Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Rancangan penilaian p kn kls xii

775 views

Published on

PERANGKAT PPKN SMA XII

Published in: Education
  • Assalamuakaikum, saya Abdul Basit,SPd guru PPKn dari SMA Negeri 4 Samarinda sangat senang dgn postingan Bpk Eli Priyatna Laidan dkk. Izinkan sy menggunakan dan share perangkat pembelalajaran PPKn tsb di sekolah sy. Terima kasih banyak dan sangat bermanfaat bagi kami semua.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

Rancangan penilaian p kn kls xii

  1. 1. DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SUKABUMI SMA NEGERI 1 CIKEMBAR Jln. Pelabuhan km. 20 Cikembar 43161 Kabupaten Sukabumi Telp. (0266) 321632. Faks. (0266) 321632 http://www.sman1cikembar.sch.id e-mail:cikembarsma@yahoo.co.id Rancangan Penilaian Kognitif SEMESTER GANJIL DAN GENAP MATA PELAJARAN PKN KELAS XII IPA/IPS TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 OLEH ELI PRIYATNA, S.PD NIP.197204092014101001 SMA NEGERI 1 CIKEMBAR JLN. PELABUHAN 2 KM 20 CIKEMBAR SUKABUMI
  2. 2. 1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap a. Penilaian Kompetensi Sikap Melalui Observasi Mata Pelajaran : PPKn : XII / Ganjil : 3.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis nilai-nilai Pancasila 4.1 Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis nilai-nilai pancasila : Kasus-kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia dalam Perspektif Pancasila/Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila : peserta didik menunjukan perilaku disiplin, tanggung jawab, kerjasama,teliti, peduli lingkungan dalam melakukan pengamatan Kelas/Semester Kompetensi Dasar Topik/Subtopik IndikatorPencapaian Kompetensi Instrumen: No Nama Peserta didik Aspek yang dinilai Jumlah Skor Nilai Kerjasama Displin Rasa ingin tahu Peduli lingkungan 1 Cecep 2 Jamhari 3 Yati Kusmiati 4 Yuswanti 5 Enden 6 Dan lain lain Keterangan : Kolom Aspek sikap diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang b. Penilaian Antar Peserta Didik Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : XII / GANJIL Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspekideal,
  3. 3. instrumental dan praksis nilai-nilai Pancasila 4.1 Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis nilai-nilai pancasila Topik/Subtopik Indikator Pencapaian Kompetensi : : Kasus-kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia dalam Perspektif Pancasila/Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila Peserta didik menunjukan perilaku menerima pendapat teman, tidak memaksa jawaban teman, memberi solusi, menyelesaikan pekerjaan,menyelesaikan tugas tepat waktu, bertutur kata yang sopan, bersikap ramah terhadap orang lain Instrumen: No Pernyataan Skala 4 3 2 1 1 1. Mau menerima pendapat teman 2 2. Tidak memaksa teman untuk menerima pendapatnya sekolah3 3. Memberi solusi tehadap pendapat yang bertentangan diterapkan4 4. Memperhatikan kebersihan diri sendiri 5 Mau bekerjasama dengan semua teman 6 6. Menyelesaikanpekerjaan sesuai dengan petunjuk guru 7 7. Menyelesaikantugas tepat waktu apabila diberikan tugas oleh guru 8 Bertutur kata yang sopan kepada orang lain 9 Bersikap ramah terhadap orang lain 10 Membantu teman yang tidak memahami materi mendapatkan kesulitan11 ........ Keterangan : 4 = Selalu 3 = Sering 2 = Jarang 1 = Sangat jarang Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan a. Tes Tulis 1) Soal Uraian Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : XII / GANJIL
  4. 4. Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspekideal, instrumental dan praksis nilai-nilai Pancasila 4.1 Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis nilai-nilai pancasila Topik/Subtopik : Kasus-kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia dalam Perspektif Pancasila/ Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila Indikator Pencapaian Kompetensi : 3.1.1 Menganalisissubstansihakasasi manusiadalam Pancasila 3.1.2 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia 3.1.3 Menganalisis upaya penyelesaikan kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia Instrumen Soal Uraian 1. Coba bedakan makna hak asasi manusia dengan hak warga negara ? 2. Mengapa terjadi pelanggaran HAM? 3. Uraikan jaminan hak asasi manusia yang terdapat dalam Pancasila ? Kunci Jawaban 1. Hak asasi manusiaadalahhak yang dimiliki olehsetiapmanusiadi duniatanpameembeda- bedakan suku bangsa, agama, ras maupun golongan Hak warga negara adalah hak yang melekat pada seseorang berdasarkan statusnya sebagai anggota suatu negara (Skor 3) 2. Skor (3) Pelanggraan HAMdisebabkan oleh faktor-faktor berikut: 1. Faktor internal, sikap egois, rendahnya kesadaran akan penghormatan dan pengharapan terhadap HAMdan sikap tidak toleran 2. Faktor Eksternal,misalnyapenyalahgunaankekuasaan, ketidaktegasan aparat penegak hukum, penyalahgunaan teknologi, kesenjangan sosial 3. Skor (4) Sila ketuhanan yang maha esa menjamin hak kemerdekaan untuk memeluk agama, melaksanakan ibadah dan menghormati perbedaan agama Sila kemanusiaan yang adil dan beradab menempatkan hak setiap warga negara pada kedudukan yang samadalam hukumsertamemiliki kewajibandanhak-hakyangsamauntukmendapat jaminan dan perlindungan hukum. Pedoman Penskoran Nilai = Jumlah skor perolehan pada tiap – tiap nomor Instrumen Penilaian ketrampilan Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : XII / GANJIL Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspekideal,
  5. 5. instrumental dan praksis nilai-nilai Pancasila 4.1 Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis nilai-nilai pancasila Topik/Subtopik Indikator Pencapaian Kompetensi : : Kasus-kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia dalam Perspektif Pancasila/Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila Peserta didik menunjukan perilaku pengungkapan gagasan yangesensial,kebenarankonsep,menjawab pertanyaan, mempertahankan argumen Format Penilaian Diskusi Nama Peserta Didik Pernyataan Pengungkapan gagasan yang esensial Kebenaran konsep Menjawab pertanyaan Mempertahanka n argumen Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Cecep Yusw antiti Nata Dll Kolom diisi dengan ceklis (√) a. Penugasan Mata Pelajaran : PPKn : XII / GANJIL : 3.1 Menganalisis berbagai kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspekideal, instrumental dan praksis nilai-nilai Pancasila 4.1 Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis nilai-nilai pancasila : Kasus-kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia dalam Perspektif Pancasila/ Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila Kelas/Semester Kompetensi Dasar Topik/Subtopik Indikator Pencapaian Kompetensi Peserta didik menunjukan persiapan, koordinasi dengan kelompok,kesesuaiantujuandan isi tugas,mengikutipembelajaran secara aktif
  6. 6. Instrumen FORMAT PENILAIAN TUGAS No Keterampilan Nilai Skor 1 Persiapan 2 Kerjasama dan koordinasi kelompok 3 Ketepatan mengumpulkan tugas 4 Kesesuaiantujuan dan isi tugas 5 Mengikuti pembelajaran secara aktif Jumlah Skor Penskoran menggunakan skala 1 -10 Jumlah Nilai Akhir = jumlah skor / 5 Kriteria A : jika nilai 9 – 10 B : jika nilai 7 – 8 C : jika nilai 4 – 6 D : jika nilai 1 - 3 Sikap Pengetahuan Keterampilan Skor Modus Predikat Skor Rerata Predika t Skor Optimum Predikat 4,00 SB (Sangat Baik) 3,85 > x ≥ 4,00 A 3,85 > x ≥ 4,00 A 3,51 > x ≥ 3,84 A- 3,51 > x ≥ 3,84 A- 3,00 B (Baik) 3,18 > x ≥ 3,50 B+ 3,18 > x ≥ 3,50 B+ 2,85 > x ≥ 3,17 B 2,85 > x ≥ 3,17 B 2,51 > x ≥ 2,84 B- 2,51 > x ≥ 2,84 B- 2,00 C (Cukup) 2,18 > x ≥ 2,50 C+ 2,18 > x ≥ 2,50 C+ 1,85 > x ≥ 2,17 C 1,85 > x ≥ 2,17 C 1,51 > x ≥ 1,84 C- 1,51 > x ≥ 1,84 C- 1,00 K (Kurang) 1,18 > x ≥ 1,50 D+ 1,18 > x ≥ 1,50 D+ 1,00 > x ≥ 1,17 D 1,00 > x ≥ 1,17 D
  7. 7. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN Penilaian Proyek (contoh) SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR Mata Pelajaran : PPKn Kelas : Xii Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan� Kompetensi dasar : 1.1. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksissila-sila Pancasila 4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Indikator 1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa 2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran 2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam prosespembelajaran 2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran 1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila 1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia 1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia 4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan
  8. 8. praksis sila-sila Pancasila 4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila :Materi Secara garis besarmateri pembelajaranBab1 adalah sebagai berikut� 1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila� a� Hak asasi manusia dalam nilaidasarsila-sila Pancasila b� Hak asasi manusia dalam nilaiinstrumental sila-sila Pancasila� c� Hak asasi manusia dalam nilaipraksis sila-sila Pancasila 2. Kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia� a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia� b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia� c. Penyimpangan nilai-nilaiPancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia 3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaranhak asasi manusia Tugas : OrientasiMasalah: Saat PBM sedang istirahat Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke kantin, perpustakaan, lapangan olahraga atau ke tempat tempat yang sering di kunjungi siswa yang ada di sekitar sekolah anda. Langkah-langkah Pengerjaan: 1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang. 2. Selesaikan masalah terkait… Hak asasi manusia dalam nilai dasar sila-sila Pancasila dan Hak asasi manusia dalam nilai instrumental sila-sila Pancasila� 3. Cari data hak asasi manusia dalamnilai dasar sila sila pancasila dan hak asasi manusia dalam nilai intrumental sila sila pancasila tersebut 4. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah 5. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan masalah 6. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan (c) penyajian data hasil 7. Laporan bagianpelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada masalah lain (jika memungkinkan) 8. Laporan di kumpulkan paling lambat …satu minggu setelah tugas ini diberikan
  9. 9. Rubrik Penilaian Proyek: Kriteria Skor  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompoksangatbaik 4  Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang benar dan tepat  Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompoksangatbaik 3  Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompokbaik 2  Jawabantidakbenar  Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan  Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat  Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti  Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data, tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain  Kerjasamakelompokkurangbaik 1 Tidak melakukan tugas proyek 0
  10. 10. REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PROYEK KELAS :XII IPA 1 No Abs en Kelo mpok NamaSis wa Nilai Ketera ngan 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 3 4 5 dst
  11. 11. Lembar Penilaian Pengetahuan Penilaian Portofolio Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR Mata Pelajaran : PPKn Kelas : XII Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan� Kompetensi dasar : 1.2. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksissila-sila Pancasila 4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Indikator 1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa 2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran 2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam prosespembelajaran 2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran 1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila 1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia 1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia 4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila 4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia
  12. 12. secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila :Materi Secara garis besarmateri pembelajaranBab1 adalah sebagai berikut� 1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila� a� Hak asasi manusia dalam nilaidasarsila-sila Pancasila b� Hak asasi manusia dalam nilaiinstrumental sila-sila Pancasila� c� Hak asasi manusia dalam nilaipraksis sila-sila Pancasila 2. Kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia� a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia� b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia� c. Penyimpangan nilai-nilaiPancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia 3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaranhak asasi manusia Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi PPKn Tugas Laporan tertulis kelompok Rubrik Penilaian Nama siswa : …………………. Kelas : …………………. No Kategori Skor Alasan 1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuaidengan rencana? 2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? 3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? 4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? 5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? 6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? 7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? 8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,runtut dan sesuaidengan kaidah EYD? Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang Nilai Perolehan = Skor Perolehan 40
  13. 13. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Uraian) Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR Mata Pelajaran : PPKn Kelas : XII Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan� Kompetensi dasar : 1.3. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksissila-sila Pancasila 4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Indikator 1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa 2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran 2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam prosespembelajaran 2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran 1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila 1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia 1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia 4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan
  14. 14. praksis sila-sila Pancasila 4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila :Materi Secara garis besarmateri pembelajaranBab1 adalah sebagai berikut� 1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila� a� Hak asasi manusia dalam nilaidasarsila-sila Pancasila b� Hak asasi manusia dalam nilaiinstrumental sila-sila Pancasila� c� Hak asasi manusia dalam nilaipraksis sila-sila Pancasila 2. Kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia� a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia� b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia� c. Penyimpangan nilai-nilaiPancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia 3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaranhak asasi manusia Soal 1. Jabarkan secara singkat Hubungan antara hak asasi manusia dengan Pancasila Jawaban: a� Sila Ketuhanan Yang Maha Esa menjamin hak kemerdekaan untuk memeluk agama, melaksanakan ibadah dan menghormati perbedaan agama� b� Sila Kemanusiaan yang adil danberadab menempatkan hak setiap warga negara pada kedudukan yang sama dalam hukum serta memilikihak dan kewajiban yang sama untuk mendapat jaminan dan perlindungan undang-undang� c� Sila Persatuan Indonesia mengamanatkan adanya unsur pemersatu di antara warga negara dengan semangat rela berkorban dan menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau golongan� Hal ini sesuai denganprinsip hak asasi manusia bahwa hendaknya sesama manusia bergaul satu sama lainnya dalam semangatpersaudaraan� d� Sila Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam 0er- musyawaratan/perwakilan dicerminkan dalam kehidupan pemerintahan, bernegara, dan bermasyarakat yang demokratis�Menghargai hak setiap warga negara untuk bermusyawarah mufakat yangdilakukan tanpa adanya tekanan, paksaan, ataupun intervensi yang membelenggu hak-hak partisipasi masyarakat� e� Sila Keadilan sosial bagi seluruh rakyat indonesia mengakui hak milik perorangan dan dilindungi pemanfaatannya oleh negara serta memberi kesempatan sebesar-besarnya pada masyarakat� 2. Sebuatkan peraturan perundang-undangan yang menjamin hak asasi manusia: Jawaban:
  15. 15. a. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 terutama Pasal 28 A – 28 J b. Ketetapan MPR Nomor XVII/MPR/1998 tentang Hak Asasi Manusia� Di dalam Tap MPR tersebut terdapat Piagam HAM Indonesia� c. Ketentuan dalam undang-undang organik, yaitu: 1) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 1998 tentang Konvensi Menentang Penyiksaan dan Perlakuan atau Penghukuman yang Kejam, Tidak Manusiawi, atau Merendahkan Martabat Manusia 2) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 1999 tentang HakAsasi Manusia 3) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 26 Tahun 2000 tentang Pengadilan Hak Asasi Manusia 4) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 11 Tahun 2005 tentang Kovenan Internasional tentang Hak-Hak Sipil dan Politik 5) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2005 tentang Kovenan Internasional Hak-Hak Ekonomi, Sosial dan Budaya 3. Sebutkan Sikap yang ditunjukkan yang berkaitan dengan Penegakan Hak Asasi Manusia dalam setiap pasal pasal pancasila: Jawaban: No Sila Pancasila Sikap yang ditunjukkan yang berkaitan dengan Penegakan Hak Asasi Manusia1� KetuhananYang Maha Esa a� Hormat-menghormati dan bekerja sama antara pemeluk agama dan penganut-penganut kepercayaan yang berbeda-beda sehingga terbina kerukunan hidup b� Saling menghormati kebebasan beribadah sesuai dengan agama dan kepercayaannya c� Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan kepada orang lain 2� Kemanusian yang adil dan beradab a� Mengakui persamaan derajat, hak dan kewajiban antara sesama manusia b� Saling mencintai sesama manusia c� Tenggang rasa kepada orang lain d� Tidak semena-mena kepada orang lain e� Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian f� Berani membela kebenarandankeadilan g� Hormat-menghormati dan bekerja sama dengan bangsa lain
  16. 16. 3� Persatuan Indonesia a� Menempatkan, persatuan, kesatuan, kepenting- an dan keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau golongan b� Rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara c� Cinta tanahair dan bangsa d� Bangga sebagai Bangsa Indonesia dan ber- Tanah Air Indonesia e� Memajukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa yang ber-Bhineka Tunggal Ika4 � Kerakyatan yang di- pimpin oleh hikmah kebijaksanaan dalam per- musyawaratan perwakilan a� Mengutamakan kepentingan negara dan masyarakat b� Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain c� Mengutamakan musyawarah dalam mengambil keputusan untuk kepentingan bersama d� Menerima dan melaksanakan setiap keputusan musyawarah e� Mempertanggungjawabkan setiap keputusan musyawarah secara moral kepada Tuhan Yang Maha Esa 5 � Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia a� Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban b� Menghormati hak-hak orang lain c� Suka memberi pertolongan kepada orang lain d� Menjauhi sikap pemerasan kepada orang lain e� Menjauhi sifat boros dan gaya hidup mewah f� Rela bekerja keras g� Menghargai hasil karya orang lain
  17. 17. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TERTULIS (Bentuk Pilihan Ganda) Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR Mata Pelajaran : PPKn Kelas : XII Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan� Kompetensi dasar : 1.4. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksissila-sila Pancasila 4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Indikator 1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa 2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran 2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam prosespembelajaran 2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran 1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila 1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia 1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia 4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
  18. 18. 4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila :Materi Secara garis besarmateri pembelajaranBab1 adalah sebagai berikut� 1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila� a� Hak asasi manusia dalam nilaidasarsila-sila Pancasila b� Hak asasi manusia dalam nilaiinstrumental sila-sila Pancasila� c� Hak asasi manusia dalam nilaipraksis sila-sila Pancasila 2. Kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia� a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia� b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia� c. Penyimpangan nilai-nilaiPancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia 3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaranhak asasi manusia Soal 1. Dalam sila Ketuhan yang maha esa, tercermin hak asasi manusia yang di jamin, yaitu hak tentang .. A. Kebebasan beragama B. Kebebasan berserikat C. Kebebasan berkumpul D. Kebebasan mencari nafkah E. Kebebasan sosial 2. A A. A B. A C. A D. A E. A 3. A A. A B. A C. A D. A E. A 4. dst
  19. 19. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN TES LISAN (contoh) SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR Mata Pelajaran : PPKn Kelas : XII Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan� Kompetensi dasar : 1.5. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksissila-sila Pancasila 4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Indikator 1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa 2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran 2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam prosespembelajaran 2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran 1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila 1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia 1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia 4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara
  20. 20. argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila 4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila :Materi Secara garis besarmateri pembelajaranBab1 adalah sebagai berikut� 1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila� a� Hak asasi manusia dalam nilaidasarsila-sila Pancasila b� Hak asasi manusia dalam nilaiinstrumental sila-sila Pancasila� c� Hak asasi manusia dalam nilaipraksis sila-sila Pancasila 2. Kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia� a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia� b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia� c. Penyimpangan nilai-nilaiPancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia 3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaranhak asasi manusia RubrikPenilaianTesLisan DisajikanHasilcharta yang digambarnyauntukmelihatpemahamanholistiktentangprotista DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN : NO. KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL A Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila pertama Pancasila (Perhatikan gambar / video)  Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ilustrasinya ……….. dari……….. tersebut 4 4 4 B Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila kedua Pancasila (Perhatikan gambar / video)  Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ilustrasinya ……….. dari……….. tersebut 4 4 4 C Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila (Perhatikan gambar / video)  Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ilustrasinya ……….. dari……….. tersebut 4 4 4 D Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila keempat Pancasila (Perhatikan gambar / video)  Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut  Menyebutkan ilustrasinya ……….. dari……….. tersebut 4 4 4 E Mengidentifikasi macam-macam hak yang sesuai dengan sila kelima Pancasila (Perhatikan gambar / video) 4 4
  21. 21.  Meminta siswa menyebutkan macam-macam sila………….  Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ilustrasinya ……….. dari ……….. tersebut 4 SKOR MAKSIMAL PEDOMAN PENSKORAN KRITERIA YANG DINILAI/ ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL Siswa dapat menyebutkan dengan benar keterkaitan sila 1 pancasila dengan hak asasimanusia serta alasan penyebutannya dan mampu mengilustrasikan dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar keterkaitan sila 2 pancasila dengan hak asasimanusia serta alasan penyebutannya dan mampu mengilustrasikan dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar keterkaitan sila 3 pancasila dengan hak asasimanusia serta alasan penyebutannya dan mampu mengilustrasikan dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar keterkaitan sila 4 pancasila dengan hak asasimanusia serta alasan penyebutannya dan mampu mengilustrasikan dengan baik dan benar. 4 Siswa dapat menyebutkan dengan benar keterkaitan sila 5 pancasila dengan hak asasimanusia serta alasan penyebutannya dan mampu mengilustrasikan dengan baik dan benar. 4 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN LISAN KELAS :XII .IPA.1 N O Nam a Sisw a A. ………………… … B. ………………… … C. …………………… Skor Total Nila i P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 1 2 3 4 5 Ds t Nilai = 100x MaksimalSkor PerolehanSkor
  22. 22. LembarPenilaianPengetahuan Penilaian Penugasan Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR Mata Pelajaran : PPKn Kelas : XII Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan� Kompetensi dasar : 1.6. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksissila-sila Pancasila 4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Indikator 1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa 2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran 2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam prosespembelajaran 2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran 1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila 1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia 1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia 4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
  23. 23. 4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila :Materi Secara garis besarmateri pembelajaranBab1 adalah sebagai berikut� 1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila� a� Hak asasi manusia dalam nilaidasarsila-sila Pancasila b� Hak asasi manusia dalam nilaiinstrumental sila-sila Pancasila� c� Hak asasi manusia dalam nilaipraksis sila-sila Pancasila 2. Kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia� a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia� b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia� c. Penyimpangan nilai-nilaiPancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia 3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaranhak asasi manusia Tugas Memecahkan masalah sehari-sehari berkaitan dengan hak asasi manusia Rubrik Penilaian No. Kriteria Kelompok 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip hak asasi manusia 2 Ketepatan memilih bahan 3 Kreativitas 4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas 5 Kerapihan hasil Jumlah skor Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik NilaiPerolehan = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 20
  24. 24. LEMBAR PENILAIAN SIKAP TEMAN SEBAYA SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR Mata Pelajaran : PPKn Kelas : XII Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan� Kompetensi dasar : 1.7. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksissila-sila Pancasila 4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Indikator 1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa 2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran 2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam prosespembelajaran 2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran 1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila 1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia 1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia 4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
  25. 25. 4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila :Materi Secara garis besarmateri pembelajaranBab1 adalah sebagai berikut� 1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila� a� Hak asasi manusia dalam nilaidasarsila-sila Pancasila b� Hak asasi manusia dalam nilaiinstrumental sila-sila Pancasila� c� Hak asasi manusia dalam nilaipraksis sila-sila Pancasila 2. Kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia� a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia� b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia� c. Penyimpangan nilai-nilaiPancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia 3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaranhak asasi manusia Instrumen Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik 55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang Petunjuk: Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu) mingguterakhir. Nama Teman yang Dinilai : …………………….. Kelas : …………… TidakPernah Jarang Sering Selalu 3 No. AspekPenilaian 4 2 1 1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan 3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru 5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung 6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor
  26. 26. Keterangan:  TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)  Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)  Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)  Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul) Nilai = 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝑲𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝟐𝟒 𝒙 𝟏𝟎𝟎
  27. 27. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR…. Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : XII…… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran …………………………………….. Kompetensi dasar : 2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif;jujur; teliti; cermat; tekun; hati- hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdanpedulilingkungan) dalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaan , melaporkan, danberdiskusi Indikator : 1. Aktif 2. Kerjasama 3. Toleran Rubrik: Indikator sikap aktif dalam pembelajaran: 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok. 2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif. 1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. 4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
  28. 28. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI Kelas : XII. Materi : ………… Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. No Nama Siswa Sikap Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 DST K: Kurang C: Cukup B: Baik SB: Baik Sekali
  29. 29. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN JURNAL SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR. Mata Pelajaran : PPKn Kelas : XII Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah,menalar,menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan� Kompetensi dasar : 1.8. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksissila-sila Pancasila 4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Indikator 1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa 2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran 2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam prosespembelajaran
  30. 30. 2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran 1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila 1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia 1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia 4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila 4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila :Materi Secara garis besarmateri pembelajaranBab1 adalah sebagai berikut� 1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila� a� Hak asasi manusia dalam nilaidasarsila-sila Pancasila b� Hak asasi manusia dalam nilaiinstrumental sila-sila Pancasila� c� Hak asasi manusia dalam nilaipraksis sila-sila Pancasila 2. Kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia� a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia� b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia� c. Penyimpangan nilai-nilaiPancasila dalam berbagai kasus pelanggaranhakasasi manusia diIndonesia 3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaranhak asasi manusia
  31. 31. JangkaWaktuPengamatan : …………….. Format Jurnal NamaSiswa : ……………….. Kelas : ……………… No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku Keterangan Positif Negatif 1 2 3 4 5 DST Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………………
  32. 32. LEMBAR PENILAIAN SIKAP PENILAIAN DIRI Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 CIKEMBAR Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : XII/………… Tahun Pelajaran : 2015/2016 Kompetensi Inti (KI) 1. Menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah,menalar,menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan� Kompetensi dasar : 1.9. Mengamalkan ketaatan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2�1�Mengamalkan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 3�1� Menganalisis berbagaikasus pelanggaranhak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksissila-sila Pancasila 4.1. Menyaji pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Indikator 1.1.1. Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1.1.2. Mengucapkan syukur atas nikmat dankarunia Tuhan Yang Maha Esa 2�1�1� Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran
  33. 33. 2�1�2� Menunjukkan perilaku disiplin dalam prosespembelajaran 2�2�3� Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran 1.1.1. Menganalisis substansi hak asasi manusia dalam Pancasila 1.1.2. Menganalisis berbagai kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia 1.1.3. Menganalisis upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia 4.1.1. Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila 4.1.2. Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentatif dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila :Materi Secara garis besarmateri pembelajaranBab1 adalah sebagai berikut� 1. Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila� a� Hak asasi manusia dalam nilaidasarsila-sila Pancasila b� Hak asasi manusia dalam nilaiinstrumental sila-sila Pancasila� c� Hak asasi manusia dalam nilaipraksis sila-sila Pancasila 2. Kasus pelanggaranhak asasi manusia diIndonesia� a. Konsep pelanggaranhak asasi manusia� b. Penyebab pelanggaranhak asasi manusia� c. Penyimpangan nilai-nilaiPancasila dalam berbagai kasus pelanggaranhakasasi manusia diIndonesia 3. Upaya penyelesaian kasus pelanggaranhak asasi manusia a� Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia b� Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaranhak asasi manusia
  34. 34. PENILAIAN DIRI Nama : Kelas : Kelompok : ……………………………………… Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu! A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah 1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok 3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran 4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan,bertanya, atau menyajikan hasil diskusi 6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan mas alah 7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = Jarang Skor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah Skor Perolehan = 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉𝑺𝒌𝒐𝒓𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝟐𝟒 Mengetahui; Kepala Sekolah, DRS. SHODIQ,M.M.PD NIP. 19621217 198903 1 005 Cikembar, 01 Juli 2015 Guru Bidang Studi, ELI PRIYATNA,S.PD NIP. 19720409 201410 1 001

×