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Desde los tests hasta la investigación evaluativo

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Desde los tests hasta la investigación evaluativo

  1. 1. Tomás Escudero Escorza
  2. 2. 1. El problema planteado por el autor  el artículo plantea la evaluación, en educación, como una disciplina que ha descrito un importante desarrollo y una serie de transformaciones a nivel conceptual y metodológico, a lo largo del siglo XX.  A partir del siglo XIX, comienza a emerger el interés por crear sistemas nacionales de educación y la evaluación de méritos individuales a través de exámenes.  Tyler considerado por este autor como el padre de la evaluación educativa.
  3. 3. 2. Dilemas o tensiones planteadas en el texto  La evaluación en cuanto estrategia orientada a la objetividad y la medición cuantitativa de resultados o la investigación evaluativa que considera la subjetividad de los involucrados.
  4. 4. 3. Principales conclusiones del autor  la evaluación constituye una disciplina con concepciones y en consecuencia, propósitos y metodologías diversas.  Para la construcción de un buen modelo de investigación evaluativa, es necesario, explicitar el objeto, propósitos, objetivos, audiencias, criterios de méritos o valor, tipo de información a recoger, metodología, entre otros.
  5. 5. 4. Discusión  Autores como Brunner y Elacqua (2003) plantean que en el contexto de inversión pública que se ha realizado en materias de Educación en los últimos años, se estaría haciendo necesario dar un mayor impulso a la medición en materias de efectividad de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la formación de capital humano.  el movimiento de escuelas efectivas ha generado una gran influencia por ampliar la mirada desde los resultados escolares individuales hacia la visibilización del desempeño institucional (centros escolares) y los procesos y factores que contribuirían a predecir calidad educativa en nuestros países.

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