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Guión 1

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  1. 1. Guión del docente N°1: Guía “MAPUCHE: ¿Gente de la tierra o gente de ESTA tierra?”Sector: Historia Geografía y Cs. SocialesCurso: Segundo MedioUnidad: 1 “El Legado Colonial” Sub unidad: 2Tiempo Estimado: 90 minutos Contenidos: Características de la sociedad segmentada indígena mapuche, su cosmovisión, territorialidad, organización social y cultura. CMO: No determinados por los planes y programas. AE: Conocer y caracterizar a la sociedad mapuche antes de la llegada hispana OF: Conocer identificar y dimensionar las peculiaridades de la sociedad segmentada mapuche OFT: Valorar, comprender y dimensionar las singularidades del grupo indígena mapuche. Mapa de Progreso: Sociedad en Perspectiva Histórica: Nivel 5 (MINEDUC, 2009, p14) Utilizados:  Reconoce que en los procesos históricos existen relaciones de influencia entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y sociales.  Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes. Mapa K-12: Dimensión Información Nivel 5: (MINEDUC, 2009, p5) Utilizados: Tecnológico: Nivel 4: Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información, exportando información de un programa a otro y de algunos dispositivos periféricos. 161
  2. 2. Información: Nivel 3: Recupera, guarda y organiza información extraída dealgunas fuentes off line, y navegación en Internet con criterios de búsquedadefinidos previamenteComunicación: Nivel 1: Utiliza, de manera dirigida y acotada, herramientas decomunicación como email para enviar y recibir mensajes a otros.Ético: Nivel 3: Identifica la fuente desde donde es extraída la información.Autolimita el tiempo dedicado a la navegación e intercambios virtualesObjetivo de la Guía: Conocer y caracterizar la organización social,cosmovisión y vida del grupo indígena MapucheCLASE INTRODUCCIÓN:  Antes de la clase el docente debe revisar el “Guion Docente” para ver que la clase sea acorde a lo planificadoINICIO: Debe comenzar la clase situada en la sala de informática, enviándolosa la plataforma virtualhttp://pueblosyculturaindigenaschilemapuche.blogspot.com , donde deberánacceder a través de una dirección facilitada por el docente, de donde deberánbajar la “Guía del alumno N°1”, donde comenzaran con la clase deintroducción analizando unas imágenes para una lluvia de ideas respecto a losque estos ven y un breve comentario (10 minutos).DESARROLLO: Luego al comenzar con el desarrollo de la clase este debeentregar los contenidos, a través de una clase expositiva pero con el apoyovisual, se sugiere utilizar el video especialmente creado para esta etapa de laclase, luego se dan las instrucciones de cómo realizar y como llegar a la guía 162
  3. 3. de desarrollo, el profesor debe estar disponible para cualquier consulta delalumnado, al docente por supuesto se le sugiere haber leído previamente laguía del alumno (20 minutos). La guía de desarrollo de realiza durante la clasepara esto el docente verifica que todo el alumnado este en la paginacorrespondiente y con el documento descargado, se disponen a realizar la guíapara esto cuentan con 50 minutos. Desarrollo de la guía: El docente debe dara conocer la guía de desarrollo y explicar cómo deben ser abordados cada unade las actividades, primero deben analizar una mapa conceptual, de dondeestos explicaran dos conceptos en la guía dados, luego el docente explicacómo deben acceder al link a través de ctrl+clic, y explicar cómo pueden abrirel chat de el museo 3D, http://www.gogofrog.com/deborac , debe explicar queen la siguiente actividad estos irán contra el tiempo, para superar la actividadon line, posteriormente deben ser explicados los pasos aseguir para el análisis de fuentes y el desarrollo de las preguntas continuas,donde cada una tiene su espacio, además debe estar presenteante cualquier duda que pueda surgir de los estudiantes, al no comprenderalgunas de la instrucciones dadas a lo largo de la guía de desarrollo, deben serexplicadas a grandes rasgos cada una de las actividades para no perder tantotiempo. Luego debe facilitar su correo electrónico para que los alumnos envíensu guía desarrollada a este.CIERRE: Para terminar el docente revisa en forma conjunta la guía a modo desíntesis y para redondear los contenidos, a través de un análisis reflexivo de laclase, donde los alumnos de manera conjunta opinaran y reflexionaran acercade los visto a lo largo de la clase, además se sugiere leer en voz alta la guía yque a través de plenario sea respondida (10 minutos). 163

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