Secuencia didactica2010 tics

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Secuencia didactica2010 tics

  1. 1. Tecnologías de la Información y la Comunicación SECUENCIA DIDÁCTICA 01/01/2009 CBTis 166
  2. 2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETI EN MORELOS ÁREA TÉCNICO OPERATIVA SECUENCIA DIDÁCTICA de la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) Profesor Rodrigo Vargas Yáñez Diciembre del 2009
  3. 3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO DE LA DGETI EN MORELOS ÁREA TÉCNICO OPERATIVA SECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE Nombre del(la) Autor(a):Profesor Rodrigo Vargas Yáñez Plantel:CBTis 166 Nombre de(la) Co-Autor(a): Profesor Rodrigo Vargas Yáñez Nombre de la Secuencia Didáctica: Contaminación del Medio Ambiente Num. S.D. de Asignatura: Tecnologías de la información y comunicación Semestre: Primero la tic como un potencial de herramientas que Propósito del contenido temático: Aplicar favorezcan el desarrollo de las habilidades científicas en el trabajo cotidiano, incorporando el uso de dispositivos electrónicos y digitales, equipos de cómputo como medios eficaces de la investigación y como una oportunidad de explorar el significado que tiene la ciencia en su vida. Tema Integrador: La contaminación de aguas fluviales No. de Horas: 15 Categorías: Espacio, diversidad, materia, tiempo y energía. Concepto(s) Fundamental(es): Información y Comunicación Concepto(s) Subsidiario(s): Software de aplicación e Internet Contenidos Temáticos:Tic, Software de aplicación (Office) e Internet (Buscadores, Navegadores y email) Dimensión Actitudinal: Responsabilidad, Trabajo en equipo, Tolerancia y Respeto Dimensión Procedimental: Investigar, Analizar, Organizar y Aplicar. Categorías Competencias Especificas: - Emplear un procesador de textos, para redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos. - Hacer uso de una hoja electrónica para organizar información, hacer cálculos básicos, ajustar el formato almacenar e imprimir. - Hacer uso de software de presentaciones electrónicas para crear, almacenar y transmitir información. - Usar los navegadores de Internet para buscar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir la información. - Utilizar los buscadores para localizar información especifica en Internet. - Enviar y recibir mensajes de correo electronico y adjuntar archivos. Categorías y Competencias Genéricas a desarrollar por el alumno. - Se expresa y comunica: - Maneja la TIC para obtener información y expresar ideas - Aprende de forma autónoma: - Define metas y da seguimiento a sus procesos de la construcción de conocimientos - Participa con responsabilidad en la sociedad: - Dialoga y aprende de personas de distintos puntos de vista y tradiciones culturales,
  4. 4. mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. ESQUEMA DEL TEMA INTEGRADOR C.T.S.y.V. QUIMICA Participación e Composición de la materia. integración social para mejorar el medio ambiente. TEMA INTEGRADOR La contaminación de aguas fluviales L.E.O.E. Expresión Escrita (Resumen) Expresión Oral (Exposición de temas)
  5. 5. MAPA DE CONTENIDOS: TIC INFORMACION Y COMUNICACION SOFTWARE INTERNET DE SISTEMA DE OPERATIVO APLICACION  USAR LOS NAVEGAD ORES DE INTERNET PARA BUSCAR, ALMACENAR, R ECUPERAR,  PROCESADOR DE TEXTO. CLASIFICAR E IMPRIMIR INFORMACION.  HOJA ELECTRONICA DE  IDENTIFICAR LA CÁLCULO.  UTILIZAR LOS BUSCAD ORES PARA TERMINOLOGIA  DICCIONARIO DE LOCALIZAR INF ORMACION ENCICLOPEDIAS Y BASICA DEL SISTEMA ESPECIFICA EN INTERN ET. OPERATIVO. TUTORIALES.  SOFTWARE LIBRE Y COMERCIAL.  ENVIAR Y RECIBIR MENSAJES DE  GUARDAR Y CORREO ELECTRO NICO Y RECUPERAR LA ADJUNTAR ARCHIVOS. INFORMACION EN DIFERENTES DE  ESTABLECER COMUNICACIÓN ALMACENAMIENTO.  EMPLEAR UN PROCE SADOR DE INTERPERSONAL, SIN CRONA Y TEXTO, PARA REDACTAR ASINCRONA.  PROTEGER LA DOCUMENTOS, ALMA CENARLOS E INFORMACION. IMPRIMIRLOS.  HACER USO DE UNA HOJA DE CÁLCULO PARA O RGANIZAR INFORMACION, HACER CALCULOS BASICOS, AJUSTAR EL FORMATO, ALMA CENAR E IMPRIMIR.
  6. 6. COMPETENCIAS TIEMPO DISCIPLINARES Y FASES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARCIAL ATRIBUTOS DE LAS ACUMULADO COMPETENCIAS GENÉRICAS Evaluación Diagnostica Aplicación de una encuesta I. Contextualización (encuadre). ¿Actualmente has observado el agua de los ríos, canales, etc? ¿De Que manera impacta la contaminación del agua en los diferentes sectores (salud, social, económico, *15 B etc.? Descubre que significan los siguientes términos:  Contaminación A  Cultura del agua C  Medio ambiente Primer producto T obtenido: Entregar los I 1 conceptos personales II. Recuperación de Conocimientos previos básicos. de la lectura y un punto V de vista. Actividad 1. Con la finalidad de rescatar los I conocimientos previos de los alumnos, en el salón de clases el D facilitador realizara cuestionamientos para la reflexión y análisis. Indicando a los alumnos que se integren en equipos A de 5 integrantes, para analizar y discutir cada uno de los D términos según su propio criterio. E Atributos: S  Expresar ideas y conceptos mediante interpretaciones lingüísticas.  Particular saberes de diversos campos y establecer D relaciones entre ellos y su vida cotidiana. E  Construir hipótesis y diseñar modelos. A III. Planteamiento de problemas o problemática. P E Actividad 2. El facilitar proporcionara un documento para realizar las siguientes actividades de análisis. El facilitador R pedira a los alumnos realizar la lectura en equipos 5 T integrantes, en donde localizaran las principales conceptos e ideas de la información. Anotando en su libreta las ideas U principales, para una posterior entrega del producto. R A Atributos:  Ordenar información de acuerdo a jerarquías y relaciones.  Aportar puntos de vista con apertura y considerar lo de otras personas de manera reflexiva. NOTA: Todos los elementos se pueden incluir en una sola actividad sin perder de vista el propósito de la apertura (identificar/recuperar las experiencias y
  7. 7. conocimientos previos y sensibilizar para la adquisición de nuevos conocimientos). COMPETENCIAS TIEMPO DISCIPLINARES Y FASES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARCIAL ATRIBUTOS DE LAS ACUMULADO COMPETENCIAS GENÉRICAS IV. Revisión de contenidos. Actividad 3. El alumnos elaborar en forma individual un mapa conceptual de la lectura anterior e identificando las ideas principales. Y hacer una propuesta para mejorar el medio ambiente o difundir la cultura ambiental, a través de la tic. 2 Segundo Producto Atributos: Obtenido: Un mapa  Ordenar información de acuerdo a las categorías. conceptual en su  Utilizar la TIC para procesar e interpretar la cuaderno y la una información. propuesta de mejora al  Difundir la información x un medio electrónico medio ambiente.. Propuesta de difusión para prevenir la contaminación del agua, a través de un medio electrónico.
  8. 8. COMPETENCIAS TIEMPO DISCIPLINARES Y FASES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARCIAL ATRIBUTOS DE LAS ACUMULADO COMPETENCIAS GENÉRICAS V. Definir las áreas de conocimiento que se involucran A C  C.T.S.y.V. : T Participación e integración social para mejorar el medio I ambiente. V I  QUIMICA D Composición de la materia. A  L.E.O.E. D Expresión Escrita (Resumen) E Expresión Oral (Exposición de temas) S D VI. Diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje E Actividad 4. El alumno trascribirá el mapa conceptual de la actividad 3 al programa de Word, utilizando las diferentes 1 El producto debe entregarse impreso D barrar de herramientas, Formato, Estándar, Dibujo. Así como sus puntos de vista y conclusiones. E S A R Actividad 5. En equipos de 5 integrantes intercambiara Productor un correo R información a través del correo electrónico para conocer los electrónico con Diferentes puntos de vista de los demás equipos con referente 1 archivo adjunto. O a la contaminación del agua. L L Atributos:  Evaluar argumentos y opiniones en W ord. O  Conocimiento Constructivo y Habilidades para la comunicación en el correo electrónico. Producto: 2 Investigación en Internet y documento de Excel impreso y VII. Retroalimentación e integración de contenidos. sus graficas. Actividad 6. Por parejas los alumnos investigaran en diferentes paginas de Internet “La contaminación del agua”, elaborando una tabla de datos que signifiquen las zonas mas 2 Producto: contaminadas del estado y a su vez que las represente Documento de Excel gráficamente en Excel. y Graficas. Atributos:  Elegir las diferentes paginas para la investigación de la contaminación del agua  Utilizar la TIC para interpretar la información.
  9. 9. VIII. Actividades de relación de los aprendizajes adquiridos, con otras áreas y con la vida cotidiana. Actividad 7. En equipos de 3 elaborar una presentación en POWER POINT de los aspectos mas impactantes de la 2 investigación realizada en la actividad No.6 Atributos: Producto: Una presentación Digital.  Actuar de manera prepositiva a los fenómenos que se enfrenta la sociedad en el medio ambiente  Difundir y expresar la información a través de las TIC.
  10. 10. COMPETENCIAS TIEMPO DISCIPLINARES Y FASES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARCIAL ATRIBUTOS DE LAS ACUMULADO COMPETENCIAS GENÉRICAS IX. Actividades de aplicación de conocimientos, habilidades y destrezas. Actividad 8. En equipo de 3 los alumnos elaboraran un cuadro sinóptico de as TIC y cual es su importancia en las diferentes Producto: un cuadro áreas y de que manera intervienen en el medio ambiente. 1 sinóptico en Word. Atributos: A  Reconocer que son medios de comunicación e C información y podemos concientizar a la sociedad de mejorar el medio. T I V X. Actividades de retroalimentación y de integración de conceptos. I Producto: Un D Actividad 10. El alumno elaborara un glosario electrónico, que glosario digital e contenga hipervínculos en el que describa conceptos, ejemplos 2 impreso. A y demos. D E Atributos:  Utilizara las TIC para procesar e interpretar S información.  Elige alternativas y cursos de accion con base a criterios sustentados del medio ambiente. D  E XI. Conclusiones y comentarios. C Actividad 11. En el salón de clases, el facilitador solicitara a los Producto: Resumen I alumnos compartir sus conocimientos y experiencias general. aprendidas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de E los temas. El facilitador resumirá los puntos mas importantes R considerando los temas de software e Internet. 1 R Atributos: E  Aportar puntos de vista con apertura y considerar los del todo el grupo.  Asumir una actitud constructivista, congruente con los conocimientos y las habilidades.
  11. 11. BIBLIOGRAFIA 1. Tecnologías de la Información y Comunicación.- Gabriel García Ortiz - Reforma Curricular 2004. 2. Tecnologías de la Información y Comunicación.- Rafael Aguirre González - Reforma Curricular 2004. MATERIAL DE APOYO MATERIAL DIDACTICO

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