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la Practica docente en enfermeria

La enfermeria en un enfoque de doce

la Practica docente en enfermeria

  1. 1.   AMBITOS DE EJERCICIO DE LA PRACTICA DOCENTE EN ENFERMERIA Secretaria de Educacion Subsecretaria de Educación Estatal Direccion de Educación Superior Instituto Superior de Estudios de Enfermería del Estado de Chiapas
  2. 2. La Enfermera/ el Enfermero está capacitado para: el ejercicio profesional en relación de dependencia y en forma libre, desarrollando, brindando y gestionando los cuidados de enfermería autónomos e interdependientes para la promoción, prevención, recuperación y rehabilitación de la persona, la familia, grupo y comunidad hasta el nivel de complejidad de cuidados intermedios, en los ámbitos comunitario y hospitalario; gestionando su ámbito de trabajo y participando en estudios de investigación- acción.
  3. 3. SOCIALIZACION PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL Enfermería puede orientarse al servicio en que se van haciendo cosas que ayudaran a los enfermos SEGÚN USUARI O TERMINO S DE SALUD TERMINOS DE CONSERVACION
  4. 4. PROMOCION PREVENCION RECUPERACION • ACCIONES EDUCATIVAS:
  5. 5. PERSONA FAMILIA COMUNIDAD
  6. 6. Su área ocupacional es en el Sector Salud, en el marco de Instituciones Educativas y empresas. Básicamente se pueden citar: • Hospitales, clínicas, sanatorios.. • Comunidad. Centros de Salud y Áreas Programáticas. Domicilios. • Empresas. • Instituciones educativas • Comités y grupos de trabajo disciplinares y/o interdisciplinares.
  7. 7. EL DOCENTE ENFERMERO COMO PERSONA POSEER AUTOCONTROL SOBRE SUS PROPIAS REACCIONES SIMPATIA AUTOESTIMA PRINCIPIOS EMPATIA VALORES
  8. 8. PLANIFICACION PARA UNA CLASE: - Motivación - - Información - - Aplicación y práctica - • Usar procedimientos y medios didácticos adecuados - • Provocar actividades - • Originar actitudes de responsabilidad y rol social. - • Conseguir hábitos y habilidades a través de experiencias. - • Incorporan modos de conducta cargadas de afectividad.
  9. 9. AMBITOS DE EJERCICIOS DE LA PRACTICA DOCENTE EN ENFERMERIA a) Organización del ambiente de clase b) Habilidad de ejecución práctica c) Adecuada aplicación de los procedimientos didácticos (intuición, observación, experimentación, análisis, ilustración, ejemplificación, comparación, generalización, síntesis, demostración y evaluación.
  10. 10. HERRAMIENTAS DIDACTICAS Son el conjunto de técnicas y material didáctico que en forma planificada van a permitir a construcción de los aprendizajes propuestos o el logro de los objetivos propuestos para una actividad educativa. TECNICAS DIDACTICAS Son las diversas posibilidades de uso que da el docente a los métodos de enseñanza-aprendizaje, es decir que mediante las técnicas didácticas el manejo de los métodos de enseñanza-aprendizaje deviene en un arte, por lo tanto el docente más eficaz es el que usa adecuadamente la técnica educativa. TECNICAS PARTICIPATIVAS Son aquellas que fomentan que el estudiante participe activamente, intercambie opiniones realizando un análisis crítico y reflexivo, el docente tiene rol de facilitador, conductor y guía que promueve el aprendizaje de los estudiantes en relación horizontal donde se valora los aportes de todos los estudiantes.
  11. 11. La Educación Continua es una modalidad educativa dirigida a satisfacer las necesidades de actualización o perfeccionamiento de conocimientos, actitudes y prácticas que permiten lograr una mejor inserción y desempeño laboral de los profesionales permitiendo una expansión de servicios y un punto importante para favorecer la vinculación entre la universidad y la sociedad.
  12. 12. CAPACITAR A LOS PROFECIONALES Es toda actividad realizada en una organización, respondiendo a sus necesidades, que busca mejorar la actitud, conocimiento, habilidades o conductas de su personal. REFORZAR CONOCIMIENTO TEORICO REFORZAR CONOCIMIENTO PRACTICO MEJORAR ACTITUD Y APTITUD
  13. 13. CURSOS • Su propósito es la adquisición de conocimientos nuevos o la actualización de los ya existentes sobre un área temática especifica, bajo la conducción de un especialista y con la combinación de diversas técnicas de trabajo individual y colectivo SEMINARIOS • La dinámica consiste en la investigación previa e individual de material selecto para su posterior discusión en sesiones grupales periódicas coordinadoras por un moderador TALLERES • Las tareas son propuestas por un especialista que acompaña a los participantes asesorándolos durante el proceso. MESA REDONDA grupo reducido de expertos que exponen y discuten sus ideas frente a un auditorio más numeroso que posteriormente interviene con preguntas y comentarios que serán en el mismo acto académico CONFERENCIAS Exposiciones orales, en ocasiones apoyadas con recursos audiovisuales, desarrolladas por un experto en el tema
  14. 14. CONCEPTO SEGÚN LA OMS: Educación para la Salud “cualquier combinación de actividades de información y de educación que lleve a una situación en la que las personas deseen estar sanas, sepan cómo alcanzar la salud, hagan lo que puedan individual y colectivamente para mantenerla y busquen ayuda cuando la necesiten”.
  15. 15.  TEMAS RELACIONADOS. • Atención a la diversidad • Equidad de género, la educación para la salud • Educación sexual • Educación ambiental para la sustentabilidad • Prevención de la violencia escolar –bullying– • Educación para la paz y los derechos humanos • La educación vial • La educación en valores y ciudadanía

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