Mayéutica

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Presentación realizada por alumnos del 2º BCS del IES Santa Aurelia de Sevilla, como trabajo de la materia de Historia de la Filosofía. En ella se explica el método mayéutico.

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  • ESTE TRABAJO ES REALMENTE BUENICIMO ES MUY INTEREZANTE QAND SE QERE ENCONTRAR ALGO QE YA SE PINTABA EN SI MISMO HAHAH MAGNIFICO GENIAL
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  • hola de donde lo sacaste ? tienes alguna fuente o algo asi ?
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  • He utilizado este método por más de 30 años, es muy práctico y motiva mucho a los participantes.
    Las diapositivas son muy concretas y de seguro me ayudarán mucho en mis talleres, cursos y diplomados.
    Gracias.
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  • esta presentacion respecto de la mayeutica me es muy util. es concreta y sobre todo practica, en pocas diapositivas dice mucho, gracias
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  • gracias
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Mayéutica

  1. 2. En primer lugar debemos saber que la mayéutica es un método socrático.
  2. 3. Sócrates ( (470 a. C. - 399 a. C.) fue un filósofo griego considerado como uno de los más grandes tanto de la filosofía occidental como universal y como precursor de Platón y Aristóteles, siendo los tres representantes fundamentales de la filosofía griega. Sócrates no escribió ninguna obra porque creía que cada uno debía desarrollar sus propias ideas. Conocemos sus ideas porque Platón se basó en ellas para escribir sus diálogos.
  3. 4. Método Socrático de enseñanza basado en el diálogo entre maestro y discípulo con la intención de llegar al conocimiento de la esencia o rasgos universales de las cosas. La mayéutica consiste esencialmente en emplear el diálogo para llegar al conocimiento.
  4. 6. Se plantea una cuestión que, en el caso del uso que Sócrates hizo de este método, podía expresarse con preguntas del siguiente tipo: "¿qué es la virtud?", "¿qué es la ciencia?", "¿en qué consiste la belleza?"...
  5. 7. El interlocutor da una respuesta, inmediatamente discutida o rebatida por el maestro.
  6. 8. A continuación se sigue una discusión sobre el tema que sume al interlocutor en confusión. Este momento de confusión e incomodidad (la aporía ) por no ver claro algo que antes del diálogo se creía saber perfectamente es condición necesaria para el aprendizaje. Sócrates lo identifica con los dolores que siente la parturienta antes de dar a luz.
  7. 9. Tras este momento de confusión, la intención del método mayéutica es elevarse progresivamente a definiciones cada vez más generales y precisas de la cuestión que se investiga (la virtud, la ciencia, la belleza...).
  8. 10. La discusión concluye cuando el alumno, gracias a la ayuda del maestro, consigue alcanzar el conocimiento preciso, universal y estricto de la realidad que se investiga (aunque en muchos diálogos de Platón no se alcanza este ideal y la discusión queda abierta e inconclusa), o en epojé .
  9. 11. <ul><li>La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento </li></ul><ul><li>Este método es muy distinto al de los sofistas: estos daban discursos y a partir de ellos esperaban que los discípulos aprendiesen. Sócrates, mediante el diálogo y un trato más individualizado con el discípulo, le ayudaba a alcanzar por sí mismo el saber </li></ul>
  10. 12. <ul><li>Sócrates solía facilitar la dialéctica mayéutica apelando a &quot;chistes&quot; que demostraban el absurdo de ciertas ideas preconcebidas y tomadas como certezas del &quot;sentido común&quot;, a esta práctica complementaria de la mayéutica se le denomina la ironía socrática. </li></ul>
  11. 13. <ul><li>La mayéutica sigue utilizándose como método educativo, es más , es el método educativo por excelencia si se entiende la etimología de la palabra educación, método que funciona haciendo preguntas al alumno para que este llegue por sí mismo a las conclusiones, en este sentido, la mayéutica como educación es prácticamente lo opuesto a la instrucción. Los profesores saben que lo razonado se aprende mejor que lo memorizado y este método de aprendizaje no ha perdido vigencia con el paso de los siglos. </li></ul>
  12. 14. FIN

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