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Crianças Índigo e Cristal
Autora: Daura Alves
Introdução
Autora: Daura Alves
As Crianças Índigos e Cristais são seres
fantásticos que estão Chegando à Terra, cada vez
m...
CRIANÇAS ÍNDIGO E
CRISTAL
A temática aqui se baseia na entrevista dada por Divaldo
em 21/03/2007 em Maringá ao Programa Te...
Divaldo P. Franco em um de seus recentes livros publicados
com título “A Nova Geração: A visão Espírita sobre as crianças
...
POR QUE CRIANÇAS ÍNDIGO?
As crianças índigo são assim
chamadas porque possuem uma aura
na tonalidade azul, aquela tonalida...
QUAIS SUAS CARACTERÍSTICAS GERAIS?
Desde cedo demonstram estar conscientes de que
pertencem a uma geração especial. São cr...
•Humanistas - muito sociais, conversam
com toda a gente e fazem amizades com
muita facilidade. São desastrados e
hiperativ...
Conceituais - estão muito mais voltados para
projetos do que para pessoas. Assumem uma
postura controladora. Se os pais nã...
Artistas - são criativos em
qualquer área a que se dediquem,
podendo, inclusive, vir a ser
investigadores, músicos ou ator...
Interdimensionais - entre os
seus 1 e 2 anos os pais não
podem tentar ensinar-lhes nada,
pois eles responderão que já
sabe...
POR QUE CRIANÇAS CRISTAL?
As crianças Cristal são aquelas que apresentam
uma aura alvinitente, clara como um cristal, razã...
QUAIS SUAS CARACTERÍSTICAS GERAIS?
As crianças cristal têm os olhos maiores, capacidade para
observar o mundo com profundi...
Revelam intensa ligação com todos os reinos:
animal, vegetal e mineral.
O reino vegetal é o meio que lhes proporciona a
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CUIDADO COM OS RÓTULOS (DDA ou DTAH e AUTISMO)
E MEDICAMENTOS PARA COM ESTAS CRIANÇAS.
As crianças índigo e cristal ao ser...
VELHOS E NOVOS PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO
Pedagogia de Valores
– Educando os filhos do Agora…
– O que os pais precisam saber…
...
MÉTODOS EDUCACIONAIS EFICAZES AS CRIANÇAS
ÍNDIGO, CRISTAL E OUTRAS
0s especialistas elegem como métodos educacionais
algum...
O Paradigma Velho de Educação
O Paradigma velho de educação simplesmente não trabalha
com os Índigos e Cristais. E isto é ...
Os pais e assistentes domiciliários viam o controle da
criança como o seu dever. Eles tinham então o direito a castigar a
...
O Paradigma Novo de Educação
O paradigma novo de educação é baseado no Amor e é
derivado do Centro do Coração.
Neste novo ...
Divaldo – Acredita que estas crianças índigo hoje com seus 20, 30, 40
anos e as cristal com 10 anos e que ainda nascem, já...
Não somente ele, mas muitos outros, que têm
chamado a atenção dos estudiosos. No México, um
menino de seis anos dá aulas a...
EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA
Pesquisadores americanos estimam que depois de 1995, 85%
dos nascimentos ocorridos na Terra é de cri...
EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA
Nesta Era de Aquário, que se inicia, ficaremos outros dois
mil anos nesse anel de radiação sob a inf...
Vocês se lembram da novela " Mulheres Apaixonadas " que a
Globo apresentou há algum tempo atrás? Vocês se lembram da
Salet...
 Cinturão de Fótons:
Foi detectado um gigantesco anel em volta de
Alcione composto de fótons, que são mínimas
partículas ...
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Fröbel (Oberweißbach, em 21 de abril de 1782 - Schweina, 21 de junho de
1852) foi um pedagogo (escola Pestalozzi) alemã...
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Nasceu em 31 de março de 1870, em Chiaravalle, de uma família
conhecida pelo seu fervor religioso; feitos os estudos el...
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Nasceu em Kraljevec, fronteira austro-húngara, em 27 de fevereiro de 1861
e faleceu em Dornach, Suíça, 30 de março de 1...
MÉTODOS DE MARIA MONTESSORI
- Respeito por diferenças individuais;
- Motivação própria e processo de aprendizagem centrado...
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Palestra crianças indigo e cristais - levy

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CRIANÇAS SUPERDOTADAS

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Palestra crianças indigo e cristais - levy

  1. 1. Crianças Índigo e Cristal Autora: Daura Alves
  2. 2. Introdução Autora: Daura Alves As Crianças Índigos e Cristais são seres fantásticos que estão Chegando à Terra, cada vez mais e mais... encarnando em todos os países, em todas as raças, em todos os níveis sociais, nas aldeias mais distantes e nas cidades mais populosas e muito... Muito possivelmente dentro da sua, da nossa própria família. São crianças tão terrestres como seus pais, a única diferença é sua tarefa espiritual de impulsionar mudanças na humanidade e mostrar caminhos. Este Fenômeno será o próximo passo na nossa evolução como espécie humana, onde todos nós de certa maneira tornaremos Índigos e Cristais no momento em que aprendermos o caminho E despertarmos profundamente.
  3. 3. CRIANÇAS ÍNDIGO E CRISTAL A temática aqui se baseia na entrevista dada por Divaldo em 21/03/2007 em Maringá ao Programa Televisivo “O Espiritismo Responde”; e aos Palestrantes Isabel Leal-2006; Celso J.S.Nogueira – 2004; diversos estudos na internet na área científica – psicológica - psicoterapêutica - pedagógica – astrológica. Autora: Daura Alves
  4. 4. Divaldo P. Franco em um de seus recentes livros publicados com título “A Nova Geração: A visão Espírita sobre as crianças índigo e cristal”, diz que ... Desde os anos 70, aproximadamente, psicólogos, psicoterapeutas e pedagogos começaram a notar a presença de uma geração estranha, muito peculiar. Tratava-se de crianças rebeldes, hiperativas que foram imediatamente catalogadas como crianças patologicamente necessitadas de apoio médico. Mais tarde, com as observações de outros Psicólogos chegou-se à conclusão de que se trata de uma nova geração. Uma geração espiritual e especial, para este momento de grande transição de mundo de provas e de expiações que irá alcançar o nível de mundo de regeneração. Autora: Daura Alves
  5. 5. POR QUE CRIANÇAS ÍNDIGO? As crianças índigo são assim chamadas porque possuem uma aura na tonalidade azul, aquela tonalidade índigo dos blue jeans (Dra. Nancy Ann Tape). O índigo é uma planta da Índia (indigofera tinctoria), da qual se extrai essa coloração que se aplicava em calças e hoje nas roupas em geral. Autora: Daura Alves
  6. 6. QUAIS SUAS CARACTERÍSTICAS GERAIS? Desde cedo demonstram estar conscientes de que pertencem a uma geração especial. São crianças portadoras de alto nível de inteligência por ter o lado direito do cérebro mais desenvolvido que o esquerdo; além da intuição, inclusive telepatia, qualidades de prever o futuro e até reconhecer a presença de seres etéreos como fadas e duendes que, segundo alguns nos rodeiam. Têm capacidade de ver os espectros da luz, ouvir todos os tipos de sons, apresentam uma hipersensibilidade táctil, alguns com o dom da cura, canhotos ou ambidestros, olhos grandes penetrantes que parecem ler os pensamentos dos adultos, rebeldes por temperamento, não ficam em filas, nem sentados por algum tempo, não temem ameaças, odeiam mentiras, falsidade e chantagens; algumas são vegetarianas por não suportar a carne. Foram classificadas em quatro grupos: humanistas, conceituais, artistas e interdimensionais ou transdimensionais. Autora: Daura Alves
  7. 7. •Humanistas - muito sociais, conversam com toda a gente e fazem amizades com muita facilidade. São desastrados e hiperativos. Não conseguem brincar só com um brinquedo, gostam de espalhá- los pelo quarto, embora às vezes não peguem na maioria. Distraem-se com muita facilidade. Por exemplo: se começam a arrumar o quarto e encontram um livro, nunca mais se lembram de acabar as arrumações. Como profissões, escolherão ser médicos, advogados, professores, vendedores, executivos e políticos. Trabalharão para servir as massas e, claro, atuarão sempre ativamente. Autora: Daura Alves
  8. 8. Conceituais - estão muito mais voltados para projetos do que para pessoas. Assumem uma postura controladora. Se os pais não estiverem pelos ajustes e não permitirem esse controle, eles vão à luta. Tem tendência para outras inclinações, sobretudo drogas quando da puberdade, caso se sintam rejeitados ou incompreendidos. Daí a redobrada atenção por parte de pais e educadores em relação aos seus padrões de comportamento. No futuro poderão ser engenheiros, arquitetos, pilotos, projetistas, astronautas e oficiais militares. Autora: Daura Alves
  9. 9. Artistas - são criativos em qualquer área a que se dediquem, podendo, inclusive, vir a ser investigadores, músicos ou atores altamente conceituados. Entre os 4 a 10 anos poderão vir a interessar- se por até 15 diferentes áreas do conhecimento (ou instrumentos musicais, por exemplo), largando uma e iniciando outra. Quando atingirem a puberdade, aí sim, escolherão uma área definitivamente. Poderão ser futuros professores e artistas. Autora: Daura Alves
  10. 10. Interdimensionais - entre os seus 1 e 2 anos os pais não podem tentar ensinar-lhes nada, pois eles responderão que já sabem e que podem fazer sozinhos. Normalmente, porque são maiores que os outros tipos de índigos, mostram-se mais corajosos ainda e por isso não se enquadram nos outros padrões. Autora: Daura Alves
  11. 11. POR QUE CRIANÇAS CRISTAL? As crianças Cristal são aquelas que apresentam uma aura alvinitente, clara como um cristal, razão pela qual passaram a ser denominadas dessa maneira. Por volta do ano 2000, essas crianças seguem os índigos e começam a encarnar na Terra representando o próximo passo na evolução humana. Sua missão é completar o trabalho começado pelos índigos. A missão primária de uma Criança Cristal é ensinar as maneiras de vida multidimensional em harmonia, paz e amor; como viver vidas emancipadas com o reconhecimento dos nossos plenos poderes. Elas estão vindo para nos ajudar a nos ligar novamente com as Energias Divinas. E uma das dádivas mais mágicas delas para conosco é que elas são catalisadores para a nossa evolução: várias crianças e adultos Índigo estão fazendo a transição para o estado Cristal com a ajuda da elevação energética que essas crianças fornecem pela mera presença delas na Terra. Autora: Daura Alves
  12. 12. QUAIS SUAS CARACTERÍSTICAS GERAIS? As crianças cristal têm os olhos maiores, capacidade para observar o mundo com profundidade, dirigindo-se às pessoas com certa altivez e até com certo atrevimento. São bebês bem grandes e com a cabeça um pouco maior que o “normal”. Têm dificuldade em falar com rapidez, demorando-se para consegui-lo a partir dos 3 ou 4 anos. Considerando-se que, vindo de uma dimensão em que a verbalização é diferente, primeiro têm que ouvir muito para criar o vocabulário e poderem comunicar-se conosco. Falam com amigos imaginários com absoluta verdade e presença Irradiam paz, serenidade e alegria, são gentis, sensíveis e pacificadores natos. Elas também são detonadores de sistemas, são os guerreiros espirituais que vêm desmantelar e remover maneiras velhas e limitadas de pensar e elas vêm para começar o processo de renovação e reconstrução. Autora: Daura Alves
  13. 13. Revelam intensa ligação com todos os reinos: animal, vegetal e mineral. O reino vegetal é o meio que lhes proporciona a alimentação, pois na sua grande maioria seguem a vertente vegetariana. Têm vontade de comer tudo que nasça da Terra e seja criado ao Sol. É no meio vegetal que se regeneram energicamente e que equilibram a sua força anímica Se moram numa cidade, possuem enorme necessidade de dar passeios no campo e, quando isso não é possível, podem adoecer e padecer de certas doenças do foro respiratório. Com um sentimento de autoestima e de autoequilíbrio bem vincados, integram, movimentam-se e desenvolvem-se segundo as leis da inteligência espiritual, do equilíbrio, da fé e da compaixão. Autora: Daura Alves
  14. 14. CUIDADO COM OS RÓTULOS (DDA ou DTAH e AUTISMO) E MEDICAMENTOS PARA COM ESTAS CRIANÇAS. As crianças índigo e cristal ao serem matriculadas em escolas convencionais, tornam-se quase insuportáveis. São confundidas com as crianças portadoras de transtornos da personalidade (DDA) e transtornos de aprendizagem e hiperatividade (DTAH). Psicólogos e Pedagogos tem experimentado grande dificuldade para identificá-las, já que ambas com déficit de atenção, hiperativas, e não conseguem ficar em fila e nem sentadas por um período de tempo. As cristais ainda, por ausência da fala são rotuladas de autistas devido a falta de comunicação. Nesse caso, os médicos vêm recomendando, principalmente nos Estados Unidos e na Europa, a Ritalina, uma droga profundamente perturbadora. É chamada a droga da obediência. A criança fica acessível, sim, mas ela perde a espontaneidade. O seu cérebro carregado da substância química, quando essa criança atinge a adolescência, certamente irá ter necessidade de outro tipo de droga, derrapando na drogadição. Autora: Daura Alves
  15. 15. VELHOS E NOVOS PARADIGMAS NA EDUCAÇÃO Pedagogia de Valores – Educando os filhos do Agora… – O que os pais precisam saber… – O que os professores precisam saber… – O que as crianças precisam… O passo mais importante para entender e se comunicar com essas crianças é mudar a nossa forma de pensar a respeito delas, derrubando os nossos paradigmas para honrar os pequeninos como presentes ao invés de problemas. Autora: Daura Alves
  16. 16. MÉTODOS EDUCACIONAIS EFICAZES AS CRIANÇAS ÍNDIGO, CRISTAL E OUTRAS 0s especialistas elegem como métodos educacionais algumas das propostas da doutora Maria Montessori, que criou, em Roma, no ano de 1907, a sua célebre Casa dei Bambini, assim como, as notáveis contribuições pedagógicas do Dr. Rudolf Steiner o criador da antroposofia. Ele apresentou, em Stuttgart, na Alemanha, os seus métodos pedagógicos, a partir de 1919, que foram chamados Waldorf. – que consiste em amor à criança, e em seguida foram aplicados em diversos países. A criança não é um adulto em miniatura. É um ser que está sendo formado, que merece o nosso melhor carinho. A criança não é objeto de exibição, e deve ser tratada como criança. Sem pieguismo, mas também sem exigências acima do seu nível intelectual. E também contribuições de Freinet com os cantinhos de interesse e Fröbel. Autora: Daura Alves
  17. 17. O Paradigma Velho de Educação O Paradigma velho de educação simplesmente não trabalha com os Índigos e Cristais. E isto é esperado. Eles estão aqui para desafiar o paradigma velho e substituí-lo por um melhor. Por isso a maneira como vocês foram educados não irá trabalhar com eles e não poderão repetir os vossos próprios padrões de educação – quer conscientemente ou subconscientemente. Como pais de uma Nova Criança, vocês têm de tornar-se conscientes do padrão particular de educação que escolheram. O velho paradigma era baseado na sua maior parte em Poder e Medo. Os pais viam a criança como uma responsabilidade que tinha de ser assumida na sustentação material, educação e transformação em um adulto, tal como todos os outros adultos. A criança foi criada a temer castigos e a ver os pais, professores e outros adultos como figuras de poder; e a aceitar as normas da sociedade, mesmo que estas fossem contra as suas inclinações naturais. Autora: Daura Alves
  18. 18. Os pais e assistentes domiciliários viam o controle da criança como o seu dever. Eles tinham então o direito a castigar a criança, até com violência, se esse controle (geralmente em forma de regras e proibições) fosse desafiado ou ignorado. Pais do Estilo Velho frequentemente dizem coisas como “Tu vais fazer isso porque eu digo que vais, e eu sou o teu pai/mãe”, ou “tu vais fazer isso porque é o que toda a gente faz”. São Pais autoritários que acreditam ser os donos da criança e saberem mais; exigem obediência, respeito e certos padrões de comportamento, e escolhem a vida da “sua” criança, baseado na autoridade investida nesta relação de criança/pais. Autora: Daura Alves
  19. 19. O Paradigma Novo de Educação O paradigma novo de educação é baseado no Amor e é derivado do Centro do Coração. Neste novo paradigma, cada criança é vista pelo que é - uma alma altamente evoluída e desenvolvida, como uma dádiva e privilégio. Educar é visto como uma experiência do coração, em que os pais e criança partilham a aventura de criar uma experiência consciente de crescimento e aprendizagem dentro dos parâmetros educativos da relação. O cargo dos pais é frequentemente o de ajudar essa criança a trazer a mensagem ao mundo. Para o fazer assim é necessário que a criança seja amada, educada e encorajada a expressar-se ao máximo o que elas são e terem a oportunidade de desenvolverem o seu potencial num ambiente totalmente afetuoso. Autora: Daura Alves
  20. 20. Divaldo – Acredita que estas crianças índigo hoje com seus 20, 30, 40 anos e as cristal com 10 anos e que ainda nascem, já estão fazendo diferença no Mundo sim. Podemos observar, por exemplo, e a imprensa está mostrando, nesse momento, gênios precoces, como o jovem americano Jay Greenberg considerado como o novo Mozart. Ele começou a compor aos quatro anos de idade. Aos seis anos, compôs a sua sinfonia. Já compôs cinco. Recentemente, foi acompanhar a gravação de uma das suas sinfonias pela Orquestra Sinfônica de Londres para observar se não adulteravam qualquer coisa. O que é fascinante neste jovem, é que ele não compõe apenas a partitura central, mas todos os instrumentos, e quando lhe perguntam como é possível, ele responde: “Eu não faço nenhum esforço, está tudo na minha mente”. Durante as aulas de matemática, ele compõe música por não se interessar por esta e nem nenhuma outra disciplina. É mais curioso ainda, quando afirma que o seu cérebro possui três canais de músicas diferentes. Ele ouve simultaneamente todas, sem nenhuma perturbação. Concluo que não é da nossa geração, mas que veio de outra dimensão. Autora: Daura Alves
  21. 21. Não somente ele, mas muitos outros, que têm chamado a atenção dos estudiosos. No México, um menino de seis anos dá aulas a professores de Medicina e assim por diante... Fora aqueles que estão perdidos no anonimato. Maximiliano Arellano Jay Greenberg Autora: Daura Alves
  22. 22. EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA Pesquisadores americanos estimam que depois de 1995, 85% dos nascimentos ocorridos na Terra é de crianças índigo! Astrônomos importantes como Freidrich Wilhelm Bessel, Paul Otto Hesse, José Comas Sola, Edmund Halley, depois de estudos e cálculos minuciosos, chegaram à conclusão de que o sistema solar gira em torno de Alcione, estrela central da constelação das Plêiades, e que tem à sua volta um gigantesco anel de radiação que foi chamado de cinturão de fótons. Um fóton consiste na decomposição ou divisão do elétron, sendo a mais ínfima partícula de energia eletromagnética. A cada dez mil anos o Sistema Solar penetra por dois mil anos nesse anel de fótons, ficando mais próximo de Alcione. A última vez que a Terra passou por ele foi durante a Era de Leão, há cerca de doze mil anos. Desde 1972, o Sistema Solar vem entrando no cinturão de fótons, e em 1987 foi a Terra que começou a penetrá-lo, estando gradativamente avançando até que no ano de 2012 deverá estar totalmente imersa em sua luz. Autora: Daura Alves
  23. 23. EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA Nesta Era de Aquário, que se inicia, ficaremos outros dois mil anos nesse anel de radiação sob a influência dos fótons, onde todas as moléculas e átomos do nosso planeta passarão por uma transformação, precisando se readaptar a novos parâmetros. A excitação molecular cria um tipo de luz constante, permanente, que não é quente, uma luz sem temperatura que não produz sombra nem escuridão. As pessoas despertas acordarão como de um sonho com seus centros de energia totalmente abertos, livres do véu do esquecimento, tanto pessoal quanto planetário, pertinentes à terceira dimensão e começarão a se reconectar com suas origens e propósitos da alma, que é o retorno da Consciência Crística para o planeta. O véu do esquecimento que envolve o nosso planeta cairá de tal modo que os primeiros Semeadores de Vida na Terra, vindos de outros sistemas, reaparecerão nos auxiliando a firmar uma nova civilização e a incorporar uma nova realidade.Autora: Daura Alves
  24. 24. Vocês se lembram da novela " Mulheres Apaixonadas " que a Globo apresentou há algum tempo atrás? Vocês se lembram da Salete? Aquela menininha que tinha visões, que previa acontecimentos... pois bem, é o próprio autor da novela, o escritor Manoel Carlos, que fala: nos Estados Unidos ouvi falar muito das Crianças Índigo. Salete é Índigo. Ela tem uma percepção da Luz, vê anjos, prevê acontecimentos, tem premonições... As Crianças Índigo são crianças espetaculares. E estão chegando para ajudar na transformação social, educacional, familiar e espiritual de todo o planeta. CURIOSIDADE Bruna Marquezine Autora: Daura Alves
  25. 25.  Cinturão de Fótons: Foi detectado um gigantesco anel em volta de Alcione composto de fótons, que são mínimas partículas resultantes da decomposição do elétron Autora: Daura Alves
  26. 26. 26 Fröbel (Oberweißbach, em 21 de abril de 1782 - Schweina, 21 de junho de 1852) foi um pedagogo (escola Pestalozzi) alemão. Seu pai era um pastor protestante. Seus princípios filosófico-teológicos apontam um Fröbel (protestante) com um espírito profundamente religioso que desejava manifestar ao exterior o que lhe acontecia interiormente: sua união com Deus. Esses princípios e sua crença determinaram alguns de seus postulados, tais como: o educando tem que ser tratado de acordo com sua dignidade de filho de Deus, dentro de um clima de compreensão e liberdade; o educador é obrigado a respeitar o discípulo em toda sua integridade; o educador deve manifestar-se como um guia experimentado e amigo fiel que com mão flexível, mas firme, exija e oriente. Não é somente um guia, mas também sujeito ativo da educação: dá e recebe, orienta mas deixa em liberdade, é firme mas concede; o educador deve conhecer os diversos graus de desenvolvimento do homem para realizar sua tarefa com êxito, sendo três as fases de desenvolvimento: vão desde que o homem nasce até a adolescência. Friedrich Wilhelm August Fröbel Suas ideias reformularam a educação. A essência de sua pedagogia são as ideias de atividade e liberdade. Trabalhou com Pestalozzi, e embora influenciado por ele, foi totalmente independente e crítico, formulando seus próprios princípios educacionais. Seus ideais educacionais foram considerados politicamente radicais e, durante alguns anos, foram banidos da Prússia. Em 1837 Fröbel abriu o primeiro jardim de infância, onde as crianças eram consideradas como plantinhas de um jardim, do qual o professor seria o jardineiro. A criança se expressaria através das atividades de percepção sensorial, da linguagem e do brinquedo. A linguagem oral se associaria à natureza e à vida. Fröbel foi um defensor do desenvolvimento genético. Para ele o desenvolvimento ocorre segundo as seguintes etapas: a infância; a meninice; a puberdade; a mocidade; a maturidade Todas estas fases eram igualmente importantes. Observava, portanto, a gradação e a continuidade do desenvolvimento, bem como a unidade das fases de crescimento. Enfim, a educação da infância se realiza através de três tipos de operações: a ação; o jogo; o trabalho.
  27. 27. 27 Nasceu em 31 de março de 1870, em Chiaravalle, de uma família conhecida pelo seu fervor religioso; feitos os estudos elementares, entrou na universidade, matriculando-se na Faculdade de Medicina; a resolução causou estranheza porque até aí nenhuma mulher ousara cursar a faculdade: considerava-se, em toda a Itália, que não eram trabalhos a que se pudessem dedicar as mulheres, sobretudo as que tinham amor de Deus e das coisas sagradas; Maria Montessori arrostou com todas as oposições, venceu uma a uma as resistências, impôs-se pelo seu gosto do estudo; respeitavam-na os mestres e os condiscípulos, todos que a conheciam foram louvando a sua inteligência e a sua coragem; havia nela um desejo de ver claramente os problemas, uma ânsia de servir a humanidade, um poder de iniciativa que lhe preparavam uma carreira brilhante. MARIA MONTESSORI Em 1896, alcançou o diploma de doutoramento e começou a ver-se como uma curiosidade a primeira médica italiana; ela, no entanto, só pensava em preparar-se melhor, em entrar na sua vida profissional armada, como um bom cavaleiro, de boas armas; interessavam-lhe sobretudo as doenças do sistema nervoso e concorreu ao internato da clínica de psiquiatria; a pouco e pouco foi-se especializando: as crianças desequilibradas atraíram-lhe a atenção e a piedade, encontrava-as em grande número num hospital de doidos onde ia escolher os seus doentes; toda a sua alma se confrangia ante os pobres seres que um duro destino aniquilara e ante os quais a medicina pouco podia; uma imensa piedade a invadia e a cada passo lhe lembravam as palavras de Jesus sobre os pequeninos; também ela estava certa de que o reino de Deus se não poderia construir sem a ajuda da criança.
  28. 28. 28 Nasceu em Kraljevec, fronteira austro-húngara, em 27 de fevereiro de 1861 e faleceu em Dornach, Suíça, 30 de março de 1925. Filósofo, educador, artista e esoterista. Foi fundador da Antroposofia, da Pedagogia Waldorf, da Agricultura Biodinâmica, da Medicina e da Euritimia. Após terminar os estudos, dedicou-se, a partir de 1883, a editar as obras científicas de Johann Wolfgang von Goethe. Tornou-se profundo conhecedor da obra de Goethe, escrevendo inúmeras obras sobre este, dedicando-se à explicação do pensamento do autor alemão. Ao mesmo tempo escrevia sobre assuntos filosóficos. Após um período de vivência em Berlim, Alemanha, no qual sobreviveu como escritor de uma revista literária, Steiner ininterruptamente aderiu a uma trajetória de conferencista e escritor, desenvolvendo a Ciência Espiritual Antroposófica, ou Antroposofia. Inicialmente a expôs ligado à Sociedade Teosófica e, desligado desta, na que fundou sob o nome de Sociedade Antroposófica. Rudolf Steiner Em Dornach construíram a sede da Sociedade Antroposófica, denominada Goetheanum, onde está atualmente a Escola Superior Livre de Ciência Espiritual. O primeiro Goetheanum foi destruído por um incêndio em 1922. Foi reconstruído e tem participação importante na obra de Steiner como um grande centro de contribuições para os campos do Conhecimento Humano. Steiner, entre outras obras, dedicou-se principalmente aos campos da Organização Social, Agricultura, Arquitetura, Medicina e Pedagogia; também Farmacologia e no tratamento de crianças com a síndrome de Down, dentro da Pedagogia Curativa. Oferecendo alternativas além das condições materiais de soluções de todos os problemas dos quais tratou, Steiner obteve reconhecimento mundial. Em todos os continentes surgiram centros de atividades antroposóficas como desdobramentos práticos da Ciência Espiritual por ele desenvolvida. Extraído da Wikipédia, a enciclopédia livre
  29. 29. MÉTODOS DE MARIA MONTESSORI - Respeito por diferenças individuais; - Motivação própria e processo de aprendizagem centrado na criança; - Salas com idades misturadas, onde as crianças aprendem observando os colegas; - Aprendem no seu próprio tempo, livres para se aprofundar numa matéria o quanto desejarem e de acordo com seu entusiasmo; - Crianças aprendem praticando na sala de aula com a supervisão ou assistência de um professor quando necessário; - A sala de aula é usada como biblioteca ou fonte de pesquisa e estudo: as crianças são livres para se mover e cansam menos; - O conhecimento é adquirido através de materiais concretos, cientificamente desenhados para acrescentar o pensamento conceitual e levar abstração; - O professor verifica no dia a dia o aprendizado das crianças através das apresentações e observações.

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