Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

5. rpp 2 xii

1,573 views

Published on

rpp ppkn sma kelas xii b

Published in: Education
  • Be the first to comment

5. rpp 2 xii

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) BAB 2 Pelindungan Dan Penegakan Hukum Dalam Masyarakat Untuk Menjamin Keadilan Dan Kedamaian Satuan Pendidikan : SMA Kelas / Semester : XII / 1 Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 6 x 45 menit A. KOMPETENSI INTI: 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.1 Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsip-prinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya 1.1.1 Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 1.1.2 Menunjukkan sikap yang menghormati perbedaan kedudukan warga negara 2.2 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara 2.2.1 Menjelaskan hakikat perlindungan dan penegakan hukum 3.5 Menganalisis praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk menjadmin keadilan dan kedamaian 3.5.1 Menganalisis peran dan fungsi penegak hukum dalam perlindungan dan penegakan hukum 3.5.2 Menganalisis dinamika kasus pelanggaran hukum 4.5 Menyaji hasil analisis praktik perlindungan dan penegakkan hukum untuk kmenjamin keadilan dan kedamaian dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara 4.5.1 Menyaji hasil analisis peran dan fungsi penegak hukum dalam perlindungan dan penegakan hukum Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  2. 2. 4.5.2 Mempresentasikan hasil analisis dinamika kasus pelanggaran hukum D. MATERI PEMBELAJARAN Pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian a. Hakikat Perlindungan dan Penegakkan Hukum i. Konsep perlindungan dan penegakan hokum ii. Pentingnya perlindungan dan penegakan hukum b. Peran Lembaga Penegak Hukum dalam Menjamin Keadilan dan Kedamaian i. Peran kepolisian Negara Republik Indonesia ii. Peran Kejaksaan Republik Indonesia iii. Peran Hakim sebagai Pelaksana Kekuasaan Kehakiman iv. Peran Advokat c. Dinamika Pelanggaran Hukum i. Berbagai kasus pelanggaran hukum ii. Macam-macam sanksi atas pelanggaran hokum iii. Partisipasi masyarakat dalam perlindungan dan penegakkan hukum E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama (2x45 menit) Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, membaca doa dan membaca ayat suci alqur’an, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan b. Memberikan motivasi dan mengungkapkan rasa syukur karena Indonesia menerapkan system demokrasi dalam kehidupan bermasyarkaat, berbangsa dan bernegara c. Menyampaikan topik tentang “hakikat perlindungan dan penegakan hukum dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai 10 menit Inti Fase 1 Mengamati Fase 2 Menanya Mengamati (Observing) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar 5.1 dan gambar 5.2 yang terdapat pada buku teks pelajaran PPKn Kelas XI Menanya(Questioning) Peserta didik dapat diberi motivasi untukmengajukan pertanyaan lanjutan dari apa yang sudah mereka amati dari gambar 70 menit Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  3. 3. Fase 3 Mengumpulkan Informasi Fase 4 Mengasosiasi Fase 5 Mengkomunikasi tersebut Pengumpulan Informasi Peserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber dari Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas XI dan buku sumber lainnya yang relevan, internet, media lainnya dalam mempelajari hakikat perlingundan dan penegakan hukum dan berbagai peristiwa dilingkungan sekitarnya yang disebabkan oleh lemahnya perlindungan danpenegakkan hukum. Mengasosiasi(Associating) Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas kelompok 5.1 Mengkomunikasikan(Communicating) 1. Peserta didik mempresentasikan hasil tugas kelompok secara bergantian dan peserta didik lain diminta untuk menanggapi atau melengkapi jawabannya 2. Hasil pekerjaan kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan penilaian dari guru. Penutup 1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut. 2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini. 3. Memberikan penanaman kesadaran berkonstitusi dan menutup kegiatan dengan mengucap rasa syukur kepada Tuhan YME karena telah berjalan baik dan lancar. 10 menit Pertemuan Kedua (2x45 menit) Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  4. 4. Pendahuluan 1. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif 2. Memberikan motivasi dan bersyukur atas nikmat sehat sehingga bias menjalankan aktivitas sehari-hari 3. Menyampaikan topic tentang “peran lembaga penegak hukum dalam perlindungan dan penegakan hukum di indonesia”, namun sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topic ini, guru menanyakan tugas kelompok pada minggu pertama, salah satu kelompok diminta untuk membacakan hasilnya. 4. Menegaskan kembali tentang topic dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan 10 menit Inti Fase 1 Mengamati Fase 2 Menanya Fase 3 Mengumpulkan Data Fase 4 Mengasosiasi Fase 5 Mengkomunikasi Mengamati (Observing) Peserta didik menyimak penjelasan guru secara singkat tentang peran lembaga penegak hukukm dalam melindungi dan menegakkan hukum di indonesia Menanya(Questioning) Peserta didik diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaan terkait dengan wacana tersebut masing-masing dengan pertanyaan yang berbeda Pengumpulan Data (Experimenting) Menggunakan sumber buku dari sekolah maupun dapat mencari dari media lainnya untuk mengkaji peran lembaga penegak hukum dalam perlindungan dan penegakan hukum di indonesia. Mengasosiasi(Associating) Peserta didik diberi tugas secara kelompok untuk melakukan wawancara di kantor pengadilan tinggi negeri daerahnya masing-masing untk mengkaji peran lembaga penegak hukum dalam perlindungan dan penegakan huku di Indonesia. 70 menit Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  5. 5. Mengkomunikasikan(Communicating) Peserta didik mempresentasikan hasil dari tugasnya dengan bantuan viewer di depan kelas (dalam bentuk power point) dan mengumpulkan hasil wawancara dalam bentuk artikel Penutup 1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran 2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini sebagai refleksi 3. Menanamkan kesadaran berkonstitusi dan dilanjtkan mengucapkan rasa syukur kepad Tuhan YME karena kegiatan berjalan dengan baik dan lancar 10 menit Pertemuan ketiga (2x45 menit) Langkah Pembelajaran Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan a. Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar b. Menegaskan topic pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan 10 menit Inti Fase 1 Mengamati Fase 2 Menanya Fase 3 Mengumpulkan Informasi Fase 4 Mengasosiasi Mengamati (Observing) Peserta didik diminta untuk mengamati gambar 5.7 yang terdapat pada buku teks pelajaran PPKn kelas XI Menanya(Questioning) Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan setelah mrngamati gambar 5.7 Pengumpulan informasi (Experimenting) Peserta didik dianjurkan untuk menggunakan buku teks pelajaran PPKN Kelas XI, buku-buku lain yang relevan, internet dalam menganalisis dinamika pelanggaran hukum. Mengasosiasi(Associating) Peserta didik diminta untuk mengerjakan 70 menit Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  6. 6. Mengkomunikasikan tugas mandiri 5.3 yaitu menganalisis kasus pelanggaran hukum yang terdapat dalam buku teks pelajaran PPKn Kelas XI yaitu kasus 1 dengan judul “Konsultan bangkrut cetak uang palsu” kasus 2 dengan judul “Berniat jual ganja, ABK diringkus polisi di penjaringan” mengingat terbatasnya waktu, peserta didik diminta untuk memilih salah satu kasus saja dan dikerjakan selama 10 menit. Mengkomunikasikan(Communicating) Peserta didik mempresentasikan hasil analisisnya di depak kelas, sedangkan peserta didik yang lain memberikan tanggapan. Penutup Bersama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan dari materi pelajaran ini. Mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan tugas praktik belajar kewarganegaraan yang terdapat di akhir materi bab ini 10 menit F. PENILAIAN, REMIDI DAN PENGAYAAN 1. Teknik Penilaian No Aspek Teknik Bentuk Instrumen 1 Sikap Observasi kegiatan diskusi Penilaian diri Penilaian antar peserta didik Lembar observasi Format penilaian Format penilaian 2 Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian 3 Ketrampilan Penilaian laporan praktikum Lembar penilaian 2. Instrumen Penilaian (terlampir) 3. Remidi Mengerjakan soal dibawah ini: Jawablah pertanyaan dibawah ini secara singkat, jelas dan akurat 1. Apa yang dimaksud dengan perlindungan dan penegakkan hukum? 2. Mengapa perlindungan hukum tidak akan terwujud apabila penegakkan hukum tidak dilaksanakan? 3. Mengapa perlidungan dan penegakan hukum mutlak harus dilakukan dalam sebuah Negara demokrasi? Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  7. 7. 4. Bedakan peran polisi, jaksa, hakim dan advokat dalam proses penegakan hukum di Indonesia? 5. Mengapa terjadi pelanggaran hukum? 3. Pengayaan Peserta didik diberikan bahan bacaan yang relevan dengan materi seperti yang berkaitan dengan hakikat hukum (makna, klasifikasi dan sumber hukum) dan Proses Penyelesaian perkara di Pengadilan G. ALAT/ MEDIA/ BAHAN/SUMBER BELAJAR Alat / Media 1) Alat Peraga, 2) Dokumentasi Pengadilan Sumber Belajar 1) Buku Peserta Didik dan Buku Guru PPKn 2) Buku referensi lain yang relevan. 3) Internet. Mengetahui, Kepala Sekolah Jember, ...........................2017 Guru Mata Pelajaran PPKn Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  8. 8. LAMPIRAN 1 TUGAS DAN INSTRUMEN PENILAIAN Tugas kelompok 5.2 (halaman 140) Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  9. 9. LAMPIRAN 2 Soal Uji kompetensi bab 5 Jawablah pertanyaan dibawah ini secara singkat, jelas dan akurat 1. Apa yang dimaksud dengan perlindungan dan penegakkan hukum? 2. Mengapa perlindungan hukum tidak akan terwujud apabila penegakkan hukum tidak dilaksanakan? 3. Mengapa perlidungan dan penegakan hukum mutlak harus dilakukan dalam sebuah Negara demokrasi? 4. Bedakan peran polisi, jaksa, hakim dan advokat dalam proses penegakan hukum di Indonesia? 5. Mengapa terjadi pelanggaran hukum? 6. Deskripsikan contoh-contoh perilaku yang menunjukkan ketidak patuhan terhadap hukum di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan sekolah? Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  10. 10. LAMPIRAN 3 1. Penilaian Sikap Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dalam mengumpulkan data dari berbagai sumber berkaitan dengan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara serta tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi. Aspek yang dinilai adalah iman taqwa, rasa syukur, gotong royong, toleransi dan damai. Pedoman Pengamatan Sikap Kelas : XII IPS 3 Hari, Tanggal : ……………………… Pertemuan Ke- : 1 Materi Pokok : Kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga Negara No Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Iman Taqw a Rasa Syukur Gotong Royong Toleransi Damai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ………………………………. dst Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu : Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai, prediket Kurang Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinila, predikat Cukup Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai, predikat Baik Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai aspek sikap yang diilai, predikat Sangat baik Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018
  11. 11. Skor Perolehan Nilai = ------------------ x 4 20 2. Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan. Peserta didik dimnta untuk mengerjakan Tugas mandiri 1.1, Tugas Mandiri 1.2, Tugas Kelompok 1.1 dan Tugas Kelompok 1.2 a) Penskoran Tugas Mandiri 1.1 Nomor 1 skor 24 masing-masing kolom yang diisi dengan jawaban benar skor 1 Nomor 2, masing-masing paragraph skornya 4 jumlahnya 16 skor, jadi jumlah skor total adalah 40. b) Penskoran Tugas Mandiri 1.2 Masing-masing soal jika jawabannya lengkap, skornya 4 seingga perolehan skor maksimal adalah 24. c) Penskoran Tugas Kelompok 1.1 Soal nomor 1 masing-masing kolom skornya 2. Soal nomor 2 poin a dan b masing-masing skornya 3 sehingga perolehan skor maksimal nomor 1 dan 2 adalah 10. d) Penskoran Tugas Kelompok 1.2 Masing-masing soal skornya 3 perolehan skor maksimal adalah 12 3. Penilaian Keterampilan Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertana, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran pada saat Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018 Skor Perolehan Nilai = ---------------------------- x 4 40 Skor Perolehan Nilai = ---------------------------- x 4 24 Skor Perolehan Nilai = ---------------------------- x 4 10 Skor Perolehan Nilai = ---------------------------- x 4 12
  12. 12. menyampaikan hasil telaah tentang Keadilan dan Kedamaian di Indonesia. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasi tellah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru. No Nama Peserta Didik Kemampuan Bertanya Kemampuan Menjawab/ argumentasi Memberi masukan/ saran 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ………………………………. dst Keterangan: diisi dengan tanda cek (  ) Kategori penilaian: 4= Sangat baik, 3= Baik, 2= Cukup, 1= Kurang Pedoman Penskoran (rubrik) No Aspek Penskoran 1 Kemampuan Bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya 2 Kemampuan menjawab/ argumentasi Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional dan jelas Skor 3 apabila jawaban benar, rasional dan tidak jelas Skor 2 apabila jawaban benar, tidak rasional dan tidak jelas Skor 1 apabila jawaban tidak benar, tidak rasional dan tidak jelas 3 Kemampuan member masukan Skor 4, apabila selalu memberi masukan Skor 3, apabila sering memberi masukan Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan Skor 1, apabila tidak pernah member masukan Form : K13 / 2016 Kurikulum 2013 SMA Revisi : 8-3-2016 Tahun Pelajaran 2017 - 2018 Skor Perolehan Nilai = ---------------------------- x 4 12

×