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  1. 1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL IPAL (2011-2016)“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 1
  2. 2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL ÍNDICEPresentaciónIntroducción CAPÍTULO I1. Datos institucionales1.1. Denominación1.1.1 Documentación legal de creación1.1.2 Miembros del Órgano Directivo1.1.3 Niveles y modalidades que atiende1.2. Características del local1.2.1. Ubicación geográfica1.2.1.1.1. Infraestructura: aulas, talleres, laboratorios de cómputo, módulos, oficinas y otras áreas importantes.1.2.2.1. Infraestructura: aulas1.2.2.2. Infraestructura: talleres1.2.2.3. Infraestructura: laboratorios de cómputo1.2.2.4. Infraestructura: módulos de salud e ingeniería1.2.2.5. Infraestructura: oficinas, áreas libres y otras zonas1.3. Metas de Atención 2006- 2011 (parte) y proyección 2011 – 20161.4. Población Estudiantil 20111.4.1. Población Estudiantil por carreras profesionales 20111.4.2. Población Estudiantil en extensión educativa1.4.3. Población Estudiantil en CETPRO1.5. Personal Docente1.6. Personal Administrativo y de apoyo1.7. Ingresos económicos aproximados desde 2005 hasta 20111.8. Ingresos proyectados 2012 - 2016 CAPÍTULO II2. Base legal y Resoluciones Directorales de autorización y funcionamiento de las carreras profesionales tecnológicas del IESTP “IPAL”“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 2
  3. 3. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL2.1. Dispositivos legales Ministerio de Educación y otros documentos importantes.2.2. Resoluciones Directorales de creación y autorización de funcionamiento de carreras profesionales tecnológicas CAPÍTULO III3. PRINCIPIOS Y BASES CONCEPTUALES EN IPAL3.1. Misión Institucional3.2. Visión Institucional3.3. Valores Institucionales3.4. Objetivos Generales del IESTP “IPAL”3.4.1. Gestión Pedagógica3.4.2. Gestión Institucional3.4.3. Gestión Administrativa3.5. Principios Institucionales3.6. Perfiles ideales de los agentes educativos3.6.1. Perfil de los directivos3.6.2. Perfil del docente3.6.3. Perfil del estudiante3.6.3.1. Desarrollo personal3.6.3.2. Habilidades comunicativas3.6.3.3. Habilidades sociales3.6.3.4. Cualidades profesionales3.7. Sistema de evaluación del IESTP “IPAL”3.7.1. Concepto3.7.2. Finalidad3.7.3. Principios3.7.4. Objetivos3.7.5. Características de la evaluación3.7.6. Funciones3.7.7. Tipos“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 3
  4. 4. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL CAPÍTULO IV4. DIAGNÓSTICO Y AUTOEVALUACIÓN ESTRATÉGICA DE LA REALIDAD EDUCATIVA IPAL4.1. Autoevaluación estratégica de las Gestión Institucional4.2. Autoevaluación de los Procesos Académicos4.3. Autoevaluación de los servicios y apoyo4.4. Autoevaluación del impacto y resultados4.5. Diagnóstico externo del IESTP “IPAL”4.6. Objetivos estratégicos según resultados de diagnóstico y autoevaluación del IESTP “IPAL” CAPÍTULO V5. PROPUESTA PEDAGÓGICA5.1. Características, fines y objetivos de la Educación Superior Tecnológica5.1.1. Características5.1.2. Fines5.1.3. Objetivos5.2. Concepto de educación5.3. Principios pedagógicos5.3.1. Principios educacionales5.3.2. Principios psicopedagógicos5.4. Paradigma educativo5.5. Modelo pedagógico5.6. Modelo curricular5.6.1. Estrategia de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos5.6.2. Enfoque teórico del aprendizaje5.6.3. Recomendaciones para el aprendizaje5.6.4. Currículo5.6.5. Materiales educativos y recursos didácticos5.6.5.1. Tipos5.6.5.2. Clasificación“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 4
  5. 5. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL5.6.6. Proyecto curricular institución educativa5.6.6.1. Fundamentos y concepciones de la propuesta pedagógica5.6.6.2. Propuesta de perfiles profesionales5.6.6.3. Logros de aprendizaje5.6.6.4. Proceso de diversificación curricular5.6.6.5. Plan de estudios5.6.6.6. Programación curricular modular5.6.6.7. Organización5.6.6.8. Orientaciones metodológicas5.6.6.9. Conserjería y servicio social5.6.6.10. Evaluación5.6.6.10.1. Marco conceptual5.6.6.10.2. Estrategias de evaluación5.6.6.11. Evaluación curricular5.6.6.12. Proyectos pedagógicos CAPÍTULO VI6. PROPUESTA DE GESTIÓN Y PROYECTOS DE INVERSIÓN INSTITUCIONAL6.1. Concepción de gestión6.2. Principios de gestión6.3. Principios de gestión educativa6.4. Procesos de gestión6.5. Círculos de calidad6.6. Clima institucional6.7. Estructura orgánica6.7.1. Organigrama6.8. Instrumentos de gestión6.8.1. Manual de Organización y Funciones (MOF)6.8.2. Manual de Procedimiento Administrativos6.9. Proyecto de Inversión Institucional 2011 – 2014“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 5
  6. 6. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL6.9.1. Flujo de caja del Proyecto Educativo Institucional (PEI) 2011 a 20146.9.2. Ingresos proyectados: Áreas de Ingeniería, más contabilidad y negocios (carreras nuevas).6.9.3. Ingresos Área de Ingeniería6.9.4. Ingresos Área de Contabilidad y Negocios6.9.5. Egresos generales proyectados en cuatro años6.9.6. Egresos remuneraciones6.9.7. Egresos bienes y servicios6.9.8. Egresos inversión en inmuebles6.9.9. Egresos inversión en equipamiento6.9.10. Egresos inversión en mobiliario6.9.11. Otros egresos no financieros6.9.12. Cuadro resumen de horas dictadas 2005-20116.10. Anexos (éstos serán presentados cuando sean requeridos)6.10.1. Reglamento Institucional (RI)6.10.2. Proyecto Educativo Institucional (PEI)6.10.3. Proyecto de cada carrera profesional, adecuados todos al sistema modular.6.10.4. -)6.10.5. Reglamento Interno: procedimientos de admisión de formadores y personal administrativo.6.10.6. Manual de Organización y Funciones (MOF)6.10.7. Plan de Consejería6.10.8. Reglamento de prácticas pre-profesionales6.10.9. Reglamento de admisión6.10.10. Reglamento de titulación6.10.11. Inventarios6.10.12. Programación curricular6.10.13. Itinerarios formativos6.10.14. Normatividad emitida por el Ministerio de Educación del Perú6.10.15. Plan de supervisión educacional“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 6
  7. 7. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL6.10.16. Plan de investigación6.10.17. Mallas curriculares6.10.18. Infraestructura: fotos inéditas6.10.19. Otros que sean referidos a la gestión institucional6.11. Referencias bibliográficas6.12. Mallas curriculares“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 7
  8. 8. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL PRESENTACIÓNEl PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI), como instrumento degestión, del INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICOPRIVADO “PERUANO ALEMÁN“, ayudará mucho en la conducción de lainstitución educativa de manera estratégica y prospectiva, para responder a losdiferentes cambios y exigencias de nuestra sociedad globalizada.El PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL presentado sirve comoinstrumento de transformación y mejoramiento de la entidad; le da visión defuturo, identidad, cohesión en torno a objetivos comunes, organización y orden enel trabajo. En síntesis, construye el horizonte a donde aspiramos llegar“Ofreciendo un Servicio Educativo de Excelencia y Calidad”.El análisis estratégico en lo que respecta a Gestión Institucional, ProcesosAcadémicos, Servicios de Apoyo y Resultados e Impacto, ha permitido establecercorrelaciones entre fortalezas y debilidades en el ámbito interno, así como en lasimplicancias y posibilidades de un manejo de oportunidades y amenazas en elcampo externo. Este análisis hace posible precisar los objetivos estratégicostendientes a la solución de la problemática de la Institución, así como ha permitidodeterminar los principios directrices dentro de los cuales deben encuadrarse todaslas actividades educativas a realizarse mediante el Plan Anual de Trabajo.Además, se ha hecho un análisis del aspecto económico y financiero,considerando variables de ingresos y egresos de los últimos 05 años, los que hanservido para hacer proyecciones de un escenario económico para los siguientescinco años. El resultado de este análisis se ha insertado en el Capítulo VIPropues-tas de Gestión Institucional, en el ítem sobre proyecto de inversión 2011al 2014. Aquí encontraremos información relevante del significado económico querepresentará la apertura de 09 carreras profesionales experimentales para lospróximos cinco años. También, el esmero y cuidado para efectivizar los egresosen equipamiento, materiales didácticos, remuneraciones y mejoramiento continuo.En consecuencia, el objetivo a corto plazo es garantizar el logro de las metastrazadas en el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL; significando esto ungran paso rumbo a la ACREDITACIÓN de cada carrera profesional técnica y,posteriormente de la Institución.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 8
  9. 9. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL INTRODUCCIÓNEl Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Peruano Alemán S.R.L.,de Lima, tiene la enorme satisfacción de presentar a la comunidad educativa, losempresarios y población en general del Perú, su PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL (PEI), correspondiente al período 2011 a 2016, plan que seenmarca dentro de una propuesta de reingeniería institucional que diéramos inicioel año 2005, con el apoyo invalorable de sus Promotores y Directores GeneralesIng. Mario Gabriel Peláez Bardales y Dr. Eduardo Peláez Bardales, a quienes lesdamos desde este espacio nuestro reconocimiento público.Es la primera oportunidad que el IPAL comparte su PROYECTO EDUCATIVOINSTITUCIONAL con la comunidad educativa del Perú, dejando de lado viejosparadigmas. A partir de este escenario consideramos que somos una empresa deservicios educativos que está dispuesta a seguir liderando los cambios en laeducación y formación tecnológica.Hoy estamos convencidos que el desarrollo industrial de las sociedades estáenmarcado en el conocimiento de la ciencia y tecnología, por lo tanto no podemosseguir de espaldas ante esta realidad, más por el contrario tenemos ahora queabrir bien los ojos y adecuar la formación de los recursos humanos a lasnecesidades y demandas de los sectores productivos; con un pensamientopositivo de emprender soluciones a los problemas que caracterizan a éstos.Este PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL lo consideramos como uninstrumento de gestión y programación, que recoge las expectativas de quienesconformamos e integramos el IPAL, que sería considerado inconcluso si es queno tuviera el veredicto y aprobación de sus usuarios y población comprometidacon la educación y modernidad, que siempre serán la razón de nuestropermanente deseo de superación; en ese sentido está abierta la posibilidad pararecibir las sugerencias para su mejoramiento.El PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL es la expresión de un compromisosocial en el corto, mediano y largo plazo. Tenemos el infinito deseo deconvertirnos o mejor aún en transformarnos en un Centro de Excelencia en laEducación Superior Tecnológica en el Perú; es un ambicioso proyecto deinversión que pone a prueba la capacidad de los recursos humanos del IPAL.Estamos conscientes que este reto no solo será posible con la participación dedocentes, estudiantes, trabajadores y autoridades de IPAL, sino también con elconcurso de la empresa privada, de las instituciones públicas del país, de lasONGs, asociaciones y otras instituciones de la sociedad civil.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 9
  10. 10. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPALSe conformó empíricamente, pero con el mejor deseo de proponer solucionesrápidas y efectivas, el Comité Estratégico de IPAL, compuesto por profesionalescon vasta experiencia en el desarrollo de empresas educativas del país.Fueron muchas y largas las jornadas de trabajo que tuvo el Comité Estratégico deIPAL, para formular esta propuesta que, estará siempre con la consigna de serdebatida una y otra vez más, porque así se logró esta primera impresión. Estaidea fue aprobada por los Promotores y Directores Generales desde sus inicios,sumándose luego los agentes de esta comunidad educativa, quienesconstantemente aportaron inmensa información importante para este logro. Lametodología aplicada para la recolección de datos fue de reuniones informativasdiarias, talleres, reuniones de trabajo, concertaciones de campo, y a través deplenarias, entre otras.Sin embargo, vuelvo a manifestar que este documento será muy importante ytrascendente si lo consideramos como un instrumento de trabajo que orienta eldesarrollo institucional en un horizonte temporal de seis años, es decir del 2011 al2016.Cada uno de los integrantes de la comunidad Educativa IPAL está muy segurohoy del rol que le toca jugar en estos escenarios muy competitivos, donde día adía surgen nuevas situaciones que hay que hacer frente, una de ellas el avancetecnológico acelerado, otros el surgimiento de nuevas empresas educativas en losconos norte y sur; nuevas políticas orientadas a formar institutos saludables, crearinstituciones de educación superior sin fronteras. Entonces, esta realidad nosexige ser muy productivos, imaginativos, innovadores, efectivos, eficientes yeficaces, para hacerles frente a la competencia con herramientas como la quepresentamos. Además, todo ello exige entre otras cosas a aprender adesaprender, conocer y saber más sobre cómo modernizar nuestrainfraestructura, con tecnología y equipos modernos, sin colapsar económica yfinancieramente por los enormes costos que estos significan. Cómo mejorarnuestros procesos de información Intra y Extra; cómo lograr que todosconozcamos a cabalidad los sistemas y procesos de formación profesional, deatención eficiente al cliente, de procesos de mejora continua, del empoderamientoempresarial, de cómo hacer sostenible una empresa educativa.Estamos comprometidos en la reorientación de nuestra visión y misióninstitucional en el campo de la formación profesional técnica, respondiendo a lademanda social, productiva y empresarial del país y de las exigencias de laglobalización. Buscamos que haya coherencia entre la oferta y demanda deprofesionales técnico dentro del sistema laboral; la aplicación del Enfoque porCompetencias y el Sistema Modular son elementos importantes de este procesoeducativo que están en marcha desde el 2006, aplicando según nuestras propiascompetencias la RD 0896-2006-ED dada el 29-12-2006.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 10
  11. 11. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPALHemos sido el primer Instituto Tecnológico en presentar un Plan de estudiosaplicando el Diseño Curricular Básico en la Carrea de Mecánica Automotriz. El2007 sale la RD Nº 0339-2007-ED autorizándonos a aplicar el Nuevo DiseñoCurricular Básico. Dos años más tarde sale la RD Nº 0255-2009-EDautorizándonos a aplicar el DCB en las Carreas de Contabilidad, SecretariadoEjecutivo, Enfermería Técnica, Farmacia Técnica y Computación e Informática.Como vemos poco a poco fuimos implementando este sistema en las carrerasprofesionales técnicas autorizadas por el Ministerio de Educación.Tampoco nos quedamos ahí, el 2011 presentamos 09 proyectos de carrerasexperimentales al Ministerio de Educación para su aprobación. Las carreraspropuestas, son el resultado del estudio de mercado serio y altamente técnico quese realizó con el equipo especializado en esos fines. Estas carreras propuestas seconcentran en dos ejes del desarrollo Perú 2021; son las vinculadas al área deContabilidad y Negocios: Contabilidad y Finanzas, Secretariado EjecutivoBilingüe, Marketing Empresarial, Administración y Gestión Empresarial,Gastronomía y Arte Culinario, Administración de Negocios Internacionales y, alÁrea de Ingenierías: Autotrónica, Análisis de Sistemas y Modelamiento de Basede Datos, Diseño Gráfico y Publicidad Digital.Esperamos pronto recibir la resolución Directoral de autorización defuncionamiento de estas carreras profesionales técnicas, las mismas queobedecen a cómo debemos, en tiempo real, prevenir las contingencias y asegurarel sostenimiento de IPAL en los próximos años.También, se crearon las carreras profesionales técnicas de Electrónica Industrial yElectrotecnia Industrial con RD Nº 00780-2010-ED, el 24 de setiembre del 2010.La que a su vez se logró adecuar con Certificado Nº 070-2011-DESTP.Otras carreras que están en proceso de evaluación para determinar sucontinuidad son Laboratorio Clínico, Prótesis Dental y Fisioterapia yRehabilitación.Estamos a la expectativa de que nuestros Centros de Producción participen eneventos importantes como el que se dio el 2008, el Concurso Público Nº 003-2009promovido por la Región Callao, en donde participamos en Consorcio en laCapacitación de 5400 profesores de la Región Callao en el curso de“Herramientas de Productividad”, Concurso público que ganamos gracias a laexperiencia propia y de nuestros consorciados. Estas oportunidades de negociose presentan en diferentes empresas; tenemos experiencia en la Capacitación alpersonal del Servicio de Mantenimiento de aviones de la FAP y comerciales, aquienes les dimos cursos de OSCE, SIAF, Contabilidad, Computación y otros,entre los años 2008 y 2009. Así como la capacitación al personal de tropa delGRUOT, SESAN FAP; desde el 2007 hasta el 2009. Este año, por decir,“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 11
  12. 12. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPALseguimos capacitando en la FAP en cursos que se dictan en el CETPRO IPALcomo Cosmetología, Mecánica, Electricidad y otros.Finalmente queremos agradecer a los señores Directores, Asesores,Coordinadores, Docentes, personal administrativo, estudiantes y empresarios, porhabernos apoyado en todo momento y nos dan la suficiente confianza paraemprender estas acciones de cambio en IPAL; hoy más que nunca hemosencontrado un eco positivo para iniciar una nueva cultura de emprendimiento yconstantes cambios, que en términos técnicos significan la AUTOEVALUACIÓNcomo primer paso rumbo a la ACREDITACIÓN DE LAS CARREASPROFESIONALES TÉCNICAS DE IPAL.Lima, 15 de Enero del 2011“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 12
  13. 13. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL CAPÍTULO I3. DATOS INSTITUCIONALES 1.1. DENOMINACIÓN INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNÓLOGICO PRIVADO “PERUANO ALEMAN” S.R.L 1.1.1. DOCUMENTACIÓN LEGAL DE CREACIÓN El estudio de factibilidad fue aprobado en agosto de 1,983 por R.M. Nº 910- 83-ED del 26 de septiembre del mismo año. Con R.M. Nº 1221-83-ED se autorizó su funcionamiento y adecuó su nombre según la Ley General de Educación, a “Instituto Superior Tecnológico No Estatal Peruano Alemán”. 1.1.2. MIEMBROS DEL ÓRGANO DIRECTIVO NOMBRE CARGO DNI Mg. Ing. MARIO GABRIEL PELÁEZ a DIRECTOR GENERAL 08777064 BARDALES b Dr. EDUARDO PELÁEZ BARDALES DIRECTOR GENERAL 07959685 c Dr. EDUARDO PELÁEZ SANTILLÁN DIRECTOR EJECUTIVO Mg. Ing. CARLOS ENRIQUE d DIRECTOR ACADÉMICO 20074139 MELGAR MARAVÍ e Lic. ALBERTO TABOADA JIMÉNEZ ASESOR ACADÉMICO 1.1.3. NIVELES Y MODALIDADES QUE ATIENDE NIVEL SUPERIOR Educación Superior Tecnológica TURNOS Mañana y Noche Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana. JURISDICCIÓN EDUCATIVA Unidad de Gestión Ejecutiva Local – UGEL 03: Lima“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 13
  14. 14. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL1.2. CARACTERÍSTICAS DEL LOCAL 1.2.1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA RUBROS LOCAL 1 a. Departamento Lima b. Provincia Lima c. Distrito Cercadode Lima d. Dirección Av. Uruguay Nº 514 e. Teléfono 4115888 f. Email peruanoaleman@ipal.edu.com 1.2.2. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO:Campus Tecnológico Propio: 5039.92 M2 Av. Uruguay 514 y otros dos ingresoshacia el Jr. Chota 1148 y 1170 - Lima (Sede Institucional). Además, el áreatechada del primer piso es de 2735.84 m 2 y área libre de 1154.43 m2;cumpliéndose con lo establecido por las normas legales de tener un mínimo del30% de área libre para las instituciones de educación superior.En el segundo piso tenemos un área techada de 3662.52 m 2, en el tercer piso unárea techada de 2858.95 m2, y, en el cuarto nivel un área techada de 887.80 m2.Por lo tanto, el área total techada de IPAL es de aproximadamente 10145.11 m 2. 1.2.2.1 INFRAESTRUCTURA: AULAS DISTRIBUCIÓN DE AULAS 2011 CAPACIDADNº AULA UBICACIÓN LARGO ANCHO ÁREA MÁXIMA MOBILIARIO POR AULA 1 101 1er Piso 5.45 4.65 25.34 21.12 22 Carpetas 2 102 1er Piso 5.45 4.50 24.53 20.44 21 Carpetas 3 103 1er Piso 5.45 4.80 26.16 21.80 23 Carpetas 4 104 1er Piso 5.90 4.75 28.03 23.35 8 mesas con 16 sillas 5 105 1er Piso 5.90 4.86 28.67 23.90 26 Carpetas 6 106 1er Piso 7.30 2.90 21.17 17.64 18 Carpetas 7 107 1er Piso 5.45 4.85 26.43 22.03 22 Carpetas 8 108 1er Piso 5.45 4.90 26.71 22.25 23 Carpetas“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 14
  15. 15. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL 15 mesas con 30 9 109 1er Piso 6.80 4.75 32.30 26.92 sillas 10 110 1er Piso 6.80 4.90 33.32 27.77 28 Carpetas 1 201 2do Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas 2 202 2do Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas 3 203 2do Piso 11.30 5.70 64.41 53.68 17 mesas con 34 sillas 4 204 2do Piso 11.30 5.50 62.15 51.79 19 mesas con 38 sillas 5 205 2do Piso 11.30 5.75 64.98 54.15 40 Carpetas 6 206 2do Piso 9.20 4.85 44.62 37.18 38 Carpetas 7 207 2do Piso 9.20 4.90 45.08 37.57 16 mesas con 32 sillas 8 208 2do Piso 9.20 4.80 44.16 36.80 15 mesas con 30 sillas 9 209 2do Piso 9.20 4.80 44.16 36.80 37 Carpetas 10 210 2do Piso 9.20 4.70 43.24 36.03 15 mesas con 30 sillas 11 211 2do Piso 9.75 4.00 39.00 32.50 13 mesas con 26 sillas 12 212 2do Piso 5.70 4.80 27.36 22.80 15 mesas con 30 sillas 13 213 2do Piso 5.60 3.00 16.80 14.00 21 Carpetas 14 214 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 26 Carpetas 15 215 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 26 Carpetas 16 216 2do Piso 5.70 4.80 27.36 22.80 12 mesas con 24 sillas 17 217 2do Piso 4.90 4.30 21.07 17.56 18 Carpetas 18 218 2do Piso 5.70 4.80 27.36 22.80 9 mesas con 18 sillas 19 219 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 24 Carpetas 20 220 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 24 Carpetas 21 221 2do Piso 5.90 4.80 28.32 23.60 24 Carpetas 22 222 2do Piso 4.90 4.00 19.60 16.33 18 Carpetas 23 223 2do Piso 5.00 4.00 20.00 16.67 18 Carpetas 24 224 2do Piso 5.70 5.50 31.35 26.13 11 mesas con 22 sillas 25 225 2do Piso 8.40 3.80 31.92 26.60 28 Carpetas 26 226 2do Piso 5.50 4.80 26.40 22.00 22 Carpetas 27 227 2do Piso 6.80 5.50 37.40 31.17 30 Carpetas“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 15
  16. 16. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL 28 228 2do Piso 9.50 5.50 52.25 43.54 9 mesas con 26 sillas 29 229 2do Piso 6.40 3.40 21.76 18.13 18 Carpetas 30 230 2do Piso 4.80 3.80 18.24 15.20 16 Carpetas 31 231 2do Piso 5.00 3.80 19.00 15.83 16 Carpetas 32 232 2do Piso 11.50 5.00 57.50 47.92 40 Carpetas 33 233 2do Piso 11.50 5.00 57.50 47.92 40 Carpetas 34 234 2do Piso 11.50 5.00 57.50 47.92 40 Carpetas 35 235 2do Piso 7.50 5.50 41.25 34.38 30 Carpetas 36 236 2do Piso 7.50 5.50 41.25 34.38 30 Carpetas 1 301 3er Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas 2 302 3er Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas 3 303 3er Piso 11.30 5.00 56.50 47.08 40 Carpetas 4 304 3er Piso 11.30 7.00 79.10 65.92 40 Carpetas 5 305 3er Piso 11.30 6.00 67.80 56.50 15 mesas con 30 sillas 6 306 3er Piso 11.30 5.50 62.15 51.79 15 mesas con 34 sillas 7 307 3er Piso 11.30 5.50 62.15 51.79 12 mesas con 30 sillas 8 308 3er Piso 11.30 5.75 64.98 54.15 15 mesas con 36 sillas 9 309 3er Piso 9.20 4.60 42.32 35.27 11 mesas con 35 sillas 10 310 3er Piso 9.20 4.60 42.32 35.27 14 mesas con 33 sillas 11 311 3er Piso 7.00 4.80 33.60 28.00 06 mesas con 18 sillas 12 312 3er Piso 4.60 4.50 20.70 17.25 06 mesas con 18 sillas 13 313 3er Piso 5.30 4.60 24.38 20.32 03 mesas con 12 sillas 14 314 3er Piso 5.30 3.60 19.08 15.90 05 mesas con 17 sillas 15 315 3er Piso 5.80 5.00 29.00 24.17 11 mesas con 20 sillas 16 316 3er Piso 5.80 4.75 27.55 22.96 10 mesas con 22 sillas 17 317 3er Piso 11.50 4.80 55.20 46.00 40 Carpetas 18 318 3er Piso 11.50 4.80 55.20 46.00 40 Carpetas 19 319 3er Piso 11.50 4.80 55.20 46.00 40 Carpetas 20 320 3er Piso 7.30 5.50 40.15 33.46 30 Carpetas“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 16
  17. 17. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL 21 321 3er Piso 7.30 5.50 40.15 33.46 30 Carpetas 22 322 3er Piso 11.30 3.20 36.16 30.13 30 Carpetas 1 401 4to Piso 8.15 5.50 44.83 37.35 35 Carpetas 2 402 4to Piso 8.15 5.50 44.83 37.35 35 Carpetas 3 403 4to Piso 9.00 4.70 42.30 35.25 15 mesas con 30 sillas 4 404 4to Piso 10.00 5.75 57.50 47.92 13 mesas con 32 sillas 5 405 4to Piso 9.80 5.80 56.84 47.37 18 mesas con 31 sillas 6 406 4to Piso 6.30 3.90 24.57 20.48 20 Carpetas 7 407 4to Piso 9.20 4.85 44.62 37.18 19 mesas con 37 sillas 8 408 4to Piso 7.40 6.00 44.40 37.00 38 Carpetas 9 409 4to Piso 7.40 6.20 45.88 38.23 33 Carpetas 10 410 4to Piso 7.40 5.80 42.92 35.77 35 Carpetas SUB TOTAL CAPACIDAD INSTALADA 2589.40Fuente: Elaboración PropiaComo podemos apreciar en el cuadro adjunto, contamos con suficiente cantidadde aulas, y cada una de ellas con un mobiliario moderno, que permite que lasactividades académicas sean lo más cómodas posibles.Contamos con algunas aulas con áreas menores a 24.00 m 2, destinadas al VIsemestre de algunas carreras que tienen población estudiantil menor a 18alumnos, debido al decrecimiento vegetativo existente. Distribución resumen de Aulas por Piso Descripción CANTIDAD UBICACIÓN 78 Aulas 1º piso 10 1er Piso Aulas 2º piso 36 2do Piso Aulas 3º piso 22 3er Piso Aulas 4º piso 10 4to PisoFuente: Elaboración propiaEn la mayoría de aulas se han instalado televisores de 42” LCD, que comomaterial didáctico y para las clases teóricas resultan motivadoras. Además, comose ve en los cuadros anteriores, se cuenta con aproximadamente 500 mesas“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 17
  18. 18. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPALdistribuidas en las aulas, aspecto que hay que resaltar, puesto que ello ayudamucho para que las clases sean dinámicas y manejadas por cada equipo detrabajo.La capacidad instalada es para atender por turno a aproximadamente 2589estudiantes 1.2.2.2 INFRAESTRUCTURA: TALLERES:Se cuenta con 17 talleres para el Área de Ingeniería, en la que se encuentran lascarreras de Mecánica Automotriz, Electrónica Industrial, Electricidad Industrial,Computación e Informática, Diseño Gráfico y próximamente Autotrónica.Adicionalmente para el Área de Contabilidad y Negocios tenemos un total de 04talleres.La capacidad instalada por turno en estos talleres de para atender a 452estudiantes. DISTRIBUCIÓN DE TALLERES DE ÁREA DE INGENIERÍA Y, ÁREA DE CONTABILIDAD Y NEGOCIOS 2011 Nº TALLER DENOMINACIÓN UBICACIÓN LARGO ANCHO ÁREA CAPAC/AULA 1 101 ELECTRICIDAD 1er Piso 11.80 4.10 48.38 21.99 2 102 ELECTRÓNICA 1er Piso 11.80 3.90 46.02 20.92 3 103 MECÁNICA DE AJUSTE A 1er Piso 11.60 5.40 62.64 28.47 4 104 AUTOTRONICA A 1er Piso 11.60 5.10 59.16 26.89 5 105 AUTOTRONICA B 1er Piso 11.60 5.10 59.16 26.89 SISTEMAS DE TRANSMISIÓN 6 106 MECÁNICA Y AUTOMÁTICA 1er Piso 11.60 4.70 54.52 24.78 7 107 ELECTROTECNIA 1er Piso 9.80 4.80 47.04 21.38 REPARACIÓN DE MOTORES 8 108 OTTO Y DIESEL 1er Piso 9.50 4.90 46.55 21.16 CONVERSIÓN DE 9 109 1er Piso 9.50 4.90 46.55 21.16 MOTORES OTTO A GAS 10 110 MECÁNICA DE AJUSTE B 1er Piso 9.50 4.90 46.55 21.16 SISTEMA DE 11 111 ALIMENTACIÓN Y BOMBAS 1er Piso 5.50 4.90 26.95 12.25 DE INYECCIÓN DIESEL AFINAMIENTO 12 112 1er Piso 5.50 4.90 26.95 12.25 ELECTRÓNICO 13 201 ELECTRÓNICA 2do Piso 10.00 5.07 50.70 23.05 14 401 DIBUJO TÉCNICO 4º Piso 7.40 6.00 44.40 20.18 DISTRIBUCIÓN DE TALLERES EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA 2011 TALLER DE 1 201 2do Piso 14.00 5.50 77.00 35.00 ENSAMBLAJE DE PCs“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 18
  19. 19. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL TALLER DE 2 202 2do Piso 9.10 4.80 43.68 19.85 ENSAMBLAJE DE PCs TALLER DE 3 203 2do Piso 5.60 5.20 29.12 13.24 ENSAMBLAJE DE PCs DISTRIBUCIÓN DE TALLERES EN SECRETARIADO 2011 MECANOGRAFÍA 1 301 3er Piso 16.00 5.80 92.80 37.12 MECÁNICA MECANOGRAFÍA 2 302 3er Piso 5.8 4.80 27.84 12.65 ELECTRÓNICA DISTRIBUCIÓN DE TALLERES GASTRONOMÍA 2011 1 401 TALLER DE COCINA 8.15 4.95 40.34 33.62 15.28 TALLER BAR / 2 402 8.15 5.55 45.23 37.69 17.13 COMEDOR CAPACIDAD INSTALADA POR TURNO 452.81Fuente: elaboración propia1.2.2.3 INFRAESTRUCTURA: LABORATORIOS DE CÓMPUTO:Actualmente contamos con 10 laboratorios de cómputo, todos ellos con tecnologíade última generación.La capacidad instalada dentro de estos laboratorios es para atenderaproximadamente a 300 estudiantes por turno. LABORATORIOS DE INGENIERÍA, CONTABILIDAD Y NEGOCIOS Y SALUD 2011Nº LABORATORIO DENOMINACIÓN UBICACIÓN LARGO ANCHO ÁREA CAPACIDAD 1 101 COMPUTACIÓN 1er Piso 13.50 5.00 67.50 27.00 2 102 COMPUTACIÓN 1er Piso 13.50 5.00 67.50 27.00 3 103 COMPUTACIÓN 1er Piso 13.50 6.00 81.00 32.00 4 104 COMPUTACIÓN 1er Piso 13.50 6.00 81.00 32.00 5 105 COMPUTACIÓN 1er Piso 13.80 4.85 66.93 27.00 6 201 COMPUTACIÓN 2do Piso 11.30 5.00 56.50 23.00 7 202 COMPUTACIÓN 2do Piso 11.30 5.00 56.50 23.00 8 203 COMPUTACIÓN 2do Piso 11.30 7.00 79.10 32.00 9 204 COMPUTACIÓN 2do Piso 11.30 6.00 67.80 27.0010 205 COMPUTACIÓN 2do Piso 10.40 5.00 52.00 21.00Nº LABORATORIO DENOMINACIÓN UBICACIÓN LARGO ANCHO ÁREA CAPACIDAD 1 101 FÍSICA Y QUÍMICA 1er Piso 9.90 5.80 57.42 38.28 SUB TOTAL CAPACIDAD INSTALADA 309.28Fuente: Elaboración Propia“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 19
  20. 20. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL1.2.2.4 INFRAESTRUCTURA: MÓDULOS DE SALUD: LABORATORIOS Y MÓDULOS DE INGENIERÍA Y SALUD 2011 Nº DENOMINACIÓN UBICACIÓN LARGO ANCHO Área CAPACIDAD MÓDULO DE CRECIMIENTO 1 2do Piso 5.30 3.10 16.43 8.00 Y DESARROLLO LABORATORIO DE 2 BIOQUÍMICA - QUÍMICA - 2do Piso 8.40 5.70 47.88 24.00 BIOLOGÍA MÓDULO ENFERMERÍA 3 2do Piso 7.80 4.00 31.20 16.00 BÁSICA I MÓDULO ENFERMERÍA 4 2do Piso 13.50 5.60 75.60 38.00 BÁSICA II 5 SALA DE VIDEO 2do Piso 6.90 3.90 26.91 13.00 6 MÓDULO DE FARMACIA 2do Piso 9.50 4.00 38.00 19.00 MÓDULO DE ANATOMÍA Y 7 2do Piso 8.50 5.60 47.60 24.00 FISIOLOGÍA LABORATORIO DE ANÁLISIS 8 BROMATOLÓGICO Y 2do Piso 9.70 5.70 55.29 28.00 MICROBIOLOGÍA MÓDULO DE PREPARADOS 9 2do Piso 7.40 5.60 41.44 21.00 GALÉNICOS SUB TOTAL CAPACIDAD INSTALADA 191.00Fuente: Elaboración propiaLos módulos de salud están a disposición de los estudiantes de las carrerasprofesionales de Enfermería Técnica y Farmacia Técnica principalmente.La capacidad instalada de estos laboratorios es para atender por turno aaproximadamente 191 estudiantes.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 20
  21. 21. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL1.2.2.5 INFRAESTRUCTURA: OFICINAS, ÁREAS LIBRES Y OTRAS ZONAS IMPORTANTES PARA REALIZAR ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y PRESTAR SERVICIOS ADMINISTRATIVOS:ÁREA LIBRE, ÁREAS DE APOYO AL ESTUDIANTE Y OFICINAS ADMINISTRATIVAS TOTAL Nº DENOMINACIÓN PISO LARGO ANCHO m2 ÁREA LIBRE 1 PATIO 1º PISO (SECTOR 1) 1er Piso 21.20 20.75 439.90 2 PATIO 1º PISO (SECTOR 2) 1er Piso 38.22 10.35 395.58 3 PATIO 1º PISO (SECTOR 3) 1er Piso 37.20 3.50 130.20 4 PATIO 1º PISO (SECTOR 4) 1er Piso 26.50 3.00 79.50 5 PATIO 1º PISO (SECTOR 5) 1er Piso 14.80 3.60 53.28 6 PATIO 1º PISO (SECTOR 6) 1er Piso 4.85 5.80 28.13 7 PATIO 1º PISO (SECTOR 7) 1er Piso 4.80 5.80 27.84 TOTAL ÁREA LIBRE 1154.43 AUDITORIOS AUDITORIO ALEXANDER VON 1er Piso 29.50 10.00 295.00 1 HUMBOLDT 2 AUDITORIO ROBERT KOCH 3er Piso 20.00 10.00 200.00 OFICINAS PERSONAL DIRECTIVO, ACADÉMICO Y ADMINISTRATIVO 3 DIRECCIÓN GENERAL 1er Piso 7.20 5.40 38.88 SALA DE REUNIONES DE 1er Piso 7.20 6.00 43.20 4 DIRECTORIO 5 OFICINA DE CAJA 1er Piso 4.20 4.50 18.90 6 HALL DE RECEPCIÓN 1er Piso 7.20 5.60 40.32 HALL DE INGRESO DIRECCIÓN 1er Piso 5.60 6.50 36.40 7 GENERAL 8 HALL DE INGRESO - JR. CHOTA 1er Piso 10.50 6.50 68.25 COORDINACIÓN DE ÁREA DE INGENIERÍA (MECÁNICA, 2do Piso 9.80 4.30 42.14 9 ELECTRÓNICA I, ELECTRICIDAD I) 10 COORDINACIÓN DE SALUD 2do Piso 4.60 3.50 16.10 ÁREA DE CONTROL DE PRÁCTICAS 11 SALUD 2do Piso 3.00 2.60 7.80 COORDINACIÓN DE ÁREA DE INGENIERÍA (COMPUTACIÓN E 12 INFORMÁTICA) 2do Piso 2.90 3.10 8.99 13 OFICINA DE EXTENSIÓN EDUCATIVA 2do Piso 2.90 3.20 9.28 OFICINA DE SISTEMAS DE 14 INFORMACIÓN 2do Piso 5.50 2.50 13.75“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 21
  22. 22. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL 15 OFICINA DE IMAGEN INSTITUCIONAL 2do Piso 5.60 3.80 21.28 16 OFICINA DE SUPERVISIÓN DE PAGOS 2do Piso 7.50 6.00 45.00 17 OFICINA DE APOYO AL ESTUDIANTE 2do Piso 6.00 2.80 16.80 18 DIRECCIÓN ACADÉMICA 3er Piso 4.50 4.00 18.00 OFICINA DE SECRETARÍA 19 ACADÉMICA 3er Piso 7.20 4.50 32.40 20 OFICINA DE ASESORÍA 3er Piso 4.80 3.00 14.40 OFICINA DE ACTAS, NÓMINAS Y 3er Piso 2.20 4.40 9.68 21 CERTIFICADOS DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN 3er Piso 7.50 6.00 45.00 22 COORDINACIÓN DE CONTABILIDAD Y 3er Piso 4.00 2.30 9.20 23 NEGOCIOS 24 OFICINA DE RELACIONES PÚBLICAS 3er Piso 5.80 4.00 23.20 25 ÁREA DE EDUCACIÓN VIAL 3er Piso 5.60 5.00 28.00 OTRAS ÁREAS IMPORTANTES 26 ALMACÉN 1er Piso 15.40 4.40 67.76 27 ALMACÉN 2do Piso 4.80 4.50 21.60 28 VESTUARIO A 1er Piso 3.00 4.00 12.00 29 VESTUARIO B 1er Piso 3.00 3.80 11.40 30 VESTUARIO C 1er Piso 3.00 4.80 14.40 31 SERVICIOS HIGIÉNICOS DAMAS (5) 1er Piso 30.10 1.00 30.10 32 SERVICIOS HIGIÉNICOS VARONES (6) 1er Piso 31.80 1.00 31.80 SS. HH. PERSONAL 1er Piso 8.00 1.00 8.00 33 ADMINISTRATIVOS (2) 34 SS. HH. PARA DISCAPACITADOS (2) 1er Piso 6.00 1.00 6.00 35 JEFATURA DE TALLER 1er Piso 3.60 4.50 16.20 36 SERVICIOS HIGIÉNICOS VARONES (4) 2do Piso 43.00 1.00 43.00 37 SERVICIOS HIGIÉNICOS DAMAS (5) 2do Piso 54.50 1.00 54.50 SS.HH. PERSONAL ADMINISTRATIVO (3) 2do Piso 38 39 LIBRERÍA 1 2do Piso 1.70 2.25 3.83 DEPARTAMENTO 2do Piso 3.00 2.60 7.80 40 PSICOPEDAGÓGICO 41 TÓPICO DE SALUD 2do Piso 3.00 2.60 7.80 42 DEPÓSITO 1 2do Piso 2.50 2.00 5.00 43 DEPÓSITO 2 2do Piso 6.50 3.00 19.50 44 DEPÓSITO 3 2do Piso 5.00 3.00 15.00 45 DEPÓSITO 4 2do Piso 4.70 3.00 14.10“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 22
  23. 23. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL 46 DEPÓSITO 1 3er Piso 3.20 3.00 9.60 47 DEPÓSITO 2 3er Piso 3.20 3.00 9.60 48 DEPÓSITO 3 3er Piso 3.00 2.00 6.00 49 DEPÓSITO 4 3er Piso 7.50 6.00 45.00 50 DEPÓSITO 5 3er Piso 7.50 5.50 41.25 51 ARCHIVO 1 3er Piso 3.50 3.20 11.20 52 ARCHIVO 2 3er Piso 4.50 6.00 27.00 53 SERVICIOS HIGIÉNICOS DAMAS (03) 3er Piso 43.00 1.00 43.00 SERVICIOS HIGIÉNICOS VARONES 3er Piso 51.00 1.00 51.00 54 (03) SS. HH. PERSONAL ADMINISTRATIVO 3er Piso 43.00 1.00 43.00 55 (7) SERVICIOS HIGIÉNICOS DOCENTES 3er Piso 6.00 1.00 6.00 56 (2) 57 LIBRERÍA 2 3er Piso 9.30 2.40 22.32 58 CAFETÍN 1 3er Piso 9.50 8.80 83.60 59 BIBLIOTECA (habilitada con 17 PCs) 3er Piso 13.60 10.20 138.72 60 LOSA DEPORTIVA 3er Piso 41.00 17.00 697.00 61 SALA DE PROFESORES 3er Piso 5.60 5.00 28.00 62 OFICINA DE MAQUINARIA PESADA 3er Piso 4.70 3.50 16.45 SERVICIOS HIGIÉNICOS VARONES 4to Piso 4.40 2.80 12.32 63 (02) 64 SERVICIOS HIGIÉNICOS DAMAS (01) 4to Piso 4.40 3.00 13.20 SS. HH. PERSONAL ADMINISTRATIVO 4to Piso 12.00 1.00 12.00 65 (2) 66 CAFETÍN 2 4to Piso 23.00 6.00 138.00Fuente: Elaboración Propia“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 23
  24. 24. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL1.3. METAS DE ATENCIÓN:Del cuadro adjunto podemos apreciar que en los últimos seis años, el Ministeriode Educación a través de la Dirección Regional de Educación de LimaMetropolitana nos han asignado metas de atención en un promedio de 2220alumnos por año para las diferentes carreras profesionales que ofertamos. EstasResoluciones Directorales de otorgamiento de Metas contemplan para tal efecto,en primer lugar la información Censal que remitimos anualmente a la DRELM; ensegundo lugar la RD Nº 0275-2005 de Revalidación, en la que después de unaevaluación rigurosa del Ministerio de Educación de Infraestructura, docentes yequipos asignó una meta anual de 1045 alumnos por turno y, otras Resolucionesotorgadas por la DRELM en la que se menciona el incremento de la capacidadinstalada durante los últimos cinco años.Esta información de infraestructura y Metas de ingresantes anuales, nos hanservido para preparar el cuadro adjunto, en donde proyectamos el crecimiento deIPAL durante los próximos cinco años, considerando las nuevas carrerasprofesionales que iniciarán sus actividades a partir del 2011. METAS DE INGRESANTES 2006 AL 2011 AÑOS 2006 2007 2008 2009 2010 2011 CARRERAS TD TN TD TN TD TN TD TN TD TN TD TN TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL PROFESIONALES ENFERMERÍA TÉCNICA 300 570 870 150 550 700 150 400 550 200 200 400 200 90 290 150 90 240 TÉCNICA EN FARMACIA 40 70 110 40 80 120 40 80 120 70 100 170 70 100 170 100 70 170TÉCNICA EN LABORATORIO 20 16 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 CLÍNICO COMPUTACIÓN E 60 60 120 60 80 140 60 80 140 100 70 170 100 150 250 180 100 280 INFORMÁTICA MECÁNICA AUTOMOTRIZ 500 380 880 500 700 1200 422 300 722 600 400 1000 600 400 1000 600 400 1000SECRETARIADO EJECUTIVO 30 54 84 50 70 120 50 70 120 80 70 150 80 70 150 80 40 120 CONTABILIDAD 30 90 120 60 110 170 60 60 120 120 100 220 120 130 250 120 100 220 TÉCNICA EN FISIOTERAPIA 0 0 0 0 0 0 0 40 40 30 30 60 30 30 60 0 0 0 Y REHABILITACIÓN TÉCNICA EN PRÓTESIS 0 0 0 0 0 0 0 40 40 25 25 50 25 25 50 0 0 0 DENTALELECTRICIDAD INDUSTRIAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 40 100 ELECTRÓNICA INDUSTRIAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 60 40 100 SUB TOTAL METAS 980 1240 2220 860 1590 2450 782 1070 1852 1225 995 2220 1225 995 2220 1350 880 2230 METAS TOTALES 2220 2450 1852 2220 2220 2230 ANUALESFuente: Elaboración propia“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 24
  25. 25. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL PROYECCIÓN DE METAS DE ATENCIÓN POR ÁREA PROFESIONAL 2011-2016 TD TN Movimiento Poblacional AULAS (Población ( Población item Carreras Profesionales Técnicas Actual y Proyectado en (Requerimiento estudiantil estudiantil 03 años Proyectado) estimada) estimada) ÁREA INGENIERÍA 2330 1165 1165 39 39 1 Mecánica Automotriz 960 480 480 16 16 2 Computación e Informática 250 125 125 4 4 3 Electricidad Industrial 60 30 30 1 1 4 Electrónica Industrial 60 30 30 1 1 5 Análisis de Sistemas y MBD (P) 90 45 45 2 2 6 Diseño Gráfico y Publicidad digital (P) 260 130 130 4 4 7 Autotrónica (P) 650 325 325 11 11 ÁREA DE CONTABILIDAD Y 1511 756 756 25 25 NEGOCIOS 1 Contabilidad 150 75 75 3 3 2 Secretariado Ejecutivo 100 50 50 2 2 3 Contabilidad y Finanzas (P) 390 195 195 7 7 4 Secretariado Ejecutivo Bilingüe (P) 195 97.5 97.5 3 3 5 Administración y Gestión Empresarial (P) 182 91 91 3 3“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 25
  26. 26. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL Administración de Negocios Internacionales 6 182 91 91 3 3 (P) 7 Marketing Empresarial (P) 130 65 65 2 2 8 Gastronomía y Arte Culinario (P) 182 91 91 3 3 ÁREA DE SALUD 340 170 170 6 6 1 Farmacia 170 85 85 3 3 2 Enfermería 170 85 85 3 3 3 Fisioterapia y Rehabilitación 0 0 0 0 0 4 Prótesis dental 0 0 0 0 0 5 Laboratorio Clínico 0 0 0 0 0 Requerimiento total de aulas por turno 4181 2091 2091 70 70Fuente: Elaboración propia P Se trata de las Carreras Profesionales Técnicas que están en proceso de autorización de funcionamiento de manera experimentalObservación: Dada la demanda de profesionales de Contabilidad y Finanzas, Secretariado Ejecutivo Bilingüe y Autotrónica; se presume que en un futuro próximo éstasreemplazarán a las carreras de Contabilidad, Secretariado Ejecutivo y Mecánica Automotriz.Conclusión: En IPAL hay dos ingresos por año. Actualmente Contamos con un total de 78 aulas y 41 ambientes entretalleres, laboratorios, módulos, etc., disponibles, de los cuales en el momento que se cubra la demanda proyectada sólonecesitaremos aproximadamente 70 aulas por turno (tal como lo apreciamos en el cuadro). Por lo tanto, concluimos quela cantidad de aulas, por la rotación y factores técnicos contemplados cubre a futuro nuestras expectativas empresarialesy de infraestructura.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 26
  27. 27. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL1.4. POBLACIÓN ESTUDIANTIL 2011: Nuestra Institución cuenta en su gran mayoría, con un personal docente comprometido con su labor, preparado y calificado para efectuar su labor docente con eficiencia. El personal administrativo está capacitado y preparado para actuar con identidad institucional y espíritu de colaboración.1.4.1. POBLACIÓN ESTUDIANTILPOR CARRERA PROFESIONAL TECNOLÓGICA 2011: Actualmente contamos con una población estudiantil de 3347 estudiantes, distribuidos en las siguientes carreras: Carrera Profesional N° Estudiantes: N° Estudiantes: Turno Diurno Turno Nocturno1.-CONTABILIDAD 75 1602.-SECRETARIADO EJECUTIVO 61 473.-MECANICA AUTOMOTRIZ 587 9114.-ENFERMERIA TECNICA 235 955.-FARMACIA 140 526.-COMPUTACION E INFORMATICA 223 1127.-ADMINISTRACION Y GESTION 57 32EMPRESARIAL8.-SECRETARIADO EJECUTIVO BILINGUE 59 189.-CONTABILIDAD Y FINANZAS 115 3510.-DISEÑO GRAFICO Y PUBLICIDAD Y 100 15DIGITAL11.-ADMINISTRACION DE NEGOCISO 32 12INTERNACIONALES12.-MARKETING EMPRESARIAL 15 013.-ELICTROTECNICA INDUSTRIAL 34 4514.-ELECTRONICA INDUSTRIAL 26 1415. FISIOTERAPIA Y REHABILITACIÓN 0 40SUB TOTAL 1759 1588Fuente: Elaboración propia, con información proyectada y estimada según fuentesinternas de matrículas y estadísticas de los años 2008, 2009 y 2011.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 27
  28. 28. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL Como podemos apreciar actualmente tenemos una población promedio de 1600 estudiantes por turno, que en total representa 3200 estudiantes en ambos turnos. Siendo nuestra capacidad instalada en función al número de estudiantes que podemos albergar, de: Aulas: 2589.00 Talleres: 452.00 Laboratorios de Cómputo: 309.00 Módulos y laboratorios de Salud: 191.00 Sub Total: 3541.00 Entonces actualmente contamos con una capacidad de 3541.00 estudiantes por turno. De los cuales, estamos usando en el turno diurno el 49.67% y en el turno nocturno el 44.84% de la capacidad instalada. Se está asumiendo como que el 100% de áreas están construidas y disponibles. Considerando que para los próximos tres años habremos culminado la construcción de 11 ambientes más en el área de ingenierías, podremos soportar la demanda venidera.1.4.2. POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN EXTENSIÓN EDUCATIVA: Tenemos una población estudiantil que vienen a estudiar los sábados y domingos, de aproximadamente 2000 estudiantes, distribuidos en los cursos de computación, diseño gráfico, turismo, secretariado, contabilidad, mecánica automotriz, entre otros.1.4.3. POBLACIÓN ESTUDIANTIL EN CETPRO: Son aproximadamente 300 estudiantes de cosmetología y cursos afines. Funciona en un área específica asignada para tal fin.1.4.4. PERSONAL DOCENTE: La institución viene brindando trabajo a muchos docentes. La disponibilidad de éstos es tomada en cuenta para clasificarla en docentes a dedicación exclusiva, a tiempo completo, o a tiempo parcial. Un alto porcentaje de ellos están con contrato a plazo determinado, sujeto a modalidad. Contamos en promedio en estos tres últimos años con cerca de 160 docentes, distribuidos en las carreras profesionales tecnológicas .“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 28
  29. 29. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL Por la particularidad de la formación superior tecnológica que brindamos, requerimos desde el primer semestre de docentes de especialidad, esto hace entonces que actualmente contemos con un porcentaje muy alto de docentes a tiempo parcial; considerando como cerca al 80% que están bajo esta condición. Los docentes a dedicación exclusiva representan cerca al 15% y a tiempo completo 5%.1.4.5. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO: Actualmente se cuenta con personal administrativo nombrado y contratado que cubren la atención en doble horario. Es decir, desde el inicio de nuestras actividades matinales hasta el cierre de nuestras operaciones diarias. Estas personas atienden a los estudiantes y padres de familia en lo que concierne a temas administrativos y académicos permanentemente. Se han asignado bien las funciones por áreas de trabajo, considerando el reglamente de organización y funciones. La Dirección académica, encargada de la conducción de los procesos académicos de todas las carreras profesionales, es ayudada por los Coordinadores académicos, quienes cumplen con el perfil establecido por norma expresa y Reglamento Institucional; que por ahora suman 04 más una profesional a cargo del área de extensión educativa. Además, cada Coordinador Académico tiene la facultad de solicitar el apoyo de practicantes para cubrir algunas operaciones que son parte de su formación profesional de éstos, estas actividades pueden ser de orden informático, secretarial, contable o de salud. También, se tienen responsables de los laboratorios de cómputo en cantidad suficiente, para los 10 laboratorios que actualmente tiene la institución. Así como también, se han instalado jefes de talleres por carrera profesional. IPAL por medidas de cautelar con el orden y seguridad de su comunidad educativa ha contratado los servicios de una empresa de vigilancia y seguridad, que es administrada por terceros, los que brindan seguridad durante las 24 horas del día por los 365 días del año. Actualmente, tenemos como servicio de apoyo al personal de limpieza, que en cantidad suficiente cumplen con la noble labor de mantener en perfectas condiciones de limpieza las aulas, laboratorios, módulos, talleres, losa deportiva, bibliotecas, auditorio y todas las áreas que se encuentran dentro de nuestras instalaciones. La forma de cómo se admite al personal administrativo, está establecido en el reglamento interno, y corresponde al rubro de Servicios de Apoyo. Estamos, por la cantidad de trabajadores en el área administrativa dentro de los estándares internacionales que indican que se debe de mantener un“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 29
  30. 30. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL porcentaje de entre 15 a 20% del total de estudiantes de la institución educativa, por lo tanto, si contamos con aproximadamente 3200 estudiantes, entonces necesitamos por norma aproximadamente 65 trabajadores administrativos.1.5. INGRESOS ECONÓMICOS APROXIMADOS DESDE 2005 HASTA 2011 CUADRO DE INGRESOS 2005 A 2011 (en miles de soles) MESES/AÑOS 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 ENERO 347.00 512.00 562.00 760.00 793.00 769.00 810.00 FEBRERO 309.00 437.00 576.00 669.00 737.00 776.00 750.00 MARZO 396.00 542.00 731.00 799.00 945.00 888.00 890.00 ABRIL 432.00 497.00 691.00 840.00 730.00 801.00 822.00 MAYO 482.00 584.00 753.00 830.00 829.00 929.00 990.00 JUNIO 382.00 475.00 606.00 825.00 713.00 785.00 800.00 JULIO 386.00 506.00 691.00 838.00 824.00 780.00 800.00 AGOSTO 472.00 572.00 841.00 908.00 928.00 980.00 1,000.00 SEPTIEMBRE 407.00 598.00 832.00 1,036.00 828.00 849.00 900.00 OCTUBRE 477.00 619.00 821.00 832.00 800.00 826.00 800.00 NOVIEMBRE 466.00 615.00 700.00 708.00 792.00 820.00 830.00 DICIEMBRE 364.00 473.00 579.00 681.00 607.00 682.00 750.00 4,920.00 6,430.00 8,383.00 9,726.00 9,526.00 11,895.00 12,153.00 Fuente: Elaboración propia, Se toma como base los PDT. Del cuadro adjunto podemos apreciar los ingresos de los últimos años de IPAL, según el PDT y algunos cálculos proyectados para lo que resta del 2011. Esta información nos ha servido para preparar el cuadro de Ingresos Proyectados para los otros cinco años, es decir 2012 a 2016, considerando los ingresos provenientes de las pensiones de las nuevas carreras experimentales que se inician en el 2011-II.1.6. INGRESOS PROYECTADOS 2012-2016 CUADRO DE INGRESOS PROYECTADO 2011 A 2016 (en miles de soles) MESES/AÑOS 2012 2013 2014 2015 2016 ENERO 890.30 940.80 991.30 1,041.80 1,092.30 FEBRERO 838.10 883.60 929.10 974.60 1,020.10 MARZO 972.70 1,013.40 1,054.10 1,094.80 1,135.50 ABRIL 843.70 866.00 888.30 910.60 932.90 MAYO 1,038.10 1,095.40 1,152.70 1,210.00 1,267.30 JUNIO 850.20 885.00 919.80 954.60 989.40 JULIO 834.60 850.60 866.60 882.60 898.60 AGOSTO 1,048.40 1,087.40 1,126.40 1,165.40 1,204.40 SEPTIEMBRE 873.70 868.60 863.50 858.40 853.30 OCTUBRE 801.40 796.60 791.80 787.00 782.20 NOVIEMBRE 881.60 918.80 956.00 993.20 1,030.40 DICIEMBRE 762.70 797.00 831.30 865.60 899.90 12,647.50 13,016.20 13,384.90 13,753.60 14,122.30 Fuente: Elaboración propia, Se hace las proyecciones respectivas“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 30
  31. 31. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPALEsta información se obtiene de al proyectar los ingresos de los últimos cincoaños más los ingresos proyectados por la apertura de las nuevas carrerasprofesionales tecnológicas.Estimamos que a partir del año 2012 habrán mejores ingresos por la aperturade las carreras profesionales de: - Contabilidad y Finanzas, la que contará con un promedio de 390 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados. - Secretariado Ejecutivo Bilingüe, la que contará con un promedio de 195 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados. - Autotrónica, que contará con un promedio de 650 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados. - Diseño gráfico y Publicidad Digital, que contará con un promedio de 260 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados. - Análisis de sistemas y Modelamiento de Base de Datos, que contará con un promedio de 90 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados. - Administración y Gestión Empresarial, que contará con un promedio de 182 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados. - Gastronomía y Arte culinario, que contará con un promedio de 182 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados. - Marketing Empresarial, que contará con un promedio de 130 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados. - Administración de Negocios Internacionales, que contará con un promedio de 182 ingresantes en los dos semestres académicos proyectados. - Electrónica Industrial, que a partir del 2011-I cuenta con una meta de 60 ingresantes para los dos semestres académicos proyectados. - Electrotecnia Industrial, que a partir del 2011-I cuenta con una meta de 60 ingresantes para los dos semestres académicos proyectados.Se puede observar que hay una capacidad instalada que espera ser cubiertapor un alto porcentaje de ingresantes a partir del periodo lectivo 2011-II. Estehecho permitirá mejorar las condiciones de sostenibilidad y proyección de IPALhacia la sociedad peruana.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 31
  32. 32. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL CAPÍTULO II4. BASE LEGALY RESOLUCIONES DIRECTORALES DE AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO DE LAS CARRERAS PROFESIONALES TECNOLÓGICAS DE IPAL.2.3. DISPOSITIVOS LEGALES EMITIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y OTROS DOCUMENTOS IMPORTANTES • Constitución Política del Estado • Ley General de Educación N" 28044 • Proyecto Educativo Nacional 2015 • Lineamientos Nacionales de Política de la Formación Profesional Aprobado por Decreto Supremo Nº 021-2006-ED del 28 de julio del 2006 • DIseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica Aprobado con carácter experimental mediante R.D. No.0896-2006-ED DEL 29-12-2006  Ley de Institutos y escuelas de educación superior Ley 29394 del 05-08-2009  Aprueban el Reglamento de la Ley No.29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior Decreto Supremo No. 004-2010-ED del 26-01-2010  Decreto Legislativo Nº 882 Ley de la Promoción de la Inversión en la Educación  Aprueban Normas Nacionales para el desarrollo, Procedimientos para la Autorización y Formatos para solicitar autorización de funcionamiento de programas de Post-Título (Segunda Especialización) en IEST Resolución Directoral No.0102-2011-ED del 26-01-2011 Formatos  Aprueban Normas para la Aplicación del Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica en IEST e ISE autorizados Resolución Directoral No.0929-2011-ED del 21-03-2011  Aprueban Normas, Procedimientos y Formatos para el Desarrollo de los Cursos de Extensión y para la Autorización de Programas de Capacitación, Actualización o Especialización en IEST e ISE Resolución Directoral No.0922-2011-ED del 15-03-2011 Formatos Rectificación Resolución Directoral No.1498-2011-ED del 24-06-2011  Se establecen períodos para que los Institutos Superiores de Educación que desarrollan carreras tecnológicas, puedan efectuar el respectivo“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 32
  33. 33. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL examen de admisión Resolución Ministerial No.0412-2010-ED del 23-12-2010  Aprueban las Orientaciones y Normas para el Desarrollo de las actividades Educativas en el año 2011 en Instituto y Escuela de Educación Superior que desarrolla carreras tecnológicas Resolución Directoral No.1067-2010-ED del 01-12-2010 Rectificación Resolución Directoral No.1071-2010-ED del 06-12-2010  Aprueban el Procedimiento de Evaluación de Expedientes de Creación y Autorización de Funcionamiento de Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado y Público y de nuevas carreras profesionales Resolución Directoral No.0738-2010-ED del 06-09-2010  Aprueban Normas para la adecuación de los planes de estudio de las carreras tecnológicas de acuerdo a los lineamientos generales del nuevo Diseño Curricular Básico, en Instituto de Educación Superior Tecnológico e Instituto Superior de Educación Resolución Directoral No.0686-2010-ED del 01-09-2010 Formato en versión word  Contenidos básicos comunes mínimos que deben incluirse en los planes de estudios de las carreras profesionales Resolución Directoral No.0411-2010-ED del 21-05-2010  Lineamientos para la titulación de los egresados de Instituto de Educación Superior Tecnológico, Instituto Superior de Educación e Instituto de Educación Superior Pedagógico que aplican el nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica Resolución Directoral No.0408-2010-ED del 21-05-2010  Lineamientos para la práctica pre-profesional en Instituto de Educación Superior Tecnológico, Instituto Superior de Educación e Instituto de Educación Superior Pedagógico que aplican el nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica Resolución Directoral No.0401-2010-ED del 18-05-2010  Fijan a partir del año 2011, el periodo comprendido entre el 1° de febrero al 30 de noviembre de cada año, para la presentación de proyectos de creación y autorización de funcionamiento de Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos, y de nuevas carreras profesionales en los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos, ante las Direcciones Regionales de Educación Resolución Ministerial No.0089-2010-ED del 06-04-2010  Lineamientos para elaborar el reglamento institucional y documentos de gestión de los Institutos y Escuelas de Educación Superior Resolución Directoral No.0321-2010-ED del 23-03-2010“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 33
  34. 34. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL  Normas para la aplicación del nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica en los Institutos de Educación Superior Tecnológicos, Institutos Superiores de Educación e Institutos de Educación Superior Pedagógicos autorizados Resolución Directoral No.0279-2010-ED del 15-03-2010  Precisión sobre los exámenes de admisión en los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos y en los Institutos de Educación Superior pedagógicos autorizados para desarrollar carreras profesionales tecnológicas Resolución Directoral No. 0208-2010-ED del 19-02-2010  Aprueban "Normas para la Organización y Ejecución del Proceso de Admisión a los Institutos y escuelas de educación superior tecnológica" Resolución Ministerial No. 0025-2010-ED del 13-02-2010  Aprueban Plan de Adecuación de los actuales Institutos y Escuelas de Educación Superior a la Ley No.29394 - Ley de institutos y Escuelas de Educación Superior Resolución Ministerial No. 0023-2010-ED del 13-02-2010  Aprueban, el reajuste de la estructura del nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica, a partir del 2010 Resolución Directoral No. 0107-2010-ED del 26-01-2010  Decreto Supremo N°004-98-ED, Reglamento de infracciones y sanciones para las instituciones educativas particulares.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 34
  35. 35. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL2.4. RESOLUCIONBES DIRECTORALES DE CREACIÓN Y AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO DE CARRERAS PROFESIONALES TECNOLÓGICAS CUADRO Nº 01Nº Carreras Resolución de Observación Proceso de adecuación Propuesta de Gestión autorización de Profesionales Funcionamiento El Ministerio de Educación autorizó RM Nº 1221-1983, (emitida el RD Nº 2555-2009-ED, para otorgar Título Profesional a 1 Contabilidad 26/09/1983) Carreras (emitida el 10/11/2009) Nombre de la Nación como Profesionales Profesional Técnico en Contabilidad. Técnicas Revalidadas El Ministerio de Educación autorizó 2 Secretariado Ejecutivo RM Nº 1221-1983, (emitida el Con RD Nº 2555-2009-ED, para otorgar Título Profesional a 26/09/1983) RD Nº 0275-2005-ED, (emitida el 10/11/2009) Nombre de la Nación como emitida el 23 de Profesional Técnico en Secretariado noviembre del 2005. Ejecutivo. En esta RD se El Ministerio de Educación autorizó RM Nº 0213-1984-ED, establece como meta 3 Enfermería Técnica RD Nº 2555-2009-ED, para otorgar Título Profesional a (emitida el 07/03/1984) 1045 alumnos por (emitida el 10/11/2009) Nombre de la Nación como turno. Profesional Técnico en Enfermería Técnica. El Ministerio de Educación autorizó RM Nº 0213-1984-ED, 4 Técnica en Farmacia RD Nº 2555-2009-ED, para otorgar Título Profesional a (emitida el 07/03/1984) (emitida el 10/11/2009) Nombre de la Nación como“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 35
  36. 36. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL Profesional Técnico en Técnica en Farmacia. 5 Laboratorio Clínico RM Nº 0213-1984-ED, En proceso de evaluación El Ministerio de Educación autorizó (emitida el 07/03/1984) para el cierre definitivo. para otorgar Título Profesional a Nombre de la Nación como Profesional Técnico en Laboratorio Clínico. RD Nº 0213-91-ED, (emitida 6 Computación e RD Nº 2555-2009-ED, El Ministerio de Educación autorizó el 30/07/1990) Informática (emitida el 10/11/2009) para otorgar Título Profesional a Nombre de la Nación como Profesional Técnico en Computación e Informática. 7 El Ministerio de Educación autorizó Mecánica automotriz. RM Nº 0360-96-ED, (emitida RD Nº 0339-07-ED, (emitida para otorgar Título Profesional a el 05/07/1996) el 14/09/2007) Nombre de la Nación como Profesional Técnico en Mecánica Automotriz. El Ministerio de Educación autorizó RD Nº 0185-07-ED, (emitida 8 Técnica en Prótesis Cierre Temporal En proceso de evaluación para otorgar Título Profesional a el 20/04/2007)“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 36
  37. 37. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL Dental para el cierre temporal. Nombre de la Nación como Profesional Técnico en Prótesis Dental. El Ministerio de Educación autorizó RD Nº 0185-07-ED, (emitida 9 Fisioterapia y Cierre Temporal En proceso de evaluación para otorgar Título Profesional a el 20/04/2007) Rehabilitación para el cierre temporal. Nombre de la Nación como Profesional Técnico en Fisioterapia y Rehabilitación. Ha sido admitida la solicitud hecha RD Nº 0780-10-ED, (emitida 10 Electricidad Industrial Inició actividades el Adecuado con Certificado N ante el Ministerio de Educación para el 24/09/2010) 2011-I º 070-2011-DESTP emitido que el Título Profesional sea de el 20/06/2011 Profesional Técnico en Electrotecnia Industrial. El Ministerio de Educación autoriza RD Nº 0780-10-ED, (emitida 11 Electrónica Industrial Inició actividades el Adecuado con Certificado N para que el Título Profesional sea de el 24/09/2010) 2011-I º 070-2011-DESTP emitido Profesional Técnico en Electrónica el 20/06/2011 Industrial. A partir del 2011-II se ofertará esta RD Nº 1921-11-ED, (emitida 12 Contabilidad y Finanzas Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El el 05/08/2011) 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para que el Título Profesional sea de Profesional Técnico en Contabilidad y Finanzas.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 37
  38. 38. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL A partir del 2011-II se ofertará esta RD Nº 1921-11-ED, (emitida 13 Administración de Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El el 05/08/2011) Negocios 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para Internacionales. que el Título Profesional sea de Profesional Técnico en Administración de Negocios Internacionales. A partir del 2011-II se ofertará esta RD Nº 1921-11-ED, (emitida 14 Administración y Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El el 05/08/2011) Gestión Empresarial. 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para que el Título Profesional sea de Profesional Técnico en Administración y Gestión Empresarial. A partir del 2011-II se ofertará esta RD Nº 1921-11-ED, (emitida 15 Marketing Empresarial Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El el 05/08/2011) 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para que el Título Profesional sea de Profesional Técnico en Marketing Empresarial. A partir del 2011-II se ofertará esta RD Nº 1921-11-ED, (emitida 16 Secretariado Ejecutivo Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El el 05/08/2011) Bilingüe. 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para que el Título Profesional sea de“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 38
  39. 39. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL Profesional Técnico en Secretariado Ejecutivo Bilingüe. A partir del 2011-II se ofertará esta RD Nº 1921-11-ED, (emitida 17 Autotrónica. Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El el 05/08/2011) 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para que el Título Profesional sea de Profesional Técnico en Autotrónica. A partir del 2011-II se ofertará esta RD Nº 1921-11-ED, (emitida 18 Gastronomía y Arte Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El el 05/08/2011) Culinario. 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para que el Título Profesional sea de Profesional Técnico en Gastronomía y Arte Culinario. A partir del 2011-II se ofertará esta RD Nº 1921-11-ED, (emitida 19 Diseño Gráfico y Inició actividades el Adecuado con la misma RD carrera profesional técnica. El el 05/08/2011) Publicidad Digital. 2011-II Nº 1921-2011-ED Ministerio de Educación autoriza para que el Título Profesional sea de Profesional Técnico en Diseño Gráfico y Publicidad Digital.“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS” Página 39

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