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Über den Widerstand zu coding publics

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Einige Randnotizen für die Konzeption von Bildung in einer digitalen Welt. Vortrag vom 20.3.2018 auf dem DGfE-Kongress an der Universität Duisburg-Essen.

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Über den Widerstand zu coding publics

  1. 1. Dr. phil. Dan Verständig dan.verstaendig@ovgu.de @danvers Über den Widerstand zu coding publics Einige Randnotizen für die Konzeption von Bildung in einer digitalen Welt 20. März 2018 - #dgfe18 in Essen
  2. 2. #2 Gesellschaftliche Transformation und Digitalisierung #1 Das Digitale in Bewegung Bewegungen und Digitalität Reichweiten des Digitalen: gestern, heute und morgen Konsequenzen der Digitalisierung Das Soziale und die Digitalität Übersicht
  3. 3. #1 Das Digitale in Bewegung Christiaan Colen https://flic.kr/p/x9G5bQ
  4. 4. Der ENIAC I (Electronic Numerical Integrator and Computer) 17.468 Elektronenröhren 70.000 Widerstände und kein Bildschirm Das Gesamtgewicht der Recheneinheiten im 170m² großen Raum betrug 27 Tonnen. Amber Case https://flic.kr/p/8QEF6m
  5. 5. Der ENIAC I (Electronic Numerical Integrator and Computer) 17.468 Elektronenröhren 70.000 Widerstände und kein Bildschirm Das Gesamtgewicht der Recheneinheiten im 170m² großen Raum betrug 27 Tonnen. Alexander van Dijk https://flic.kr/p/DsJhR
  6. 6. Das iPhone 6 (Als nicht ganz aktuelles Beispiel für Smartphones) Mikroprozessor, Touchdisplay Fingerprint Sensor und 2 Kameras Es wiegt 129 Gramm und passt in nahezu jede Hosentasche.
  7. 7. Anstieg des mobilen Datenverkehrs um das Siebenfache 82% IP Video Traffic Die durchschnittliche Geschwindigkeit der Mobilnetze wird um das Dreifache von 6,8 auf 20,4 Mb/s steigen
  8. 8. Wahrnehmung von Welt Japanexperterna.se https://flic.kr/p/sBQZQR
  9. 9. Pluralität und das Gemeinsame Matt Gibson https://flic.kr/p/bsXmqs
  10. 10. https://blog.wdr.de/digitalistan/ifa-2017-willkommen-im-internet-of-shit/
  11. 11. “When we peel back that deepest layer of materiality, we find people and practices underneath: populations of users, and the ‘superusers’ who operate close to the metal in their work, including system and net administrators (sys/net admins), hackers, and spammers in complex, contingent, ambiguous relationships.” - Brunton & Coleman 2014, S. 77 -
  12. 12. #2 Bewegungen und Digitalität Andrew https://flic.kr/p/5JfVB8
  13. 13. “By looking beyond algorithms as fetishized objects, we can account for a wider range of actors: be it developers in cubicle farms, Twitter bots, Amazon book buyers, 4channers and Redditors. And we can also look to the ways people reverse engineer algorithms, acting in direct contestation, where the troll, the artist and the hacker become key players in an agonistic system.” - Crawford 2015 -
  14. 14. #!/usr/bin/env python import twitter, random api = twitter.Api(consumer_key='xx', consumer_secret='xx', access_token_key='xx', access_token_secret='xx‘) friends = api.GetFriends() for friend in friends: friendName = friend.GetScreenName() friend2 = random.choice(friends).GetScreenName() message = "%s wants to meet in the main public square tomorrow" % (friend2,) api.PostDirectMessage(friendName, message) api.DestroyFriendship(friendName) Cox 2012, S. 97 Freie Rede und Digitalität REUTERS/Konstantin Chernichkin via http://archive.boston.com/bigpicture/2010/11/in_protest.html
  15. 15. “Developers construct new legal meanings by challenging the idea of software as property and by crafting new free speech theories to defend the idea of software as Speech” - Coleman 2009, S. 421 -
  16. 16. “[…] publicness is constituted not simply by speaking, writing, arguing and protesting but also through modification of the domain or platform through which these practices are enacted, making both technology and the law unstable” - Cox 2012, S.93 -
  17. 17. Die (Un-)Sichtbarkeiten des Digitalen Zwischen kritischer Kollektivität und der Herstellung von Orientierungsrahmen Andrew https://flic.kr/p/5JfVB8
  18. 18. Selbstveränderung für die Beständigkeit Sozio-technologische Aushandlungen zwischen individueller Autonomie und ethischen Grenzen Alexander van Dijk https://flic.kr/p/DsJhR
  19. 19. Dan Verständig dan.verstaendig@ovgu.de @danvers https://pixelspace.org danverstaendig Vielen Dank
  20. 20. Literatur Arendt, H. (1991). Ziviler Ungehorsam. In: Arendt, H., Knott, M. L. und Geisel, E. (Hrsg.), Zur Zeit. Rotbuch Zeitgeschehen. Hamburg: Rotbuch-Verl., S. 119–159. – (1994). Freiheit und Politik. In: Arendt, H. und Ludz, U. (Hrsg.), Zwischen Vergangenheit und Zukunft. München: Piper, S. 201–226. – (2010). Vita activa: Oder Vom tätigen Leben. 9. Aufl. München [u.a.]: Piper. Brunton, F.; Coleman, G. (2014): Closer to the Metal. In: Tarleton Gillespie, Pablo J. Boczkowski und Kirsten A. Foot (Hg.): Media technologies. Cambridge, Mass.: MIT Press (Inside technology), S. 77–98. Coleman, G. (2009). Code Is Speech: Legal Tinkering, Expertise, and Protest among Free and Open Source Software Developers. Cultural Anthropology 24,3. 420–454. Coleman, G. (2017). „From Internet Farming to Weapons of the Geek“. In: Current Anthropology 58.15, S. 91–102. Cox, G. und McLean, C. A. (2013). Speaking code: Coding as aesthetic and political expression. Software studies. Cambridge, Mass: The MIT Press. Crawford, K. (2015). „Can an Algorithm be Agonistic? Ten Scenes from Life in Calculated Publics“. In: Science, technology, et human values 41.1, S. 77–92. Eubanks, V. (2018): Automating inequality. How high-tech tools profile, police, and punish the poor. First Edition. New York, NY: St. Martin's Press. Gillespie, Tarleton (2014): The Relevance of Algorithms. In: Tarleton Gillespie, Pablo J. Boczkowski und Kirsten A. Foot (Hg.): Media technologies. Cambridge, Mass.: MIT Press (Inside technology), S. 167–194. Jörissen, B.; Verständig, D. (2017). Code, Software und Subjekt: Zur Relevanz der Critical Software Studies für ein nicht-reduktionistisches Verständnis „digitaler Bildung“. In: Biermann, R. und Verständig, D. (Hg.), Das umkämpfte Netz. Medienbildung und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, S. 37–50. Marotzki, W. (1990). Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie: Biographietheoretische Auslegung von Bildungsprozessen in hochkomplexen Gesellschaften: Zugl.: Hamburg, Univ., Habil.-Schr., 1989. Bd. 3. Studien zur Philosophie und Theorie der Bildung. Weinheim: Dt. Studien-Verl. – (1991). Bildung, Identität, Individualität. In: Benner, D. und Lenzen, D. (Hg.), Erziehung, Bildung, Normativität. Weinheim: Juventa-Verl., S. 79–94.

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