1.
“ O corpo em
movimento”
E.M.E.I. Júlio Alves Pereira
2013

2.
TURMAS ENVOLVIDAS

Infantil I :
5 A e 5D ( Profª Fatima)
5 B e 5 E ( Profª Juliana )
5 C e 5 F ( Profª Priscilla )

Infantil II:
6 A e 6 E ( Profª Débora )
6 B e 6 F ( Profª Maura )
6 C e 6 G ( Profª Marisa e Laura )
6 D e 6 H ( Profª Fernanda M. )

3.
Para promover atividades de caráter mais lúdico
no período intermediário, foi desenvolvido o
projeto: Jogos, brinquedos e brincadeiras, com o
intuito de privilegiar no contexto educacional
essa linguagem tão importante para o
desenvolvimento infantil, conforme ressalta o
Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (1998) quando afirma que educar
significa
“propiciar
situações
de
cuidados,
brincadeiras
e
aprendizagens
orientadas” (p.23).
Desenvolvemos atividades na área de expressão
artística usando diversos materiais e propostas:
apreciação de obras de arte, especialmente as
do artista Ivan Cruz (Série: Brincadeiras de
criança),
colagem,
modelagem
com
massinha,
dobraduras,
atividades
com
interferência, desenhos livres e dirigidos.
Introdução

4.
Justificativa

Demonstrado por diversos teóricos, brincar é uma das
atividades de fundamental importância no desenvolvimento
da identidade e autonomia. É por meio do brincar que a
criança alimenta seu sistema emocional, psíquico e
cognitivo. Ela elabora e reelabora toda a sua existência por
meio da linguagem do brincar, do lúdico e das interações
com seus pares.

Neste inicio de vida, a criança tem uma necessidade
natural
de
conhecer,
descobrir
e
construir
hipóteses, arriscando respostas e explicações para os
fenômenos apresentados no cotidiano. Assim, o contato
com este projeto irá proporcionar momentos de
criação, interação, conhecimento e muita diversão.

5.

Ampliar o repertório de brincadeiras das
crianças;

Favorecer o movimento criativo;

Desenvolver a consciência corporal;

Estimular a consciência de si e do
grupo;

Proporcionar a interação entre crianças
da mesma
idade e de idades
diferentes, em situações diversas como
fator de promoção da aprendizagem, do
desenvolvimento e da capacidade de
relacionar-se.

Promover o contato com a cultura
artística nacional.
Objetivos

6.

Rodas de conversa (Quais os brinquedos preferidos?);


Listar os brinquedos em cartaz;
Roda de conversa (Qual a brincadeira preferida?);

Listar as brincadeiras e escolher algumas para brincar;

Pesquisar junto com as famílias sobre as brincadeiras e
brinquedos do seu tempo de infância;

Ler as pesquisas para as crianças e junto com as
crianças selecionar algumas para brincarmos;

Apreciação de algumas obras do artista Ivan Cruz (Série:
Brincadeiras de criança);

Propor que as crianças desenhem algumas brincadeiras.
Proporcionar oportunidade para que as crianças
confeccionem alguns brinquedos;


Brincar com os brinquedos confeccionados;
Assistir o DVD Xuxa só pra baixinhos 7 para o
reconhecimento das brincadeiras apresentadas;

7.
Retomando brincadeiras
tradicionais

8.
Barra-mantega
Barquinho de papel
Aviãozinho de papel

9.
Amarelinha
Brincadeiras
infantis
resgatadas e
interiorizadas
pelas
crianças! O
prazer de
brincar em
grupo
aprendendo
enquanto se
diverte
Corre cotia

10.
Atenção, concentração, ob
servação, agilidade, destre
za e coordenação...
DANÇA DAS
CADEIRAS
estas são algumas
das habilidades
estimuladas pelas
brincadeiras

11.
BOLICHE DE
GARRAFAS

12.
Pião
Conhecendo, confeccionando e brincando...
O
conhecimento
mediado pela
brincadeira se
torna mais
significativo....

13.
Capucheta
Brinquedo infantil parecido com a pipa
Utilizar
materiais não
estruturados e
deixar a
imaginação
correr solta.....
Alcançar o
céu , voar
e sonhar
agarrado
no
estirante
de uma
capucheta.
..
Turmas: 6 A,B,C,E,F,G

14.
Ampliando o repertório

Com o projeto conseguimos ampliar o repertório de
brincadeiras com as crianças ! Jogos de regras e de
grupo, estafetas e percurso foram propostos para os
grupos/turmas 6A,B,C, E, F e G
ALERT
A
CAÇADA DE ANIMAIS
ASSOPRA COPO

15.
Percepção, aten
ção, coordenaçã
o, concentração.
..
Habilidades
primordiais
nesta
brincadeira!

16.
Escravos de Jó corporal
Caminhos perigosos

17.
DIFERENTES LINGUAGENS

As diferentes linguagens foram amplamente
permeando todo o processo do projeto.
abordadas

Na linguagem escrita a confecção de listas de brincadeiras e
das regras dos jogos fizeram parte do desenvolvimento desta
área do conhecimento.

A contagem do placar dos jogos, separação de equipes por
numero de participantes e brincadeiras cantadas envolveram a
linguagem lógico matemática.

A execução de movimentos como saltar, pular, correr, quicar a
bola, arrastar, separadas ou combinadas ao mesmo
tempo, desenvolveram a motricidade dos pequenos.

18.
Desenvolver a
consciência corporal
(motricidade )

19.
Coordenação, equilíbrio e agilidade...
Cooperativismo, trabalho em
grupo e competitividade.

20.

A linguagem artística foi amplamente desenvolvida por meio de
registros pictóricos das brincadeiras e da apreciação e releitura
das obras do artista plástico Ivan Cruz que retrata as
brincadeiras infantis tradicionais. Além de conhecerem as telas
do artista, colocaram a mão na massa, ou melhor, nas tintas e
pincéis , e também fizeram a pintura da caixa para fotos e painel
de brincadeiras.
Pincel e tinta
com muita
habilidade e
criatividade!

21.
Construção e brincadeira do barquinho a partir da obra do
artista Ivan Cruz
Turmas
5B e 5E
Profª
Juliana

22.
Construção e
brincadeira do
aviãozinho á
partir da obra do
artista
Ivan Cruz
Subtítulo
Turmas 5B e 5E Profª Juliana

23.
FEIRA
CULTURAL
O trabalho desenvolvido durante
este ano foi prazeroso e trouxe
ganhos
expressivos
para
os
pequenos.
As
construções, pinturas, brinquedos e
brincadeiras foram registradas e
apresentadas como fechamento do
projeto em nossa Feira Cultural.

24.
CAIXA
INTERATIVA
Turmas
6 A,B,C,E,F,G
Com as obras do artista Ivan Cruz as
crianças e professoras construíram
uma caixa interativa para fotos!
Todos entraram literalmente nas
brincadeiras!

25.
Os painéis externos
estavam repletos de
obras de Ivan Cruz
e desenhos das
crianças do
6 A,B,C,E,F,G,!
Este grande painel
pintado pelas
crianças do 6A e
6E ficou
maravilhoso!

26.
Sala de
exposição
montada.
O dia da
FEIRA
CULTURAL
chegou!

27.
A Avaliação foi contínua durante todo o processo de
execução do projeto.
O envolvimento da comunidade escolar foi de
extrema importância para as crianças, pois se
sentem seguras e estimuladas quando percebem
que a família caminha junto á ela no processo de
desenvolvimento do seu conhecimento.
AVALIAÇÃO
FINAL
Também provocamos uma conscientização com o
uso dos recursos naturais e meio ambiente, pois
solicitamos materiais recicláveis para uso nas
atividades do projeto.
Percebemos na reunião de pais que antecedeu a
Feira Cultural o quanto de conhecimento cultural foi
transmitido para as famílias por intermédio dos
alunos,
tornando-os
multiplicadores
e
protagonistas de sua aprendizagem.
As crianças participaram do projeto com prazer e
muito entusiasmo. Demonstraram que suas
habilidades
motoras
(coordenação
dos
movimentos, equilíbrio e dosagem da força) foram
aperfeiçoados. Além disso, a capacidade de ouvir e
compreender
regras,
respeitando-as,
foi
ampliada, bem como adquiriram importantes
competências: trabalhar em grupo e elaborar
estratégias.

28.
BIBLIOGRAFIA
BETTELHEIM, Bruno. Uma Vida Para Seu
Filho. Trad. Maura Sardinha e Maria
Helena Geordane. Rio de Janeiro:
Campus. 1998.
BRASIL, Referencial Curricular Nacional
para Educação Infantil, 1,2,3v, 1998.
CUNHA, Nylse Helena da.
“Brinquedo, Desafio e Descoberta” FAE
(Fundação de Assistência ao Estudante).
Ministério da Educação. Rio de Janeiro –
1988
MATTOS, Elizete de Lourdes.
Desenvolvimento psicomotor. Vale das
letras, 2004