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Les nouvelles tendances en pédagogie

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Ce slideshare évoque les nouvelles tendances en pédagogie et l'audio associée insiste sur les mutations de métier à prévoir dans le secteur de la formation professionnelle
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https://soundcloud.com/denis-cristol/les-evolutions-des-metiers-de-la-formation

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Les nouvelles tendances en pédagogie

  1. 1. Les nouvelles tendances en pédagogie Denis Cristol Directeur de l’ingénierie et des dispositifs de formation du CNFPT Chercheur associé au CREF Paris Ouest Nanterre Equipe Apprenance 4cristol.over-blog.com
  2. 2. Plan 1. Quelles compétences nouvelles développer ? 2. Quels rôles possibles dans ces dispositifs ouverts flexibles et combinant distance et présence, synchrone et asynchrone ? 3. Comment développer sa capacité à s’approprier ces nouveaux territoires et l’embarquer de façon constructive ? 4. Quel nécessaire accompagnement du changement ? Conclusion 2
  3. 3. Qu’est ce qui change vraiment ?
  4. 4. Cartographie des approches pédagogiques et des outils numériques
  5. 5. Quelles compétences nouvelles ? 5 - Développement des approches collaboratives de l’apprentissage o Trois logique de l’apprentissage : transmissif, coopératif/collaboratif, knowledge building o Animateur de communautés vivantes restauratrices plutôt que rétributrices o Créateur de liens et capacité de s’intégrer dans des approches diversifiées et en équipe intégrant co-design, facilitation graphique, démarche artistique et sensorielle, formation-action
  6. 6. Quelles compétences nouvelles ? 6 - Animation dans des écosystèmes ouverts (Fab-lab, laboratoire d’apprentissage , salle de co-design etc.) o Coaching et accompagnement o Art des conversations apprenantes o Vision des processus larges au-delà des contenus
  7. 7. Quelles compétences nouvelles ? 7 - Compétences technologiques o Enrichissement de ses supports : vidéo, audio o Animation à distance : impact vidéo, animation de webinaire o Scénarisation
  8. 8. Comment développer sa capacité à s’approprier ces nouveaux territoires et l’embarquer de façon constructive ? 8  Intervenir en équipe plutôt que seul.  Cultiver de nouvelles compétences de design, d’appui à la motivation, de coaching, de médiation,  Organiser des systèmes de construction de savoir et pas seulement s’intégrer à des systèmes de distributions de savoir  Etre attentif aux projets d’apprendre individuel et collectif, les soutenir, les étayer, leur donner des ressources  Favoriser le passage de l’ego-système à l’écosystème : rompre la solitude de l’apprenant et l’aider à lier son projet d’apprentissage au projet de la communauté qui l’abrite  Inventer et stimuler de nouveaux usages pour prendre à son compte les potentialités des espaces, du numériques  Doser les approches et faire varier les modalités à distance et les modalités en proximité.  Intégrer la part sensible de l’apprendre, l’élan émotionnel, le plaisir d’agir et de s’engager.
  9. 9. Quel nécessaire accompagnement du changement ? Technologie Collaboratif Nouveaux espaces Maîtrise d’usage Dématérialisation concertée Collecticiel/groupware Co-design, co-conception Co-développement Evénementiel Exploration Partage de pratiques Test, accélération du cycle essai/erreur Veille Formation Voyage
  10. 10. Blog http://4cristol.over-blog.com/ http://apprendreensemble.weebly.com/ 10

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