Proyecto Escuela 2014

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Proyecto Escuela
de la Escuela 17 del DE 10º "Dr. Juan Balestra"

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Proyecto Escuela 2014

  1. 1. Escuela Nº 17 del D.E. 10º “Doctor Juan Balestra”
  2. 2. ¿POR QUÉ ADHERIMOS AL PROYECTO M X C?: En diferentes momentos de la vida escolar ha surgido en forma recurrente la necesidad de: • Fortalecer nuestra institución escolar en su función primordial haciéndola previsible (ser confiables). • Consensuar y sostener prácticas pedagógicas a lo largo de toda el ciclo proponiendo objetivos claros (ser coherentes). • Sostener una mirada personalizada sobre las necesidades escolares de cada niño en cada ciclo (ser inclusivos). •Seleccionar recorridos escolares con propósitos concretos y con grado de complejización creciente que permitan revisar contenidos adecuándolos al nivel de cada grupo (ser organizados). • Diseñar protocolos de intervención conscientes, planificados y objetivos (ser profesionales). •Conocer a la comunidad con el propósito claro de desanonimizar y hacer visibles a los alumnos como una actitud intencional de todo el cuerpo docente (ser parte de una comunidad).
  3. 3. ¿QUÉ ESPERAMOS DE MXC? • Planificaciones con objetivos por ciclo y por grado reconociendo las particularidades y necesidades de los alumnos • durante sus diferentes etapas de desarrollo, propiciando las condiciones que faciliten el acceso integral al conocimiento. • MATE (pertenece a la P.O.F. de la escuela y conoce las problemáticas de los alumnos y a sus familias) • Capacitaciones en servicio para fortalecer diferentes áreas de conocimiento (matemática y ciencias naturales). • Acompañamiento a la coordinación del ciclo , monitoreo y evaluaciones periódicas de la marcha del proyecto. • Equipamiento (de laboratorio, de material didáctico y
  4. 4. ¿QUÉ MÁS BUSCAMOS? • Optimizar los distintos recursos (humanos, edilicios y didácticos). • Favorecer la participación de todos los actores de la comunidad (alumnos, padres, docentes y no docentes). • Generar hábitos saludables en la comunidad escolar. • Elaboración de protocolos sobre prácticas docentes (rutinas, formas de planificar, de comunicar, de evaluar, caja horaria contemplando las características del grupo, modalidades de taller para el tratamiento de temas transversales, normas de convivencia, pautas de trabajo escolar unificados, utilización de tiempos didácticos, sistematización de las situaciones de enseñanza, intervenciones docentes) • Sostener a aquellos docentes que tienen poca experiencia, presentan dificultades en sus prácticas
  5. 5. PARA ENMARCAR EL P.E. “Las ideas de ciclos pedagógicos y de individualización de los recorridos de formación, lejos de ser soluciones mágicas, abren inmensas canteras de las que no surgirán resultados convincentes a menos que hagamos pesar sobre la buena voluntad de los enseñantes todo el trabajo de invención de una nueva forma de enseñar, de evaluar, de decidir, de cooperar con los colegas” (Perrenoud, 1994)
  6. 6.  Articular los núcleos de contenidos de cada año.  Asegurar un recorrido lector mínimo para cada alumno a lo largo de sus siete años de primaria.  Hacerse cargo de la memoria didáctica de la escuela (legajos, informes de grupos, experiencias directas, lecturas, proyectos).  Hacer de la escuela el lugar donde se adquiere la responsabilidad sobre “lo público”.  Mejorar la puntualidad y asistencia de los alumnos.  Mejorar la detección temprana de niños con dificultades de aprendizaje.  Instalar dispositivos de individualización de los recorridos formativos y de diferenciación de la acción pedagógica. LO IMPORTANTE:
  7. 7.  Mejorar la comunicación entre el equipo directivo y otras instancias educativas (E.O.E., escuela de recuperación, gabinete central)  Lograr que funcione el Plan Maestro de Ciclo.  Definir el rol de la maestra Mate.  Desdoblar el sexto grado en dos secciones.  Lograr la incorporación generalizada de las Tics en el desarrollo de contenidos de todas las áreas y acordar el desarrollo de contenidos de primero a séptimo grado.  Reorganizar y sostener las reuniones de ciclo ampliando la frecuencia y la participación de maestros curriculares, bibliotecarios y facilitador de informática.  Seguir estimulando la adquisición de hábitos saludables (de deportes, alimentación, de prevención de enfermedades) LO NECESARIO:
  8. 8.  Mejorar el procedimiento de detección de problemas edilicios y funcionamiento de las instalaciones y optimizar los pedidos de reparaciones o servicios a Mejoramiento Hospitalario.  Destinar fondos de Cooperadora a equipamiento escolar, material didáctico e infraestructura.  Lograr la concreción de obras de infraestructura pendientes.  Aumentar el mobiliario de las aulas para dar respuesta al incremento de matrícula.  Reequipar la sala de informática.  Lograr la incorporación de nuevos auxiliares de portería. LO URGENTE:
  9. 9.  Realizar frecuentes reuniones de ciclo profundizando diferentes aspectos del Proyecto Escuela apuntando a fortalecer las prácticas docentes.  Utilizar las EMI para realizar evaluaciones parciales de la marcha de proceso de aprendizaje, socializar buenas prácticas y rectificaciones o ajustes en lo planificado y trabajar con los documentos curriculares que sostienen este Proyecto (Metas de aprendizaje, Plan integral de Educación Digital, Claves para la Práctica Docente en la CABA y lineamientos del Proyecto Maestro por Ciclo)  Organizar talleres con personal del C.E.S.A.C destinado a padres y alumnos de 7º grado sobre la elección de la escuela secundaria y para difundir la oferta educativa de nivel medio del G.C.B.A.  Organizar actividades compartidas con alumnos de sala de preescolar de la escuela Athos Palma.  Sostener el espacio del Polideportivo para la práctica de educación física y alentar la práctica de deportes en el Polideportivo y la escuela municipal de remo.  Organizar capacitaciones en servicio de Cepa en las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales para mejorar las prácticas docentes. LÍNEAS DE ACCIÓN
  10. 10. Seguir Implementando diferentes estrategias tendientes a mejorar la comunicación: Construcción de una comunidad virtual - Blog de la escuela - Socialización de novedades en la entrada de la escuela y al inicio del día escolar – Utilización del correo electrónico con las familias. Organizar un banco de datos de cada cohorte con la finalidad de asentar su trayectoria y utilizar esta información como insumo para diseñar el resto de su recorrido por la primaria. Trabajar en espacios de reflexión con discursos valorativos sobre el cuidado de los espacios compartidos y de los bienes “que son de todos” de manera tal de permitir tomar conciencia de la responsabilidad personal en el cuidado de los demás y de lo público y fortalecer el sentido de pertenencia a esta comunidad escolar. Para lograr mejorar el compromiso con la asistencia y puntualidad se establecerán mecanismos para lograr mejorar la asistencia y puntualidad de los alumnos (reflexión con los padres y alumnos, sistema de registro a través del cuaderno de comunicados, seguimiento de alumnos que registran inasistencias reiteradas). Establecer en acuerdo con la Escuela de Recuperación, la maestra recuperadora, las coordinadoras de ciclo, la Mate y el E.O.E. protocolos de abordaje con niños que presentan diferentes dificultades (de conducta, de aprendizaje, de contextos familiares o sociales desfavorables) y aunar criterios de derivación, acompañamiento, promoción o permanencia, implementación de adecuaciones curriculares y asistencia a talleres LÍNEAS DE ACCIÓN
  11. 11. ¿Cómo trabajaremos? Proyecto Responsables Destinatarios Recursos necesarios – Actividades a desarrollar Tiempos Orientación al personal docente sobre planificación de secuencias, proyectos, continuidad, integración e intensificación de contenidos, articulación e incorporación de tics Equipo de Conducción. Coordinación del ciclo. F.P.D. Docentes de grado y curriculares Diseño curricular de 1º y 2º ciclo Documentos de actualización curricular. Lineamientos pedagógicos. Documentos de Educación digital. Netbook para los alumnos. Se utilizarán las reuniones de ciclo para establecer acuerdos sobre el formato de las planificaciones anuales, bimestrales, proyectos y secuencias didácticas. Se presentarán las evaluaciones bimestrales junto a las planificaciones y se trabajará en los cuadernos y carpetas con actividades que apunten a la resolución de dichas evaluaciones. Se observarán las clases mensualmente y se visarán los cuadernos semanalmente. Todo el año Diseño de protocolos y coordinación de prácticas docentes orientadas hacia individualizar y acompañar a alumnos con dificultades de aprendizaje y/o necesidades de adecuaciones curriculares Coordinadoras de Ciclo – Maestra recuperadora- Escuela de Recuperación – Docentes de grado. Mate. E.O.E. Alumnos de 1º y 2º ciclo Diseño curricular, documentos de apoyo, material de diferentes cursos propuestos por el Cepa. Se realizará una grilla de seguimiento de los alumnos con derivación al EOE, a los talleres de la escuela de recuperación, con atención psicológica/psiquiatra, con acompañamiento de la maestra recuperadora, de la mate o con adecuaciones curriculares. Se delinearán acciones didácticas para implementar en cada caso. Todo el año
  12. 12. Proyecto Responsables Destinatarios Recursos necesarios Actividades a desarrollar Tiempo s Articulación con el nivel medio Coordinación de 2º ciclo Docentes, padres y alumnos de niños de 7º grado Taller de orientación vocacional (C.E.S.A.C.) – Visitas a escuelas de nivel medio de diferentes modalidades. Todo el año Articulación con el nivel inicial Coordinación de 1º ciclo y dirección de la Escuela Athos Palma Docentes de 1º grado, padres de alumnos ingresantes al primario, alumnos de nivel primer grado y nivel inicial Actividades compartidas entre alumnos de primer grado y niños de nivel inicial (Sala de 5 años) de la escuela Athos Palma Desde agosto a noviembre Práctica de deportes y actividades saludables Supervisión de Educación Física -Dirección de la escuela - Asociación Cooperadora Escuela 17 – Representante de la Cooperadora en el Polideportivo Manuela Pedraza – Coordinación del Plan de Natación -Escuela Municipal de Remo (Puerto Madero) Alumnos de 1º a 7º grado para la obtención de becas deportivas de natación, fútbol, taekwondo y básquet en el Polideportivo “Manuela Pedraza” (fuera del horario escolar) Alumnos de 6º y 7º grado para educación física en el Polideportivo (Alumnos de 4º y 5º grados (Plan de Natación) Alumnos de 7º grado con 12 años cumplidos (para la práctica de remo en Escuela Municipal de remo (fuera del horario escolar) Representante en la Cooperadora del Polideportivo – Subsidio de Transporte especial para traslado de los alumnos de 6º y 7º al Polideportivo. De abril a noviembre ¿Cómo trabajaremos?
  13. 13. Proyecto Responsables Destinatarios Recursos necesarios Actividades a desarrollar Tiempos Mejora del nivel de lectura del alumnado Coordinadoras de ciclo – maestras bibliotecarias – maestras de grado Todos los grados Selección de libros hasta totalizar la lectura de cuentos (1º y 2º grados) y novelas de 3º a 7º grado con una frecuencia bimestral en horas fijas de lectura por grado. Se utilizará como insumo la biblioteca del aula entregada por Ministerio de Educación de la Nación para primer ciclo y los libros de literatura del Plan Leer para Crecer del GCBA. Además se adquirirán libros por $3000 para la biblioteca escolar para préstamo y cada alumno adquirirá un ejemplar seleccionado por el docente. Se realizará una grilla de seguimiento por grado y por bimestre. De marzo a noviembre Seguimien to del proceso de aprendizaj e del alumnado Equipo de Conducción Docentes de grado y curriculares Se elaborará un informe a partir del registro de los siguientes indicadores cuantitativos: matrícula inicial y final, porcentaje de alumnos que aprobaron: evaluaciones diagnósticas, evaluaciones bimestrales, de mitad y fin de año, de alumnos que cursan boletín abierto, de alumnos con sobre edad, de cumplimiento de tareas y cuadernillos de recuperación, de participación en el aula virtual a través de intercambios, de utilización de netbooks, de padres presentes en reuniones bimestrales, de padres presentes en cierre de proyectos, de padres que asisten a entrevistas con los docentes, de inasistencia mensual, de faltas de puntualidad en el bimestre y todo otro dato que impacte sobre el desempeño escolar. Todo el año ¿Cómo trabajaremos?
  14. 14. PROYECTOS ÁULICOS: Geometría en movimiento – Primer ciclo - Cuentos maravillosos, chicos maravillados – 1º grado. Crecer leyendo – 1º grado. El agua es vida – Segundo grado. Inventamos juegos – Educación física – Segundo grado Qué común es ser diferente – Educación sexual integral - 3º grado. Los materiales y la electricidad – 4º grado – Ciencias Naturales y tecnología Ludoteca ortográfica – Prácticas del Lenguaje – 5º grado Siguiendo a un autor – Prácticas del Lenguaje – 5º grado – Hacedores de instrumentos – 5º grado. Teatro. Tecnología. Proyecto Anual de Lectura “Año de las letras argentinas” – 6º grado Valores que ayudan a crecer – Sexto y séptimo grado – Creando lazos:– Educación física – séptimo grado Canciones patrias – Música de 1º a 7º grado (Los alumnos izarán la bandera cantando diferentes canciones patrias a lo largo del año escolar) Proyecto Anual de Lectura “Leer, actuar, disfrutar! – 7º grado – Contame un cuento – Inglés – 6º y 7º grado -
  15. 15. Este proyecto se comenzó a gestar a partir de proyectos anteriores y se terminó de definir en las EMI del mes de Febrero 2014. De todo lo surgido, se hizo una selección de acuerdos con los criterios de impacto, relevancia, pertenencia y factibilidad, y pensando sobre todo, en que fuera un proyecto compartido por todos con metas reales.
  16. 16. Tratamiento del contenido del proyecto con los padres en las reuniones que se realizan periódicamente. Difusión a través del blog escolar, carteleras y aula virtual. Ajuste en los encuentros de personal (reuniones de ciclo, reuniones de coordinadoras, EMI)
  17. 17. *Participación de docentes en : Reuniones de personal Capacitación en servicio Reuniones de ciclo. *Participación de padres en: Reuniones de padres. Entrevistas con docentes. Concurren a citaciones del E.O.E. Participan de proyectos escolares. Asisten a actos escolares. Asisten a clases abiertas. Colaboran con la Cooperadora. *Participación de alumnos en: Actividades de biblioteca Actividades extraescolares Experiencias directas. *Alumnos que : Asisten a clase con puntualidad. Disminuyen sus inasistencias. Aprueban evaluaciones. Cumplen con las tareas solicitadas. Superan sus dificultades escolares. Promueven sin período de boletín abierto.
  18. 18. BIBLIOGRAFÍA: Diseño Curricular de 1º y 2º Ciclo. La enseñanza como especificidad de la institución escolar – Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. 2012 Lineamientos pedagógicos. Plan Integral de Educación Digital. Enseñar a estudiar. Planeamiento Educativo. Currículum. Claves para la enseñanza y el aprendizaje. Segundo ciclo del Nivel Primario de las escuelas de la CABA. Construir una buena escuela: herramientas para el director. Gvirtz, Silvina – Aique. 2012 Claves para la Práctica Docente en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Dirección General de Planeamiento Educativo. Proyectos Educativo Institucional de la Escuela 17 – Año 2012 y 2013. Liderazgo Pedagógico – Claves para la Dirección Escolar en la C.A.B.A. Dirección General de Planeamiento Educativo. De la crítica de la repitencia a la lucha contra el fracaso escolar. Perrenoud, Philippe.

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