Исследовательский проект на тему: "Влияние компьютерных игр на личность школьника"

1. Исследовательский проект наИсследовательский проект на
тему: «Влияние компьютера натему: «Влияние компьютера на
личность школьника»личность школьника»
Автор: ученик 10 классаАвтор: ученик 10 класса
МОУ Платоновской СОШМОУ Платоновской СОШ
Рассказовского районаРассказовского района
Савилов Н.,Савилов Н.,
руководитель:руководитель:
учитель информатикиучитель информатики
Давыдова Н.И.Давыдова Н.И.

2. Сегодняшние темпы компьютеризации превышают темпы
развития всех других отраслей. Современный человек использует
компьютер повсеместно – на работе, дома, в машине. Компьютер дал
нам всем большие возможности: подготовка рефератов, общение через
сайты, хранение информации, развлечения в виде компьютерных игр.
Но вместе с пользой компьютер внес в нашу жизнь и негативные
моменты. К сожалению, для многих компьютер стал самоцелью,
вместо того, чтобы быть средством для познания и совершенствования
себя самого. Многие школьники стали проводить за компьютером
огромное количество времени, не замечая ничего вокруг себя.
Компьютер заменил им общение с друзьями, занятия в кружках по
интересам, сократил время на подготовку домашних заданий.
Проблема психологического пристрастия к компьютерным играм
становится актуальной для России, а учитывая то, что количество
людей, попадающих в компьютерную зависимость, с каждым днем
растет, этот вопрос является актуальным.
..Актуальность проблемы:Актуальность проблемы:

3. Гипотеза:Гипотеза:
.

4. Выявление факторов негативного воздействия компьютерных игрВыявление факторов негативного воздействия компьютерных игр
на личность школьника и его успеваемостьна личность школьника и его успеваемость
Задачи:Задачи:
1. Исследовать проблему увлеченности школьниками1. Исследовать проблему увлеченности школьниками
компьютером, компьютерными играми;компьютером, компьютерными играми;
2. обратить внимание взрослых на проблему возникновения2. обратить внимание взрослых на проблему возникновения
привязанности к компьютерным играм, о необходимости контроляпривязанности к компьютерным играм, о необходимости контроля
с их стороны за временем и пристрастиях в играх;с их стороны за временем и пристрастиях в играх;
3. определить влияние компьютера на психологические процессы3. определить влияние компьютера на психологические процессы
в организме: внимание, память; успеваемость школьниковв организме: внимание, память; успеваемость школьников..
Цель работы:Цель работы:

5. Объект исследования:Объект исследования:
Учащиеся 5 – 11 классов МОУ Платоновской среднейУчащиеся 5 – 11 классов МОУ Платоновской средней
общеобразовательной школы Рассказовского района.общеобразовательной школы Рассказовского района.
Предмет исследования:Предмет исследования:
Личностные характеристики учащихся 5 – 11 классов МОУЛичностные характеристики учащихся 5 – 11 классов МОУ
Платоновской СОШ.Платоновской СОШ.
Метод исследования:Метод исследования:
Анкетирование учащихся 5 – 11 классов с целью определенияАнкетирование учащихся 5 – 11 классов с целью определения
положительных и негативных влияний компьютерных игр наположительных и негативных влияний компьютерных игр на
личность школьника, определение психологическойличность школьника, определение психологической
зависимости и влияния компьютерныхзависимости и влияния компьютерных
игр на успеваемость учащихся,игр на успеваемость учащихся,
психические процессы: внимание, память.психические процессы: внимание, память.

6. План работы:План работы:
1.1. Определение темы работы.Определение темы работы.
2.2. Изучение источников информации по проблеме.Изучение источников информации по проблеме.
3.3. Проведение анкетирования на определениеПроведение анкетирования на определение
зависимости от компьютерных игр.зависимости от компьютерных игр.
4.4. Проведение исследования влияния компьютерных игрПроведение исследования влияния компьютерных игр
на успеваемость школьника.на успеваемость школьника.
5.5. Проведение исследования влияния работы наПроведение исследования влияния работы на
компьютере на внимание, память. Оформлениекомпьютере на внимание, память. Оформление
результатов в виде диаграмм, графиков.результатов в виде диаграмм, графиков.
6.6. Распространение памятки – рекомендации родителямРаспространение памятки – рекомендации родителям
«Дети и компьютер».«Дети и компьютер».

7. Классификация компьютерных игрКлассификация компьютерных игр
Компьютерные игры делятся наКомпьютерные игры делятся на
несколько основных классов:несколько основных классов:
«бродилки», «стратежки», «гонки»,«бродилки», «стратежки», «гонки»,
«леталки», «спортивные» и«леталки», «спортивные» и
«головоломки».«головоломки».

8. Динамические игрыДинамические игры
Психологи выявили, чтоПсихологи выявили, что
пагубно действуют на психикупагубно действуют на психику
«бродилки» и «леталки». Это«бродилки» и «леталки». Это
динамические игры, отдинамические игры, от
которых тяжело оторватьсякоторых тяжело оторваться
ввиду их безостановочноговвиду их безостановочного
сюжета. Смысл их заключаетсясюжета. Смысл их заключается
в том, чтобы как можнов том, чтобы как можно
быстрее и больше убить илибыстрее и больше убить или
взорвать. В этих игрушкахвзорвать. В этих игрушках
отсутствует «информационнаяотсутствует «информационная
начинка»начинка»

9. Стратегические игрыСтратегические игры
Стратегии признаны большинствомСтратегии признаны большинством
не только не вредными, но дажене только не вредными, но даже
полезными! Характер ихполезными! Характер их
предусматривает проблему, котораяпредусматривает проблему, которая
должна решаться за счётдолжна решаться за счёт
интеллекта, мозгов игрока. Многиеинтеллекта, мозгов игрока. Многие
из этих игр – военные, ииз этих игр – военные, и
подразумевают насилие. Но этоподразумевают насилие. Но это
насилие, скорее, – неотъемлемаянасилие, скорее, – неотъемлемая
часть войн. Играя в эти «реальные»часть войн. Играя в эти «реальные»
войны появляется интерес изучитьвойны появляется интерес изучить
историю того периода, в которомисторию того периода, в котором
происходит игровое действиепроисходит игровое действие

10. Спортивные игрыСпортивные игры
Меньше воздействуют наМеньше воздействуют на
психику «гонки» и «спортивные»психику «гонки» и «спортивные»
игры. Эти игрушки поигры. Эти игрушки по
психическому воздействиюпсихическому воздействию
примерно нейтральны – вреда непримерно нейтральны – вреда не
приносят, но и пользы от нихприносят, но и пользы от них
тоже никакой, только напраснаятоже никакой, только напрасная
трата времени.трата времени.

11. Отношение к компьютерным играм,Отношение к компьютерным играм,
предпочтения в играхпредпочтения в играх
Выявлено, что мальчикиВыявлено, что мальчики
относятся к компьютернымотносятся к компьютерным
играм лучше, чем девочкииграм лучше, чем девочки
Девочки предпочитают логическиеДевочки предпочитают логические
игры, игры-путешествия; мальчикиигры, игры-путешествия; мальчики
предпочитают игры, связанные сопредпочитают игры, связанные со
скоростью, насилием, стрельбойскоростью, насилием, стрельбой
Отношение к компьютерным играм,Отношение к компьютерным играм,
предпочтения в играхпредпочтения в играх

12. Эмоциональная сфера и социальные контактыЭмоциональная сфера и социальные контакты
Какое общение тыКакое общение ты
предпочитаешь?предпочитаешь?
Чем ты занимаешься в свободное
время?

13. Анализ анкетированияАнализ анкетирования показывает, что в группе подростков,показывает, что в группе подростков,
занимающихся компьютером, не обнаружено серьезных нарушенийзанимающихся компьютером, не обнаружено серьезных нарушений
психической деятельности или симптомов «компьютерной»психической деятельности или симптомов «компьютерной»
зависимости. Имеются лишь данные о переутомлении, боли в кистяхзависимости. Имеются лишь данные о переутомлении, боли в кистях
рук, рези в глазах, общей возбужденности, трудности с засыпанием.рук, рези в глазах, общей возбужденности, трудности с засыпанием.
Есть ли постоянное желаниеЕсть ли постоянное желание
играть в игры?играть в игры?
Пребывал ли ты в плохомПребывал ли ты в плохом
настроении, если компьютернастроении, если компьютер
сломался?сломался?
Анализ психических и физических расстройств

14. Время, проведенное учащимисяВремя, проведенное учащимися
за компьютерными играмиза компьютерными играми
Контроль со стороныКонтроль со стороны
родителей с возрастомродителей с возрастом
ослабевает. Ребята из 5-ослабевает. Ребята из 5-
6 классов проводят за6 классов проводят за
компьютеромкомпьютером
регламентированноерегламентированное
время, остальные невремя, остальные не
контролируют времяконтролируют время
пребывания запребывания за
компьютером.компьютером.
Отмечается, что вОтмечается, что в
выходной день, когдавыходной день, когда
родители могли быродители могли бы
проконтролироватьпроконтролировать
своих детей, время,своих детей, время,
напротив,напротив,
увеличивается.увеличивается.
День 5 кл 6 кл 7 кл 8 кл 9 кл 10
кл
11
кл
Будний
день
0,5-1 0,5-1 1-1,5 1-1,5 2-2,5 2-2,5 1-1,5
Выходн
ой день
0,5-1 1 2-2,5 2-2,5 3-4 4 1,5-2

15. Успеваемость учащихсяУспеваемость учащихся
Успеваемость снизилась
5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс
дев мал дев мал дев мал дев мал дев мал дев мал дев мал
% 8 12 13 21 18 38 20 40 26 50 22 40 12 22
с % 10 17 28 30 38 31 17
Успеваемость учащихся,
играющих на компьютере
в игры, понижается с
возрастом. Если в 5-х
классах она снизилась у
10% учащихся,
увлеченных
компьютером, то в 6-м
классе она понизилась у
17 %.

16. Выводы:Выводы:
Анализ анкет свидетельствует о следующем:Анализ анкет свидетельствует о следующем:
•порядка 45 % опрошенных предпочитают общение с компьютеромпорядка 45 % опрошенных предпочитают общение с компьютером
(компьютерные игры, общение по электронной почте)(компьютерные игры, общение по электронной почте)
•40 % опрошенных предпочитают компьютер спорту (11 %, остальные40 % опрошенных предпочитают компьютер спорту (11 %, остальные
затруднились ответить)затруднились ответить)
•у учащихся 5 -9 классов (преимущественно) преобладает постоянноеу учащихся 5 -9 классов (преимущественно) преобладает постоянное
желание играть в компьютерные игры (свидетельство о начальной стадиижелание играть в компьютерные игры (свидетельство о начальной стадии
компьютерной зависимости).компьютерной зависимости).
•в ходе бесед с опрашиваемыми выявлено, что в отношениив ходе бесед с опрашиваемыми выявлено, что в отношении некоторыхнекоторых
игр у подростков формируется зависимость, подобная наркотической.игр у подростков формируется зависимость, подобная наркотической.
Многие компьютерные игрыМногие компьютерные игры вызывают агрессивный настрой,вызывают агрессивный настрой, хотя есть ихотя есть и
такие, которыетакие, которые развивают положительные качестваразвивают положительные качества..

17. Изучение влияния компьютера на Изучение влияния компьютера на
устойчивость вниманияустойчивость внимания
у школьников 5-11 классову школьников 5-11 классов
Цель работыЦель работы:: Определить влияние компьютера наОпределить влияние компьютера на
психологические процессы в организме: внимание.психологические процессы в организме: внимание.
Для выполнения этой части работы использована методика Ландольта. Исследование
проводилось в три этапа.
1 этап – контрольный
2 этап – после одного часа работы за компьютером
3 этап – после трех часов работы за компьютером.
Процедура применения методики: испытуемый просматривает первую таблицу и
указывает в ней все цифры от 1 до 25. Затем то же самое он делает со всеми
остальными таблицами. Учитывается скорость работы, определяется среднее время
работы с одной таблицей.
Для того, чтобы по этой же методике оценить устойчивость внимания, необходимо
сравнить между собой время, затраченное на просмотр каждой таблицы

18. Влияние компьютерных игр на памятьВлияние компьютерных игр на память
№ таблицы Контрольный
этап
1 час игры в
компьютер
2 часа игры в
компьютер
Среднее время
работы с
таблицей 1
47 с 61 с 63 с
Среднее время
работы с
таблицей 2
41 с 61 с 74 с
Среднее время
работы с
таблицей 3
40 с 63 с 120 с
Среднее время
работы с
таблицей 4
43 с 72 с 119 с
Среднее время
работы с
таблицей 5
44 с 76 с 126 с
Время, затраченное на работу с каждой ячейкой, существенно возросло,
что свидетельствует об очень сильном утомлении.
Таким образом, компьютерная игра влияет на психические процессы
школьника, в частности, на распределение и устойчивость внимания.

19. Изучение влияния компьютерныхИзучение влияния компьютерных
игр на память школьниковигр на память школьников
Цель работыЦель работы:: Определить влияние компьютера наОпределить влияние компьютера на
психологические процессы в организме: память.психологические процессы в организме: память.
Для выполнения этой части работы использованы методики Мюнстенберга.
Каждое исследование проводилось в три этапа.
1 этап – контрольный
2 этап – после одного часа работы за компьютером
3 этап – после трех часов работы за компьютером.
Процедура применения методики «Память на числа»
Испытуемому в течении 20 с демонстрируется таблица с 12 двузначными числами,
которые нужно запомнить и записать на бланке. Оценка памяти производится по
количеству правильно воспроизведенных чисел.
Процедура применения методики «Память на образы».
Испытуемому в течение 20 с экспонируется таблица с 16 образами, которые нужно
запомнить и воспроизвести на бланке. Оценка производится по количеству правильно
воспроизведенных образов.

20. Интерпретация результатовИнтерпретация результатов
Исследование «Память на числа»Исследование «Память на числа» Исследование «Память на образы»Исследование «Память на образы»
Выводы :Выводы :
В результате выполнения исследований выявлено, что значительно снизилосьВ результате выполнения исследований выявлено, что значительно снизилось
количество запомненной информации: с 8 чисел (контрольный замер) до 3 чиселколичество запомненной информации: с 8 чисел (контрольный замер) до 3 чисел
(после 2 часов работы на компьютере) - методика «Память на числа».(после 2 часов работы на компьютере) - методика «Память на числа».
Аналогичные результаты получены в результате исследования по методике «ПамятьАналогичные результаты получены в результате исследования по методике «Память
на образы»: с 10 образов ( контрольный замер) до 5 образов ( после 2 часов работына образы»: с 10 образов ( контрольный замер) до 5 образов ( после 2 часов работы
на компьютере)на компьютере)

21. Проблема агрессивностиПроблема агрессивности
Игры с агрессивнымИгры с агрессивным
содержанием в 10 % случаевсодержанием в 10 % случаев
способны стимулироватьспособны стимулировать
агрессивность учащихся вагрессивность учащихся в
отношениях со своимиотношениях со своими
сверстникамисверстниками..

22. Общие выводы по работе:Общие выводы по работе:
В ходе изучения литературныхВ ходе изучения литературных
источников выявил факторы негативногоисточников выявил факторы негативного
влияния компьютерных игр на личностьвлияния компьютерных игр на личность
школьникашкольника
В ходе проведения исследованийВ ходе проведения исследований
убедился, что компьютерные игрыубедился, что компьютерные игры
негативно воздействуют на психическиенегативно воздействуют на психические
процессы в организме: внимание, память.процессы в организме: внимание, память.
Обратил внимание учащихся и ихОбратил внимание учащихся и их
родителей на проблему возникновенияродителей на проблему возникновения
привязанности к компьютерным играм, кпривязанности к компьютерным играм, к
необходимости контроля с их стороны занеобходимости контроля с их стороны за
временем и пристрастиями в играхвременем и пристрастиями в играх
Провел социальную рекламу «Дети иПровел социальную рекламу «Дети и
компьютерные игры»компьютерные игры»

23. Источники информацииИсточники информации
Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. – М. 1997 г.Ахмеджанов Э.Р. Психологические тесты. – М. 1997 г.
Немов Р.С. Психология, т. 3 «Психодиагностика» - М. : Владос – 2001.Немов Р.С. Психология, т. 3 «Психодиагностика» - М. : Владос – 2001.
Рогов Е.И. Настольная книга практическогоРогов Е.И. Настольная книга практического
психолога в образовании. – М. : Владос – 1996.психолога в образовании. – М. : Владос – 1996.
http://comp-doctor.ru/http://comp-doctor.ru/
httphttp://://forumforum..compcomp--doctordoctor..ruru//
www.pole.com.ruwww.pole.com.ru
http:// flogiston.ruhttp:// flogiston.ru
http://http:// politiky.net.rupolitiky.net.ru
http://skillgamez.ruhttp://skillgamez.ru
http://www.antax.ruhttp://www.antax.ru
http://www.morph.ru/http://www.morph.ru/