Oswaldo ferraz

255 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
255
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Oswaldo ferraz

  1. 1. Prof. Dr. Osvaldo Luiz Ferraz Escola de Educação Física e Esporte da USP ESPORTE E DESENVOLVIMENTO HUMANO ESPORTE NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR • Conteúdo do componente curricular • Atividades extra curriculares
  2. 2. ESCOLARIZAÇÃO • Inclui um conjunto de atividades específicas dirigidas para a obtenção, pelos alunos, de uma série de conhecimentos que se considerem imprescindíveis para o crescimento pessoal e social, e que de outro modo não poderiam ser assimilados
  3. 3. ESCOLARIZAÇÃO DESENVOLVIMENTO SENSO COMUM CONHECIMENTO CIENTÍFICO INSERÇÃO CULTURAL
  4. 4. ESPORTE COMO CONTEÚDO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR • Objetivos • Dimensões do Conteúdo • Metodologias de ensino
  5. 5. A- Conhecer a origem cultural e a histórica de cada modalidade esportiva;
  6. 6. B- Identificar, reconhecer e respeitar uma atividade enquanto memória e preservação de uma cultura
  7. 7. C. Identificar, reconhecer e diferenciar as várias dimensões das práticas esportivas
  8. 8. D-Aprender as regras, os mecanismos de organização e administração de cada atividade
  9. 9. E-Identificar, descrever, experimentar e demonstrar suas variadas manifestações
  10. 10. F. Reconhecer e compreender a relação que a sociedade faz entre gênero e práticas esportivas;
  11. 11. G. Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;
  12. 12. H. Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;
  13. 13. I. Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;
  14. 14. J. Discutir as implicações sobre questões de segurança e riscos da modalidade esportiva;
  15. 15. DIMENSÕES DO CONTEÚDO FAZER E COMPREENDER Identificar / Descrever /Reconhecer / Compreender Experimentar / Demonstrar SOLUÇÃO DE PROBLEMAS – habilidade e tática O SIGNIFICADO SOCIAL E CULTURAL ESPORTE
  16. 16. DIMENSÕES DO CONTEÚDO ATITUDES E VALORES Identificar / Descrever / Demonstrar / Experimentar Respeito / Cooperação / Atenção / Responsabilidade Participação / Resolução de conflitos / Organização / Autonomia À Atividade A Si mesmo / Outros
  17. 17. METODOLOGIAS DE ENSINO INVESTIGAÇÃO E EXPOSIÇÃO - Hemeroteca e painel de notícias - Utilização de vídeos - Internet e mídia impressa - Espaços e materiais “fora da quadra” - Palestras SÉRIE DE PEQUENOS JOGOS - Inclusão - Situacional – tático TAREFA E CIRCUITO - Diferenças individuais
  18. 18. ATIVIDADES EXTRA CURRICULARES JOGOS ESPORTIVOS ESCOLARES a perspectiva dos alunos OBJETIVOS • Analisar qual é a visão dos alunos participantes dos jogos escolares - NAE 5 • Verificar como se dá o processo de seleção nas escolas para os alunos participarem das equipes
  19. 19. METODOLOGIA • Instrumento para coleta de dados Entrevista semi-estruturada • Sujeitos 72 crianças (40 meninos e 32 meninas) XIII Torneio Inter Escolar NAE 5 – Capão Redondo • Análise dos dados: Técnica de análise de conteúdo
  20. 20. RESULTADOS SIGNIFICADO DE PARTICIPAÇÃO DO TORNEIO categorias porcentagem % • pratica esportiva 33 • competição 18 • ascensão social 13 • fazer amigos 13 • representar a escola 12 • aprender mais 11
  21. 21. RESULTADOS PROCESSO DE SELEÇÃO categorias # # # # # melhores desempenhos nas aulas treinamento bom comportamento e notas procura dos alunos jogos inter classes # mais altos porcentagem % 58 28 07 04 02 01
  22. 22. CONSIDERAÇÕES FINAIS PLANEJAMENTO DO CAMPEONATO # Evento esportivo e cultural # Evento de cidadania # Participação de um número maior de alunos
  23. 23. OBRIGADO ! olferraz@usp.br
  24. 24. CONSIDERAÇÕES FINAIS ESP R O TE/ R DIM EN TO EN P Á TIC A ESP R R O TIV A M Á X IM O Ó TIM O Vi s a a COM P ETIÇ Ã O A P EN DIZA GEM R Oc upa-s e c om TA LEN TO P ESSO A C O M U M Pr eoc upa-s e c om P TEN C IA L O Obj et i v a o Subm e a et Or i ent a-s e par a TR EIN A M EN TO ESP IFIC IDA DE EC Enf at i z a P O DU TO R Res ul t a em IN O V A Ç Ã O P TEN C IA L E LIM ITA Ç Ã O O P TR Ô N IO A IM C U LTU R L A DA H U M A N IDA DE P Á TIC A R GEN ER LIDA DE A P O C ESSO R DIFU SÃ O
  25. 25. Identificar / Descrever / Experimentar / Demonstrar Reconhecer / Compreender / Discutir O SIGNIFICADO SOCIAL E CULTURAL ESPORTE
  26. 26. Identificar / Descrever / Experimentar/Demonstrar ATITUDES E VALORES Respeito / Cooperação / Atenção / Responsabilidade / Colaboração Participação / Resolução de conflitos / organização / Autonomia À Atividade A Si mesmo / Outros
  27. 27. Dimensões sociais Aprender a ser e conviver nas aulas de Educação Física Situações de aula 1. Escolha de equipes: * Os não habilidosos são expostos * A relação de equilíbrio * Quem ganha, fica? * O tempo de prática de cada aluno 2. Durante o jogo: * Alguém senta pois não recebe a bola * As relações de poder (quem manda no time)
  28. 28. Dimensões sociais Aprender a ser e conviver nas aulas de Educação Física 3. Questão de gênero: * Meninos e meninas na mesma atividade * Jogo de menino x jogo de menina 4. Competição * Quem aprende? O vencedor ou o perdedor? * Cooperação 5. Diferenças individuais * Quais os objetivos de cada aluno? * Aluno ensina aluno?
  29. 29. Dimensões sociais Aprender a ser e conviver nas aulas de Educação Física 6. Aluno que não faz atividade * Exposição * Vergonha * Falta de experiências anteriores 7. Compartilhar idéias, espaço, material e tempo com os outros

×