ULUSLARARASI DEĞERLENDİRME SINAVLARI VE PISA 2012

ULUSLARARASI
DEĞERLENDĠRME
SINAVLARI VE
TÜRKĠYE
PISA 2012
Dr. Devrim Akgündüz
@devrimakgunduz

PISA 2012

ULUSLARARASI
DEĞERLENDĠRME SINAVLARI
PISA

TIMSS

#aydinpisa

PISA 2012

NEDĠR BU PISA?


PISA - The Programme for International
Student Assessment (Uluslararası Öğrenci
Değerlendirme Programı) kısaltmasıdır.



OECD - Organisation for Economic Cooperation and Development (Ekonomik
Ġşbirliği ve Kalkınma Teşkilâtı) tarafından
düzenlenir.



15 yaĢ grubu öğrencilerinin matematik, fen ve
okuma becerileri alanlarındaki bilgi ve
becerilerinin değerlendirildiği eğitimle ilgili
dünyanın en kapsamlı tarama araĢtırmasıdır.

PISA 2012

OECD Üyesi Ülkeler
Avustralya1
1

Avusturya
Belçika1
Kanada1
Şili3
Çek Cumhuriyeti1
Danimarka1
Finlandiya1
Fransa1
Almanya1
Yunanistan1
Macaristan1
İzlanda1
İrlanda1
İsrail3
İtalya1
Japonya1

Kore

1

Lüksemburg1
Meksika1
Hollanda1
Yeni Zelanda1
Norveç1
Polonya1
Portekiz1
Slovak Cumhuriyeti2
Slovenya3
İspanya1
İsveç1
İsviçre1
Türkiye2
Birleşik Krallık1
Birleşmiş Milletler1

1=PISA 2000’den itibaren katılan ülkeler
katılan ülkeler
2=PISA 2003’ten itibaren katılan ülkeler
ülkeler
3=PISA 2006 ‘ten itibaren katılan ülkeler

Diğer Katılımcı Ülkeler
Arnavutluk4
Lihtenştayn1

Arjantin3
Brezilya1
Bulgaristan3
Çin (Şanghay) 4
Tayvan Çin3
Kolombiya3
Kosta Rika5
Hırvatistan3
Kıbrıs5
Estonya3
Gürcistan5
Hong-Kong Çin2
Endoezya2
Ürdün3
Kazakistan3
Letonya1

Litvanya3
Makao-Çin2
Malezya5
Karadağ3
Peru4
Katar3
Romanya3
Rusya Federasyonu1
Sırbistan2
Singapur4
Tayland2
Trinidad ve Tobago4
Tunus2
Birleşik Arap Emirlikleri5
Uruguay2
Vietnam5

4=PISA 2009’dan itibaren
5=Ġlk kez PISA 2012’de katılan

PISA 2012

NEDĠR BU PISA?
3

yılda bir yapılır
 2000-2003-2006-2009-2012-2015
 Okuma – Matematik ve Fen Bilimleri
 15 yaş öğrencileri katılırlar
 Rastgele belirlenir
 2012 uygulamasına 67 ülke katıldı

PISA 2012
 Yapılan

değerlendirmeler ile öğrencilerin;

 Okuma Becerileri
 Matematik Okuryazarlığı
 Fen Okuryazarlığı
• Ayrıca uygulanan anketler ile;
 motivasyonları
 kendileri hakkındaki görüşleri
 öğrenme biçimleri
 okul ortamları
 aileleri ile ilgili veriler
toplanmaktadır.

PISA 2012

PISA’NIN ÖNEMĠ





Yarışma veya sınav değil, bir durum belirleme
çalışması
Yalnızca bilgi düzeyini ölçmek yerine, farklı
bilgileri bir araya getirebilme, seçenekleri
karşılaştırabilme, gerçek yaşam koşullarında
bilgiyi kullanarak sonuca ulaşma gibi becerileri
ölçer.
Bireysel olarak öğrencilerin veya okulların
değil, ülkelerin eğitim sistemlerinin durumunu
ortaya koymaktadır.

PISA 2012

PISA’NIN ÖNEMĠ






Dünyadaki eğitim sistemlerinin benzer ve
farklı yanlarını, güçlü ve zayıf yönlerini
ortaya koyar.
Ülkelerin uluslararası düzeyde kaliteli insan
gücü olarak konumunu belirler.
Eğitim alanında yapılan araştırmalara
kaynak (veri tabanı) oluşturur.

PISA 2012

PISA’NIN ÖNEMĠ
Politika belirleyici özelliği:
 Her ülkeye, diğer ülkelere kıyasla ve kendi
içlerinde ne durumda olduklarını ve
öğrencilerini ne kadar etkili eğittiklerini gösterir.
 Yeni politikalar ve eğitim-öğretim programları
geliştirmeleri için hükümetlere bilgi sağlar.
Günümüzde birçok ülke PISA sonuçlarına göre
ulusal hedefler ve ölçütler belirlemekte; eğitim
sistemlerinde köklü ve kalıcı reformlar
yapmaktadır.
 Eğitimde kalite düzeyinin yükseltilmesine yönelik
standartlar sağlar.

PISA 2012

PISA UYGULAMA DÖNGÜSÜ
2000

2003

OKUMA
BECERĠLERĠ
MATEMATĠK
FEN

2006

OKUMA
BECERĠLERĠ

OKUMA
BECERĠLERĠ
MATEMATĠK

MATEMATĠK
FEN

2009

FEN

OKUMA
BECERĠLERĠ
MATEMATĠK
FEN

2012
OKUMA
BECERĠLERĠ
MATEMATĠK
FEN

2015
OKUMA
BECERĠLERĠ
MATEMATĠK

FEN

PISA 2012

Yüksek zorluk derecesindeki
maddeler

Madde VI

A öğrencisinin I’den V’ e kadar olan görevleri
başarıyla tamamlaması ve VI’yı da büyük
ihtimalle yapması beklenir.

Madde V

Madde IV
Orta derecede zorluktaki
maddeler

B öğrencisinin I, II, III’ü başarıyla tamamlaması,
düşük bir ihtimalle IV‘ü yapması, V ve VI’yı başarı
ile tamamlayamaması beklenir.

Madde III

Düşük zorluk derecesindeki
maddeler

Madde II
Madde I

C öğrencisinin II’den VI’ya kadar olan maddeleri
başarıyla tamamlayamaması ve I no’lu maddeyi de
düşük bir ihtimalle yapması beklenir.

PISA 2012

PISA 2012 ÜLKELERĠN DURUMU

PISA 2012

TÜRKĠYE’NĠN DURUMU

PISA 2012

DEĞĠġĠK AÇILARDAN PISA 2012
 Türkiye

Özel Okullarının #PISA 2012 karnesi:
Okuma: 553, Matematik: 505, Fen: 512
 Türkiye Devlet Okullarının #PISA 2012
karnesi:
 Türkiye'den #PISA 2012'ye katılan okulların
% 98,41'i devlet okulu, % 1,30'u özel okul

PISA 2012

 Türkiye

Özel Okulları #PISA 2012'de Okuma
kategorisinde OECD Özel Okul
ortalamalarının üstünde yer almış
 Türkiye Özel Okulları #PISA 2012 fen ve
matematik puanlarında OECD özel okullar
ortalamalarının biraz altında. Özel
okullardaki eğitim ???

PISA 2012

 #PISA

2012 OECD Özel Okul ortalamaları:
 #PISA 2012'ye katılan okulların % 82,37'si
devlet okulu, % 17,54'ü özel okul

PISA 2012

 #PISA

2012'de sormuşlar. Okulunuzdaki
öğretmenlerin morali yüksek mi? Yüksek
diyen Türk öğrencilerin karnesi:
 #PISA 2012'de sorulan öğretmenlerin
morali yüksek mi sorusuna Türk öğrencilerin
% 87,34'ü yüksek diye cevap vermiş.
 Türk öğrencilerin %72,12 sinin evlerinde 3
veya daha fazla telefon bulunmakta.

PISA 2012

 Ġşte

bomba soru: Evinizde kaç kitap var
sorusuna 201 kitaptan fazla diyenlerin
karnesi:
 Evdeki kitap oranı arttıkça okuma,
matematik ve fen puanları anlamlı
düzeyde artıyor.

PISA 2012

Türk öğrencilerin evindeki kitap sayısı:
0-10: % 26,91
11-25: % 27,38
26-100: % 26,04
101-200: % 9,58
201+: %14,33
 Okul dışı fen dersine haftada 6 saatten fazla
katılanların fen puanı: 509. Bu, dershanelerin
katkısı olabilir mi?


PISA 2012

 Türk

öğrencilerin % 68,79'u okul haricinde
fen derslerine katılmıyor. Onların fen
puanı: 468
 Okul dışında fen derslerine katılmayanların
fen puanlarının düşüklüğü okulda iyi bir
fen eğitimi verilmediğini düşündürür mü?

PISA 2012

 Yine

okul dışında haftada 4-6 saat ekstra
matematik dersi görenlerin puanı: 497, hiç
görmeyenlerin: 447
 Okul dışında matematik derslerine
katılmayanların mat. puanlarının
düşüklüğü okulda iyi bir mat. eğitimi
verilmediğini düşündürür mü?

PISA 2012







Türk öğrencilerin büyük bir çoğunluğu
öğretmenlerinin kendilerini gerçekten
dinlediğini belirtmiş
Ġlginç bir #PISA 2012 verisi: Türk öğrencilerin
büyük çoğunluğu okulda mutlu olduklarını
söylemiş (%81,77).
Okulda mutlu olmadıklarını belirten Türk
öğrencilerin #PISA 2012 puanları okulda mutlu
olduklarını belirtenlere göre daha yüksek

PISA 2012

 #PISA

2012'ye katılan Türk öğrencilerin %
39,79'unun internetle ilk tanışması 7-9 yaş
arasında % 32,26'sı ise 10-12 yaşta. 7-9
daha başarılı
 #PISA 2012'ye göre 6 yada daha erken
bilgisayar kullanan Türk öğrencilerin
puanları özellikle 10 yaşından sonra
kullananlardan oldukça fazla

PISA 2012

 #PISA

2012'ye katılan Türk öğrencilerin %
94,92'si internetin bilgi toplamak için büyük
bir kaynak olduğunu söylüyor.
#bilgiokuryazarlığı
 Ġnternetten bilgi toplamak amacıyla
yararlanan büyük çoğunluğun puanları
yararlanmayanlara göre oldukça
fazla.(Türkiye ve OECD).

PISA 2012

 #PISA

2012 verilerine göre ailenin genetik olarak
matematik yatkınlığı bile ortaya konabiliyor.
 Okul dışında asla sosyal ağ kullanmayanların
karnesi: Okuma: 452, Matematik: 418, Fen: 439.
 Okul dışında her gün sosyal ağ kullananların
karnesi: Okuma: 490, Matematik: 464, Fen: 478.

PISA 2012

 #PISA

2012 verilerine göre Türk öğrencilerin okul
dışında sosyal ağ kullanımı arttıkça test skorları
artıyor
 #PISA 2012 OECD ortalamalarına göre sosyal
ağ kullanımı arttıkça Türkiye kadar bir farklılık
gözlenmiyor

PISA 2012

 #PISA

2012 verilerine göre Türkiye'de okulda
tablet kullananların karnesi: Okuma: 436,
Matematik: 422, Fen: 433.
 #PISA 2012 verilerine göre Türkiye'de okulda
tablet kullanmayanların karnesi: Okuma: 482,
 #PISA 2012 Türkiye verilerine göre okulda tablet
kullanmayanlar daha başarılı, aynı sonucu
OECD ortalamalarında da görüyoruz.

PISA 2012

 #PISA

2012 verilerine göre Türkiye'de evinde
internet kullanmayanların karnesi: Okuma: 455,
 #PISA 2012 verilerine göre Türkiye'de evinde
internet kullananların karnesi: Okuma: 496,

PISA 2012

 #PISA

2012 verilerine göre Türkiye'de evinde
internet kullananlarla kullanmayanlar arasında
anlamlı bir başarı farkı var.
 #PISA 2012 verilerine göre hem Türkiye'de hem
de OECD'de internet kullanımı başarıyı anlamlı
düzeyde artırmaktadır.
 Ülkelerin PISA skorlarıyla Iphone5S'e ödenen
rakam arasında negatif korelasyon var

PISA 2012

ÖNERĠLER
 1-Derslik

sayısının artırılması
 2-Yeterli öğretmen ataması
 3-Öğretmen niteliğinin artırılması
 4-Ġyi bir müfredat
 5-Okul kaynaklarının artırılması
 6-Teknoloji entegrasyonu

PISA 2012

ÖNERĠLER
 Eğitimde

fırsat eşitliği
 Teknolojinin doğru kullanılması
 Teknolojiyi kullanacak olan ÖĞRETMEN
 Motivasyon
 Öğretmene hizmet içi eğitim

PISA 2012

ÖNERĠLER

ĠSTĠKRAR
ĠSTĠKRAR
ĠSTĠKRAR

PISA 2012

ĠLETĠġĠM:

Yrd. Doç. Dr. Devrim Akgündüz
Ġstanbul Aydın Üniversitesi
Eğitim Fakültesi
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri
Eğitimi ABD BaĢkanı
devrimakgunduz@aydin.edu.tr
@devrimakgunduz
www.projeokulu.net
www.intaes.org

PISA 2012
Kaynaklar:
 PISA 2012 Results OECD
http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/PISA2012-results-snapshot-Volume-I-ENG.pdf
 PISA 2012 Results in Focus, OECD
http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012results-overview.pdf
 PISA Türkiye Raporları
http://pisa.meb.gov.tr/?page_id=22
 The PISA International Database
http://pisa2012.acer.edu.au/interactive.php

ULUSLARARASI DEĞERLENDİRME SINAVLARI VE PISA 2012

Recommended

Recommended

More Related Content

Featured

Featured (20)

ULUSLARARASI DEĞERLENDİRME SINAVLARI VE PISA 2012