1. TRABAJO DE CAMPO LITERATURA INFANTIL VII SEMESTRE LIC. LENGUA CASTELLANA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA IBAGUÉ SEPTIEMBRE-2009

3. BIBLIOTECA SAN LUIS GONZAGA COLEGIO CHAMPAGNAT SEDE IBAGUÉ TRABAJO DE CAMPO

5. OBJETIVOS Reconocer, la importancia del bibliotecario en la formación de un lector Integral Identificar los binarios Propuestos por Maria Clemencia Venegas. Niño-Libro Libro-Niño Observar la relación del bibliotecario-Mediadores y Bibliotecario-Niño

6. Identificar, el canon literario que maneja la Institución Educativa Champagnat, sede Ibagué Reconocer, por que leen los niños Observar que buscan los niños a la hora de leer Observar el acompañamiento que reciben los niños, por parte de los mediadores (Bibliotecario, Maestros, Padres de Familia), en su formación como lectores

7. La biblioteca San Luis Gonzaga del Colegio Champagnat, (llamada así por que el colegio antiguamente también llevaba el mismo nombre. Esta Ubicada sobre la cafetería de la Institución, cuenta con una sala amplia equipada con sillas y mesas de trabajo. Puede ser empleada como salón de conferencias; sala de lectura infantil y sala para consulta virtual. Biblioteca San Luís Gonzaga

9. Horario de Atención La biblioteca San Luis Gonzaga del Colegio Champagnat, presta el servicio de biblioteca de 6 am a 1 pm y de 3 pm a 6 pm de la tarde. Biblioteca San Luís Gonzaga

12. BIBLIOTECARIA Sandra Parra, es la única encargada de la biblioteca, de recibir y orientar a los niños en sus consultas y en sus momentos de esparcimiento Diseñadora gráfica que decidió ingresar a los cursos que el Banco de la República ofrece para la formación de bibliotecarios otorgándoles este titulo, actualmente cursa 4 semestre de Licenciatura en Lengua Castellana en la Universidad Del Tolima. Las investigaciones y estudios de la bibliotecaria como de los maestros contribuyen a realizar actividades y proyectos pedagógicos dentro y fuera del aula. Biblioteca San Luís Gonzaga

14. ORGANIZACIÓN La biblioteca establece un cronograma anual en colaboración con los profesores de cada área. En lo que respecta a la literatura, ésta se guía por un canon que se da por edades, por grados, que conlleva un proceso, empezando por los niños mas chiquitos se trabaja el placer por la lectura, en el siguiente grado se trabaja el análisis, compresión y así sucesivamente, para que el estudiante al llegar al grado 11 tenga ya la formación de un Lector integral. Biblioteca San Luís Gonzaga

15. ORGANIZACIÓN La biblioteca esta dividida por secciones y cada sección es un color diferente que esta asociado con las materias. Así los estudiantes identifican a ciencias natrales con el color verde , a lengua castellana con el color rojo , etc. Biblioteca San Luís Gonzaga

16. Pensando en los adelantos tecnológicos, la biblioteca ha incorporado computadores que le permiten a los estudiantes el acceso a Internet, sin embargo se les esta inculcando a los estudiantes que la primera fuente a la que deben recurrir es el libro. La Internet lo dejan como la última opción, o para consultar trabajos recientes. Biblioteca San Luís Gonzaga

17. LITERATURA Literatura-Retórica Literatura-Infantil Literatura-Juvenil Biblioteca San Luís Gonzaga

19. Literatura Infantil Se Clasifica en: Torre Naranja Torre Amarilla Torre Azul Primeros Lectores De 7 años Torre Roja De 9 años De 11 años en adelante Biblioteca San Luís Gonzaga

20. Para los primeros lectores, se manejan libros con solo imágenes, y se les da la libertad de que cada niño lea a su gusto. Biblioteca San Luís Gonzaga

21. Investigación La biblioteca esta adelantando una investigación que se titula PERSPECTIVA DEL CANON LITERARIO , con el fin de conocer como se están manejando los cánones literarios en las diferentes escuelas de Ibagué. También se desea conocer si el manejo del canon es adecuado o no para la formación de los lectores. Biblioteca San Luís Gonzaga

22. Resultados de la Investigación Hasta el momento Problemas de lectura La falta de los padres en el proceso lector de los niños Biblioteca San Luís Gonzaga

23. Con los resultados de la investigación se pretende: Metas Implementar la poesía en la biblioteca Diseñar planes que incorporen a los padres de familia para realizar un acompañamiento adecuado a la formación de los niños lectores. Biblioteca San Luís Gonzaga

24. Modificar el canon literario según los resultados obtenidos por la investigación Modificar la infraestructura de la biblioteca Sistematizar la biblioteca, Crear programas para ocupar el tiempo libre de los niños Biblioteca San Luís Gonzaga

26. Programa Afín Piensa Plus Biblioteca San Luís Gonzaga

27. Es un programa para incrementar la comprensión lectora y desarrollar habilidades de pensamiento. Piensa Plus Biblioteca San Luís Gonzaga

28. Piensa Plus Objetivos Incrementar y/o fortalecer capacidades y habilidades de pensamiento Fomentar la vivencia de valores Biblioteca San Luís Gonzaga

30. ANÁLISIS A LA LUZ DE LOS TEORICOS ABORDADOS EN EL NÚCLEO TEMÁTICO LITERATURA INFANTIL Biblioteca San Luís Gonzaga

32. ENCUENTRO CON EL MUNDO Intento de Conocimiento Respuestas en los libros Duda Fértil Biblioteca San Luís Gonzaga

33. ENCUENTRO CON OTROS SERES HUMANOS Conocimiento de nosotros mismos y de los semejantes LA LECTURA nos lleva a sentir muy cerca la compañía de otros seres humanos. Biblioteca San Luís Gonzaga

34. ENCUENTRO CON LA SABIDURÍA El que más y mejor lee, más sabe del género humano EL LIBRO: Voz de otros seres humanos del pasado y presente Biblioteca San Luís Gonzaga

35. LA LIBERTAD DE LEER O NO LEER “ Si se anima a la lectura, pero no se obliga a nadie” Sandra Parra “ La lectura es un camino a la felicidad, pero algunos escogen otros caminos” Puente Biblioteca San Luís Gonzaga

36. ANIMAR A LA LECTURA Animar a la lectura es actuar sobre cada individuo en particular y en concreto Libros de Imágenes: Lecturas Dirigidas PICCOLO La actividad animadora más fructífera es: Hablar de Libros

37. FAMILIA Y LECTURA Padres lectores vía de ejemplo Planes: Acompañamiento de los Padres Asesoría con la Fonoaudióloga Biblioteca San Luís Gonzaga

38. LOS DOCENTES Y LA LECTURA “ Toda lectura debe estar dirigida por quien ya ha leído y sabe leer ” Larrosa Biblioteca San Luís Gonzaga Son el ambiente más condicionador

39. EL PAPEL DE LA ESCUELA Muchos niños tienen su primer contacto con el libro y con la lectura en la escuela Fomentan: Lectura comprensiva Lectura Creativa Detalles explícitos del texto Captar la idea principal Organizar ideas Deducir inferencias y obtener conclusiones Se le añaden elementos: Afectivos Imaginativos Emocionales Creación de nuevas ideas AUMENTA EL GOCE DE LEER

40. JUAN CERVERA En una experiencia que se tuvo con 4 niños que se quedaron en la biblioteca del grado segundo. Los niños se adueñan del relato, en este caso un cuento de PICCOLO y exteriorizan sus sentimientos, algunos se emocionaban compartiendo el cuento, y se pudo observar que muchos de ellos se identificaron con el personaje principal. Cabe anotar, que los niños que estaban en la biblioteca, no sabían leer perfectamente así que los cuentos que leen son con imágenes ó leídos por la bibliotecaria. Biblioteca San Luís Gonzaga

41. DANILO SANCHEZ LIÓN Teniendo en cuenta que, este autor, se inclina por rescatar lo propio de cada una de la culturas, la biblioteca, trata de implementar la literatura colombiana y regional, ofreciéndole a los estudiantes obras literarias de autores como: Márquez, Julio Verne etc. Biblioteca San Luís Gonzaga

42. ITALO CALVINO Y SILVIA CASTRILLÓN Retomando, la importancia que tiene para Castrillón y Calvino, rescatar la lectura de las obras clásicas, por ejemplo, con respecto a la literatura infantil, se encuentran las torres de Norma (amarilla, roja, naranja y azul). Y en lo que respecta a la literatura juvenil la biblioteca ofrece obras de autores como: Dante Aliguieri Sthendal Rosseau Shakespeare Gohete Márquez

43. ITALO CALVINO Y SILVIA CASTRILLÓN Así, los niños al llegar a grados superiores tienen ya un bagaje bastante amplio sobre cuentos que han leído y sobre los cuales han desarrollado actividades. Biblioteca San Luís Gonzaga

44. SILVIA PUENTES DE OYENARD Puentes, rescata el espíritu semiótico de los niños, y la importancia que tiene para ellos el leer imágenes. Esto es lo que se implementa en los primeros lectores, ya que los niños prefieren cuentos que, tienen imágenes, y cada uno recrea la historia de acuerdo con lo que ve, sabe y quiere. Biblioteca San Luís Gonzaga

45. SILVIA PUENTES Y SILVIA CASTRILLÓN Estas autores, rescatan la función que cumple el docente al orientar la lectura de los niños, esto es precisamente lo que la profesora de los niños del grado segundo hace en compañía de la bibliotecaria, guía los cuentos que los niños leen y hasta donde los leen para desarrollar con ellos actividades posteriores, que en ocasiones terminan con proyectos que integran a todos los grados. Biblioteca San Luís Gonzaga

46. MICHÈLE PETIT Petit en su ponencia “Que Buscan los niños en sus libros”, propone la importancia de escuchar las peticiones de los niños en cuanto a los gustos y propuestas que estos tienen. Precisamente partiendo de estas necesidades es que la biblioteca ha iniciado la investigación ya que muchos de los niños del colegio hacían propuestas de libros manifestando, gustos o desagrados frente a las lecturas realizadas. Biblioteca San Luís Gonzaga

47. MICHÈLE PETIT En los niños, que pudieron compartir sus experiencias, se puede ver que ellos han acogido los libros, como un espacio de reconstrucción, un espacio que les permite crearse, recrearse, identificarse, y así, poner un poco de orden al caos al que esta expuesto. Los adolescentes pueden encontrar en los clásicos (Fausto, Emilio, Hamlet, Macbet, etc), que les ofrece la biblioteca, las respuestas a muchas de sus preguntas, con respecto a miedo, amores y demás temas que en esta etapa de la vida son tan comunes y nada fáciles de superar. Biblioteca San Luís Gonzaga

55. EN CUANTO LITERATURA INFANTL, EL AUTOR QUE MÁS OBRAS TIENE EN ESTA BIBLIOTECA ES IVAR DA COLL Biblioteca San Luís Gonzaga

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