Estándar 3:
Planes de clases
1) Fundamente, considerando referentes didácticos y de contexto, por qué su
propuesta de plan...
2) Reflexione en torno al proceso que siguió para planificar las clases,
identificando sus fortalezas y debilidades, y los...
MDD3
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

MDD3

383 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
383
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
24
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

MDD3

  1. 1. Estándar 3: Planes de clases 1) Fundamente, considerando referentes didácticos y de contexto, por qué su propuesta de planes de clases (actividades de aprendizaje, intervención docente y recursos) permite abordar en forma coherente, significativa y suficiente el logro de las metas de aprendizaje. Al planificar las clases se tomó en cuenta los planes y programas dados por el MINEDUC y el libro “Got It” utilizado por el primero medio del Colegio María Inmaculada. Estos dos elementos fueron fundamentales para establecer el objetivo y aprendizaje esperado de la unidad planificada. Con respecto a las estrategias de aprendizaje utilizadas se pensó en los intereses de las alumnas previamente investigados mediante la encuesta realizada durante el estándar 1. Dentro de esta encuesta se pudo concluir que la gran mayoría de las alumnas poseían facilidades al aprender visualmente. Es por esto que en las planificaciones se incluyó el uso del data para proyectar una gran variedad de imágenes relacionadas con el tópico a tratar. Otra forma de motivar a las alumnas, es la de incluir mi propia experiencia dentro de las planificaciones. De esta forma, para introducir el tópico de “give and ask for directions” incluí un plano de mi ciudad y se explicara cómo llegar de la plaza de armas a mi casa. Además de esto, se decidió no realizar actividades en las cuales se trabaja en pares, ya que el curso se compone de 45 alumnas y monitorear que realicen el trabajo pedido satisfactoriamente, es difícil. De esta forma, se trata de sacar el máximo provecho a los recursos disponibles en el colegio, la utilización del laptop y el data es fundamental en el proceso de estimulación del aprendizaje, además de siempre tratar de contextualizar y personalizar el aprendizaje de las alumnas.
  2. 2. 2) Reflexione en torno al proceso que siguió para planificar las clases, identificando sus fortalezas y debilidades, y los desafíos para su puesta en acción. Dentro del proceso de planificar las clases lo más difícil fue planificar el “Reading”, ya que las alumnas se desconcentran fácilmente. Para esto, decidí que el texto se leyera en conjunto y que luego lo volvieran a leer cada una en silencio, de esta forma, no solo se practicaría la comprensión lectora, sino que también, la pronunciación. Además de esto, decidí asegurarme de que las alumnas entenderán el texto, por lo que se hizo una revisión de vocabulario antes de comenzar la lectura de este. De esta forma, las alumnas comprenderán el contenido del texto y la relación existente con el resto de la unidad tratada. Uno de los desafíos para esta actividad, fue el preparar material especial para una alumna con problemas graves de vista. Esta alumna utiliza un tablero en donde apoya las guías de trabajo y las lee con un instrumento indicado por su médico que le ayuda a agrandar la letra. Para esto se utilizo un formato de guía especial para ella donde la letra debía ser “Arial 22”, además de esto, se debe pensar en esta alumna al crear la presentación en power point, por lo que se imprimirá cada diapositiva para que se tenga una mejor visualización de las imágenes, así como también, asegurarme de que ella alcance a captar las imágenes antes de pasar a otra diapositiva durante la clase. Dentro de las fortalezas se encuentra la de disponer los recursos necesarios para llevar a cabo una clase motivante para las alumnas. El establecimiento cuenta con todos los recursos tecnológicos que facilitan la elaboración de cada clase, así como también el ambiente necesario para esta misma.

×