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Historia de la educacion en mexico porfiriato 14 marzo 2015 ok

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Historia de la educacion

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Historia de la educacion en mexico porfiriato 14 marzo 2015 ok

  1. 1. • La República fue restaurada en 1867, cuando los franceses salieron de México. • Benito Juárez se dedicó a reconstruir el país y a cumplir con los mandatos de la constitución de 1857. • Porfirio Díaz llegó a la presidencia en 1877. • Durante los más de treinta años de su presidencia (1876-1911) la infraestructura del país se fortaleció gracias a la inversión extranjera. • Este periodo de relativa prosperidad y paz es conocido como el porfiriato.
  2. 2. Se fundó la Universidad nacional de México, en 1910 su fundador fue Justo Sierra, pero solo fue para las clases ricas. LA EDUCACIÓN EN EL PORFIRIATO El 70% de la población era analfabeta. Ministros de educación durante el porfiriato Justo Sierra, José Vasconcelos, Ignacio Baranda, trataron de hacer algo por la educación pero el sistema no les permitió un avance.
  3. 3. • La educación impartida por el estado se vio minimizada por las raquíticas aportaciones que se recibían. • La miseria en la que una vez más se sumió el país, hizo que los jóvenes que estudiaban en este tipo de escuelas las abandonaran para dedicarse a las actividades productivas a que eran sometidos para ayudar a su familia a sobrevivir, con esto el analfabetismo crecía constantemente hundiendo a los más necesitados y con más carencias
  4. 4. El principio de la instrucción primaria, gratuita, laica y obligatoria. Ignacio M. Altamirano (1949) Ignacio Manuel Altamirano decía que si el sufragio popular era la base del sistema representativo democrático, la instrucción pública era el único medio eficaz de hacerlo práctico sinceramente, de consolidar el espíritu del pueblo, encaminándolo hacia el bien y la prosperidad nacional, sólo con la educación la nación podría salir adelante, porque esta es la base del sistema representativo democrático. Lic. Mayra Barrios Martínez
  5. 5. “La escuela en 1870”, “La escuela del campo” y “El maestro de escuela”, La escuela del campo En esta lectura se comparó la gran diferencia que existe entre la escuela de la ciudad y la del campo, se describía a la de la ciudad y sus condiciones eran malas, si era así en la ciudad ¿cómo estarían las del campo? Por ser las más alejadas a las grandes ciudades, las comunidades del campo toda la vida han sufrido de abandono por parte de las autoridades y con la educación pasa exactamente lo mismo, se ha mantenido han mantenido en el olvido aquellas pequeñas comunidades. El maestro de escuela la enseñanza de las escuelas primarias estaba bajo el régimen doctrinal y del ayuntamiento de ahí era el caso la autorización de una licencia para el establecimiento de escuelas y del magisterio, de ahí se le consideraba como profesión libre. Ignacio Manuel Altamirano Había consagrado en su pensamiento que, la escuela primaria es el secreto maravilloso donde se encierran los secretos de nuestra curación radical. Y por lo tanto esta debiera ser la escuela popular.
  6. 6. El método de enseñanza en las escuelas secundarias. Federico Álvarez (1917) Pensar que se puede ser maestro por solo hecho de haber cursado materias pedagógicas es gravísimo error, las reglas pedagógicas son de muy escaso valor efectivo y que no son indispensables para lograr buen éxito, para poder ser maestro se debe dominar la materia, tener fe en la eficiencia de los métodos y procedimientos de enseñanza. Lic. Mayra Barrios Martínez
  7. 7. Alberto Arnaut (1998) El ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializada sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos; ya que después los mismos ayuntamientos exigieron la necesidad de especialidades. Origen de la profesión Lic. Mayra Barrios Martínez
  8. 8. Los congresos de instrucción y sus principios rectores Mílada Bazant (1995)  El primer congreso, en 1882, fue el Higiénico pedagógico, que tomaba relación en el aspecto educativo con el higiénico.  En este congreso participaron médicos y maestro, discutieron sobre temas de condición higiénicas que las escuelas debían de tener, cómo debía ser el mobiliario escolar, todo lo relacionado con la higiene-pedagogía, para que no afectaran la salud de los alumnos.  Una de las resoluciones de dicho congreso fue que las escuelas públicas no podían situarse en casas de vecindad.
  9. 9. Porfirio Díaz y el magisterio nacional Luz Elena Galván,(1996) Desde los inicios del régimen porfiriano se dio la necesidad de formar maestros. Las personas que sabían leer y escribir, se podían emplear como preceptores. A mediados del siglo XIX se empezaron a crear normales en la república y en el Distrito Federal. Los que egresaban de las normales y no ejercían en el magisterio, le escribían a Porfirio Díaz como todo mundo para expedir su ayuda. Lic. Mayra Barrios Martínez
  10. 10. La enseñanza secundaria en el Distrito Federal Francisco Vázquez Gómez (1908) Lic. Mayra Barrios Martínez
  11. 11.  La creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en septiembre de 1921, se logró equilibrar un poco la desigual atención que estados y municipios brindaban a los servicios de educación  Por decreto oficial de la SEP se creó en 1925 la escuela secundaria como una nueva institución educativa al servicio de la adolescencia. Este hecho generó dos cambios importantes en el sistema educativo.  Hubo un cambio en la secuencia de estudios.  La confrontación del gobierno con la universidad fue un elemento central para que en 1929 la universidad obtuviera su autonomía. Lic. Mayra Barrios Martínez 12
  12. 12. Lic. Mayra Barrios Martínez 13  Lázaro Cárdenas en 1934 con la modificación del artículo tercero constitucional, mediante la cual, por primera vez en el texto constitucional, se estableció oficialmente una política de estado para dar un carácter socialista a la educación y obligar a las escuelas privadas a seguir los programas oficiales.  Entre 1936 y 1940 se crearon internados, comedores y becas, se impulsó la creación de escuelas vinculadas a centros de producción y se alentó la educación técnica.

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