Este documento descreve os indicadores e instrumentos de recolha de evidências para avaliar a articulação da biblioteca escolar com a escola. Apresenta 4 subdomínios principais: 1) Integração da biblioteca na escola; 2) Valorização da biblioteca pelos órgãos de gestão; 3) Resposta às necessidades da escola; 4) Avaliação da biblioteca na escola. Fornece exemplos de evidências a incluir no relatório de autoavaliação para cada subdomínio, como atas de reuniões e documentos institucionais.

1. 1
Domínio D – Gestão da BE
Subdomínio 1 - Articulação da BE com a Escola. Acesso e serviços
prestados pela BE
Formanda: Helena Ramos Correia
DREAlg. - Turma 2
Tarefa 5

2. D. Gestão da BE
D1. Articulação da BiblioEBSA com a Escola. Acesso e serviços prestados pela BiblioEBSA
2
Instrumentos
de Recolha Evidências a integrar no
Factores Críticos de Relatório de Auto-Avaliação (RBE)
Indicadores de
Sucesso
Evidências Frases - Tipo
Sugeridos
D1.1. Integração da A escola inclui a BE na · Excertos das - Discute a necessidade de
BE na Escola formulação e desenvolvimento determinações institucionalização da BE com órgãos de
da sua missão, princípios e contidas na administração e gestão (conselho geral,
objectivos estratégicos e de documentação director e conselho pedagógico) e a sua
aprendizagem. institucional que integração nos documentos orientadores e
define os objectivos reguladores da vida na escola e nos
e regula o projectos e planos operacionais do seu
funcionamento da funcionamento.
escola/agrupamen
A professora bibliotecária trabalha com o
to, referentes à BE.
órgão de gestão a identificação dos
objectivos operacionais e o papel e missão

3. da BE;
O Plano de Acção da BiblioEBSA para o
quadriénio 2009/2013 foi apresentado e
aprovado pelo CP e CG; 3
· O professor bibliotecário tem
A professora bibliotecária ou um
assento no conselho
elemento da equipa de trabalho da BE
pedagógico.
integram as equipas de trabalho para a
elaboração do RI, do PEE, do PCE e a
equipa de trabalho responsável pela
· São desencadeadas acções avaliação interna de escola.
com vista à partilha, discussão e · Aspectos contidos
aprovação da missão e Actas das reuniões com o órgão de
nos documentos
objectivos da BE nos órgãos de Gestão
que regem o
administração e gestão funcionamento da - Organograma do CP
(conselho geral, director, BE e que se
conselho pedagógico) relacionam com - Reúne com departamentos curriculares e
departamentos curriculares e este item. demais estruturas de coordenação
demais estruturas de educativa e supervisão pedagógica que
coordenação educativa e de · Registos de discutam e definam os objectivos e a
supervisão pedagógica. reuniões/contactos missão da BE
.
· O regulamento interno da Actas dos departamentos; CP; CG;
escola contempla(rá) os Equipa PTE;
seguintes aspectos:
e-mails,
- Missão e objectivos da BE;
 folhetos informativos e outros materiais
- Organização funcional do produzidos para e com os departamentos e
espaço; outras estruturas de supervisão

4. - Organização e gestão dos - Promove a articulação de objectivos e de
recursos de informação; trabalho com departamentos e docentes.
- Gestão dos recursos humanos Planos de Actividade em Articulação;
afectos à BE; 4
Actas dos CT
- Serviços prestados à
PCT’s
comunidade escolar no âmbito
do projecto educativo; Actas de departamento…)
- Regimento do funcionamento
das BE.
Outros documentos para além dos
· A BE adequa os seus objectivos, referidos:
recursos e actividades ao
currículo nacional, ao projecto  Politica de gestão documental –
curricular de escola e aos apresentado e aprovado pelo CP
projectos curriculares das turmas.
 Normas de Funcionamento – Doc.
· O plano de desenvolvimento Aprovado pelo CP.
da BE acompanha, em termos
 Distribuição do Serviço pela Equipa
de acção estratégica, o projecto
da BE
educativo da escola e outros
projectos.  Esquema Organizacional do Serviço
do AAE
· O plano anual de actividades
da BE relaciona-se, em termos de  PAA da BE
objectivos operacionais, com o
apoio ao currículo, com o plano
anual de actividades da escola
e com outros projectos em

5. desenvolvimento.
D.1.2 Valorização da · Os órgãos de administração e · Documentos de - Reúne periodicamente com a direcção,
BE pelos órgãos de gestão (conselho geral, director, gestão da escola. partilhando dificuldades e sucessos (actas) 5
direcção, conselho pedagógico) apoiam a
· Documentos de  A BE foi o primeiro espaço da EBSA a ter
administração e BE e envolvem-se na procura de
gestão da BE. o PTE a funcionar.
gestão da soluções promotoras do seu
escola/agrupamento. funcionamento. ·  9 Computadores novos
Entrevista/question
· Os órgãos de administração e  Projector fixo + tela
ário ao director
gestão põem em prática uma
(CK1).
política de afectação de
recursos humanos adequada às · Excertos de actas - Sugere projectos e actividades junto do
necessidades de de apresentação conselho pedagógico, dos departamentos
desenvolvimento da BE. de curriculares e docentes numa perspectiva
projectos/relatórios proactiva.
· Os órgãos de administração e
ao conselho
gestão (director, conselho
pedagógico;  A PB envia atempadamente os
pedagógico) e os
determinações/ documentos da BE aos conselheiros e
departamentos curriculares
recomendações direcção para análise
estabelecem estratégias visando
do conselho
a articulação entre a BE e as  A PB colabora com a equipa do Jornal
pedagógico.
demais estruturas de enviando regularmente notícias, fotos….
coordenação educativa e de · Registos de  Promove exposições e encontros com
supervisão pedagógica. projectos/actividad
escritores, personalidades e outras
es envolvendo
· A escola contempla a BE e os entidades ligadas à cultura e a diferentes
trabalho na/com a
seus recursos nos projectos e formas de expressão artística.
BE.
actividades educativas e
 Mantém uma permanente receptividade

6. curriculares. · Estatísticas de à divulgação de trabalhos dos alunos
utilização da BE.
· Os órgãos de administração e  Procura o patrocínio de actividades e
gestão atribuem uma verba apela ao patronato.
anual para a renovação de
 A BE obteve pela primeira vez verbas do 6
equipamentos, para a
PNL.
actualização da colecção e
para o funcionamento da BE.  Promove actividades envolvendo os
pais/EE.
· A escola encara a BE como
recurso fulcral no
desenvolvimento do gosto pela
leitura, na aquisição das - Divulga recursos e sugere projectos e
literacias fundamentais, na actividades.
progressão nas aprendizagens e  Mini agenda / Folheto mensal de
no sucesso escolar.
divulgação das actividades e recursos.
· Os docentes valorizam o papel
 Semana da Leitura (envolvendo toda a
da BE e integram-na nas suas
CE)
práticas de
ensino/aprendizagem.
- Recorre a diferentes meios e ambientes
incluindo aqueles que faculta a WEB 2.0
para promover / optimizar os recursos da BE
e as actividades que realiza.
 Fóruns de discussão (Lista RBE, reuniões
concelhias…)
blog (biblioebsa.blogspot.com)

7. D.1.3 Resposta da BE · A BE funciona num horário · Horário da BE. - Sensibiliza a direcção para a necessidade
às necessidades da contínuo e alargado que de funcionamento alargado.
· Estatísticas de
escola. possibilita o acesso dos
utilização da BE.  Horário contínuo: 9h00 – 17h00
utilizadores no horário lectivo e
acompanha as necessidades de · Registos de  Equipa dinâmica e multidisciplinar 7
ocupação em horário extra reuniões/contactos englobando as 4 áreas departamentais (2
lectivo. . prof. de CSH; 2 profs. de Expressões; 1 prof.
de CFN e 1 prof. de Línguas), reúne
· A BE é gerida de forma · Registos de
regularmente (actas)
integrada, rentabilizando projectos/actividad
recursos, possibilidades de es.
acesso a programas e projectos.
· Questionário aos - Cria condições de acolhimento e um
· Os recursos e serviços da BE docentes (QD3). ambiente propício ao estudo, pesquisa da
respondem às metas e informação, mas também a desfrutar outras
estratégias definidas no projecto · Livro/Caixa de
valências da BE
educativo, projecto curricular e sugestões/
outros projectos. reclamações.  Questionários
· A BE cria condições e é usada  Estatísticas de utilização
como recurso e como local de
 Sugestões/Reclamações apresentadas
lazer e de trabalho.
· A BE apoia os utilizadores no
acesso à colecção, aos - Apoia os utilizadores no acesso e na
equipamentos, à leitura, à procura e produção da informação,
pesquisa e ao uso da incentivando uma cultura de acesso e uso
informação. da BE e dos recursos.
· A BE planifica com docentes,  Sessões de formação de utilizador
departamentos curriculares e
 Documentos de apoio à planificação,

8. demais estruturas de pesquisa e realização do trabalho (guiões,
coordenação educativa e de folhetos…)
supervisão pedagógica.
 Sessões de formação (ex. utilização do
· A BE desenvolve projectos com software Publisher – 6ºA) 8
a escola/agrupamento.
· A BE assume-se como pólo de
- Articula/planifica com departamentos
fomento e de difusão cultural.
curriculares e demais estruturas de
coordenação educativa e supervisão
pedagógica e docentes:
 Exposições Temáticas
Semana da Leitura
 Concursos literários e outros…
- Cria dinâmicas de promoção cultural e
difundir essas práticas formando públicos,
promovendo a escola e a BE como pólo
cultural.
 Encontros com escritores;
Workshops de escrita criativa;
 Actividades de animação/promoção da
leitura

9. D.1.4 Avaliação da BE · A BE implementa um sistema de · Informação - Implementa o processo de autoavaliação
na Escola. auto-avaliação contínuo. recolhida com da BE, integrando-o nas práticas de gestão.
recurso ao sistema
· Os órgãos de direcção, - Adapta e aplica os instrumentos de
automatizado de
administração e gestão são recolha de informação.
gestão 9
envolvidos no processo de
bibliográfica. - Analisa/interpreta a informação recolhida.
autoavaliação da BE.
· Registos de - Altera práticas de acordo com a
· Os instrumentos de recolha de
observação identificação dos pontos fortes e fracos.
informação são aplicados, de
questionários,
forma sistemática, e no decurso - Identifica acções para a melhoria e
entrevistas ou
do processo de gestão. integra-as no processo de planeamento.
outros realizados no
· A informação recolhida é âmbito da
- Divulga os resultados obtidos aos
analisada e os resultados da avaliação da BE.
diferentes destinatários.
análise/avaliação originam,
· Excertos de
quando necessário, a - Integra os resultados da autoavaliação da
documentação
redefinição de estratégias, sendo BE na auto-avaliação da escola.
recolhida.
integrados no processo de
planeamento.
· Os resultados da auto-
avaliação são divulgados junto
dos órgãos de direcção,
administração e gestão
(conselho geral, director,
conselho pedagógico), estruturas
de coordenação educativa e de
supervisão pedagógica, e da
restante comunidade, com o
objectivo de promover e valorizar

10. as mais-valias da BE e de alertar
para os pontos fracos do seu
funcionamento.
· São realizadas actividades de 10
benchmarking.
· A auto-avaliação da escola
integra os resultados da auto-
avaliação da BE.

11. 11
Bibliografia:
Introdução e Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metodologias de operacionalização - Parte II (disponibilizado na plataforma RBE)