1. JARDÍN DE NIÑOS 491
TURNO MATUTINO
RICARDO FLORES MAGÓN
GUADALAJARA, JALISCO
Proyecto:
Mejorando el entorno
escolar del Jardín de Niños
491 t/m

2. INTRODUCCIÓN
Sin lugar a dudas, una parte importante de la mejora del
entorno escolar, consiste en la reforestación de las áreas verdes
ya que con ello se atenderían tres de las problemáticas mas
importantes de nuestro Estado, la desertificación, la
contaminación, y en cierta medida el cambio climático.
Reforestar, se vuelve pues, además de una práctica escolar y
educativa, un compromiso moral y social tanto de nuestros
alumnos como de quienes estamos en contacto directo con el
proceso de enseñanza; ya que además de la transmisión de
conocimientos, debemos ser lo suficientemente capaces de
transmitir valores y normas de convivencia tanto con los propios
seres humanos como con la naturaleza.

3. Así, reforestar no se limita a la simple plantación masiva y anárquica de
árboles, sino que implica una amplia gama de aspectos a considerar,
entre los cuales puedo citar de momento, la cultura del cuidado de la
vegetación ya existente, el cuidado de los árboles que habremos de
plantar mediante el plan a desarrollar en este trabajo, reflexionar
acerca de la importancia de transmitir un mejor mundo a las próximas
generaciones, hacer que las actividades ecológicas se conviertan en
situaciones cotidianas de nuestro quehacer humano, en fin, hacer de la
reforestación un aspecto toral de la educación en particular y de
nuestra vida en general.
Igualmente, se pretende consolidar valores familiares de convivencia y
responsabilidad a través de esta actividad, toda vez que la acción
escolar debe trascender a la familia y a la totalidad del círculo social
en el que se desenvuelven nuestros alumnos, es decir, será de utilidad
para hacer sentir el valor de pertenencia a un contexto geográfico
determinado.

4. OBJETIVOS:
 Que los alumnos sean capaces de reconocerse como parte de un entorno
biológico, donde asumen compromisos firmes y solidarios.
 Hacer del jardín de niños un espacio de convivencia armoniosa del ser
humano con las plantas, reforzando los valores de
responsabilidad, solidaridad y compañerismo en los alumnos.
 Plantar 100 árboles de variedades adaptadas o adaptables a la región en la
que vivimos.
 Lograr que cada alumno, junto con sus papas se responsabilice del cuidado
y crecimiento de un árbol, sin que ello implique competencia, sino
colaboración y solidaridad.
 Hacer de la reforestación una práctica cotidiana dentro del quehacer
escolar, empleando los aspectos ecológicos como parte integrante de los
contenidos curriculares.
 Hacer sentir a los alumnos que son parte de un entorno físico y social en el
cual además de tener derechos, también tienen obligaciones que cumplir
puntualmente.

5. JUSTIFICACIÓN
Uno de los motivos centrales para proponer este proyecto de
reforestación es ver cómo nuestro centro escolar, a pesar de contar
con un terreno de dimensiones considerables, se encuentra
prácticamente desértico por la falta de iniciativas y cuidado
Como docentes comprometidos con nuestra profesión tenemos la
obligación de transformar nuestro entorno laboral para hacerlo más
confortable para todos los actores del proceso educativo.
Debemos tener la suficiente visión para constatar que el centro
escolar es el lugar donde los maestros y alumnos pasamos la mayor
parte de nuestro tiempo activo del día, por lo que tenerlo en las
mejores condiciones posibles debe ser una premisa fundamental.
Es verdad que el proponer una transformación, por mínima que sea,
se encuentra casi siempre con la oposición que provocan las inercias
propias del seguir siempre haciendo lo mismo, con las tradicionales
oposiciones al cambio; sin embargo, es justamente ahí donde los
docentes verdaderamente comprometidos con la educación
tenemos que incidir, siempre de la mejor manera posible.

6. Este proyecto no es sólo en cuanto a un hecho concreto de
plantación de árboles, sino que pretendemos que sea un
pretexto para hacer cambios radicales en la forma de trabajar
y de ver nuestro espacio laboral y de servicio a la comunidad.
No se pretende, con el presente proyecto transformar sólo la
imagen física del centro escolar, sino que pretendemos que
trascienda para buscar provocar una actitud reflexiva de
nuestros alumnos y de la totalidad del colectivo escolar hacia
formas mejores de convivencia del hombre con la naturaleza,
aprovechando, a la vez, el pretexto de la reforestación para el
establecimiento y la consolidación de valores en nuestros
alumnos, entendiendo que sólo con estudiantes concientes de
su realidad podrán cambiar sus perspectivas, toda vez que la
mayoría de nuestros alumnos son de nivel económico de
mínima subsistencia.
En síntesis, queremos hacer que nuestros alumnos dejen de
sentirse espectadores de un mundo en transformación, o quizá
en franca destrucción, para convertirse en actores que pueden
participar de manera activa en el acontecer social.

7. ACCIONES
 Reflexión con los alumnos acerca de la importancia de llevar a cabo
un programa de reforestación escolar.
 Adquisición de 100 árboles.
 Plantación de 100 árboles mediante un trabajo que integre al
colectivo educativo (maestros, directivo, personal de apoyo, alumnos
y padres de familia)
 Cuidado de los árboles plantados para que se constituya en una
acción permanente.
 Retroalimentación para su mejoramiento y consolidación en
posteriores ciclos escolares.
La primera acción es la de llevar a cabo una reunión con la totalidad de
la planta docente, directiva y de apoyo de la Escuela con el propósito
de socializar el proyecto;
Considero de vital importancia estas primeras evidencias con los
alumnos, ya que de ahí surgirán los compromisos formales que harán que
nuestro proyecto llegue a dar resultados satisfactorios.

8. A partir de este momento comienza la fase
práctica de nuestra actividad, en la cual los
alumnos plantarán su árbol junto con sus papas,
ello tiene como propósito el que la actividad se
convierta en un compromiso de la familia hacia
la Escuela.

9. EVIDENCIAS

10. EVIDENCIAS

11. EVIDENCIAS

12. En este punto se puso especial énfasis en que los
alumnos manifestarán cuánto tiempo tenían que no
llevaban a cabo una acción educativa en unión con
sus padres, buscando hacer sentir a los alumnos que
sus padres también son parte de la Institución y que
juntos pueden realizar diversas acciones para mejorar
las condiciones de la misma tanto en el aspecto físico,
como la actividad de que este proyecto trata, pero
además, que pueden realizar intervenciones en los
mecanismos de organización escolar, inclusive hacer
aportaciones en la currícula.