects are well proportioned. Use coloured pens or felt pens,onstrated his/her knowledge of contour,te.eat and tidy. including black and grey.oduction, page 6, Evaluation criteria.) • Pencils. A pencil’s lead allows us to control the precision of the Moments in art... line. We can achieve subtle or marked changes in a line varying its thickness (by rotating the lead) or varying its tone (by • Many artists use contourhis material as a pencil or a stick and it pushing harder or softer onto the paper as we draw). The use of lines to delimit the coloursclay. The more clay there is, the harder pencils of different hardnesses changes the tone and the and shapes of the figurestes are labelled with a letter B and give expressiveness of the drawing. To shade with propelling pencils, represented or use onlyk colour. Hard pencils are labelled with you must use lines that overlap in different directions (cross- silhouettes in their work.yer. Writing graphites are labelled HB. hatching). Edvard Munch, Encounter in space, 1899.
  11. 11. 3º 8/9/05 14:40 Página 42ines make up imagesd and apply the concepts of contour, inner surfacee. expressive possibilities of the line.eededslar set squarescils, including black and greyon as a medium level of difficulty. •• te a realistic and well-proportioned still life, at thehecking their understanding of the concepts ofr surface and silhouette (either analysing the setas individual items).his activity can be adapted to meet the needs of e coloured dots to apply organic textures to theirs draw their geometric patterns free-hand.criteria following criteria: realistic and the objects are well proportioned.learly demonstrated his/her knowledge of contour,nd silhouette.project is neat and tidy.s Book, Introduction, page 6, Evaluation criteria.)re... • Pencils. A pencil’s lead allows us to control the precision of the Moments in art... line. We can achieve subtle or marked changes in a line varying its thickness (by rotating the lead) or varying its tone (by • Many artists use contouru can find this material as a pencil or a stick and it pushing harder or softer onto the paper as we draw). The use of lines to delimit the coloursaphite and clay. The more clay there is, the harder pencils of different hardnesses changes the tone and the and shapes of the figuresSoft graphites are labelled with a letter B and give Lines make up images expressiveness of the drawing. To shade with propelling pencils, represented or use onlyntense black colour. Hard pencils are labelled with you must use lines that overlap in different directions (cross- silhouettes in their work.nd look greyer. Writing graphites are labelled HB. hatching). Edvard Munch, Encounter in space, 1899.

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