TUGAS KURIKULUM PENDIDIKANJudul buku : Pembelajaran AkselerasiPengarang : Iif Ahmadi, M. Pd.            Drs.Hendro Ari Set...
BAB I AKSELERASIPEMBELAJARAN
1 . P E N G E RT I A N A K S E L E R A S IMenurut kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) berarti :         1. Percepatan     ...
2. PROSES PEMBELAJARANAKSELERASIProses pembelajaran akselerasi merupakan suatu proses internalisasipengetahuan dalam diri ...
KOMENTAR          Pembelajaran Akselerasi atau akselerasi belajar diterapkankepada siswa yang memiliki kemampuan diatas ra...
KELAS AKSELERASI
Kelas akselerasi adalah kelas yangdiperuntunkan bagi siswa yang belajarnyayang dipercepat sesuai dengan tingkatpemahaman m...
 FAKTOR   INTERNAL       FAKTOR                          EKSTERNAL   yaitu faktor yangberasal     dari  dalam   yaitu   ...
Dalam kelas akselerasi yang dibutuhkan dalampendidikan yaitu bimbingan guru yang memahamiberbagai     karakteristik,  pers...
METODE BELAJAR
METODE BELAJAR AKSELERASI                              IQ> 120 ------------------- Akselerasi ------------------EQ>120D...
KREATIVITAS       Pada intinya berfikir kreatif minimal memenuhisyarat yaitu :Pertama : Kreativitas yang dibuat melibatkan...
KOMENTAR                         Siswa yang mempunyai skor IQ 120 DAN EQ 120merurut ahlik pakar merekalah yang akan mampu...
BAB 4INENTIFIKASIKEMAMPUAN  BELAJAR
1. Inentifikasi kelebihan kemampuan belajar untuk mengetahui jenis sertatingkat kelebihan belajar peserta didik Belajar l...
4. Kegiatan inti(1) eksplorasi(2) konsolidasi pembelajaran(3) pembentukan sikap danprilaku5. kegiatan akhir dan tindak lan...
KOMENTAR       Dalam bab ini memulai dari hal terkecil duluibaratkan kelebihan dan kekurangan belajar dimulaidarites palin...
BAB                     5KONSEP AKSELERASI
1 . P E N G E RT IAN BE LA JA R A KSE LE RASI             B elaja r akselerasi a dalah belaja r yang dilakukan deng an wak...
7. P RI N SI P - P RI N SIP P E M BE LA JARAN A KSE LE RASI   (1) Belaj ar melibatk an s eluruh pikir an d an tubuh .(2) B...
KOMENTAR       Konsep suatu permulaan bahan atau komponenyang belum jadi. Konsep akselerasi ini membawakansebuah konsekkue...
BAB 6PROBLEM KELAS  AKSELERASI
1. BEBERAPA YANG HARUS DIBENAHI DALAM PENYELENGGARANPROGRAM AKSELERASI DAN DAMPAKAdapun kekurangan dalam pelaksanaan antar...
 Sisi Internal   Kelas akselerasi lebih terlihat eklusif dan membuat siswanya merasa lebihdibandingkan dengan siswa regul...
KOMENTAR         Di dalam kelas akselerasi terdapat permasalahan atau promblem yangperlu diatasi dilihat dari masalah sosi...
PENDEKATANPEMBELAJARANAKSELERASI
             Untuk    mendapatkan      pendidikan    yang    bermutu, maka kita akan bertemu dengan salah satu    istilah...
MODEL PEMBELAJARAN Pendekatan      Strategi         Model          TehnikPembelajaran   Pembelajaran    Pembelajaran   Pem...
Mencari cara untuk mendekatkan         pembelajaran akselerasi, carabelajar kelas akselerasi pasti dengan cara ektra cepat...
KURIKULUM
Kurikulum menurut bahasa sederhana suaturencana pembelajaran disekolah. Tetapi kurikulumkelas Akselerasi suatu rencana yan...
2. LANDASAN KONSEPTUAL                        3. LANDASAN FILOSOFIS          Kecerdasan         berhubungan              P...
Kurikulum adalah bukti tertulis dan sebagaipedoman bagi guru dan siswa. Bagi kelas akselerasikurikulumnya pasti sudah di s...
BAB 9 STRATEGIPEMBELAJAR    ANAKSELERASI
1.    JENIS HASIL BELAJAR2.    PESERTA PEMBELAJARAN AKSELERASI3.    KONSEP-KONSEP DASAR BELAJAR AKSELERASI4.    KONSEKUENS...
12. TAKSONOMI BLOOM               25. MEDIA SEBAGAI ALAT BANTU13. RANAH KOGNITIF                                  26. SUAS...
KOMENTAR       Cara/jalan yang harus ditempuh dalam kelasakselerasi. Strategi kognitif berkembang berdasarkanparadigma kon...
1. Kompetensi Guru Umum      Seorang guru harus mampu mengembangkan 3aspek kompetensi bagi dirinya.2. Kompetensi Masyaraka...
3. Kompetensi Guru Pendidikan Khusus (Guru BP)4. Kemampuan Umum (General Ability)5. Kemampuan Dasar (Basic Ability)6. Kema...
KOMENTAR       Tidak   di   dalam   proses   belajar   danmengajar saja yang terdapat kompetensi tetapiseorang guru pun me...
Merupakan Gabungan dari 3 aliran yang salingberkepentingan.     Media dalam pendidikan     Psikolog pembelajaran     Pe...
3. Kawasan teknologi pembelajaran      Berdasarkan 5 bidang garapan yaitu ;      1. Disain      2. Pengembangan      3. Pe...
Ditahap pembelajaran sekarang kurikulum 2013terdapat kurikulum baru yang disebut dengan KBS(Kurikulum Berbasis Sain) yang ...
DAMPAKPEMBELAJARAN   AKSELERASI
1. Dampak Sosial       Masalah bidang sosial bagi anak yang mengikutijalur kelas akselerasi tidak semestinya terganggu dal...
2.    Dua Tujuan Program Akselerasi       Tujuan               Tujuan       Umum                 Khusus3. Bentuk Penyeleng...
KOMENTAR       Terdapat sebuah dampak dalamkelas akselerasi. Ditonjolkan dalamdampaksosial    kemasyarakataan      anak   ...
Akselerasi pembelajaran
Akselerasi pembelajaran
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Akselerasi pembelajaran

4,904 views

Published on

TUGAS KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
Dosen Akhmad Sudrajat

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,904
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
94
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Akselerasi pembelajaran

  1. 1. TUGAS KURIKULUM PENDIDIKANJudul buku : Pembelajaran AkselerasiPengarang : Iif Ahmadi, M. Pd. Drs.Hendro Ari Setyono Sofan AmariPenerbit : Prestasi PustakaJumlah Hal: 234Oleh :Desi RatnasariIIA (2011031026)PE / UNIVERSITAS HUNINGAN
  2. 2. BAB I AKSELERASIPEMBELAJARAN
  3. 3. 1 . P E N G E RT I A N A K S E L E R A S IMenurut kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) berarti : 1. Percepatan 2. Peningkatan kecepatan 3. Laju perubahan kecepatan
  4. 4. 2. PROSES PEMBELAJARANAKSELERASIProses pembelajaran akselerasi merupakan suatu proses internalisasipengetahuan dalam diri individu.Aktifitas belajar akan langsungefektif apabila seseorang yang belajar berada dalam keadaan positifdan bebas dari tertekan.Misalnya : Dari faktor Kesehatan, Cacat tubuh, faktorkeluarga, faktor masyarakat.
  5. 5. KOMENTAR Pembelajaran Akselerasi atau akselerasi belajar diterapkankepada siswa yang memiliki kemampuan diatas rata-rata belajarnyalebih cepat. Bukan berarti sebagai batu loncatan kelas di karenakandalam akselerasi setiap siswa tetap harus mempelajari seluruh bahanyang seharusnya dipelajari.Cara ini dapat dilakukan dengan bantuanmodul atau lembar kerjaan yang disediakan di sekolah.
  6. 6. KELAS AKSELERASI
  7. 7. Kelas akselerasi adalah kelas yangdiperuntunkan bagi siswa yang belajarnyayang dipercepat sesuai dengan tingkatpemahaman materi sehingga ia dapatmenempuh waktu studinya lebih cepat dariwaktu yang ditentukan pada kelas biasa.
  8. 8.  FAKTOR INTERNAL  FAKTOR EKSTERNAL yaitu faktor yangberasal dari dalam yaitu faktor yangsiswa yang berupa berasal dari luar siswafaktor fisikologis dan yang berupa faktorpsikologis. keluarga, masyarakat dan sekolah itu sendiri.
  9. 9. Dalam kelas akselerasi yang dibutuhkan dalampendidikan yaitu bimbingan guru yang memahamiberbagai karakteristik, personalitas, tumbuhkembangnya, gaya berfikir, dan gaya belajarnya yangmemang berbeda dari anak-anak normal padaumumnya.Ada 2arah pendekatan yang dibutuhkan.1. 1. kearah kesulitanya dimana membutuhkan dukungan stimulasi, terapi, pembelajaran remidial, dan kesabaran.2. 2. Membutuhkan berbagai materi yang sesuai dengan karakteristik.
  10. 10. METODE BELAJAR
  11. 11. METODE BELAJAR AKSELERASI  IQ> 120 ------------------- Akselerasi ------------------EQ>120Dari piktogram diatas kita dapat pahami bahwa syaratseseorang masuk kelas akselerasi minimal memiliki skor IQ120 dan EQ 120. Secara sederhana konsep atau modelakselerasi yang dikembangkan diskemakan sebagai berikut :1. Taman Kanak-anak (TK) : 1-2 tahun2. Sekolah Dasar/MI (SD) : 1-5 tahun3. Sekolah Menengah Pertama (SMP) : 1-2 tahun4. Sekolah Menengah Atas (SMA) : 1-2 tahun
  12. 12. KREATIVITAS Pada intinya berfikir kreatif minimal memenuhisyarat yaitu :Pertama : Kreativitas yang dibuat melibatkan respos atau gagasan baru Kedua : Dapat memecahkan masalahKetiga : Kreativitas merupakan usaha untuk mempertahankan keotentisitasan diri kemudian menilai dan mengembangkannya dengan sebaik mungkin.
  13. 13. KOMENTAR  Siswa yang mempunyai skor IQ 120 DAN EQ 120merurut ahlik pakar merekalah yang akan mampu belajardengan baik. Dengan diiringi kreativitas/keterampilanseorang siswa maka akan melahirkan sebuah pemikiran yangdiibaratkan, dua keping mata uang tak bisa dipisahkan antaraide dan kreatif dengan tindakan/perbuatan.Contoh : apabila anak didik kita belum bisa membiasakan diribuang sampah pada tempatnya, bagi seorang guru harus bisamembantu dan selalu memberikan teladan, maka insyaallahanak didik kita akan lebih pandai mengelola dirinya.
  14. 14. BAB 4INENTIFIKASIKEMAMPUAN BELAJAR
  15. 15. 1. Inentifikasi kelebihan kemampuan belajar untuk mengetahui jenis sertatingkat kelebihan belajar peserta didik Belajar lebih cepat Menyimpan Informasi lebih mudah Keingin tahuan yang tinggi Berfikir mandiri Superior dalam berfikir2. Tehnik (1) Tes IQ (3) Wawancara (2) Tes inventor (4) Observasi (pengamatan)3. Prosedur Pembelajaran(1) Kegiatan Pendahuluan(2) Kegiatan Inti(3) Kegiatan akhir dan tindakan lanjut
  16. 16. 4. Kegiatan inti(1) eksplorasi(2) konsolidasi pembelajaran(3) pembentukan sikap danprilaku5. kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran (1) penilaian akhir (2) analisi hasilpenilaian akhir (3) tindak lanjut (4) mengemukakan topik yang akan dibahas pada waktu yang akan datang (5) menutup kegiatan pembelajaran
  17. 17. KOMENTAR Dalam bab ini memulai dari hal terkecil duluibaratkan kelebihan dan kekurangan belajar dimulaidarites paling sederhana dari sanalah kita dapatmemahami anak, kelebihan dan kekurangannya. Setelahsemua dirinci secara prosedur dikelas akselerasi initerdapat prosedur pembelajaran yang harus ditaatikemudian terdapat kegiatan. Kegiatan ini dimulai darisuatu eksplorasi dan diakhiri pembentukan sikap danprilaku menjadi pribadi yang utuh berguna bagi bangsadan negara.
  18. 18. BAB 5KONSEP AKSELERASI
  19. 19. 1 . P E N G E RT IAN BE LA JA R A KSE LE RASI B elaja r akselerasi a dalah belaja r yang dilakukan deng an wak t u yangl e bi h pe n de k t a n pa m e n g ura ngi m a te ri ya n g s e h a rus nya di pe l aja ri .2 . Konsekuensi Pembelajaran Akselerasi Pe rce pa tan wak t u dalam pem belaja ran aksele raasi mem bawakonsekuensi yang ti dak ringan baik it u dalam hal penye diakan fasilitas belaja rm a upun ke m a mpua n g uru un t uk m e l a ksanakannya .3 . Belajar Akselerasi Te rda pa t prinsi p belaja r aksele rasi m en urut D ave Mei redian t a ranya , a danya kete rli ba tan belaja r dalammeningka tka npem belaja ran , men ci takan pe ngeta h uan se ca ra ak ti f,ke rjasama sanga tmem ban t u meningka tka n hasil blja r, belaja r be rpusa t akt ivit as se ring be rhasilda ri pa da be l a j ar be rpus a t pre s t a s i .4. Tuntutan Pembelajaran Akselerasi Salah satu upaya yang dapat dipilih adalah menerapkan strategikognitif dalam proses ter sebut atau pembelajaran star tegi kognitif.5. Pembelajaran Kognitif Terdapat 3 pedoman. (1) untuk mengajarkan keterampilanpr syaratan sebelum instruksi strategi dimulai. (2) khusus bagi guruuntuk mengajarkan strategi belajar secara konstan dan intensif. (3)Membutuhkan siswa untuk mendapatkan penguasaan strategi yangdperlukan6. Perkembangan Pembelajaran Akselerasi Pembelajaran akselerasi sudah berkembang sejak 1970 sampaisekarang pun masih terus berkembang karna semakin banyak anak yangkepintaran melebihi anak di bawah rata-rata.
  20. 20. 7. P RI N SI P - P RI N SIP P E M BE LA JARAN A KSE LE RASI (1) Belaj ar melibatk an s eluruh pikir an d an tubuh .(2) Bel ajar adal ah b erkr easi buk anmengkon su msi .(3) K erj as ama memb antu pro ses b elaj ar. (4) P emb elaj ar an b erlangsungp aad a b erb ag ai tingk atan s ecar a si multan . (5 ) Belaj ar b eras aldaari mengerjak anp ek erjaan i t u s en d i ri . ( 6 ) Emo s i p o s i tif s an g at memb an t u p emb el ajaran .8. Elmen-elmen Pembelajaran (1) Lingkungan fi sik . (2 ) Musik . (3) Gambar- g amb ar yang ber makn a . (4) Guru . (5)K ad aan p o s i tif . ( 6 ) s en i d an d r ama .9. Langkah-Langkah Pembelajaran Akselerasi K =K u as ai p i k i ran u n t u k s u k s es U =U r ai k an f ak t anya A =A p a M ak n an ya S =S en t akkan i n g atan A =A j u k an yan g d i k et ahui I =I n s t rokpeks i10. Bentuk Penyelenggaraan (1) Program khusus. (2) Kelas Khusus. (3) Sekolah Khusus.11 . Tantangan Kelas akselerasi Kelas Akselerasi tantangan dalam mengajar sangat berat,sebagai PR buatdiri anda sebagai guru yang harus terus belajar sepanjang khayat.1 2. Proaktif Masalah ke aktif siswa dituntut proaktif untuk menyelesaikan masa studiyang lebih singkat. Pengajar hanya memberikan intisarinya saja untukkemudian dipelajarai secaramandiri oleh para siswanya.
  21. 21. KOMENTAR Konsep suatu permulaan bahan atau komponenyang belum jadi. Konsep akselerasi ini membawakansebuah konsekkuensi bagi siswa dan gurunya. Disinidapat kita paparkan kensep pembelajaran, siswapelajar ialah siswa yang aktif dalam menguraikanatau memaparkan materiyang dibawakan, sedangkanguru atau pengajar hanya sebagai moderator danfasilitator. Ibarat kalau dalam memasak pengajar itumembumbui secara utuh dan siap untuk di santap,dalam pembelajaran pun tugas guru pada kurikulumsekarang tugasnya hanya memberikan tambahan bagisiswa yang belum mengerti betul dengan materi yangdi pelajarinya atau yang sedang diajarkan saatpembelajaran berjalan.
  22. 22. BAB 6PROBLEM KELAS AKSELERASI
  23. 23. 1. BEBERAPA YANG HARUS DIBENAHI DALAM PENYELENGGARANPROGRAM AKSELERASI DAN DAMPAKAdapun kekurangan dalam pelaksanaan antara lain : Karena memamndang program prestise Memberi layanan pembelajaran yang tidak berbeda dengan layanan reguler Program aksel diperlukan istimewa oleh sekolah khususnya dalam hal fasilitas dan saran belajar sehinggamenimbulkan kecemburuan dari siswa atau guru lainnyaAdapun beberapa solusi diantaranya : Membenahi pandangan atau paradigma dari sekolahdan masyarakat dalam memandang program akselerasi sekolah terus membenahi diri dalam meningkatkan sumberdaya tenaga pendidikan, minimal dalam pemahaman tentang karakteristik anak cerdas istimewa Tidak memperlakukan akselerasi secara berlebihan, kecuali hal metode dan pendalaman materi2. PERMASALAHAN KELAS AKSELERASI Masalah sosial Secara kognitif para siswa kelas akselerasi bagus, tetapi karena kesibukan yang luarbiasa akhirnya porsi kehidupan sosial berkurang. Berbagai pengalaman sosial sebayatidak dialami oleh siswa kelas akselerasi,mengingat porsi pembelajaran lebih banyakdibandingkan dengan siswa reguler.
  24. 24.  Sisi Internal Kelas akselerasi lebih terlihat eklusif dan membuat siswanya merasa lebihdibandingkan dengan siswa reguler sehingga membuat kelompok-kelompok dalamsekolah. Adapun kejadian siswa akselerasi yang masuknya di paksa oleh orang tuakarena ambisi sehingga proses belajar tidak bisa maksimal dan tentujuga berdamapakterhadap hasilnya. Untuk mengatasi ini sekolah akselerasi membuat berbagai program sepertiekstrakulikuler yaitu “Live In”, Kemah Sosial, Karya Wisata, dan Lomba Antarkelas.3. PROGRAM AKSELERASI Program Akselerasi pelajaran adalah percepatan pelajaran bagi peserta didik yangcerdas. Program akselerasi mungkin secara tidak sadar telah dilakukan para ibuhampirsetiap orang tua sekarang dalam mendidik anaknya.Contoh : Dulu orang mengajar anaknya belajar dengan cara menatahnya, Tetapisekarang orang membelikan anaknya kereta bayi untuk mengajari anak belajar. Setiapkali ibunya ingin tidak diganggu oleh anaknya maka ia letakkan diatas kereta bayitesebut.Tentu saja misalnya bayinya hanya baru bisa duduk langsung belajar lebihcepat. Proses ini memangkas proses berjalan anak yang seharusnya dari duduk, belajarmerangkak, berdiri, kemudian baru berjalan berjalan. Hilangnya proses merangkakdalam pelajaran bayi yang seharusnya diberikan, mengakibatkan anak tidak pernahmendapatkan latihan merangkak yang cukup yang berguna untuk melatih konsentrasianak.
  25. 25. KOMENTAR Di dalam kelas akselerasi terdapat permasalahan atau promblem yangperlu diatasi dilihat dari masalah sosial kurang dalam berinteraksi denganmasyarakat, anak akselerasi sering di juluki anak kutu buku yang hanyamemegang buku saja belajar dan belajar tanpa ada waktu bermain danbersosialisasi dengan masyarakat lainnya. Tidak sebegitunya anak akselerasiseparah itu tetapi di dalam pembelajaran kelas akselerasi mempunyai sebuahkegiatan lain bukan belajar saja tanpa ada seninya. Di kelas akselerasi tersediaprogram ekstrakulikuler yang ekstrakulikulernya sedikit beda dengan anak yangreguler yang disebut dengan “live In” yaitu kemah sosial,karya wisata, danlomba antar kelas. Dengan cara itu anak akselerasi dapat berinteraksi dengantemen sepelajarannya atau temen temen lainnya.
  26. 26. PENDEKATANPEMBELAJARANAKSELERASI
  27. 27.  Untuk mendapatkan pendidikan yang bermutu, maka kita akan bertemu dengan salah satu istilah yang di sebut “Akselerasi” yang artinya “Yang Percepat”. Menjadikan perubahan kearah yang lebih baik atau disebut Inovasi. Bandingkan dengan kita berpikir biasa saja tidak ada keinginan untuk mau berpikir loncat, maka hasilnya mungkin tidak akan membuat sesuatu yang greget atau unik. Sangat bermanfaat bagi kehidupan semua orang siapapun yang mau mempraktikkannya (tidak ada syarat-syarat khusus tidak harus punya skor IQ yang tinggi) pasti akan memperoleh hasil lebih baik dibanding proses yang biasa-biasa saja.
  28. 28. MODEL PEMBELAJARAN Pendekatan Strategi Model TehnikPembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
  29. 29. Mencari cara untuk mendekatkan pembelajaran akselerasi, carabelajar kelas akselerasi pasti dengan cara ektra cepat tanpa membuang-buangwaktu tetapi tanpa melewatkan kewajiban apa yang harus dipelajari anakseumurnya atau seharusnya dipelajari dalam proses mempercepatpembelajaran ini sangat berpengaruh dalam umur yang di tempuh hebat betuldia dapat menyeimbangkan yang seharusnya teman-temannya belummempelajarinya tetapi dia sudah mempelajari semua itu. Dalam bab ini kitabahas model pembelajaran ialah kerangka konseptual yang melukiskanprosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untukmencapai tujuan belajar tertentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi paraperancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan aktifitasbelajar mengajar.
  30. 30. KURIKULUM
  31. 31. Kurikulum menurut bahasa sederhana suaturencana pembelajaran disekolah. Tetapi kurikulumkelas Akselerasi suatu rencana yang sudah direncanakan sesuai tujuan awal untuk menjadikananak yang kemampuannya luar biasa. Padahakikatnya kurikulum kelas akselerasi mengacukepada kemampuan siswa di atas rata-rata. Siswadapatdikelompokkan kedalam tiga katagori yaitu ;1) Memiliki kemampuan dan kecerdasandi bawah rata-rata,2) Rata-rata,3) Di atas rata-rata.
  32. 32. 2. LANDASAN KONSEPTUAL 3. LANDASAN FILOSOFIS Kecerdasan berhubungan Penyelenggaraan sekolahdengan kemampuan intelektual, unggul,termasuk didalamnya sistemsedangkan kemampuan luar biasa tidak percepatan Kelas (akselerasi) didasarihanya terbatas pada kemampuan filosofis yang berkenaan dengan ;intelektual. Jenis-jenis kemampuan dankecerdasan luar biasa yang dimaksud 1) Hakikat Manusia ,dalam batasan ini meliputi bidang ; 2) Hakikat pembangunan nasinal,1) Intelektual umum dan akademik khusus, 3) Tujuan pendidikan, dan2) Berpikir kreatif produktif, 4) Usaha untuk mencapai3) Psikososial/kepemimpinan, tujuan pendidikan tersebut4) Seni/ Kinestetik, dan (Depdikbud, 1994).5) Psikomotor
  33. 33. Kurikulum adalah bukti tertulis dan sebagaipedoman bagi guru dan siswa. Bagi kelas akselerasikurikulumnya pasti sudah di setarakan dengankemampuan yang akan diujikannya kemampuan anakdiatas rata-rata. Pada kurikulum kelas akselerasi sangatberbeda bagi siswa pada umumnya, dapat kita paparkanbagi siswa yang memiliki kemampuan dan kecerdasanrata-rata. Meskipun memiliki kecepatan belajar diataskecepatan belajar siswa lain,belum mendapatkanpelayanan pendidikan sebagaimana mestinya. Bahkansekolah memberikan perlakuan yang standarbersifatklasikal dan massal terhadap semua siswa, baik siswadibawah rata-rata dan diatas rata-rata yang memilikiperbedaan kebutuhan.
  34. 34. BAB 9 STRATEGIPEMBELAJAR ANAKSELERASI
  35. 35. 1. JENIS HASIL BELAJAR2. PESERTA PEMBELAJARAN AKSELERASI3. KONSEP-KONSEP DASAR BELAJAR AKSELERASI4. KONSEKUENSI BELAJAR AKSELERASI5. PRINSIP-PRINSIP BELAJAR AKSELERASI6. PENERAPAN STRATEGI KOGNITIF DALAM AKSELERASI7. PERANAN DAN TUGAS GURU DALAM BELAJAR DAN PEMBELAJARAN AKSELERASI8. PANDANGAN PSIKOLOGI BEHAVIORISTIK9. PANDANGAN PSIKOLOGI KOGNITIF10. TUJUAN BELAJAR11. JENIS-JENIS BELAJAR
  36. 36. 12. TAKSONOMI BLOOM 25. MEDIA SEBAGAI ALAT BANTU13. RANAH KOGNITIF 26. SUASANA PEMBELAJARAN14. RANAH AFEKTIF 27. BELAJAR KONSEP15. KOMPETENDI BAGI SISWA16. MASALAH BELAJAR 28. DEFINISI DAN BERBAGAI MACAM17. PERBEDAAN BELAJAR DAN KONSEPKEMATANGAN. 29. LANDASAN KONSEPTUAL18. PEBEDAAN BELAJAR DANPERUBAHAN FISIK DAN MENTAL 30. PENJELASAN TEORISTISTENTANG19. HASIL-HASIL BELAJAR BELAJAR KONSEP20. FUNGSI INGATAN 31. TINGKAT PENCAPAIAN KONSEP21. UNSUR DINAMIS BELAJAR 32. TINGKAT KONGKRIT22. MOTIVASI BELAJAR 33. TINGKAT INDENTITAS 34. TINGKAT KLASIFIKATOR23. BAHANBELAJAR 35. TINGKAT FORMAL24. ALAT BANTU BELAJAR 36. PENDIDIKAN MENGEMBANGKAN KUALITAS
  37. 37. KOMENTAR Cara/jalan yang harus ditempuh dalam kelasakselerasi. Strategi kognitif berkembang berdasarkanparadigma konsruktivistik dan teori metakognisimelahirkan prinsip reflection in action adalah refleksidari pengalaman praktisi profesional dalampemecahan masalah yang pernah dihadapi untukmenghadapi masalah-masalah baru. Pada dasarnyamerupakan gambaran tertentu proses belajar diawalipengalamannya yang dialamisi pembelajar.
  38. 38. 1. Kompetensi Guru Umum Seorang guru harus mampu mengembangkan 3aspek kompetensi bagi dirinya.2. Kompetensi Masyarakat Sosial
  39. 39. 3. Kompetensi Guru Pendidikan Khusus (Guru BP)4. Kemampuan Umum (General Ability)5. Kemampuan Dasar (Basic Ability)6. Kemampuan Khusus (Specific Ability)7. Profesional Guru8. Dosa Guru9. Pentingnya Seorang Guru10. Praktik Wirausaha Bagi Siswa11. Aspek Kemampuan
  40. 40. KOMENTAR Tidak di dalam proses belajar danmengajar saja yang terdapat kompetensi tetapiseorang guru pun mempunyai kompetensi guru.Di kompetensi guru guru benar-benar dituntutuntuk bisa menjadikan contoh dan berkembangsecara baik dan kompeten di antaranya daripengetahuan umum, pengetahuan dasar sampaidengan lebih mendapatkan nilai plus.
  41. 41. Merupakan Gabungan dari 3 aliran yang salingberkepentingan. Media dalam pendidikan Psikolog pembelajaran Pendekatan sistem dalam pendidikan2. Definisi teknologi pembelajaran Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktikdalamdesain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, sertaevaluasi tentang proses dan sumber untuk belajar.
  42. 42. 3. Kawasan teknologi pembelajaran Berdasarkan 5 bidang garapan yaitu ; 1. Disain 2. Pengembangan 3. Pemanfaatan 4. Pengelolaan 5. Penelitian4. Hubungan antara kawasan Dengan adanya hubungan antara kawasansebagaimana di kemukakan, teknologi pembelajaransampai dengan masa defini 1994 telah memiliki kepastiantentang ruang lingkup wilayah garapan.
  43. 43. Ditahap pembelajaran sekarang kurikulum 2013terdapat kurikulum baru yang disebut dengan KBS(Kurikulum Berbasis Sain) yang mana didalamnya seringmencangkup dengan hal-hal yang berbaudenganteknologi, secara kasarnya siswa yang lebih aktifdalam belajar dan mampu mencari informasi di zamanmodern ini yang serba cepat dan bersangkutan teknologi.
  44. 44. DAMPAKPEMBELAJARAN AKSELERASI
  45. 45. 1. Dampak Sosial Masalah bidang sosial bagi anak yang mengikutijalur kelas akselerasi tidak semestinya terganggu dalamhubungan sosial di karenakan setiap anak berbakatatau anak akselerasi itu berbeda, asalkan sajaakselerasi mau menempatkan diri pada posisi yangsesuai dilingkungan sekitarnya. Lingkungan memberikankesempatan kepada individu untuk dapat mengambilmanfaat yang diberikan oleh lingkungan.
  46. 46. 2. Dua Tujuan Program Akselerasi Tujuan Tujuan Umum Khusus3. Bentuk Penyelenggaraan ProgramAkselerasi4. Lama Belajar5. Persyaratan Peserta Didik
  47. 47. KOMENTAR Terdapat sebuah dampak dalamkelas akselerasi. Ditonjolkan dalamdampaksosial kemasyarakataan anak kelasakselerasi kepandaian dan kepintaranyapasti akan bisa menyesuaikan semua itusendiri. Program akselerasi terdapat minatbelajar siswa ini berarti semakin baikprogram akselerasi yang ada, makasemakin baik minat siswa untuk belajar.

×