Apostilapedagogica

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Apostilapedagogica

  1. 1. abril/2011
  2. 2. S SI NP SI SI N E N PE M SI PE EE SI INEE EM EM N NP S EM PE EM SI SI PE PE EM N PE EM EM SI N SI N PE SI N PE EM PE EM N SI SI N PE EM ÍNDICEN PE PE SI PE SI N IN EM EM SI N N SI S EM PE PE EM SI N EM N PE EM EM SI PE SI N PE EM PE EM EM N SI N PE EM N PE PE SI SI N PE SI N N EM EM SI SI SI EM SI NPE PUBLICAÇÕES INSTITUCIONAIS PE E M SI N PE IN PE EM PE EM EE M M SI N PE EM EE M EM SI N PE SI N S SI N NP EE SI N NP PE M SI NP DA CRIANÇA DE SEIS ANOS DE IDADEIN SI S .................... EE M EE - ENSINO FUNDAMENTAL EM NOVE ANOS: ORIENTAÇÕES PARA A INCLUSÃO DE SI P4 EE M IN P PE EM EE M SI N NP S N EM PE EE M SI NP SI NP EM - ACESSIBILIDADE ARQUITETÔNICAE...................................................................................................................................................... 28 NP EE M SI SI SIN P SI NP PE EM EE M M IN SI SI N PE EM P INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS CEGOS M BAIXA VISÃO .................................................................................................................. 29 PE E S EM N SI N- PE EE M SI SI N S IN E EM N PE EM N PE EE M EM SI P E - O FRACASSO ESCOLAR NP DE MENINOS E MENINAS: EARTICULAÇÕES ENTRE GÊNERO E COR/RAÇA ................................................ 34 SI P IN PE EM PE EM SI N S N PE EM SI N PE E EM M SI M SI IN PE E E S N NP M PE NAE EM SI SI- REFERENCIAL SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEMINP ÁREA DA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (RAADI) .................................. 39M P EE S IN E EM PE E M E M EE S N PE IN NP O DESENVOLVIMENTO DASICOMPETÊNCIA LEITORA NPE EM NP E S EM - REFERENCIAL DE EXPECTATIVAS PARA M SI IN I PE SI NP PE E EM S S N SIIN EM ESCRITORA NO PE N CICLO II DOM EM SI ENSINO FUNDAMENTAL ..................................................................................................................... 45 PE M PE E SI E SI N PE M EM EE M PE IN EE PE DE JOVENS E ADULTOSINP .......... 64EE M IN- ORIENTAÇÕES CURRICULARES: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM NP A EDUCAÇÃO SI N S PARA N E S (EJA) P S EM SI SI PE SI N NP PE E EM M S IN SI N E EM - REFERENCIAL SOBRE AVALIAÇÃO P APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM NECESSIDADES SI EM NDA PE EM EM PE PE SI IN EM PE PE EM M I S PE IN EM EDUCACIONAISNESPECIAIS ................................................................................................................................................................... 71 EEM IN PE EE S N S PE S N EE M NP - ORIENTAÇÕES CURRICULARES: PROPOSIÇÃO DE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - SI IN SI NP I P E M M S SI S M IN E E EE M EEBRASILEIRASDE SINAIS (LIBRAS) ........................................................................................................................................... 77 SI NP M PE EM M LÍNGUA NP SI PE E SI N EM NP PE EM EM EE SI PE SI IN PEP E M SIN N S PE M SI - ORIENTAÇÕESE CURRICULARES: EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO ÉTNICO-RACIAL ................................. 79SIN EE M SI N EM NP EE EM PE SI NP M NP PE EM SI EE SI EM IN IN - ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO – EJA E MOVA .................................................................................. 85 PE M EM S M N P N PE S S IN PEE PE EM E SI SI N PE EM EM IN SI PEM N AO PE EM -SITODA FORÇANPE PRIMEIRO ANO - CONTEMPLANDO AS ESPECIFICIDADES DOS ALUNOS SURDOS ............................................. 90 SIN S I M IN M PE EEM M S EE S EE N EE SI NP EM M P NP EE - CADERNO DE ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS LER E ESCREVER: TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO ........................................................... 93 IN EM SI PE NP EE M NP EE M S SI N SI SI NP PE EE M SI NP SI NP IN EM EM SI SI M S EM NP PE EM EE PE SI IN M PE PE N PEE M GESTÃO ESCOLAR SI NP IN PE EM SI N EE M M S SI NP EE M SI N SIN PE EM SI N SI N SI S M NP EE EE EM EM EE SI NP5) - PERRENOUD, PhillippeNP PE M P E - ENSINAR: AGIR NA E M URGÊNCIA,PDECIDIR NA INCERTEZA (CAP. N S I EM SI ............................................................ 96 PEE EM N SI N PE SI PE PE SI N IN EM IN IN SI S INTERIOR DA ESCOLA - THURLER, MônicaMGather ......................................................................................................... 98 E EE S EE M S SI - INOVAR NO EM NP EM EM EM PE SI NP NP PE EM E N SI EM SI EM N PE NP PE SI - FORMANDO PROFESSORES PROFISSIONAIS: QUAIS ESTRATÉGIAS? QUAIS COMPETÊNCIAS? M PE PE SI IN EE M IN SPERRENOUD, Philippe; PAQUAY, M IN M IN EE Léopold; ALTET, Marguerite e CHARLIER, Évelyne...................................................................... 106INP S M NP E S EE S EM EE SI PE NP M S P IN S I M PE M DE UM CONCEITO - PIMENTA, Selma G. .............................................. 108 EE EM N REFLEXIVO NO BRASIL: S E N - PROFESSOR SI GÊNESE E CRÍTICA EE E SI NP M PE EM NP M NP SI EE SI N PE EM SI EE SI NP N - NP EM - AVALIAÇÃO DESMISTIFICADAPE HADJI, Charles. ............................................................................................................................... 110 M SI SI IN SI PE EE M S M EM N P EE EE PE SI IN M NP EM NP EM N S E SI EM PE EE M SI PE SI M N PE PE SI N NP SI N E M SI M IN 2 SI APOSTILA PEDAGÓGICA IN–E CONCURSO 2011 – SINPEEM S EE M P EE EE EE M S NP NP EM EM NP SI EM SI EM PE NP PE SI PE PE IN SI SI N EE M M IN M IN
  3. 3. NP SI EE E EE N SI EM PE SI EM EM NP PE SI N NP EM E SI N SI PE EM PE NP SI EM IN PEEE M SI N SI M PE S N EM EDUCAR M EE M EE IN SI - AVALIAR: RESPEITAR PRIMEIRO, E E DEPOIS - HOFFMANN, Jussara .................................................................................... 119EEM P P S M EM NP PE SI N SI N EM P P EE PE SI IN M PE EE M IN S128 N S N - AVALIAÇÕES EXTERNAS PODEM AUXILIAR O TRABALHO PEDAGÓGICO DA ESCOLA? - OLIVEIRA, RomualdoNP EE N ........................... SI SI M SI EM EE M EE NP SI E EM NP SI EMM -EPSICOLOGIA DA P EM PE NP SI EM IN EDUCAÇÃONVIRTUAL - COLL, César e MONEREO, Carles ...................................................................................... 129 EEM M PE P S SI SI PE E N IN M EE M IN PE SI NP E P S S - CIBERCULTURA - LÉVY, Pierre ........................................................................................................................................................... 139 IN SI EM M PE N S EM M PE EM EE IN SI M EM M PE E SI N PE NP S E M E PE E INPE - A EDUCAÇÃO ESA FORMAÇÃO HUMANA: TENSÕES E DESAFIOS NA CONTEMPORANEIDADE? COELHO, Maria Inês de Matos ... 144 S IN SI M PE EE NP EM EE SI N NP SI SI N EM PE NP SI EM E EM EM IN SI M PE NP PE PE S EM EM PE E SI N SIM CURRÍCULOS E PROGRAMAS SIN S IN NP EE M NP E EM SI N PE SI NP E EM SI N PE SIN EM N PE EM E EM EM SI SI M M EM PE SI E EE E N NP - PEDAGOGIA DA AUTONOMIA: SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EEDUCATIVA - FREIRE, Paulo I................................................ M NP EM EE NP SI 149 SI SI EM EM INP P NP S EE P E P E S N SI P EM M IN IN SI CAMPS, Anna ......................................................................... 157 M EM IN PE E - ENSINAR A LER, S EM ENSINAR A COMPREENDERM COLOMER, Teresa; S - E PE S SI N PE EE M EM N PE S IN EM P E E SI N M SI - LER E ESCREVER NA ESCOLA: O REAL,SO POSSÍVEL E OENECESSÁRIO P LERNER, Délia ............................................................... 160 EE IN EM PE P INP S IN - M PE EM N SIN SI N S M E SI N PE SI EM E PE IN E............................................................................ 163 EM - APRENDIZAGEM ESCOLAR E CONSTRUÇÃO DOMCONHECIMENTO- COLL, César M NP SI N S PE EM M PE EE EE SI M EM PE PE E SI N NP P E IN E APRENDIZAGEM - OLIVEIRA, Marta KohlE...................................... 164 PE P EM N SI - JOVENS ESIADULTOS COMO SUJEITOS DE CONHECIMENTO N SI S EM EM N PE SI N M PE PE SI IN E N N S EE EE M SI SI M - CICLOS, SERIAÇÃO EEAVALIAÇÃO: CONFRONTO DEMLÓGICAS - FREITAS, Luiz Carlos de ............................................................... 165 EM M N P EE EE M M PE P EE SI N P P M EE N NP SI SI N EM EM NP EE NP SI N -SISABERES E M SINGULARIDADES NA EDUCAÇÃO DE JOVENSE E ADULTOS PESCHEIBEL, Maria Fani; LEHENBAUER, Silvana ............ 168 - SI NP SI E NP N SI PE EM M SI SI EM EM IN PE EE EM EM PE NP E S N P E EM E N SI NP SI SI N EM EM NP PE NP SI SI EDUCAÇÃO E SOCIEDADE PE EM EE M M SI N PE SI N PE M SI S IN SI EE M PE EM SI N NP EE M PE E M EE M NP SI N SI NP EM UMA EESCOLA REFLEXIVA - ALARCÃO, Isabel .............................................................................. 175 E E M N EE P SI EM M - PROFESSORES REFLEXIVOS SI NP PE SI IN P IN M PE E M SI SI N S S EM E SI NPE EE M M PE N PE NP PE E M EE M M SI N SI SI N EE EM NP EE EE EM SI NP PE SI NP NP PE E SI N SI SI EE M EE M N PE EE M SI SI N M EM EE M NP NP SI NP EE EM M SI SI NP PE EM NP PE PE E EM SI IN PE SI IN N M M PE EM S IN S SI EE EE IN PE EM S M NP NP S SI N S E M E P EE E M M SI SI PE NP EM N PE E EM EMIN SI PE SI IN PE EM PE EM N S IN E EM N PE PE SI S NP PE SI N SI N EM EM M SI IN SI PE PE E S IN EE M IN PE EE M M EM EM NP S P S SI N P E PE EM SI N N PE EM SI N PE PEM SI SI IN PE IN IN E M S N S S EM PE EM SI PE EM N PE M M EM SI N PE SI IN EE EE M PE EE M M N S P P E N EE SI SI N SI N PE SI NP NP EM EM IN SI SI EMM P E EM S M N PE PE SI N PE M EM E M SI SI N IN EE PE M PE EE M S NP N EE IN NP EE E M APOSTILA PEDAGÓGICA – CONCURSO S M SI SI I NP 2011 – SISINPEEMP IN PE EM EM3 SI NP E E S S PE NP PE EM EM SI N SI N SI IN EEM PE M PE EEM M M S P IN EE IN P EE M EE

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