Tecnologías para mantener la atención de los estudiantes en claseEDUCACIÓN una herramienta emplea los computadores y los c...
Mediante el sistema, los profesores pueden plantear a los estudiantes actividadesinteractivas y los estudiantes responden ...
Conexión con la educaciónPor Claudia María Zea*EducaciónSon incontables los esfuerzos que en los últimos meses se han hech...
La tercera tiene que ver con el establecimiento de redes de apoyo a los procesosde los estándares de matemáticas, lenguaje...
fundamentales.El portal Colombia Aprende está vinculado a una red de portales, nacionales einternacionales, que trasciende...
Educación virtual, un reto pedagógicoLos computadores y la conexión a Internetse han convertido en herramientas clavepara ...
Educación a Distancia de la Universidad de Antioquia y doctorada de la Uned deEspaña en didáctica, asegura que no solament...
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Noticias ciencia y tecnologia

  1. 1. Tecnologías para mantener la atención de los estudiantes en claseEDUCACIÓN una herramienta emplea los computadores y los celulares de losestudiantes para desarrollar clases interactivas.Miércoles 24 Agosto 2011PUBLICIDADSi no puedes vencerlos, únete a ellos. Es la lógica de la herramienta LectureTools,que emplea los computadores y los celulares de los estudiantes para desarrollarclases interactivas y mantener la atención de los alumnos, y que la Universidad deMichigan empezará a usar este curso.El profesor de Ciencia Atmosférica Perry Samson, de esta universidad de EE.UU.,diseñó el programa para mejorar la interacción con los estudiantes y mantener suatención en las disertaciones largas."La clave está en enganchar a los estudiantes mediante sus portátiles o teléfonosmóviles, de manera que no se vean tentados a conectarse a las redes sociales"durante una clase interminable, dijo Samson.La Universidad, que prevé que cerca de 4.000 alumnos inscritos en una veintenade clases emplee este sistema, encontró en un estudio elaborado por su centro deInvestigación para el Aprendizaje y la Enseñanza que la versión de prueba delprograma mejoraba de manera significativa la atención y la participación de losestudiantes.LectureTools es un sistema creado para internet para establecer una dinámica depreguntas y respuestas, así como para tomar notas durante las clases.
  2. 2. Mediante el sistema, los profesores pueden plantear a los estudiantes actividadesinteractivas y los estudiantes responden a ellas a través de su ordenador portátil osu teléfono móvil.Asimismo, los alumnos pueden expresar sus preocupaciones o dificultades decomprensión al profesor o pueden enviar preguntas específicas que pueden serrespondidas inmediatamente.Las preguntas respondidas se hacen visibles para toda la clase, aunque de formaanónima, de manera que se guardan en un archivo general."Realmente hace que las clases largas se hagan más cortas. Esta herramientaincrementa la interacción, también al viejo estilo. Hay más estudiantes quelevantan la mano en clase, es muy conveniente y sencillo", dijo Mika Lavaque-Manty, profesora asociada de Ciencias Políticas de la Universidad de Michigan(UM).La versión de prueba ha estado disponible de modo limitado durante los últimosdos años.Ahora, Samson y su equipo han comenzado a comercializar la tecnologíamediante una nueva compañía, separada de la UM, con el propio nombreLectureTools.La compañía ha mejorado el interfaz de la herramienta y ha hecho más sencillosu uso, tanto para profesores como para alumnos.LectureTools comenzó como un proyecto de investigación con fondos de laFundación Nacional de Ciencias y recursos de TechArb, un espacio para ideasemprendedoras proporcionado por el Centro de la UM para el empresariado.
  3. 3. Conexión con la educaciónPor Claudia María Zea*EducaciónSon incontables los esfuerzos que en los últimos meses se han hechoen el país para aprovechar la tecnología en aras de mejorar la educación. El portalwww.colombiaaprende.edu.co es uno de ellos. La asesora de nuevas tecnologíasdel Ministerio de Educación, Claudia María Zea, cuenta en qué consiste y cómopueden seguirse conjugando los avances tecnológicos con el aprendizaje.Domingo 6 Junio 2004PUBLICIDADLos más de 8.000 usuarios registrados que hoy en día tiene el portal ColombiaAprende son apenas una pequeña muestra de que, sin miedo, la comunidadeducativa se está lanzando a navegar por el mundo de las nuevas tecnologías.El fomento por el uso de las nuevas tecnologías en el país hace de ColombiaAprende el espacio virtual propicio para empezar con tan ardua tarea. Pero nosólo se trata de brindar contenidos, servicios y herramientas de alta calidad, puesla misión va mucho más allá y es co ntribuir al fortalecimiento de la equidad y elmejoramiento de la educación en Colombia.Y es que bajo el principio rector de la equidad, el gobierno nacional, encolaboración estrecha con las autoridades departamentales y municipales, sigueimpulsando la revolución educativa y aplicando las estrategias conducentes aaumentar la cobertura, mejorar la calidad de la educación y garantizar la eficienciadel sector educativo.Los objetivos de esta revolución están orientados a facilitar el acceso de los niñosy niñas de todas las regiones a las instituciones educativas; posibilitar supermanencia en las aulas; mejorar sus procesos de aprendizaje y brindarles lasherramientas para desarrollar las capacidades y habilidades que les permitanmejorar su calidad de vida, contribuir al desarrollo del país y afrontar lasexigencias del mundo contemporáneo.Para implementar el proyecto se fijaron tres líneas de acción. La primera,destinada a la dotación de computadores y conectividad a las institucioneseducativas, a través de la alianza con el programa Computadores para Educar, lassecretarías de educación de las entidades territoriales y el programa Compartel.La segunda, orientada al fortalecimiento de los sistemas de información yconocimiento, y el fomento de actividades de generación de conocimiento ydivulgación, que tendrá su principal base de apoyo precisamente en el portaleducativo Colombia Aprende y la puesta en marcha de un sistema de divulgacióny socialización de experiencias significativas a través de foros regionales ycongresos nacionales.
  4. 4. La tercera tiene que ver con el establecimiento de redes de apoyo a los procesosde los estándares de matemáticas, lenguaje, ciencias y competencias ciudadanas,evaluación y mejoramiento, con ofertas de procesos de formación a docentes ydirectivos docentes en el uso educativo de las tecnologías; la creación de unobservatorio de tecnologías de la información y las comunicaciones en educación,como espacio académico de fomento a la investigación, la innovación y eldesarrollo de tecnologías; la conformación de la Red de Observatorios comocentro de gestión de conocimiento y la implementación de un modelo deevaluación y seguimiento sobre los avances regionales y nacionales.Colombia Aprende brinda la posibilidad de iniciar procesos de innovación contecnologías de información y comunicaciones, a través de modelos claros,evaluados, según el contexto y las necesidades de los niños, niñas, jóvenes ycomunidad educativa en general. Con el eslogan "la red del conocimiento" ,Colombia Aprende le ofrece a la comunidad nacional e internacional unaherramienta de apoyo para el mejoramiento educativo.Este portal marca indiscutiblemente una manera distinta de concebir la pedagogíaen Colombia. El Ministerio de Educación Nacional aspira a que la comunidadeducativa, en medio de un espacio virtual, sin restricciones de tiempo ni de lugar,empiece a convertir el trabajo escolar e investigativo en actividades quepromuevan la creación y la participación, la pluralidad e la interacción, y quepermitan la formulación de propuestas ágiles, colaborativas, interdisciplinarias,multiculturales, agradables y potentes.Las redes son fundamentalesDesde Colombia Aprende habrá acceso al conocimiento desde múltiplesperspectivas, formatos y herramientas a través de la formación de un punto deencuentro e intercambio de saberes que beneficia la interacción entre los distintosmiembros de la comunidad educativa, facilitando la participación y conformaciónde redes virtuales nacionales e internacionales que le permiten al país acceder ala sociedad del conocimiento.La metodología de trabajo por proyectos y el trabajo grupal colaborativo resultanadecuados para explotar las ventajas que las tecnologías ofrecen al proceso deaprendizaje escolar, pues facilitan la participación activa del alumno, lo hacencorresponsable del aprendizaje del grupo, permiten crear lugares virtuales detrabajo conjunto, abren el aula a otros espacios educativos, incorporan losintereses del alumno, facilitan la búsqueda autónoma de información adicional ydisminuyen el papel directivo y de "fuente única del saber" del docente.Por eso a través del portal, cada usuario podrá estar en red con sus pares,contactar, conversar, debatir, compartir, consultar e intercambiar temas de interés,a través de su participación en foros, diálogos y el envío, vía electrónica, demensajes. Allí, en medio del intercambio participativo, la formación y el desarrollode actitudes propositivas y constructivas frente al tema educativo se vuelven
  5. 5. fundamentales.El portal Colombia Aprende está vinculado a una red de portales, nacionales einternacionales, que trasciende la frontera de la institución y posibilita el acceso yel contacto con otras experiencias, especialmente de América Latina. Reunir todoslos recursos virtuales de estos países y poder relacionarnos mediante una rededucativa era un sueño que siempre se había tenido en mente pero que no habíapodido realizarse sistemáticamente.Hoy desde el Ministerio de Educación Nacional podemos decirle con orgullo alpaís y al mundo que si quieren ver más de lo que estamos haciendo en Colombiapor acercar la educación al siglo XXI, pueden visitar en Internet la páginawww.colombiaaprende.edu.co
  6. 6. Educación virtual, un reto pedagógicoLos computadores y la conexión a Internetse han convertido en herramientas clavepara el desarrollo de la educación.Antioquia apunta al desarrollo de la educación virtual. Sin embargo, laconectividad, su calidad y la metodología de enseñanza-aprendizaje aún están enfase de exploración.Sábado 20 Octubre 2007La posibilidad de desarrollar un aprendizaje autónomo con horarios flexibles quese puedan cumplir desde cualquier punto geográfico, la ampliación de la coberturay oferta de cursos cada vez más variados, han llevado a la educación virtual aposicionarse como una de las nuevas tendencias educativas.Pero este proyecto aún no puede implementarse de manera concreta enAntioquia, pues el número y la calidad de las conexiones todavía no es laadecuada y las metodologías utilizadas para incorporar las Tecnologías deInformación y Comunicación (TIC) a la enseñanza, aún no cumplen con un modeloeducativo de autogestión de aprendizaje.Un estudio realizado en 2006 por el Politécnico Jaime Isaza Cadavid y laFundación Universitaria Católica del Norte, –la única institución en ofrecerexclusivamente educación virtual en Colombia, con sede administrativa en elmunicipio de Santa Rosa de Osos–, puntualizó que “Antioquia muestra índicesmuy altos de desconocimiento de la herramienta de Internet como medio para laeducación”. En la investigación se concluyó que el 74 por ciento de los docentesencuestados no han tomado cursos virtuales y el 86 por ciento, nunca ha tenidouna experiencia en docencia virtual.Metodología vs. operatividadLa profesora Eugenia Ramírez, coordinadora de Medios del Programa de
  7. 7. Educación a Distancia de la Universidad de Antioquia y doctorada de la Uned deEspaña en didáctica, asegura que no solamente se trata de la informáticaeducativa, sino de la inserción de las TIC desde la reinvención del modeloeducativo.“Hasta ahora hablan de cursos ‘online’ y, simplemente, toman una plataformatecnológica en la que incorporan contenidos y agregan chat y correo electrónico,pero no hay estrategias que definan una mediación pedagógica. Es comúnescuchar sobre el número de computadores, de aulas multimedia, de puntos dered, pero no se profundiza en un proyecto”, sostiene Ramírez.Por su parte, Nelson Roldán, coordinador del Centro Desarrollo Virt ual de laFundación Universitaria Católica del Norte (Fucn), afirma que, aunque variasinstituciones colombianas están ofreciendo programas a través de Internet, enColombia la educación virtual aún no está desarrollada. La conectividad y lascompetencias tecnológicas son las principales dificultades.Proyectos en la regiónEntre los proyectos de educación virtual en el departamento está ‘Antioquia virtualsiglo XXI’, impulsado desde la Gobernación y que se sirve de medios virtuales ytecnología de punta para llevar la educación a la comunidad en general. El Senatambién se hace presente con ofertas de cursos ciento por ciento virtuales en laregión.‘Medellín Digital’, programa de la Alcaldía de Medellín, tiene como objetivo ofrecercontenidos, conectividad y apropiación de la tecnología en las aulas. Esteproyecto, que cuenta con el respaldo de los Ministerios de Educación yComunicaciones, busca facilitar el uso de las tecnologías de información en todala comunidad.‘Medellín Digital’ también brinda a estudiantes, docentes, directivos y padres defamilia herramientas tecnológicas para consultar textos, hacer seguimiento a losestudiantes, consultar notas y evaluaciones, dar y recibir asesorías, matricularse yparticipar en foros. Este Programa cuenta con 11 centros de navegación, 10puntos comunes en barrios de estratos bajos y dotación de aulas de informática delas instituciones oficiales con cerca de 11.000 computadores.Por el lado de la educación superior, Antioquia está representada por la FundaciónUniversitaria Católica del Norte, pensada desde sus inicios como una universidadvirtual; por la Universidad de Antioquia, con Ude@ en el fomento de lacapacitación a docentes y estudiantes en el uso de las TIC; y por la UniversidadPontificia Bolivariana, que cuenta con un posgrado totalmente online.

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