Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
3η Περιφέρεια Δημοτικής Εκπαίδευσης Ν. Καβάλας
Σχολική Σύμβουλος
Σαατσόγλου Ελένη
Διδακτική της Τοπικής Ιστορίας
(με Σχέδι...
Τοπική Ιστορία
Προσέγγιση γεγονότων
χρόνος
παρελθόν του
τόπου
χώρος αναφοράς
περιορισμένος /
τοπικές κοινωνικές
ομάδες
- ο...
Διδασκαλία Τοπικής Ιστορίας στο Δημοτικό Σχολείο
(ΑΠΣ-ΔΕΠΠΣ)
Ευέλικτη ζώνη / διαθεματικές εργασίες
• Παιδαγωγικό περιβάλλο...
Οργάνωση της Διδασκαλίας (1)
Ομαδοσυνεργατική μέθοδος
Έρευνα / Βιωματική – ενεργητική – ανακαλυπτική
•
• μάθηση
Οι
•
•
•
•...
Οργάνωση της Διδασκαλίας (2)
• 4/μελείς – 5/μελείς μαθητικές ομάδες
• Οριοθετημένες Δραστηριότητες
• Πρόσβαση συγκεκριμένω...
Στόχοι
Κίνητρα ενδιαφέροντος τοπικής ιστορικής γνώσης
Αγάπη για τον τόπο προέλευσης Ευαισθητοποίηση στα
τοπικά ζητήματα Δι...
Παιδαγωγική αξία
Οι μαθητές δια μέσου της Τοπικής Ιστορίας
• αξιοποιούν ιστορικά τεκμήρια / αποκτούν επίγνωση
στοιχείων τα...
Αξιολόγηση
• Εκθεσιακή
ανάδειξη
εργασιών
• Μουσειακή
αίθουσα
• Δημοσίευση σε εφημερίδα
• Έκδοση σε μορφή έντυπη
/ ιστοσελί...
Ιστορική και Πολιτισμική Ταυτότητα Σχολείων
Σκοπός
• Συνεργασία και εξακτίνωση της γνώσης με
παρουσίαση σχεδίων εργασίας α...
Ενδεικτικοί Άξονες
Ομάδες εργασίας-Σχολεία (συνεργασία και συλλογικότητα)•
Προσωπική επαφή και επικοινωνία με οικογένεια κ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

διδακτική τοπκής ιστορίας

350 views

Published on

Διδακτική Τοπικής Ιστορίας

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

διδακτική τοπκής ιστορίας

  1. 1. 3η Περιφέρεια Δημοτικής Εκπαίδευσης Ν. Καβάλας Σχολική Σύμβουλος Σαατσόγλου Ελένη Διδακτική της Τοπικής Ιστορίας (με Σχέδιο Μαθήματος) Σχολική Δράση «Ιστορική και Πολιτισμική Ταυτότητα Σχολείων» Σχολεία Νέστου-Θάσου 2014-15
  2. 2. Τοπική Ιστορία Προσέγγιση γεγονότων χρόνος παρελθόν του τόπου χώρος αναφοράς περιορισμένος / τοπικές κοινωνικές ομάδες - οικογένεια - σχολείο - εργασιακό περιβάλλον - τοπικό-φυσικό περιβάλλον - Τοπικές Αρχές - κοσμολογικές / θρησκευτικές αντιλήψεις - στάσεις και συμπεριφορές - λαϊκά / κυρίαρχα πολιτισμικά χαρακτηριστικά
  3. 3. Διδασκαλία Τοπικής Ιστορίας στο Δημοτικό Σχολείο (ΑΠΣ-ΔΕΠΠΣ) Ευέλικτη ζώνη / διαθεματικές εργασίες • Παιδαγωγικό περιβάλλον • Επαφή με τοπικά γεγονότα / εφαρμογή ιστορικής μεθόδου (μελέτη τεκμηρίων του τόπου) • Ανάπτυξη ιστορικών δεξιοτήτων • Καλλιέργεια ιστορικής συνείδησης
  4. 4. Οργάνωση της Διδασκαλίας (1) Ομαδοσυνεργατική μέθοδος Έρευνα / Βιωματική – ενεργητική – ανακαλυπτική • • μάθηση Οι • • • • μαθητές κατανοούν και ερμηνεύουν ιστορικά συμβάντα διαπραγματεύονται την ιστορική αλήθεια διαμορφώνουν ιστορική συνείδηση κατακτούν την ιστορική γνώση Πραγματοποίηση Έρευνας σχολεία, βιβλιοθήκη, αρχεία, μουσείο, οικογενειακό γειτονιά, συνοικία περιβάλλον,• ερωτήσεις απλές και σαφείς χωρίς να υποδεικνύεται η απάντηση•
  5. 5. Οργάνωση της Διδασκαλίας (2) • 4/μελείς – 5/μελείς μαθητικές ομάδες • Οριοθετημένες Δραστηριότητες • Πρόσβαση συγκεκριμένων χώρων προς διεξαγωγή τους • Ιστορικές Πηγές • Φωτογράφηση / / εύρεση ιστορικών τεκμηρίων επεξεργασία στην τάξη Χρονική Διάρκεια • Ώρες μικρές συνεντεύξεις ή θεατρικά δρώμενα ή και άλλα… • Μήνες θεματική ενότητα / επεξεργασία με ποικίλες δραστηριότητες • Σχολική χρονιά πολύπλευρη μελέτη του θέματος / ιστορική κατανόηση
  6. 6. Στόχοι Κίνητρα ενδιαφέροντος τοπικής ιστορικής γνώσης Αγάπη για τον τόπο προέλευσης Ευαισθητοποίηση στα τοπικά ζητήματα Διαμόρφωση αξιών / στάσεων / συμπεριφορών Αξιοποίηση της πολιτισμικής κληρονομιάς Κοινωνικοποίηση δια μέσου της αναζήτησης ιστορικών ευρημάτων Αποφυγή τοπικιστικών / εθνοθρησκευτικών στερεοτύπων Αποδοχή της διαφορετικότητας Ένταξη των τοπικών γεγονότων στο εθνικό / παγκόσμιο ιστορικό πλαίσιο Συγκρότηση ιστορικής και πολιτισμικής ταυτότητας • • • • • • • • • •
  7. 7. Παιδαγωγική αξία Οι μαθητές δια μέσου της Τοπικής Ιστορίας • αξιοποιούν ιστορικά τεκμήρια / αποκτούν επίγνωση στοιχείων ταυτότητας τους (ιδιαίτερη πατρίδα) (Παγκοσμιοποίηση - Ενσωμάτωση ή αλλοίωση στοιχείων ταυτότητας) • αντλούν πληροφορίες / διατυπώνουν υποθέσεις • συγκρίνουν τότε-τώρα / συνδέουν παρελθόν-παρόν • κατανοούν τη σημασία γεγονότων / εξάγουν συμπεράσματα • διαμορφώνουν αξίες / υιοθετούν στάσεις-επιλογές
  8. 8. Αξιολόγηση • Εκθεσιακή ανάδειξη εργασιών • Μουσειακή αίθουσα • Δημοσίευση σε εφημερίδα • Έκδοση σε μορφή έντυπη / ιστοσελίδα / ηλεκτρονική • Εκδηλώσεις στην τοπική κοινωνία
  9. 9. Ιστορική και Πολιτισμική Ταυτότητα Σχολείων Σκοπός • Συνεργασία και εξακτίνωση της γνώσης με παρουσίαση σχεδίων εργασίας από εκπαιδευτικούς και μαθητές προς τοπική κοινωνία την Στόχοι: • Συνεργασία και ανταλλαγή ιδεών • Βιωματική προσέγγιση γεγονότων της σχολικής ζωής • Καλλιέργεια προφορικού και γραπτού λόγου μαθητών • Ανάπτυξη ερευνητικών-κοινωνικών και άλλων δεξιοτήτων • Συναισθηματική ωρίμανση
  10. 10. Ενδεικτικοί Άξονες Ομάδες εργασίας-Σχολεία (συνεργασία και συλλογικότητα)• Προσωπική επαφή και επικοινωνία με οικογένεια και τοπική κοινωνία (φορείς, συλλόγους, δημόσια πρόσωπα….) • Ιστορική έρευνα πηγών και άντληση εκπαιδευτικών πληροφοριών (γραπτά κείμενα, φωτογραφίες, μαγνητοφωνημένος λόγος, ταινίες μικρού μήκους, τραγούδια, μουσική, ονόματα δασκάλων, μαθητών, σχολείων, σχολικές εκδηλώσεις….) στα πλαίσια ευρύτερων κοινωνικοπολιτιστικών συνθηκών • Χωροχρονική σύνδεση της σχολικής πραγματικότητας, σε σχέση με την εκπαιδευτική νοοτροπία (τότε-τώρα) • Αξιοποίηση στο σήμερα, - γεγονότων και συλλεχθέντων στοιχείων της ιστοριογραφικής προσέγγισης με βιωματικούς τρόπους, (σχολικές σκηνές, θεατρικά δρώμενα, μουσικά ακούσματα, διασχολικές εκδηλώσεις…) - σχολικών δράσεων σε συνεργασία με τοπικούς φορείς - συμμετοχής σχολείων σε ευρωπαϊκά και άλλα προγράμματα / e-twining •

×