•‫שונים‬ ‫ומשחקים‬ ‫משימות‬ ‫נקיים‬
‫את‬ ‫נכיר‬ ‫וכך‬ ‫שלנו‬ ‫לחושים‬ ‫שקשורים‬
‫יותר‬ ‫טוב‬ ‫עצמנו‬.
•‫שהשתמשו‬ ‫מיוחדים‬...
‫השמיעה‬ ‫איזור‬
‫הראיה‬ ‫איזור‬
‫המשקל‬ ‫שיווי‬ ‫איזור‬
‫הדיבור‬ ‫איזור‬
‫המישוש‬ ‫חוש‬ ‫איזור‬
‫הרגשות‬ ‫איזור‬
‫שונים‬ ‫משחקים‬ ‫לפניכם‬.
‫אחרת‬ ‫ביכולת‬ ‫מתמקד‬ ‫משחק‬ ‫כל‬
‫שלנו‬ ‫המח‬ ‫של‬!
‫לדרך‬ ‫נצא‬...
‫הקטנים‬ ‫בדברים‬ ‫מבחינים‬ ‫אנחנו‬ ‫כמה‬ ‫עד‬ ‫נבדוק‬....
‫למשחק‬ ‫נעבור‬"‫ההבדלים‬ ‫את‬ ‫מצא‬"‫תמונות‬ ‫בין‬.
‫ייטען‬ ‫ש...
• http://games.yo-
yoo.co.il/games_play.php?game=1148
‫ההבדלים‬ ‫את‬ ‫מצא‬
‫מסובכות‬ ‫אמיתיות‬ ‫מילים‬ ‫לפניכם‬-‫לומר‬ ‫תוכלו‬ ‫האם‬
‫להתבלבל‬ ‫מבלי‬ ‫אותם‬?
‫סטרוקטורליזם‬
‫אקזיסטנציאליזם‬ ‫קונקור...
‫המשחק‬ ‫מטרת‬:
‫הרוגטקה‬ ‫עם‬ ‫בלונים‬ ‫שיותר‬ ‫כמה‬ ‫לפוצץ‬(‫מקלע‬.)
‫משחקים‬ ‫איך‬?
‫את‬ ‫לשחרר‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫ולוחצים‬ ‫...
• http://fun.vgames.co.il/game/13537.html
‫תצטרכו‬ ‫ואתם‬ ‫שיר‬ ‫של‬ ‫התחלה‬ ‫לכם‬ ‫אשמיע‬ ‫אני‬
‫מדובר‬ ‫שיר‬ ‫באיזה‬ ‫לנחש‬.
‫ניחוש‬ ‫לו‬ ‫שיש‬ ‫מי‬–‫מסמן‬V
‫מוכנ...
• ‫נגינה‬ ‫קטעי‬
‫מדהימות‬ ‫יכולות‬ ‫יש‬ ‫שלנו‬ ‫שלמוח‬ ‫ראינו‬-‫זריזים‬ ‫להיות‬,
‫לראות‬,‫לשמוע‬,‫לדבר‬‫ועוד‬ ‫ועוד‬...
‫ומיוחד‬ ‫ייחודי‬ ...
• http://youtu.be/gl94GegK1FI
‫שראינו‬ ‫האנשים‬ ‫על‬ ‫חושבים‬ ‫אתם‬ ‫מה‬?
‫מנצחים‬ ‫או‬ ‫מפסידים‬ ‫הם‬ ‫האם‬?
‫זו‬ ‫בתשובה‬ ‫בחרתם‬ ‫למה‬?
‫מפסידים‬‫מנצ...
‫בגילכם‬ ‫היו‬ ‫הם‬ ‫כאשר‬‫אחרים‬‫יצליחו‬ ‫לא‬ ‫שהם‬ ‫חשבו‬,
‫שגם‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬‫עצמם‬ ‫הם‬‫כך‬ ‫חשבו‬?
‫דעתכם‬ ‫מה‬?
‫דעתכם‬ ‫מה‬?
‫הכל‬ ‫למרות‬ ‫להצליח‬ ‫הללו‬ ‫לאנשים‬ ‫גרם‬ ‫מה‬?
‫אלי‬ ‫קשור‬ ‫זה‬ ‫איך‬?
‫הסרט‬ ‫מתוך‬ ‫קטע‬ ‫נראה‬ ‫לסיכום‬"‫לאושר‬ ‫המרדף‬( "‫מומלץ‬
‫מאוד‬‫לצפיה‬.)
‫שחקן‬ ‫כמו‬ ‫משחק‬ ‫שהוא‬ ‫לאביו‬ ‫שאומר‬ ‫...
‫הסרט‬
• http://youtu.be/GvX0XDA1yGM
‫והתנסינו‬ ‫החושים‬ ‫את‬ ‫לנו‬ ‫מפעיל‬ ‫שלנו‬ ‫המח‬ ‫איך‬ ‫למדנו‬
‫בהם‬.
‫אחר‬ ‫במשהו‬ ‫טוב‬ ‫אחד‬ ‫שכל‬ ‫הבנו‬.
‫שכדי‬ ‫ו...
games
games
games
games
games
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

games

152 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
152
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • 1. הסבר על המפגש היום:

    "היום אני נכיר אחד את השני קצת יותר ממה שהכרנו במפגש בביה"ס".

    לשאול: האם יש שאלות? אם כן, הרימו את היד (את האייקון של היד), אם לא- סמנו X.

    חשוב לשמור על דינאמיות במסך – כשאנחנו מקריאים את השלבים – לסמן עם המרקר או עם הלייזר
  • נכיר את המח האנושי: (נסביר תוך סימון בלייזר על התמונה):
    המח הוא האיבר שמתאם את הפעולות שהאיברים האחרים שלנו עושים.
    קליפת המח, החלק החיצוני של המח, מחולקת לאזורים כאשר כל אזור אחראי על חוש אחר או יכולת אחרת שיש לנו.
    כדאי לעבור על האזורים ולהציג אותם.

    אם ילדים משנה שעברה אמרו שהם עברו את הפעילות הזו אפשר לומר שהרעיון דומה אבל המשחקים וההתנסויות שונות משנה שעברה 

    יתכן ולחלק מהילדים זו הפעם הראשונה שהם רואים מוח, לכן חשוב לתת מקום לתחושות שעולות להם (התרגשות, גועל, רתיעה).

    רק אם הילדים מעלים את השאלה- אנחנו לא נעלה את הנושא הבא:
    עשויה לעלות השאלה האם אדם שמוחו מפסיק לעבוד נחשב מת. חשוב להסביר אך להשאיר את ההסבר בגבול הזה, ולא להרחיב מידי כדי שהילדים לא ילחצו: מוח שלא מקבל חמצן לרוב מפסיק לתפקד, והאדם נחשב כשרוי במצב של מוות מוחי (צמח). עם זאת, כל עוד הלב פועם, על פי היהדות האדם נחשב חי ואסור לנתקו ממכשירי ההנשמה.


  • לאחר 4 דקות- גג- החזירו את הילדים למסך על ידי מעבר לשקופית הבאה
    שאלו את הילדים איך היה להם המשחק?
    בוודאי הם ירצו לשתף כמה נקודות קיבלו והאם מצאו את כל ההבדלים.
    במידה והמשחק לא עולה- בשקפים הבאים יש אפשרות לשחק משחק דומה- ללא מעבר לאינטרנט
  • במידה והמשחק האינטרנטי לא עלה אצל הילדים- נשחק כאן את המשחק כאשר כל הילדים מחפשים בלי לומר את מה שמצאו ולאחר מכן כל אחד בתורו מסמן הבדל אחד שמצא.
    אם שיחקתם במשחק הקודם- דלגו על השקפים הללו... (אפשר לומר לילדים שאם יהיה זמן בסוף הפעילות אפשר לחזור לזה..)
  • במידה והמשחק האינטרנטי לא עלה אצל הילדים- נשחק כאן את המשחק כאשר כל הילדים מחפשים בלי לומר את מה שמצאו ולאחר מכן כל אחד בתורו מסמן הבדל אחד שמצא.
    אם שיחקתם במשחק הקודם- דלגו על השקפים הללו... (אפשר לומר לילדים שאם יהיה זמן בסוף הפעילות אפשר לחזור לזה..)
  • במידה והמשחק האינטרנטי לא עלה אצל הילדים- נשחק כאן את המשחק כאשר כל הילדים מחפשים בלי לומר את מה שמצאו ולאחר מכן כל אחד בתורו מסמן הבדל אחד שמצא.
    אם שיחקתם במשחק הקודם- דלגו על השקפים הללו... (אפשר לומר לילדים שאם יהיה זמן בסוף הפעילות אפשר לחזור לזה..)
  • כל ילד/ה בתורו יתנסו באמירת המילים, לכל אחד ניתן שני נסיונות.
    חשוב! לא מדובר בתחרות אלא התנסויות שונות. ילד שלא הצליח להגיד את את המילים אולי יצליח במשחקים הבאים....
    מומלץ שגם אתם המתנדבים תתנסו, זה נותן לגיטימציה לילדים לטעות או לבלבול 

    **** רק אם הילדים שואלים לפירוש המילים:
    סטרוקטורליזם היא גישה בת המאה העשרים, שלפיה תופעות רבות אינן מתרחשות במבודד, כי אם נובעות ממבנה (structure) שלם. 
    נדבנות (בלעז: פילנתרופיה) היא הפעולה של תרומת שירותים, מוצרים, זמן או כסף ללא תמורה, וזאת על מנת לקדם עולם טוב יותר, לשפר את איכות החיים האנושית ולתמוך במטרות טובות.
    קונקורדנציה היא רשימה אלפביתית של כל המילים (או המילים העיקריות) שבשימוש ביצירה מסוימת בצירוף מראה מקום של כל מילה. כמו קונקורדנציה של התנ"ך- כתובה מילה ואיפה בכל התנ"ך היא מוזכרת
    טורקמניסטן- היא מדינה השוכנת בחלק המרכזי של יבשת אסיה. בעברה היא הייתה חלק מברית המועצות
    ניקרגואה  היא רפובליקה במרכז אמריקה. (כמו מדינה)
    אקזיסטנציאליזם היא תורה פילוסופית העוסקת בשאלת תכלית קיומו של האדם ובמשמעות החיים. 

  • עכשיו נעבור מחוש הראיה לזריזות הידיים
  • יש לוודא היטב שכל הילדים הבינו את המשימה
    נשמיע את החלק הראשון והילדים יצטרכו לנחש. ניתן להשמיע להם פעמיים את הקטע.
    אם עדיין לא ניחשו (וגם אם כן) עיברו לחלק השני "קטע מלא" והשמיעו. השיר הוא "אבל אני תמיד נשאר אני"
    אם הילדים לא ניחשו, הגידו להם שזה בסדר וגלו להם את התשובה. לאחר שגיליתם השמיעו שוב ובקשו מהילדים לבדוק שאכן הם מזהים את השיר.
  • נסביר לילדים:
    עכשיו אני אעביר אתכם לאתר "יוטיוב" דרכו תראו סרטון- אם הוא לא נפתח לכם אוטומטית- ליחצו על המשולש באמצע המסך (play)
    כשזה עובד ואתם שומעים- סמנו לי V וכשאתם מסיימים סמנו שוב V
    (לאחר שכולם סימנו V בהתחלה– מחק/י את הסימונים של הילדים כדי שיוכלו לסמן שוב לכשיסיימו)

    הסבר על הסרטון:
    נראה עכשיו קטע על הנפילות ואי ההצלחות של אנשים שבסופו של דבר נהיו מפורסמים בכל העולם.
    **** בקבוצה של ילדים שאינם קוראים בשטף – המתנדב יקריא את הכתוביות.
  • הראו לילדים היכן אפשר להשתמש בחץ השם שלהם: לבחור את האפשרות של הלייזר ובחץ השחור הקטו שלידו כתוב my arrow
    בשאלה השניה ניתן אפשרות לילדים לכתוב את תשובתם או לענות בע"פ – לפי מה שנח להם ובהתאם לרמת הכתיבה שלהם.
  • הילדים יסמנו את התשובה הנכונה לדעתם ולאחר מכן יסבירו מדוע הם חושבים כך
  • כל אחד ירשום את התשובה בחלק אחר של העיגול (אפשר לנהל את הדיון גם בע"פ במידה ואין זמן או שהילדים מתקשים בכתיבה)
    עודדו את הילדים לחשוב מה היתה הסיבה שאותם אנשים הצליחו בגדול....
    תנו לילדים לבחור האם הם מעוניינים לכתוב- כל אחד בחלק שלו של העיגול או להגיד בע"פ.
    אם אין נותרו לכם פחות מעשר דקות – הילדים יאמרו בע"פ....

    הוסיפו על תשובות הילדים – האנשים האלו האמינו בעצמם והאמינו שמה שהם עושים הוא טוב ויצליח בעתיד
  • שאלו את הילדים האם קרה גם להם מקרה שלא האמינו להם למשהו או שלא שיתפו איתם פעולה במשהו שמאוד רצו לעשות..
    האם יש משהו שהיו מאוד רוצים לעשות אך הם מתביישים או חושבים שהם לא יצליחו בו?
    חשוב לקבל כל תשובה של הילדים, לחזק אותם על הפתיחות שלהם ואף לשאול אותם כיצד הם מתכננים להוציא לפועל את מה שהם רוצים

    במפגש הבא, נראה איך נוכל להשתמש בכישרונות שלנו כדי להפוך את הפעילות המשותפת בצ.ב.ע-נט למהנה עוד יותר עבור כולנו.

  • מיועד לילדים שיכולים לקרוא כתוביות של סרטים באנגלית
    רק במידה ונותר לכם זמן הראו את הקטע.

  • סיכום:
    נותרו לנו 10 דקות לסוף המפגש.
    הקריאו לילדים את סיכום המפגש. (אם הם רוצים לקרוא בעצמם- אפשרו להם זאת..)
    2. הכניסו לסיכום גם דברים שקרו במהלך הפעילות, לדוגמא-
    למדנו שליטל אוהבת לבשל
    ראינו שאם מקשקשים יותר מדי על המסך- זה יוצר תחושה לא נעימה (אם קרה מקרה של מעבר על הכללים.. לא חייבים להזכיר בשמות אלא את הרציונל של איך כדאי שהמפגשים שלנו ייראו...)
    3. זו ההזדמנות שלכם לחזק ילד/ה על התנהגות חיובית/ התקדמות בהתנהגות.
  • games

    1. 1. •‫שונים‬ ‫ומשחקים‬ ‫משימות‬ ‫נקיים‬ ‫את‬ ‫נכיר‬ ‫וכך‬ ‫שלנו‬ ‫לחושים‬ ‫שקשורים‬ ‫יותר‬ ‫טוב‬ ‫עצמנו‬. •‫שהשתמשו‬ ‫מיוחדים‬ ‫אנשים‬ ‫נכיר‬ ‫להצליח‬ ‫בשביל‬ ‫שלהם‬ ‫ביכולות‬
    2. 2. ‫השמיעה‬ ‫איזור‬ ‫הראיה‬ ‫איזור‬ ‫המשקל‬ ‫שיווי‬ ‫איזור‬ ‫הדיבור‬ ‫איזור‬ ‫המישוש‬ ‫חוש‬ ‫איזור‬ ‫הרגשות‬ ‫איזור‬
    3. 3. ‫שונים‬ ‫משחקים‬ ‫לפניכם‬. ‫אחרת‬ ‫ביכולת‬ ‫מתמקד‬ ‫משחק‬ ‫כל‬ ‫שלנו‬ ‫המח‬ ‫של‬! ‫לדרך‬ ‫נצא‬...
    4. 4. ‫הקטנים‬ ‫בדברים‬ ‫מבחינים‬ ‫אנחנו‬ ‫כמה‬ ‫עד‬ ‫נבדוק‬.... ‫למשחק‬ ‫נעבור‬"‫ההבדלים‬ ‫את‬ ‫מצא‬"‫תמונות‬ ‫בין‬. ‫ייטען‬ ‫שהמשחק‬ ‫עד‬ ‫לחכות‬ ‫צריך‬,‫בתחתית‬ ‫שהפס‬ ‫עד‬ ‫בסבלנות‬ ‫חכו‬ ‫יתמלא‬ ‫החלון‬‫וליחצו‬‫על‬continue=‫המשך‬ ‫מכן‬ ‫לאחר‬‫ביחרו‬‫הקושי‬ ‫רמת‬ ‫את‬: ‫קל‬=‫למצוא‬3‫הבדלים‬ ‫בינוני‬=‫למצוא‬5‫הבדלים‬ ‫קשה‬=‫למצוא‬7‫הבדלים‬
    5. 5. • http://games.yo- yoo.co.il/games_play.php?game=1148
    6. 6. ‫ההבדלים‬ ‫את‬ ‫מצא‬
    7. 7. ‫מסובכות‬ ‫אמיתיות‬ ‫מילים‬ ‫לפניכם‬-‫לומר‬ ‫תוכלו‬ ‫האם‬ ‫להתבלבל‬ ‫מבלי‬ ‫אותם‬? ‫סטרוקטורליזם‬ ‫אקזיסטנציאליזם‬ ‫קונקורדנציה‬ ‫פילנתרופיה‬‫טורקמניסטן‬ ‫ניקרגואה‬
    8. 8. ‫המשחק‬ ‫מטרת‬: ‫הרוגטקה‬ ‫עם‬ ‫בלונים‬ ‫שיותר‬ ‫כמה‬ ‫לפוצץ‬(‫מקלע‬.) ‫משחקים‬ ‫איך‬? ‫את‬ ‫לשחרר‬ ‫מנת‬ ‫על‬ ‫ולוחצים‬ ‫הזזים‬ ‫הבלונים‬ ‫על‬ ‫הכוונת‬ ‫את‬ ‫העכבר‬ ‫עם‬ ‫מסמנים‬ ‫הבלון‬ ‫את‬ ‫שתפוצץ‬ ‫האבן‬. ‫המשחק‬ ‫לתחילת‬ ‫השלבים‬: .1‫המשחק‬ ‫את‬ ‫שיטעין‬ ‫גדול‬ ‫ריבוע‬ ‫שתראו‬ ‫עד‬ ‫המסך‬ ‫לאמצע‬ ‫העכבר‬ ‫עם‬ ‫גלגלו‬ .2‫ליחצו‬‫על‬PLAY3.‫ליחצו‬‫על‬NEXT 4.‫במשחק‬ ‫התחילו‬
    9. 9. • http://fun.vgames.co.il/game/13537.html
    10. 10. ‫תצטרכו‬ ‫ואתם‬ ‫שיר‬ ‫של‬ ‫התחלה‬ ‫לכם‬ ‫אשמיע‬ ‫אני‬ ‫מדובר‬ ‫שיר‬ ‫באיזה‬ ‫לנחש‬. ‫ניחוש‬ ‫לו‬ ‫שיש‬ ‫מי‬–‫מסמן‬V ‫מוכנים‬?
    11. 11. • ‫נגינה‬ ‫קטעי‬
    12. 12. ‫מדהימות‬ ‫יכולות‬ ‫יש‬ ‫שלנו‬ ‫שלמוח‬ ‫ראינו‬-‫זריזים‬ ‫להיות‬, ‫לראות‬,‫לשמוע‬,‫לדבר‬‫ועוד‬ ‫ועוד‬... ‫ומיוחד‬ ‫ייחודי‬ ‫מוח‬ ‫יש‬ ‫מאיתנו‬ ‫ואחת‬ ‫אחד‬ ‫לכל‬. ‫בצ‬.‫ב‬.‫ע‬-‫רוצים‬ ‫אנחנו‬ ‫נט‬‫ש‬‫ואת‬ ‫עצמו‬ ‫את‬ ‫יכיר‬ ‫אחד‬ ‫כל‬ ‫שלו‬ ‫היכולות‬. ‫מיוחד‬ ‫הוא‬ ‫במה‬ ‫ולעצמו‬ ‫לנו‬ ‫לגלות‬ ‫מוזמן‬ ‫מכם‬ ‫אחד‬ ‫כל‬.
    13. 13. • http://youtu.be/gl94GegK1FI
    14. 14. ‫שראינו‬ ‫האנשים‬ ‫על‬ ‫חושבים‬ ‫אתם‬ ‫מה‬? ‫מנצחים‬ ‫או‬ ‫מפסידים‬ ‫הם‬ ‫האם‬? ‫זו‬ ‫בתשובה‬ ‫בחרתם‬ ‫למה‬? ‫מפסידים‬‫מנצחי‬ ‫ם‬
    15. 15. ‫בגילכם‬ ‫היו‬ ‫הם‬ ‫כאשר‬‫אחרים‬‫יצליחו‬ ‫לא‬ ‫שהם‬ ‫חשבו‬, ‫שגם‬ ‫להיות‬ ‫יכול‬‫עצמם‬ ‫הם‬‫כך‬ ‫חשבו‬? ‫דעתכם‬ ‫מה‬?
    16. 16. ‫דעתכם‬ ‫מה‬? ‫הכל‬ ‫למרות‬ ‫להצליח‬ ‫הללו‬ ‫לאנשים‬ ‫גרם‬ ‫מה‬?
    17. 17. ‫אלי‬ ‫קשור‬ ‫זה‬ ‫איך‬?
    18. 18. ‫הסרט‬ ‫מתוך‬ ‫קטע‬ ‫נראה‬ ‫לסיכום‬"‫לאושר‬ ‫המרדף‬( "‫מומלץ‬ ‫מאוד‬‫לצפיה‬.) ‫שחקן‬ ‫כמו‬ ‫משחק‬ ‫שהוא‬ ‫לאביו‬ ‫שאומר‬ ‫ילד‬ ‫נראה‬ ‫בקטע‬ ‫מקצועי‬ ‫כדורסל‬.‫האבא‬(‫סמית‬ ‫ויל‬)‫התלהבותו‬ ‫את‬ ‫מצנן‬ ‫בזה‬ ‫להשקיע‬ ‫לו‬ ‫כדאי‬ ‫שלא‬ ‫לו‬ ‫ואומר‬... ‫בסוף‬ ‫האבא‬ ‫של‬ ‫והמסקנה‬ ‫הילד‬ ‫של‬ ‫לתגובה‬ ‫לב‬ ‫שימו‬ ‫הקטע‬.
    19. 19. ‫הסרט‬ • http://youtu.be/GvX0XDA1yGM
    20. 20. ‫והתנסינו‬ ‫החושים‬ ‫את‬ ‫לנו‬ ‫מפעיל‬ ‫שלנו‬ ‫המח‬ ‫איך‬ ‫למדנו‬ ‫בהם‬. ‫אחר‬ ‫במשהו‬ ‫טוב‬ ‫אחד‬ ‫שכל‬ ‫הבנו‬. ‫שכדי‬ ‫והבנו‬ ‫הקושי‬ ‫למרות‬ ‫שהצליחו‬ ‫אנשים‬ ‫הכרנו‬ ‫במשהו‬ ‫להצליח‬-‫בעצמנו‬ ‫להאמין‬ ‫צריכים‬ ‫אנחנו‬!

    ×