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Tutoria virtual estrategias de seguimiento y acompañamiento

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Tutoria virtual estrategias de seguimiento y acompañamiento

  1. 1. El tutor virtual es el docente que: Diseña las actividades para el aprendizaje. Elige el tipo de interacción. Acompaña y realiza seguimiento constante a los estudiantes.
  2. 2. Guiar y motivar Generar autoconfianza Estimular la participación Supervisar el progreso Dar información Clarificar Explicar dudas Contestar consultas Fomentar la participación Fomentar interacción
  3. 3. F. ACADÉMICAF. SOCIAL F. ORIENTADORA F. TÉCNICA F. ORGANIZATIVA
  4. 4. Función técnica EL TUTOR: Da apoyo técnico en el manejo de herramientas a usar. Realiza actividades formativas específicas. Indica fuentes de información necesaria y actualizada. Mantiene contacto con el administrador de la plataforma y soluciona problemas.
  5. 5. Función Académica EL TUTOR: Domina contenidos de la asignatura. Revisa las tareas. Supervisa el progreso de los estudiantes, para que alcancen el nivel adecuado. Examina los conocimientos de los estudiantes. Guía los debates y retroalimenta las aportaciones. Evalúa e informa resultados.
  6. 6. Función Organizativa EL TUTOR: Informa y recuerda periódicamente la calendarización del curso. Explica las normas de funcionamiento y comunicación aplicada. Se contacta con el responsable técnico, tutores y expertos en contenidos.
  7. 7. Función Social EL TUTOR: Integra a los participantes de los grupos. Da la bienvenida los estudiantes. Promueve la socialización de los participantes. Conduce y consolida las intervenciones. Dinamiza la acción formativa y el trabajo en red. Facilita la creación de un entorno social positivo.
  8. 8. Función Orientadora EL TUTOR: Genera confianza para emprender una educación a distancia. Da recomendaciones para presentar y mejorar la calidad de trabajo en red. Se asegura que se trabaje a un ritmo adecuado Motiva y mantiene comunicación bidireccional de grupo y el trabajo colaborativo.
  9. 9. • El tutor brinda atención y orientación directa al estudiante. • Se centra en motivar y asesorar al estudiante para superar su problemática personal (metodológico, técnico, etc) INDIVIDUAL • El tutor brinda orientación general a los estudiantes fomentando la socialización. • Se centra en clarifica las dudas y dificultades de los módulos. GRUPAL
  10. 10. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA Hoy los entornos de aprendizaje virtual ofrecen herramientas que permiten: Trabajar en grupo, Interacción fluida con tutor y compañeros Hacer un seguimiento y registro de la evaluación con Feedback inmediato Es habitual que integren herramientas de la Web 2.0
  11. 11. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN SINCRÓNICOS - Chat - Video Conferencias - Pizarra Digital ASINCRÓNICOS - Correo Electrónico - Foro de debate - FAQ En tiempo real, directo. La comunicación no se da al mismo tiempo
  12. 12. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN SINCRÓNICOS CHAT Permite la comunicación escrita instantánea a través de internet. VIDEO CONFERENCIA Permite una comunicación bidireccional usando audio y video. PIZARRA DIGITAL Son pantallas compartidas, con la posibilidad de escribir aportaciones simultáneas.
  13. 13. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN ASINCRÓNICOS CORREO ELECTRÓNICO Permite la comunicación escrita instantánea a través de internet. En la tutoría virtual es importante que se conteste a la brevedad posible (24 horas) y manteniendo el historial de mensaje. FORO DE DEBATE Espacio que permite enviar mensajes especificando a quién va dirigido la pregunta. Útil para la creación de un entorno colaborativo. FAQ (Frequently Asked Question) Espacio donde se da una explicación detallada de las preguntas más frecuentes.
  14. 14. HERRAMIENTAS DE SEGUIMIENTO Desde este enlace el profesor tiene acceso a una zona que resume todas las calificaciones obtenidas por cada uno de los estudiantes. Se puede exportar a una hoja de cálculo. CALIFICACIONES
  15. 15. HERRAMIENTAS DE SEGUIMIENTO Desde este enlace el tutor tiene acceso a la lista y el detalle del último acceso de cada participante a su cargo. Tiene opciones de filtros para mostrar la información diversa (Ver imagen) PARTICIPANTES
  16. 16. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA GESTIÓN Registros: Permite ver las interacciones del día Registros activos: Presenta información en tiempo real de los usuarios conectados Actividades del curso: Muestra el número de veces que se a ingresado al curso en general. Participación en el curso: Muestra la participación en un periodo específico.
  17. 17. ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO BASADO EN LA EXPERIENCIA DE LA UOC El modelo docente para el acompañamiento para el aprendizaje se fundamenta en la emancipación y cesión de responsabilidades al estudiante, en un clima de confianza y que favorece el aprendizaje colaborativo.
  18. 18. EJEMPLO DE ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO La aplicación de esta estrategia exige: Interacción fluida y sistemática con tutor y compañeros: La atención al estudiante, a sus dudas y sus necesidades de orientación. Seguimiento de las actividades del estudiante y feedback inmediato. El estudiante necesita saber si progresa de forma adecuada, que sus dudas tienen respuestas inmediatas y que el tutor está haciendo un seguimiento constante de sus actividades.
  19. 19. EJEMPLO DE ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DIMENSIÓN DESCRIPCIÓN Definición de objetivos y competencias Resulta el eje motor para el proceso didáctico. VER EJEMPLO Recursos El estudiante utilizando la red adquiere un rol activo en la elaboración conjunta de recursos para aprender . VER EJEMPLO Planificación Se necesita atención y tutorización pro-activa. VER EJEMPLO Metodologías y actividades de aprendizaje Basada en la emancipación y cesión de responsabilidades al estudiante. VER EJEMPLO Evaluación Los procesos de feedback que recibe el estudiante son fundamentales. VER EJEMPLO
  20. 20. Utilizando alguna herramienta de escritura colaborativa, como por ejemplo wikis, puede proponerse a los estudiantes que, a partir de unos objetivos y unas competencias dadas, ellos mismos reelaboren colaborativamente y buscando el consenso las nuevas definiciones de objetivos y competencias que se acerquen al máximo a los intereses de todo el grupo.
  21. 21. Con la debida orientación del profesor, la construcción conjunta de una base documental a partir de diferentes actividades (elaboración de mapas conceptuales en los que se pueda integrar información, repositorios digitales, portales webs temáticos, enciclopedias digitales, etc.).
  22. 22. Los estudiantes adquieren responsabilidad de decidir, en cierta medida, tiempo e itinerarios para completar y alcanzar objetivos y competencias. Necesitan acompañamiento del tutor para no cometer errores o no dispongan de criterios adecuados
  23. 23. El profesor actúa como soporte regulador y supervisor de la actividad, serán muy importantes las muestras de seguimiento, apoyo (cognitivo y afectivo). Algunas actividades podrían ser: los debates virtuales, las actividades hechas colaborativamente, las discusiones sobre casos, la confección de un documento de forma colaborativa, etc.
  24. 24. Se puede usar los e-portafolios, en los que el estudiante reflexiona sobre aquello que pone en evidencia que ha aprendido, hasta los diarios de campo, en los que el estudiante registra su actividad y reflexiona sobre ella teniendo en cuenta unas determinadas dimensiones (afectiva, procedimental, cognitiva, social, etc.). En estas estrategias podemos dar un peso significativo a la autoevaluación y coevaluación.
  25. 25. VER EJEMPLO
  26. 26. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • AULA VIRTUAL PERUEDUCA (2013). MÓDULO II. Roles del tutor virtual • AULA VIRTUAL PERUEDUCA (2013). MÓDULO III. Las funciones del tutor virtual • AULA VIRTUAL PERUEDUCA (2013). MÓDULO III. Herramientas de apoyo a la tutoría • AULA VIRTUAL PERUEDUCA (2013). MÓDULO III. Tipos de tutoría • AULA VIRTUAL PERUEDUCA (2013). MÓDULO III. Herramientas de comunicación • UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA (2011). Evolución y retos de la EDUCACIÓN VIRTUAL. Construyendo el E-learnig del siglo XXI. Barcelona. Recuperado el 21-08-2013. • http://www.youtube.com/watch?v=gDqfKgvH6Ok • http://www.youtube.com/watch?v=sJceoyNTbMM
  27. 27. URL DE IMÁGENES USADAS http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTeLO_R8jl8K KKSiufxB0_sTwQ_368oSivEfOiTyOtiNNI5QFONfA http://images.clipartlogo.com/files/ss/original/744/7446 5746/business-people-team-standing.jpg http://www.proactivanet.com/UserFiles/Image/Nuevas% 20imagenes%20web/ProactivaNET_chat.png http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT6sLV8UhM dttwaOIS2F1Vk1y-YeLer6E8jvl1vQM4KonkudMsijg
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  29. 29. URL DE IMÁGENES USADAS http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS_R2qdzRyo CUyCIm5PeF86DnnTG8FgwmzqeYR3hhcEqEUDdI1Y8Q http://smarttech.com/es/Solutions/Education+Solutions/Products+for+ed ucation/Interactive+whiteboards+and+displays/SMART+Board+interactive +whiteboards/~/media/Images/Versioned/ppl/white%20BG/prd/Body/pp l_wht_wprd_body_sb800i5_threeStudentsDinoFossil.ashx http://us.123rf.com/450wm/nasirkhan/nasirkhan1304/nasirkha n130400013/19052800-render-3d-de-flechas-en-forma-circular- que-apunta-a-orientar-tras-haber-tocado-por-dardo-concepto- de.jpg http://us.123rf.com/400wm/400/400/viktor88/viktor881 210/viktor88121000011/15881798-way-to-target.jpg
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  31. 31. URL DE IMÁGENES USADAS http://us.123rf.com/450wm/coramax/corama x1212/coramax121200229/16965342-3d- personas--hombres-persona-de-pie-en-mapa- del-mundo-y-de-la-mano-temblando.jpg
  32. 32. http://www.slideshare.net/dhitapehu/estrategias-de-seguimiento-y- acompaamiento-virtual-26118607

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