Acceso, interacción y participación en museos son confundidos con frecuencia. Esta presentación navega la literatura existente para acercarse a las posibilidades de apoyo a la participación de audiencias desde las TIC

1. Participación en Museos desde una perspectiva
educomunicativa
XI Simposio “Las Sociedades ante el Reto Digital: TIC y Educación en valores”
Diana Casalins Petro
casalinsd@uninorte.edu.co

2. ● Ciudadanía + Educomunicación + Museos
● Imaginario Museo+Participación
● Participación en el contexto de los museos
● Lo que encontramos en la investigación
Participación cultural
Participación como inclusión social”
Participación como codecisión
Co-creación
Co-producción
Co-desarrollo
● Retos para la participación desde los museos

3. Ser ciudadano es tener un proyecto ético de participación, a
través de la organización es como se logra ser actor social. Un
ciudadano es una persona que es capaz, en cooperación con
otros, de crear, modificar o conserva el orden social que ella
misma quiere vivir y proteger para hacer posible la dignidad de
todos (Toro B., 2011)
Ciudadanía

4. La educomunicación es un campo de estudios interdisciplinar y
transdisciplinar que aborda, al mismo tiempo, las dimensiones teórico-
prácticas de dos disciplinas históricamente separadas: la educación y la
comunicación. Es también conocida como educación en materia de
comunicación, didáctica de los medios, comunicación educativa,
alfabetización mediática o pedagogía de la comunicación, en el contexto
iberoamericano (Barbas A., 2012)
Educomunicación

5. A museum is a non-profit, permanent institution in the service
of society and its development, open to the public, which
acquires, conserves, researches, communicates and exhibits
the tangible and intangible heritage of humanity and its
environment for the purposes of education, study and
enjoyment.
(ICOM, 2007)
Museos

6. Apropiación Social
de la Ciencia
Tecnología e
Innovación
(ASCTI)
Es un proceso intencionado de
comprensión e intervención de las
relaciones entre ciencia, tecnología
y sociedad, construido a partir de la
participación activa de los diversos
grupos sociales que generan
conocimiento.
(Colciencias, 2010)

7. En 1992, el Consejo Internacional de Museos planteaba entender al Museo como “medio” y establecía en la
Declaración de Caracas que
“...el museo como un medio de comunicación transmite
mensajes a través del lenguaje específico de las
exposiciones. Que el museo debe reflejar los distintos
lenguajes culturales en su acción comunicacional. Que el
proceso de comunicación no es unidireccional, sino un
proceso interactivo, un diálogo permanente entre emisores y
receptores” (ICOM, 1992: 24).

8. “Museos y Educomunicación:
participación y creación de contenidos
digitales”
Tutora: Dra. Andrea Lafaurie
Investigadora: Diana Casalins

9. https://docs.google.com/forms/d/1aMHlnXZu
V_8_cjwu--i_NKa0v-
9wJAeNuQCt69rpy2U/edit#responses
bit.ly/museoedu

10. bit.ly/museoedu
https://docs.google.com/forms/d/1aMHlnXZu
V_8_cjwu--i_NKa0v-
9wJAeNuQCt69rpy2U/edit#responses

11. https://docs.google.com/forms/d/1aMHlnXZu
V_8_cjwu--i_NKa0v-
9wJAeNuQCt69rpy2U/edit#responses
bit.ly/museoedu

12. bit.ly/museoedu
https://docs.google.com/forms/d/1aMHlnXZu
V_8_cjwu--i_NKa0v-
9wJAeNuQCt69rpy2U/edit#responses

13. Tipos multimedia de exposición:
- Soundscape
- Audioguía
- Consola interactiva
- Película reproducida en pantallas
- Mapa o diagrama animado
- Realidad virtual
- Cine 3D o IMAX
- Vehículo especial con instalaciones de audio guía
- Entorno de simulación
Kárpáti & Vásárhelyi, 2013

14. Participación

15. Museo
Participación
Educación
Comunicación
Educomunicación

16. Participación Cultural
● Grado educativo
● Visitas realizadas en la infancia
● Estatus Social/ocupacional
La deprivación de área tiene un efecto significativamente
negativo en la asistencia y el acceso al transporte es positivo,
aunque el acceso a un automóvil no es estadísticamente
significativo.

17. Attractiveness
Factores internos:
Número de grupos de usuarios que se reúnen regularmente
Número total de horas abiertas por semana
Factores externos (contexto geográfico):
Cantidad de activos diarios dentro de los 400 m
La presencia o ausencia de un supermercado dentro de los 400 m
Número de instalaciones educativas dentro de los 400 m
La presencia o ausencia de parques y áreas de juego dentro de los 400 m.
Número de rutas de autobús únicas dentro de 400 m
La presencia o ausencia de una estación de tren / metro dentro de los 400 m
“Place matters”

18. Participación como
inclusión social
● Personas con discapacidad (autismo, problemas
de visión y audición)
● Minorías
● Públicos poco atendidos por determinados
programas (educación para adultos, adultos
mayores)

19. Participación como
inclusión social
● Identificación de falta de
cualificación del personal para
atender a públicos diversos
● Múltiples barreras de acceso
físicas y de interacción con el
personal y las familias
● Evaluación de soluciones de base
tecnológica con diferentes
audiencias
“...technology does hold
tremendous promise for
enhancing access for people with
disabilities in museums, there will
never be a one-size-fits-all
solution. Technology allows us to
increase the number of options to
enable all of our visitors to
experience and connect with the
art on view, but cannot yet
replace traditional formats”
En: Linzer, 2013

20. Participación como
co-decisión

21. Niveles de Participación
Contribución: se solicita a los visitantes proveer objetos, acciones, o ideas
específicos y limitados a un proceso controlado institucionalmente. Tableros de Comentarios y
kioskos para contar historias son plataformas comunes para actividades de contribución.
Colaboración: los visitantes son invitados a servir como socios activos en la
creación de proyectos institucionales que son originados y controlados en últimas por la institución.
En proyectos colaborativos las decisiones de los visitantes ayudan a dar forma al diseño y al
resultado de las exhibiciones.
Co-creación:En proyectos de co-creación los miembros de la comunidad trabajan
juntos desde el inicio para definir las metas del proyecto y para generar el programa o exhibición
basada en los intereses de la comunidad.
Simon, N. 2010

22. Participación como
co-decisión
Co-producción
Co-creación
Co-desarrollo
Co-curaduría
Co-diseño

23. Co-producción
‘imply that citizens can play an active role in producing
public goods and services of consequence to them’
(Ostrom, 1996, p 1,073)
Like co-production in a policy context, community co-
production has sought to increase the variety of people,
and often objects, which are involved in museum
practice. (Graham, 2016)

24. Co-creación
la preferencia por el término “co-creación” en lugar del
relacionado “co-producción” radica en que el primero
implica ligeramente una mayor apertura acerca de a
donde el proyecto colaborativo puede llevar a todos los
participantes
(Govier, 2010, Bunning, Kavanagh, McSweeney & Sandell, 2015)

25. Co-desarrollo
El codesarrollo puede describirse como una forma de
participación "personal", afectada más por el nivel de
compromiso de los visitantes con la ciencia que por la
forma en que esperan que el museo contribuya a la
política
(Bandelli & Konijn, 2015)

26. Conceptualización de Participación
● Acceso
(presencia)
● Interacción
(relaciones sociocomunicativas)
● Participación
(co-deciding)
Carpentier, N. 2012

27. // Acceso // Interacción //
Participación
https://docs.google.com/forms/d/1aMHlnXZu
V_8_cjwu--i_NKa0v-
9wJAeNuQCt69rpy2U/edit#responses

28. // Acceso // Interacción //
Participación
https://docs.google.com/forms/d/1aMHlnXZu
V_8_cjwu--i_NKa0v-
9wJAeNuQCt69rpy2U/edit#responses

29. // Acceso // Interacción //
Participación
https://docs.google.com/forms/d/1aMHlnXZu
V_8_cjwu--i_NKa0v-
9wJAeNuQCt69rpy2U/edit#responses

30. ¿Cómo pueden las TIC facilitar
procesos de acceso y participación en
museos?
En acceso:
● Facilitar métricas para tomar de decisiones
sobre el equipamiento cultural
● Creación de herramientas que eliminen
barreras de acceso a la información
● Integrar principios de diseño universal y HCD
“Content designed to
overcome barriers to
participation for
individuals with
disabilities can have
great value and appeal
for broader audiences”
Linzer, 2013

31. ¿Cómo pueden las TIC facilitar
procesos de acceso y participación en
museos?
En co-decisión:
● Generar y fortalecer procesos de
empoderamiento de audiencias dentro del
museo
● Generar procesos de alfabetismo mediático
● Implicar a las audiencias en la producción y
validación de las exhibiciones del museo de
manera estructural y no eventual
“Community co-
production tends to
generate new theories
of what museums
are.”
Graham, 2016

32. ¡Gracias!
Diana Casalins Petro
casalinsd@uninorte.edu.co
Este documento presenta avances del proyecto “Museos y Educomunicación: participación y
creación de contenidos digitales” realizado con el apoyo de Uninorte a través de la beca UN-
OJ-2017-36525 y de Colciencias Beca DN 2016-757

33. Referencias imágenes utilizadas:
http://siete-estrellas.com/wp-
content/uploads/2016/03/participacion-y-desarrollo-
comunitario-880x470.jpg
http://www.scmp.com/week-
asia/society/article/2071903/passports-sale-why-rich-
chinese-are-new-super-immigrants
https://museumsvictoria.com.au/melbournemuseum/whats
-on/wild/
https://www.srcd.org/technology-media-child-development-
specialtopicmeeting
http://committoinclusion
http://philippines.fieldmuseum.org/heritage/multimedia/14
18485
Propia