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Les nouvelles tendances
en pédagogie
Denis Cristol
Directeur de l’ingénierie et des dispositifs
de formation du CNFPT
Chercheur associé au CREF Paris Ouest Nanterre
Equipe Apprenance
4cristol.over-blog.com
Plan
1. Quelles compétences nouvelles développer ?
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3. Comment développer sa capacité à s’approprier ces
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nouveaux territoires et l’embarquer de façon constructive ?
8
 Intervenir en équipe plutôt que seul.
 Cultiver de nouvelles compétences de design, d’appui à la
motivation, de coaching, de médiation,
 Organiser des systèmes de construction de savoir et pas
seulement s’intégrer à des systèmes de distributions de savoir
 Etre attentif aux projets d’apprendre individuel et collectif, les
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 Favoriser le passage de l’ego-système à l’écosystème : rompre la
solitude de l’apprenant et l’aider à lier son projet d’apprentissage au
projet de la communauté qui l’abrite
 Inventer et stimuler de nouveaux usages pour prendre à son
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Les nouvelles tendances en pédagogie

  • 1. Les nouvelles tendances en pédagogie Denis Cristol Directeur de l’ingénierie et des dispositifs de formation du CNFPT Chercheur associé au CREF Paris Ouest Nanterre Equipe Apprenance 4cristol.over-blog.com
  • 2. Plan 1. Quelles compétences nouvelles développer ? 2. Quels rôles possibles dans ces dispositifs ouverts flexibles et combinant distance et présence, synchrone et asynchrone ? 3. Comment développer sa capacité à s’approprier ces nouveaux territoires et l’embarquer de façon constructive ? 4. Quel nécessaire accompagnement du changement ? Conclusion 2
  • 3. Qu’est ce qui change vraiment ?
  • 4. Cartographie des approches pédagogiques et des outils numériques
  • 5. Quelles compétences nouvelles ? 5 - Développement des approches collaboratives de l’apprentissage o Trois logique de l’apprentissage : transmissif, coopératif/collaboratif, knowledge building o Animateur de communautés vivantes restauratrices plutôt que rétributrices o Créateur de liens et capacité de s’intégrer dans des approches diversifiées et en équipe intégrant co-design, facilitation graphique, démarche artistique et sensorielle, formation-action
  • 6. Quelles compétences nouvelles ? 6 - Animation dans des écosystèmes ouverts (Fab-lab, laboratoire d’apprentissage , salle de co-design etc.) o Coaching et accompagnement o Art des conversations apprenantes o Vision des processus larges au-delà des contenus
  • 7. Quelles compétences nouvelles ? 7 - Compétences technologiques o Enrichissement de ses supports : vidéo, audio o Animation à distance : impact vidéo, animation de webinaire o Scénarisation
  • 8. Comment développer sa capacité à s’approprier ces nouveaux territoires et l’embarquer de façon constructive ? 8  Intervenir en équipe plutôt que seul.  Cultiver de nouvelles compétences de design, d’appui à la motivation, de coaching, de médiation,  Organiser des systèmes de construction de savoir et pas seulement s’intégrer à des systèmes de distributions de savoir  Etre attentif aux projets d’apprendre individuel et collectif, les soutenir, les étayer, leur donner des ressources  Favoriser le passage de l’ego-système à l’écosystème : rompre la solitude de l’apprenant et l’aider à lier son projet d’apprentissage au projet de la communauté qui l’abrite  Inventer et stimuler de nouveaux usages pour prendre à son compte les potentialités des espaces, du numériques  Doser les approches et faire varier les modalités à distance et les modalités en proximité.  Intégrer la part sensible de l’apprendre, l’élan émotionnel, le plaisir d’agir et de s’engager.
  • 9. Quel nécessaire accompagnement du changement ? Technologie Collaboratif Nouveaux espaces Maîtrise d’usage Dématérialisation concertée Collecticiel/groupware Co-design, co-conception Co-développement Evénementiel Exploration Partage de pratiques Test, accélération du cycle essai/erreur Veille Formation Voyage