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Unidad de Aprendizaje Nº 01 - Marzo

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Unidad de Aprendizaje Nº 01 - Marzo

  1. 1. PROYECTO UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE : JUNÍN 1.2. UGEL : RÍO NEGRO 1.3. I.E.B. : Nº 31679 1.4. CICLO : IV Y V CICLO 1.5. SECCIÓN : “ÚNICA” 1.6. LUGAR : CC.NN. SAN FERNANDO DE MERITORI 1.7. DOCENTE : CASTRO ROSAS DEIKY BENGEE 1.8. DIRECTOR : SHAMAYRE MATIRUNGA OSWALDOII. NOMBRE DE LA UNIDAD:“Regresamos con mucha alegría y responsabilidad a la escuela, respetando a la mujer de nuestra comunidad”III. JUSTIFICACIÓN:Se inicia el nuevo año escolar y aun no se encuentra integrado ni organizado y así mismo nuestra aula no se encuentra adecuadamente ordenado ni ambientada. Es importante que los niños aprendan a convivir con sus nuevos compañeros, estableciendo normas de convivencia y participen en forma activa en la organización y limpieza de su aula, usando racionalmente el agua y así mismo recordemos el gran sacrificio que dio por todos nosotros nuestro creador del universo reflexionemos en semana santa aceptando las particularidades de sus compañeros y las suyas en su interacción social con respeto y tolerancia.IV. ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA: PROBLEMA PRIORIZADO TEMA TRANSVERSAL  Falta de responsabilidad.  Educación para la equidad de genero  Educación para la convivencia, la paz y la Ciudadanía.  Bajo rendimiento académico
  2. 2. V. TEMPORALIZACIÓN:DEL 04 AL 29 DE MARZO (18 DÍAS)VI. CALENDARIO CÍVICO: ESCOLAR COMUNAL  08Día Internacional de la mujer.1  Rozo para frijol y maíz.  22 Día mundial del agua.2  Cosecha de café.VII. VALORES:  RESPONSABILIDAD  RESPETO
  3. 3. VIII. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES: INSTRUMENTO DE ORGANIZADOR COMPETENCIA EVALUACIÓN TIEMPO ÁREA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES  Explica las ideas principales de 1.1.1 Narra con coherencia diversos textos orales, referidos a acerca de sus temas de su identidad cultural, - Textos orales variados sobre temas vacaciones y Semana EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL científicos, históricos y de científicos, históricos y de Santa. actualidad. actualidad como: 1.1.2 Identifica las ideas principales y Las vacaciones. Semana Santa. Muestra confianza alexpresar secundarios al leer PruebaCOMUNICACIÓN - Expresiones coloquiales según el intereses, necesidades y textos referidos a objetiva expectativas que corresponden temas científicos, contexto. - La exposición: Coherencia entre a su edad. históricos y de Preguntas Responde con actitud crítica y actualidad. directas tema y las ideas principales y cortesía diversas situaciones 1.1.3 Lee y comprende secundarias. comunicativas cotidianas. textos orales referidos Portafolio de - Secuencia lógica. a temas de actualidad evidencias - La comunicación. de su localidad y Elementos región. - El lenguaje y la lingüística. 1.1.4 Explica las expresiones - Ideas principales de un texto. coloquiales según el contexto.
  4. 4. 1.1.1 Ikabakotakeroñabaitaa ntsiiñaaneki.  Kenkitsarentsi 1.1.2 1.1 Inkemat  Inkabakoterosankenarentsiiñaaneki Okabakotakeroosanken sateroke . arentsiteoñaaneki.LENGUA MATERNA nkitsare  Ipinkatsashiririiyenkitsareishan 1.1.3 ntsipaye  Inkenkitsatakoteroishaninka,  Kantashiyetacharikenkitsarentsiiña inkapye. Okematsatirokenkitsare Matriz de orijaniki inampitsiteiñaaneki. aneki.  Jiyotiroikobakotaantsiñaantsi.. ntsipayeirashioshaninka valoración paye.  , .Abantenaakiki paye.  Inkenkitsatakoteroiñaamayetariinke .Sankenarentsiki  Te 1.1.4 Rubrica de nkitsaateriiñaaneki. .Ankoshirimokote inkisaberotyaaroaririkainkenkit Oyotakoyetakerokantas evaluación  Obaatsakenkitsabaitaantsi: saite. hiyetacharikenkitsarent - Ñabaitirori sipayeokantakoyetiri. Lista de - Kenkitsarentsi . cotejo .Kemisantabakerori 1.1.6 Iyotakotakerokantabiat ashitacharikenkitsarent siaisatisaikantayetaarori .  Formula secuencias con números 1.1.1 Halla sucesiones naturales y decimales exactos. numéricas de los  Resuelve ejercicios de números naturales en cuantificadores y problemas con fichas de trabajo. NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES conjuntos. Par ordenado y producto 1.1.2 Halla sucesiones en cartesiano. los números  Identifica, lee e interpreta los - Secuencias con números naturales decimales con números romanos en situaciones y decimales. Es perseverante en la búsqueda exactitud. concretas. - Nociones lógicas: de patrones numéricos. 1.1.3 Realiza proposiciones Lista de  Interpreta y representa ecuaciones *Proposiciones Muestra seguridad en la simples y compuestos cotejoMATEMÁTICA e inecuaciones con números * Proposiciones simples y selección de estrategias y con facilidad. naturales, decimales y fracciones. compuestas. procedimientos para la solución 1.1.4 Afirma o niega Examen  Resuelve operaciones y problemas - Valor de verdad y de problemas. proposiciones en escrito con números enteros. Negación. Muestra autonomía en la guías de trabajo. - Cuantificadores. búsqueda de procedimientos y 1.1.5 Formula - Conjuntos: Clases. algoritmos en la solución de proposiciones * Elementos. problemas. empleando * Pertenencia. cuantificadores con facilidad. 1.1.6 Utiliza conjuntos para agrupar elementos concretos con ciertas características en el cuaderno.
  5. 5. 1.1.1 Reconoce la pubertad CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA como parte del proceso de crecimiento, desarrollo y evolución del ser humano. 1.1.2 Identifica los cambios producidos en su cuerpo como un  Describe y aplica los cambios físicos, psicológicos, emocionales - La pubertad y adolescencia. proceso natural en su ObservaciónPERSONAL SOCIAL crecimiento y DEMOCRÁTICA y sociales que experimenta en la - Cambios físicos, psicológicos y Practica actitudes, valores desarrollo del púber y pubertad y adolescencia, sociales en la pubertad y éticos y democráticos: Respeto adolescente. Trabajo valorando estos cambios como un adolescencia. a las diferencias personales y 1.1.3 Describe los cambios grupal proceso en su crecimiento y - Autoestima culturales, dialoga y es solidario físicos psicológicos y desarrollo. - Puntualidad. en sus relaciones sociales que Desarrolla y maneja su control - Responsabilidad en sus trabajos interpersonales experimenta en la emocional en diversas circunstancias pubertad y de la vida cotidiana. adolescencia. 1.1.4 Asiste puntualmente a la I.E. 1.1.5 Practica la responsabilidad al cumplir con sus tareas y trabajos en el aula. . Explica en qué consiste el autoestima.
  6. 6. 1.1.1 Identifica los órganos CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD principales del sistema nervioso, circulatorio, digestivo, respiratorio y excretor en una lámina. 1.1.2 Explica el Matrizdevalo funcionamiento de los ración  Explora el funcionamiento del sistemas haciendo unCIENCIA Y AMBIENTE sistema nervioso central como - Sistema nervioso central, su resumen. Rubricadeev órgano de relación con el entorno. funcionamiento y neuronas: 1.1.3 Explica la importancia Cuida y respeta su cuerpo. aluación  Identifica y describe los diferentes * Sistema digestivo. de las neuronas en el Muestra curiosidad por el tejidos que conforman cada * Sistema circulatorio. sistema nervioso funcionamiento de su cuerpo. sistema del ser humano. * Sistema respiratorio. central. Listadecotejo Describe las funciones de los * Sistema excretor. 1.1.4 Explica sobre los principales órganos de cada sistema tejidos que conforman y propone sus cuidados. cada sistema del ser humano. 1.1.5 Explica sobre los principales órganos y funciones de los sistemas: digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor. 1.1.1 Expresa sus cualidades artísticas a través Portafoliode EXPRESIÓN ARTÍSTICA dibujo, pintura, evidencias modelado. Explora diferentes objetos y 1.1.2 Expresa sus vivencias elementos que hay en su entorno. -Se Interesa por descubrir sus mediante dibujos Pruebasdede Artes visuales: Dibujo, pintura,ARTE Elabora la escenografía, utilería y posibilidades expresivas como creativos. sempeño collage, modelado, construcción. vestuario en la realización de juegos parte de su auto-aprecio. 1.1.3 Utiliza colores para Mural, panel, cartel. teatrales. manifestar sus Escalasdeapr emociones y vivencias. eciación 1.1.4 Dibuja creativamente utilizando línea y colores.
  7. 7. 1.1.1 Muestra su fe frente a FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA la palabra de Dios. 1.1.2 Recuerda como fue escrito la Biblia y partes. 1.1.3 Reconoce la importancia de Abraham como modelo de fe.  Fundamenta los principios - La fe respuesta de la palabra de 1.1.4 Reconoce la acción de básicos de su fe a través de la Dios. Respeta las diferentes ideas Registrodesc Dios con su pueblo. explicación de lo comprendido en - La Biblia la Historia de la religiosas. riptivoRELIGIÓN 1.1.5 Comprende la historia los artículos del credo. SalvaciónNehemias 8, 1-12 Valora la vida como lo más de Israel.  Fundamenta cómo Dios cumple - Dios elige al pueblo de Israel importante de todo ser humano. Génesis 18, 1-14 1.1.6 Practica los valores en su promesa plenamente. Aprecia la acción del Espíritu - Israel recobra la libertad Moisés el salón de clases. Registroanec Fundamenta mediante fuentes Santo en la vida de la Iglesia en Éxodo 3, 12 -14 y 20. 1.1.7 Participa en la dótico doctrinales que Jesús se entregó por la historia de la salvación - paraliturgia por toda la humanidad. Semana Santa. 1.1.8 Explica cómo Dios cumple con su promesa. 1.1.9 Explica mediante fuentes doctrinales que Jesús se entregó por toda la humanidad. 1.1.1 Reconoce sus COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA movimientos gruesos y finos durante la CORPOREIDAD Y LA SALUD actividad. 1.1.2 Observa el Guíadeobser funcionamiento de su vaciónEDUCACIÓN FÍSICA - Gimnasia básica y salud, las cuerpo en las  Reconoce y describe el principales funciones corporales actividades físicas funcionamiento elemental de su son: Es persistente para superar teniendo en cuenta su Guíadeevalu cuerpo en la práctica de - Circulación. retos y alcanzar metas. ritmo respiratorio para acióndeproy actividades físicas. - Respiración: Inspiración y relajarse. espiración. ectos 1.1.3 Controla su ritmo de - Locomoción. respiración y coordina con sus movimientos. 1.1.4 Practica actividades de locomoción como parte de su desarrollo personal
  8. 8. IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN: 1. Evaluación inicial o diagnóstica: Qué valora: El nivel de desarrollo de competencias con que el estudiante comienza un trayecto formativo; puede ser un curso escolar o un apoyo intensivo en contra turno. Finalidad:Brindar elementos para planear la atención educativa delestudiante en extraedad. Decisiones que informa: qué aprendizajes priorizar, cuáles poner ensegundo plano, qué estrategias pedagógicas implementar, cómo organizaral grupo para apoyar al estudiante en extraedad, entre otras. 2. Evaluación continua o formativa: Qué valora:El proceso de enseñanza y aprendizaje. Finalidad:Ajustar las acciones de enseñanza al estilo y necesidadesde aprendizaje del estudiante, informando al maestro para que tomedecisiones sobre la marcha. Decisiones que informa:Qué es necesario mantener, fortalecer,cambiar, eliminar de la atención educativa que el maestro está brindandoal estudiante en extraedad para favorecer su aprendizaje. 3. Evaluación final o valorativa: Qué valora:Los aprendizajes logrados por el estudiante al término de untrayecto formativo. Finalidad:Determinar el grado en que se alcanzaron los propósitosdel proceso de enseñanza y aprendizaje. Decisiones que informa:Cómo continuar su apoyo educativo, tantosi se le promueve al siguiente grado o ciclo como si se decide mantenerloen el ciclo actual.X. BIBLIOGRAFÍA:  Comunicación integral – 2007 MED  Matemática – Bruño 2009- MED  Ciencia y Ambiente 2006-MED  Personal Social 2009-MED/Santillana  Religión –Reina Valera 1960-2010  Descubriendo conocimiento 2012 _________________________________ _________________________________ DIRECTOR CASTRO ROSAS DeikyBengee

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