Análisis comparativo abp versus tradicional

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Análisis comparativo ABP versus tradicional para el curso abp

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Análisis comparativo abp versus tradicional

  1. 1. ANÁLISIS COMPARATIVO ABP VERSUS TRADICIONAL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS. VENTAJAS APRENDIZAJE TRADICIONAL. DIFICULTADES 1. Aperturidad (se retroalimenta) 2. Flexible 3. Dinámico 4. Significativo 5. Abarca la totalidad de la persona (dimensión intelectual, física y emocional) 6. Aprendizaje social: construcción compartida del conocimiento 7. El producto (el resultado conseguido) es original y único 8. Estudiante: centro del aprendizaje 9. Profesor: mediador-gestor del proceso 10. El proceso de aprendizaje se constituye en el contenido de aprendizaje (el medio de aprendizaje es el fin del aprendizaje). 1. Cerrado (programación muy estricta y escrupulosa limita la acción educativa y el proceso de aprendizaje) 2. Rígido. No tiene en cuenta variables que ocurren durante el proceso de aprendizaje. Al no retroalimentarse impide la adaptación a nuevas situaciones no ponderadas inicialmente. 3. Estático. El estudiante es sujeto pasivo (recibe contenidos) 4. No tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes 5. Centrado en una dimensión de la persona (normalmente la intelectual) 6. Los aprendizajes son individuales. Busca más la competitividad (competencia???) que la colaboración 7. Se supone que todos los alumnos deben de conseguir el mismo resultado 8. El estudiante no es el centro del aprendizaje sino quien recibe conocimientos (sujeto pasivo) 9. Profesor es el centro del aprendizaje (quien transmite los conocimientos) 10. El fin del proceso educativo es la adquisición de contenidos. El proceso de aprendizaje es un medio para conseguir este fin APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS . DIFICULTADES APRENDIZAJE TRADICIONAL. VENTAJAS 1. Dificultad de aplicación: múltiples variables y perspectivas 2. Procesos de enseñanza personalizado: si bien es un proyecto único, cada camino (cada estudiante) es diferente. Como el proyecto es el proceso, no sólo el resultado, los procesos son heterogéneos 3. Resistencia a aplicarlo por parte del profesorado: novedad, más trabajo para el profesorado que está poco motivado y valorado 4. Incertidumbre en los resultados, por lo que genera poca expectativa de éxito 5. Como no sólo se evalúa el resultado, sino también el proceso es necesario técnicas de observación y registro para poder objetivar la evaluación d elos procesos 6. No hay un apoyo administrativo ni social (la mayoría de los adultos se ha educado en el sistema anterior basado en la memorización de conceptos y poca significatividad de los aprendizajes) 1. Facilidad de aplicación (variables controladas y una única perspectiva: la del profesor) 2. Homogeneización del proceso de enseñanza- aprendizaje 3. Modelo que conoce la mayoría del profesorado (han recibido este tipo de educación cuando eran estudiantes) 4. Seguridad en la consecución de aprendizajes (garantía de éxito para el profesorado) 5. Objetividad y facilidad de evaluación 6. Respaldo legislativo y social

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