Plano de ação nilda auseli

26,322 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
26,322
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
197
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Plano de ação nilda auseli

  1. 1. GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUCREPRESENTAÇÃO DE ENSINO DE ROLIM DE MOURA E.E.E.F.M. CEL. ALUÍZIO PINHEIRO FERREIRA PLANO DE AÇÃO DA DIREÇÃO Rolim de Moura, novembro de 2011
  2. 2. NILDA TIGRE SOARES LOUZADA LOPES Diretora AUSELI SCHERRER Vice-DiretoraPLANO DE AÇÃO DA DIREÇÃO Este Plano de Ação faz parte do Planejamento Escolar e visa à orientação e direcionamento dos trabalhos da Diretora e Vice-diretora para o ano de 2012. Rolim de Moura
  3. 3. 1. INTRODUÇÃO A origem etimológica de participação encontra-se em “participatio” do latim,que significa “ter parte de ação”, o que torna necessário ter acesso ao agir, bem como àsdecisões de orientam o agir (BENINCÁ, 1995). O significado de participação sedistância, portanto, de formas de organização do trabalho que separa, no tempo e noespaço, quem toma as decisões de quem às executa. Diante dessas considerações, oplanejamento participativo é aquele que conduz à ação de forma refletida, pensada. Para que a gestão democrática seja vivenciada no cotidiano escolar, as relaçõesde poder precisam ser explicitadas e enfrentadas com o fim de superar a rigidez dahierarquização e torná-las mais bem distribuídas entre a comunidade escolar,valorizando a participação de cada indivíduo para dar autenticidade ao processodemocrático. 2. JUSTIFICATIVA Planejamento Escolar é o planejamento global da escola, envolvendo o processode reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógicada instituição. “É um processo de racionalização, organização e coordenação da açãodocente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”(LIBÂNEO, 1993, p.221). Plano Escolar é onde são registrados os resultados do planejamento da educaçãoescolar. “É o documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de umlado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamenteditos”(LIBÂNEO, 1993, P. 225). Assim, o Plano de Ação Anual é um guia e tem a função de orientar a prática dogestor (a) no cotidiano escolar.
  4. 4. 3. OBJETIVOSGERAIS  Criar e implantar instrumentos de avaliação participativa envolvendo representantes de pais, alunos, professores e comunidade a fim de orientar propostas de melhoria da prática pedagógica;  Aprimorar as ações da gestão participativa, envolvendo os órgãos colegiados no desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico;  Manter o planejamento pedagógico organizado, criando projetos inovadores que se constituirão com a participação da comunidade escolar;  Realizar sistematicamente o acompanhamento das atividades pedagógicas;ESPECÍFICOS  Adotar instrumentos para registro do processo de avaliação participativa, propiciando a reflexão sobre os aspectos que precisam ser melhorados;  Sistematizar os registros com vistas a reforçar ou aprimorar os processos de ensino e aprendizagem e monitorar a efetivação das decisões tomadas;  Desenvolver colaborativamente projeto de preservação e manutenção do patrimônio escolar, definindo funções, cronograma e o monitoramento das ações realizadas pelos membros do Conselho Escolar;  Realizar avaliação da prática do planejamento pedagógico, como requisito fundamental para a inovação pedagógica e sucesso dos processos de ensino e aprendizagem;  Incorporar o processo de auto-avaliação às práticas cotidianas de todos os profissionais e setores da escola;  Gerenciar com transparência os recursos recebidos dos governos estaduais e federais;  Desenvolver estudos coletivos relacionados ao Conselho Escolar, Programas estadual e federal. (PROFIPES, PROAFI, PDDE,...)  Desenvolver a implementação do Projeto Político Pedagógico;  Divulgar o índice da escola-IDEB à comunidade escolar;  Proporcionar condições que possibilitem o melhor rendimento escolar;
  5. 5.  Reduzir o índice de reprovação escolar e evasão do noturno;  Apresentar o regimento escolar para os alunos e comunidade;  Disponibilizar de maneira adequada os recursos didáticos que existem na escola. EIXOS ORGANIZADORES DO TRABALHO PEDAGÓGICO ESCOLAR1.0 – PROPOSTA PEDAGÓGICA Sendo o professor mediador entre o conhecimento e os sujeitos, este deveprovocar a reflexão e a possibilidade de superação da ação pedagógica, pois os saberessão constantemente articulados em relação a um contexto, de onde os indivíduosenvolvidos nesse processo podem caminhar para a transformação. Na perspectiva da formação da cidadania e da competência profissional, asdisciplinas têm como função a mediação dos conteúdos com a realidade social, sendofundamental a unidade entre todas as disciplinas do curso. A escola que almeja alcançar qualidade no trabalho, precisa desenvolver amotivação com seus funcionários e alunos e ter um líder que acredite nas pessoas comquem trabalha, pois somente com a ação efetiva delas é possível promover atransformação desejada. Por uma educação de qualidade, onde todos os setores possuam uma relação deinterdependência, com um único propósito, trabalharmos para termos cidadãos críticos,conscientes e politizados; conhecedores dos seus direitos de deveres. Interagindo alunos+ funcionários + família = Escola Ideal. Os nossos alunos e clientes devem se sentir acolhido, respeitado. Sendo estesconhecedores dos seus direitos e deveres, logo, respeitarão os que o servem. “Sonho que se sonha só. É só um sonho que se sonha só. Mas sonho que sesonha junto é realidade”. Raul Seixas
  6. 6. 2.0-A EDUCAÇÃO INCLUSIVA Implica a inserção de todos, sem distinção de condições lingüísticas, sensoriaiscognitivas, físicas emocionais, étnicas, socio-educacionais ou outras. Necessitam desistemas educacionais planejados e organizados que dêem conta da diversidade dosalunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades. A inclusão escolar constitui, portanto, uma proposta politicamente correta querepresente valores simbólicos importantes, condizentes com a igualdade de direitos e deoportunidades educacionais para todos, em um ambiente educacional favorável,independente do nível e forma de ensino que se encontre ou necessite. Impõe-se comouma perspectiva o ser experimentado na realidade brasileiro. É um desafio a serenfrentado como condição essencial para atender à expectativa de democratização daeducação em nosso país e às aspirações de quantos que almejam desenvolvimento,progresso e justiça social. A educação eficaz supõe um projeto pedagógico que enseje o acesso e apermanência - com êxito - do aluno no ambiente escolar, que assume a diversidade doseducandos de modo a contemplar as suas necessidades, potencialidades e talentos.
  7. 7. 3.0 - ÓRGÃOS DE GESTÃO:3.1- CONSELHO ESCOLAR O Conselho Escolar é um órgão colegiado representativo da ComunidadeEscolar que mobiliza, opina, decide e acompanha a vida pedagógica, administrativa efinanceira da Escola.3.2 - CONSELHOS DE CLASSE Ressignificar o conselho para que ele funcione na análise das condições deensino. Sua função social e escolar deverá estar condicionada a emissão de pareceressobre assuntos referentes ao processo ensino-aprendizagem, respondendo a consultasfeitas pelo Diretor e pela Equipe Pedagógica. Para isso propõe-se:  Analisar as informações sobre os conteúdos curriculares, encaminhamento metodológico e processo de avaliação que afetem o rendimento escolar;  Propor medidas que viabilizem um melhor aproveitamento escolar, tendo em vista o respeito à cultura do educando, integração e relacionamento com os alunos na classe;  Acompanhar e aperfeiçoar o processo de aprendizagem dos alunos;  Analisar os resultados da aprendizagem na relação com o desempenho da turma, com a organização dos conteúdos e o encaminhamento metodológico;  Utilizar procedimentos que assegurem a comparação com parâmetros indicados pelos conteúdos necessários de ensino, enfocando a superação pessoal ao longo do processo educacional, evitando-se a comparação dos alunos entre si;  Estabelecer planos viáveis de recuperação de estudos, em consonância com o plano ou programa de ensino desenvolvido;3.3 - EQUIPE PEDAGÓGICA A Orientação, Supervisão são funções de todo o sistema educacional, atuandoindependentes de níveis e setores. Os profissionais que ocupam estas funções devem estar conscientes,responsabilizados e compromissados com a qualidade dos trabalhos da supervisão, ouseja, concepção clara de seu campo de atuação, normas, objetivos, determinações depapéis, estado de ânimo, relacionamento humano, comunicação, etc.
  8. 8. O funcionamento dos serviços de supervisão e coordenação educacionais e o usode estratégias de ação devem servir como fontes de comportamentos e condutas queassegurem a concretização da função social da escola. - ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL Com o crescimento da escola, o Serviço de Orientação Educacional passou aatender os alunos nos aspectos psico-social e pedagógico integrando-se efetivamenteenquanto equipe pedagógica. O objetivo maior, entretanto, é assegurar aos educandos um clima educacionalcompatível à vida atual, tendo o serviço sofrido adaptações a fim de adequar seutrabalho à atualidade. - SERVIÇO DE SUPERVISÃO Neste processo, o trabalho do profissional atuante na supervisão tem comoobjeto a Proposta Pedagógica, e como ação fundamental a articulação, a socialização e aconstrução dos diferentes saberes docentes, a rearticulação teórica e prática e, porconseguinte, dos estruturantes e determinantes do currículo da escola e da consecuçãodo Projeto Político Pedagógico.3.4– ALMOXARIFADO, XEROX São objetivos específicos desses setores:a- Guardar e controlar o uso dos recursos materiais de ensino e o orientar o uso dosmesmos;b- Divulgar para os docentes o material existente, para uso dos mesmos.3.5 – PROJETO ALVORADABIBLIOTECA  A Biblioteca é de livre acesso a alunos, professores e funcionários;  Catalogar o acervo existente em programa específico para uso em biblioteca;  O funcionário estar apto a sugerir livros de acordo com a faixa etária dos alunos.
  9. 9.  Elaborar projeto e adequar o espaço para receber computadores novos através do PROINFOLABORATÓRIO DE INFORMÁTICA  Manter o assessoramento nas aulas e a instalação de equipamentos de acordo com o agendamento;  Implementar ainda mais oficinas de acordo com as necessidades dos professores;  Adquirir peças de reposição para conservação dos equipamentos existentes;  Garantir o atendimento por coordenadores treinados para tal função.SALA DE MULTIMEIOS  Garantir o atendimento e assessoramento nas aulas através da lotação de funcionário que agregue os conhecimentos necessários para isso.  Catalogar e organizar o acervo existente;  Manter os aparelhos instalados de acordo com o agendamento;  Solicitar junto ao NTE ou o LIE treinamento para o funcionário lotado na função, a fim de garantir o pleno atendimento dos professoresLABORATÓRIO DE CIÊNCIAS  Garantir o atendimento e assessoramento nas aulas através da lotação de funcionário que agregue os conhecimentos necessários para isso.  Catalogar e organizar os equipamentos e vidrarias existentes;  Manter os aparelhos instalados de acordo com o agendamento;  Solicitar junto à Representação de Ensino ou através de convênios com faculdades (por meio de estagiários) treinamento para o funcionário lotado na função, bem como aos professores a fim de garantir o pleno atendimento e utilização do ambiente e seus equipamentos.3.6 – SALA DE ENSINO ESPECIAL- Direcionar o atendimento.- Possibilitar aos professores informações sobre as limitações de cada aluno especial.- Propor atividades que possam auxiliar o professor no seu cotidiano.
  10. 10. 3.7 – COZINHA- Manter a limpeza, higiene, organização dos alimentos;- Recepcionar os alunos com muita atenção;- As áreas circundantes não devem oferecer condições de proliferação de insetos eroedores, para tanto o lixo deve estar disposto adequadamente em recipientes comtampas constituídos de material de fácil higiene de modo que não represente riscos decontaminação.3.6 – SECRETARIA A manutenção de um trabalho eficiente, dinâmico e racional, pela secretariaescolar, capaz de fornecer no mínimo espaço de tempo qualquer informação oudocumentação solicitada, tanto pela comunidade interna quanto pela externa, possibilitaa concretização dos processos administrativos.3.7 - GRÊMIO ESTUDANTIL (Formar) O Grêmio Estudantil, além da atuação em defesa de uma política estudantil esocial, deve participar ativamente dos processos decisórios do Estabelecimento.
  11. 11. 4. CRONOGRAMA Atividades Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.Quadro de lotação dos funcionários XCalendário Escolar XPlano de Ação da Direção XAcompanhar o Planejamentoadministrativo e Pedagógico. X X X X X X X X X X XPromover o processo de avaliaçãoparticipativa da Escola. XDivulgação dos objetivos eprocedimentos da avaliaçãoparticipativa para a comunidadeescolar X X X XImplementar o PPP X XMonitorar o processo de ensino eaprendizagem X X X X X X X X X X XDesenvolver projetos depreservação e manutenção dopatrimônio escolar. X X X X XReunião do Conselho Escolar X X XApresentação do Regimentoescolar XFazer Contrato Didático XAvaliação diagnóstica XPalestra de incentivo aos estudos-noturno Obs: Os eventos serão desenvolvidos de acordo com a data do acontecimento.
  12. 12. 5. AVALIAÇÃO “Para desenvolver uma cultura da avaliação os educadores e a escola necessitamde praticar a avaliação e essa prática realimentará novos estudos e aprofundamentos detal modo que um novo entendimento e um novo modo de ser vai emergindo dentro deum espaço escolar. O que vai dar suporte à mudança é a prática refletida, investigada.”LUKESI, 2004. Enfrentar o desafio de construir uma gestão nos moldes democráticos, frente auma série de limites impostos pela forma como a sociedade está organizada, exigem dosdiferentes segmentos da escola (professores, diretores, supervisores, funcionários,alunos e pais de alunos) a compreensão e a interpretação do sentido e do significado dademocracia. A gestão escolar e, consequentemente, a atuação e formação de seu gestorenfrentam grandes desafios e mudanças. Uma nova educação está sendo construída nointerior das escolas, Estão sendo produzidos novos conhecimentos sobre o aprender esobre a sala de aula, assim como, também, há avanços teóricos e práticos da área daadministração educacional, compreendendo a política, o planejamento, a gestão e aavaliação da educação. Queremos com este Plano de Ação atingir todas as propostas elencadas e darcontinuidade ao processo de uma educação de qualidade, formada por uma práticademocrática.
  13. 13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:BENINCÁ, E. As origens do planejamento participativo no Brasil. Revista Educação -AEC, n. 26, jul./set. 1995.LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia:Alternativa, 2001.LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. SãoPaulo: Cortez, 1997._________________ Prática docente e avaliação. Rio de Janeiro: ABT, 1990.Revista Eletrônica Lato Sensu – Ano 3, nº1, março de 2008. ISSN 1980-6116http://www.unicentro.br - Ciências Humanashttp://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/trio-gestor-quem-faz-531894.shtmlhttp://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=878http://revistaeducacao.uol.com.br/formacao-docente/167/profissao-articulador-escolar-233504-1.asp
  14. 14. ANEXOS
  15. 15. PLANO DE AÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA / 2012 AÇÕES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS Acompanhamento das turmas / alunos; Como? Fazer Contrato Didático no inicio do ano com todas as turmas com acompanhamento da supervisão e orientação. Avaliação diagnóstica; início do ano (o professor fará uma avaliação diagnóstica para identificar o que os alunos sabem e o que não sabem) Mutirão de leitura (alunos de turmas diferentes contando as histórias, Convidar contadores de histórias, encenar etc.) Acompanhamento do conselho de classe; (ficha). Palestra de incentivo aos estudos; (motivação). Atendimento a alunos com dificuldades de aprendizagem, com a sua inclusão no processo educativo; (reforço, diversificando as atividades, jogos, sala de multimeios, tentar parceria com a UNIR). Parceria com Promotoria Pública e Conselho Tutelar; (que venham instruir e elogiar). Acompanhamento e encaminhamento de casos especiais: indisciplinas, desvios comportamentais, problemas de aprendizagem; (psicólogos; palestras para os pais desses alunos para uma melhor orientação; se a família tiver condições sugerir colocar para a prática de algum esporte; buscar parceria com escolas esportivas). Acompanhamento do rendimento dos alunos, nos casos de baixo rendimento, procurar os pais ou responsáveis; (para que os mesmos possam nos ajudar em relação ao ensino aprendizagem). Solicitar a participação da família sempre que necessário; Ficha de acompanhamento do rendimento do aluno; (boletim) Atendimento a pequenos grupos; (quando necessário para que o processo ensino aprendizagem, tanto com pais ou com os alunos envolvidos). Registro de todos os acontecimentos na vida escolar do aluno; Participação nas mensagens / Reflexões; (momento cívico).
  16. 16.  Incentivo na participação de Projetos, gincanas, concurso, avaliação externas e internas; (no decorrer do ano letivo promover como incentivo, motivação, integração, participação e atividades diferenciadas). Prevenção e acompanhamento da evasão escolar; ( envolvendo os alunos nos eventos da escola) Rádio na escola- envolvendo os alunos do noturno. Acompanhamento das progressões parciais; (incentivos volta do bis da orientação, certificado para os alunos com bom rendimento). Leitura do informativo dos alunos, enfatizando os direitos e deveres, a consciência da liberdade, responsabilidade e respeito; (apresentação do regimento escolar para todos os alunos ; regras, normas = Contrato didático) Pensar em aulas de dissertação para os 3º anos do Ensino Médio; (parceria com as faculdades, sendo ministradas no sábado) AÇÕES/ ACOMPANHAMENTO DOS PROFESSORES Participar do processo de elaboração do planejamento escolar anual, bimestral e semanal; Acompanhamento e monitoramento da execução do planejamento do professor de acordo com as ações previstas no PDE; Subsidiar o planejamento o professor, trocas de experiências profissionais, reuniões bimestrais e grupos de estudo; Apoio e acompanhamento dos projetos, concursos a atividades interdisciplinares; Identificar as dificuldades dos alunos e buscar soluções conjuntas para os mesmos; Utilizar os resultados das avaliações externas e internas para propor intervenções pedagógicas; (por exemplo: externa: uma saída com os alunos). Auxiliar o professor no uso dos materiais de apoio pedagógico; Leitura, análise e entendimento do Regimento Interno da escola através do informativo do professor; Auxiliar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos didáticos que melhor atendam os objetivos propostos. Apoio aos trabalhos da biblioteca. Buscar parcerias com as faculdades locais.
  17. 17.  Monitoramento das ações do PDE. Monitoramento das Atividades Práticas de Laboratório. Apoio e sugestões na equipagem do Laboratório. Disponibilizar de maneira adequada os recursos didáticos da escola. EX. Catalogar os vídeos, livros na biblioteca de acordo com a faixa etária, organizar os mapas (ciências e geografia), etc. Ficha de controle de provas e trabalhos dos alunos faltosos. (líder de sala entrega na orientação ou supervisão para as devidas providências) Propor o replanejamento das ações sempre que necessário. AÇÕES QUANTO A INTEGRAÇÃO FAMÍLIA / ESCOLA Apresentar á comunidade escolar o projeto Político Pedagógico, bem como os projetos a serem realizados no decorrer do ano letivo. Contribuir com o processo de integração escola, família e comunidade atuando como elemento facilitador da comunicação entre eles, com o objetivo de tornar efetiva a tarefa educativa. Organizar e realizar debates e palestras de temas de interesse e necessidade da comunidade escolar. (Psicólogo, médico, polícia, etc) Realizar plantão pedagógico sempre que necessário. Realizar bimestralmente reuniões junto aos pais, para análise e discussões dos resultados, na busca de novas propostas para a melhoria da aprendizagem. Proceder ao levantamento das manifestações culturais, sócio-econômicas e lingüísticas junto aos alunos e sua família. Promover momentos de integração entre a escola e família através das manifestações culturais. Ex: Mostra cultural, festival de música, festa junina, Gincanas, etc. Orientar os pais quanto a necessidade e importância no acompanhamento na vida escolar de seu filho. Ex: Realização de tarefas, trabalhos e também quanto ao hábito de estudo. Buscar sempre parcerias entre a escola e comunidade nos projetos e ações desenvolvidos pela escola. Ex: Gincanas, Eventos, etc.
  18. 18.  Promover através de reuniões do conselho escolar uma participação efetiva dos pais nas decisões. SUGESTÕES PARA O DECORRER DO ANO LETIVO  Recreio; Jogos: xadrez, tênis de mesa, dama ...  Gincanas;  Inter-Classe : vários esportes.  Apresentações das academias: Capoeira; Jiu-Jitsu; Karatê, Judô...( sugestões de parcerias).  Dança;  Teatro;  Cada turma adotar um espaço da escola para cuidar;  Colocar a nossa fonte em funcionamento;  Criar um mural com indicações de livros;  Palco?? A escola necessita de construir um palco para as apresentações.  Conseguir um computador para a sala de vídeo;  Linux?? Comprar a Licença do Windows para utilizar no lugar do Linux EVENTOS  Dia do livro - abril  Semana da Cidadania -  Semana do Meio Ambiente - junho  Festa junina – junho  Aniversário da Escola - julho  Dia do estudante – 11/08  Semana da Pátria  Desfile de 7 de Setembro  Primavera - setembro
  19. 19.  Semana da criança - outubro Sarau – a decidir com os professores Consciência Negra - novembro Cantata Natalina - dezembro

×