La educación, una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento
Expo unidad uno
1.
2. UNIDAD I
CONTEXTUALIZACIÓN
• PRESENTAN:
CARLOS ALBERTO RAMIREZ MARTINEZ
JUAN FRANCISCO BECERRIL VILCHIS
HECTOR GERARDO HERNANDEZ
CARMONA
DASMIN DOMINGUEZ ANGELES
3. CONTEXTUALIZACIÓN
• La contextualización es una herramienta
característica de las ciencias sociales que
suponen que los individuos nunca pueden
ser aislados de su entorno como sucede
con las ciencias naturales y que, por tanto,
deben ser analizados siempre en relación
con el conjunto de fenómenos que los
rodean.
4. • El contexto podría ser definido entonces
como un conjunto de elementos o
fenómenos que están completa y
permanentemente relacionados entre sí.
Los elementos, situaciones o
circunstancias que se dan en un
determinado contexto no serán iguales a
los elementos, situaciones o
circunstancias que se den con otro
contexto ya que todo aquello que los
rodea y que influye en su conformación no
será igual.
5. ESFERA SOCIAL
• El ser humano necesita por fuerza organizarse con
otros y repartirse las tareas para producir los bienes
que necesita y contar con los servicios indispensables
en su vida cotidiana. Es, por lo tanto, un ser social.
• Por eso los seres humanos no existen aislados. Viven
en comunidad, forman pueblos, ciudades, países;
constituyen familias y crean parentescos; tienen
familiares, amigos, vecinos, compadres, compañeros
de escuela o de trabajo; se reúnen con otros en torno
a creencias, aficiones e intereses comunes, como la
religión, tendencias políticas o el gusto por algún
deporte.
6. • Así pues si consideramos la última década
del siglo XX e inicios del XXI, podremos
ver que ha estado marcada por profundos
cambios sociales, económicos, políticos
y culturales.
• En este proceso no es ajena ninguna
esfera social; el desarrollo de la ciencia y
la técnica en un mundo globalizado,
caracterizan también esta época.
7. • La educación basada en competencias se
centra en la necesidad, estilos de aprendizaje
y potencialidades individuales para que el
alumno llegue a manejar con maestría las
destrezas y habilidades señaladas desde el
campo laboral.
• En otras palabras, una competencia en la
educación, es un conjunto de
comportamientos sociales, afectivos y
habilidades cognoscitivas, psicológicas,
sensoriales y motoras que permiten llevar a
cabo adecuadamente una profesión.
8. ESFERA ECONOMICA
• En la economía tradicional la tecnología
empleada es muy elemental, es decir,
arcaica. Se recurre a la energía bruta de
la naturaleza, como la fuerza animal, la
del viento y la del agua; se usan
herramientas que constituyen una
extensión del cuerpo (como los martillos) y
se utilizan armas simples como el hacha y
las flechas.
9. • Hoy en día las experiencias son adoptadas
en muchos sectores económicos como un
generador de competitividad a partir del
trabajo que se realiza en conjunto de las
partes implicadas (empresas privadas,
sector público, instituciones académicas).
Para las actividades vinculadas a las
nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (TICs), esta estrategia es
una de las los opciones predilectas para
explotar el potencial de mercado que la
nueva economía global del conocimiento
les plantea.
10. • Estos cambios vertiginosos indican la
existencia de un mundo donde la situación de
la parte de la humanidad que sufre de
extrema pobreza se ve afectada cada día
más por el limitado acceso a la salud, la
educación, la cultura y otros servicios
sociales imprescindibles para la vida, en este
entorno globalizado se presenta diversos
modelos y enfoques educativos, para fines de
este post me centrare en el enfoque de la
Educación Basado en Competencias.
11. ESFERA POLITICA
• Tiene sus fundamentos en la creación del
compromiso, así como la formación individual y
grupal como promotores de conciencia y
competencias profesionales de sus educandos (
conocimientos, habilidades y valores). La misma
se diseña como un sistema, con acciones de
corto, mediano y largo plazo, en
correspondencia con sus necesidades de
desarrollo como profesional y como dicente.
12. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS EN LA
ESFERA IDEOPOLÍTICA?
• Pilares fundamentales de la educación
(UNESCO) Saberes Contenidos
• Aprender a aprender Saber qué
Declarativos(Conocimientos )
• Aprender a hacer Saber hacer
Procedimentales (Habilidades)
• Aprender a ser
• Aprender a vivir juntos Saber ser
Actitudinales (Valores)
13. • La orientación sistematizadora, promueve en la
propia praxis formativa los recursos
personológicos y sociales de los individuos, la
auto reflexión, auto valoración, auto
determinación, auto desarrollo, auto dirección,
los valores, etc., como recursos que les
permiten al sujeto alcanzar niveles
cualitativamente superiores de capacidad
transformadora humana, enfrentar conflictos,
contradicciones y tomar decisiones a partir de la
selección inteligente entre varias alternativas,
por tanto, es expresión de la posterior
generalización de los saberes adquiridos y su
contextualización en la práctica social.
14. • La esfera política es el accionar
permanente del conocimiento científico y
político ideológico específico y actualizado
de la profesión, o de los alumnos, en este
caso, dirigido a los aportes del
conocimiento científico y político en este
particular y su incorporación a los
problemas actuales y futuros de la
educación en un determinado contexto
social.
15. ESFERA CULTURAL
• La educación en América Latina enfrenta hoy grandes
retos y la alta responsabilidad de preparar ciudadanos
capaces de vivir en una sociedad que presenta severas
desigualdades y en las cuales el imperativo es formar
hombres representantes de valores éticos y morales.
• De tal modo la educación se muestra como una
profunda preocupación social, en la actualidad se
presenta el enfoque educativo por competencias, para
desarrollar dicha temática se recurre a una visión amplia
de las competencias, misma que implica alejarse de
posiciones funcionalistas y conductistas para acercarse
a posturas constructivistas.
16. • La noción de competencia toma una vertiente
distinta, cuando pasa del ámbito laboral al
aspecto cognoscitivo, para promover el
desarrollo de competencias educativas -
intelectuales- en donde se vinculan los
conocimientos, habilidades, actitudes y
valores, con la finalidad de dar una formación
integral y medular en el ámbito educativo.
17. • Se afirma que el enfoque por competencias en la
educación, representa retos importantes para la
docencia y el proceso enseñanza aprendizaje, en
virtud de que implica el rompimiento con prácticas,
formas de ser, pensar y sentir desde una
racionalidad en la que se concibe que la función de
la escuela es enseñar (acumular saber), para
reproducir formas de vida, cultura e ideología de la
sociedad dominante, a través de un Sistema
Educativo.
